2017小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊備課教案第六單元

1、XX小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊備教案（第六單元）第六單元：6-10的認(rèn)識和加減法（共19時）第一時：6和7的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。2使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3使學(xué)生掌握6和7的組成。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、投影器。時安排：1時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?0、1、2、3、4、。2你想

2、知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。二、新授：教學(xué)數(shù)數(shù)師：圖上有些什么?生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?生：。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。師：還可以怎樣數(shù)?生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛

3、勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比多1。教學(xué)認(rèn)數(shù)師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個。生：。教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?活動：同桌互相說一說。師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。教學(xué)數(shù)序教師活動：先撥1個珠子。學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、。師：個珠

4、子再添1顆是幾?生：添1是6。師：6個珠子再添1顆是幾?生：6添上1是7。師：只寫出0、1、2、3、4、，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?生：填6和7，6寫在的后面，7寫在6的后面。師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。師：的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?學(xué)生活動：6、7、6搶答。比較大小的教學(xué)學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?生：比6小，6比7小。教師活動：板書：667。師：它們用什么符號表示?學(xué)生活動：填符號：667。教師活動：板書：667。師：誰比誰大呢?誰會說呢?生：6比大，7

5、比6大。教師活動：板書：676。師：它們用什么符號表示?學(xué)生活動：填符號：676。教師活動：板書：676。教學(xué)序數(shù)教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?生：教師活動：左數(shù)第6瓶有條魚，有6條魚的是第瓶，第7瓶有條魚。學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。指導(dǎo)書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫。學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。三、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。號23；號667；號；號添上1是幾?6添上1是幾?號676；號數(shù)一數(shù)有幾朵

6、花?3、2；號從左數(shù)第6朵是什么顏色的?學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目：23467；667；764；67；676；6；紅色。四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。板書設(shè)計(jì)：第二時：6和7的組成及其加減法教學(xué)內(nèi)容：第4-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法一、6和7的組成：（1）拿出6個門個類似學(xué)具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報(bào)。（2）教師提

7、供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。（3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。練習(xí)鞏固：（1）師生對口令。（2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。套上的圓圈數(shù)324沒套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法（1）復(fù)習(xí)6和7的組成（2）請學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào)（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。（4）從數(shù)字

8、卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式三、練習(xí)鞏固提高：、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。（2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。（3）游戲：找朋友等（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。（）同桌相互出題，考考對方2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。四、實(shí)踐活動：老師請7個學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？五、后延伸：找找生活中的6和7六、后小記第三時：用圖畫表示的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7

9、的加、減法的正確率和速度。2使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備07的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、有關(guān)7的加、減練習(xí)1做移動卡片的練習(xí)。教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。教師把依次換成、，隨意移動，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到03的上方；移動時，只能移到02的上方）。2讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。3做第12題。讓學(xué)生用07的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，

10、另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)次后，交換角色再練次。4做第13題。教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得，找到，把“72”和“”用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。做第14題。讓學(xué)生拿好鉛筆，同時開始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報(bào)時，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。間活動。二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題1教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。提問：“圖里告訴了我們什么？”教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合

11、起來，下面加一個？只表示讓我們求出一共有多少只小兔?！碧釂柌⒅该卮穑骸袄ㄌ柋硎臼裁?？”“？只表示什么？”“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答?！霸鯓恿惺接?jì)算？”填在書上。“為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）2教師掛出教科書第1頁上的青蛙圖。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。提問：“括號下面寫著7只表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著？只表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答?！霸鯓恿惺?/p>

12、計(jì)算？”填在書上?！盀槭裁从脺p法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）3做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。第2題，學(xué)生看圖后，教師提問：“圖里括號下面的7只表示什么？”“？只表示什么？”然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。三鞏固練習(xí)。1、做練習(xí)七第14題。2、如果還有時間，可以讓學(xué)生做第2頁最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說一說自己的做法、想法。四、后小記：第四時：8和9的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書3頁。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生

13、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。2使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3使學(xué)生掌握8和9的組成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、投影器。時安排：1時教學(xué)過程：一、教學(xué)新：、出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認(rèn)識數(shù)字8、9。2、記8和9的字形。讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么？3、數(shù)8和9。（1）數(shù)出指定數(shù)量的物體（2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案（3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定

14、的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的（4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體4、數(shù)的順序（1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。（2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。（3）用猜謎的方法，如：一個數(shù)排在6的后面一個，它是幾？（7）、9以內(nèi)數(shù)的大小比較（1）教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號（也可用手勢表示）（2）同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。6、分清8和第8，9和第9（1）讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對。（2）游戲法：老師邀請十位左右的學(xué)生上臺，聽老師的要求，找同學(xué)起第8個是誰？等等（3）操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。7、8

15、和9的書寫。教師范寫一學(xué)生評價(jià)一學(xué)生試寫。獨(dú)立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的組成。（1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報(bào)一下。（2）9的組成。出示9你能想到什么呢？8二鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1題。三、學(xué)習(xí)小結(jié)：四、后小記：第五時：8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁。教學(xué)目標(biāo)：1熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。時安排：1時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、開火車口算。計(jì)算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的

16、？2、投影出示89上節(jié)，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？3、今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。二、教學(xué)新：（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。268628為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點(diǎn)？2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。826862這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了

17、什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。4、你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。（二）、教學(xué)8和9的加、減法。、出示P7擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢？3、出示P7想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)：、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。口頭反饋。494=99-

18、4=9-=42、看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。四、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？五、后小記：“10的認(rèn)識及其加減法”教學(xué)目標(biāo)：分析性智力：1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小2、寫10的方法，掌握10的組成3、知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小4、明確有關(guān)10的加減法的算理創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法實(shí)踐性智力：1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、會讀寫104、能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小、并能正確、熟練地

19、計(jì)算有關(guān)10的加減法第六時：10的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識和掌握。3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備食物投影、10的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了09的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就一起來認(rèn)識“10”2、板書題：10的

20、認(rèn)識。二、認(rèn)識10（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個一是1個十。找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10來表示。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點(diǎn)子圖?？磿系挠?jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆?？磿系闹背邎D，你能說出1

21、0以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較9和0除了9以外，還有哪些數(shù)比10?。?0比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（）區(qū)別10和第10自己畫一畫表示10的物體：畫，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓，給左起第10個畫上黑色和右起第10個畫上紅色。（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？三、10的組成l、10的組成（1）同桌合作，學(xué)習(xí)1

22、0的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶2、練習(xí)鞏固：（1）擊掌組成10（2）說數(shù)組成10（3）連線：P6做一做（4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動：練習(xí)九第3題四、小結(jié)：這節(jié)你學(xué)會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？五、后小記：學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時要求不夠嚴(yán)格。第七時：有關(guān)10的加減法教學(xué)內(nèi)容；書P66，練習(xí)九第4、題教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。

23、教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、學(xué)具、實(shí)物投影教學(xué)過程；一、引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式二、活動展開：看點(diǎn)子圖，編算式（1）出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？9+1=10+9=100-1=90-9=1說說你是怎么想的？（2）根據(jù)書上的點(diǎn)子圖編寫算式（3）想一想：+=0-=三、歸納小結(jié)：一圖4式；練習(xí)九第4題。四、鞏固提高：（1）找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。（2）練習(xí)第2題。（3）學(xué)具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。五：后小記：第八時：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67教學(xué)目標(biāo)：、能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用

24、有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒教學(xué)過程：、口算：孔雀開屏第6題。2、比較大?。海?）比較第8題中和的多少，說說你是怎么比較的？一一對應(yīng)的方法。得出710070-7=3（2）直接出示：練習(xí)九的第9題：3+690-48你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。（4）小組匯報(bào)，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。（）用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？如：師，2+47是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。3、看圖編算式：（1）第7題說說你是怎么想的？（

25、先說圖上有要求的是）（2）第10題：有（6）個，有（4）個讓學(xué)生列式，說說你的算式表示什么意思？6+4=104+6=100-6=40-4=64、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第11題。讓學(xué)生體會一個加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加?；?；人；鳥、石子、根據(jù)算式，找找生活中的例子。6、挑戰(zhàn)聰明題：P697、小結(jié)：這節(jié)我們有增長了哪些本領(lǐng)？8、后小記：第九時：“在括號內(nèi)填數(shù)”教學(xué)內(nèi)容：一年級教材P70，練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：分析性智力：知道括號的意義與用法；掌握在括號內(nèi)填寫未知數(shù)的方法創(chuàng)造性智力：能用多種方法來解題實(shí)踐性智力：能熟練在括號里的數(shù)，能用在括號里填數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)

26、參與：、展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個桃子嗎？3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個桃子，一共要采幾個桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10二、自主探究，體驗(yàn)合作：、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應(yīng)該再采2個絳子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎？2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長統(tǒng)計(jì)有幾種不同的想法。3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩

27、個空格，就知道要放2個進(jìn)去了。（2）聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知識，10可以分成8和2，就知道應(yīng)該再采2個桃子。（3）聯(lián)系加法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個桃子。4、交流后，中出現(xiàn)沖沖的話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。三、鞏固練習(xí)、拓展思維、展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10，才能拼好小橋走過去。2、小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如：7+（）=10這樣的算式，教師執(zhí)7問，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學(xué)就舉3說，我的朋友在這里。反復(fù)聯(lián)系。3、教師：剛才一直是

28、老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個小組間的競賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評價(jià)。4、開放題：演示：小猴子過了橋，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大鎖，如：（）+（）=9，六把大鎖上各有一些數(shù)字，你能幫它選好鑰匙嗎？四、后練習(xí)：練習(xí)十，第1-3題。五、后小記：整節(jié)有故事情節(jié)貫穿，而且學(xué)生之前對數(shù)的組成基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動，組織紀(jì)律還需加強(qiáng)。第十、十一時：連加連減教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊P72-73，連加連減教學(xué)目標(biāo)：、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正

29、確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新：、老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎給表現(xiàn)最好的小組。特別是上聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？生：8只。你是怎么知道的？4+43+1+42、師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵。3、機(jī)動方案：（1）生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個加法算式表示什么意思，怎么計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)要一起來研究

30、的。（2）生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。二、新知探索：（一）教學(xué)連加：、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：操作1：小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞誰會列式？口頭操作2：又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。誰會列式？生說，教師板演+2+1=8該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。你會讀這個算式嗎？加2再加1等于82、小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計(jì)算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎？）3、練習(xí)；做一

31、做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。連減教學(xué)：、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？生：又去玩了，走開了。2、直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。3、列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。4、練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評價(jià)。、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。三、鞏固深化：、完成練習(xí)十一第1、2、2

32、、游戲；體育玩游戲：三個學(xué)生先包來3個，2個。個；用完了放回去；減4、2、4四、外延伸：、生活中連加連減的例子。2、氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。-加減混合。五、后小記：本時用氣球引入，十分吸引學(xué)生的注意力，取得了比較好的效果。但在一開始教師沒有及時抓住學(xué)生的發(fā)言：有部分學(xué)生認(rèn)為4+3再加1的列式教師板書為4+3=7+1=8應(yīng)該列為4+3=77+1=8；部分為4+3+1=8，這樣可以發(fā)前一個列式就是連加算式的計(jì)算過程和思考順序。沒有能很好的加以運(yùn)用，主要原因是分析學(xué)生還不夠通徹。第十二時：加減混合教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊P72-73，連加連減教學(xué)目標(biāo)：、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主

33、探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出加減混合的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備先計(jì)算下面各題，然后說一說計(jì)算的順序。3+2+1=+3+2=8-2-3=0-3=計(jì)算后先讓學(xué)生說說計(jì)算+3+2和10-3時分別先計(jì)算什么，后計(jì)算什么？二、新引入、在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個算式：+3-20-+3引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。2、教師談話：上面這兩題中既

34、有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算。這節(jié)就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。3、板書題：加減混合三、學(xué)習(xí)新知識、學(xué)習(xí)例1。（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題。學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝。可以提出湖里一共有幾只天鵝的問題。教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式教師板書：4+3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2，把算式寫完整。教師：為什么要在4加3的后面在減2？（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說

35、算是所表示的意義。（4）學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么，再算什么？學(xué)生混報(bào)交流討論，并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計(jì)算順序依次表示出這兩部分。教師：第2步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？3、學(xué)習(xí)例2：（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3=教師：上面的算是應(yīng)該先算什么，后算什么？學(xué)生：先算減法再算加法，教師在配合學(xué)生的敘述板書。師：為什么要先算減法？學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出

36、4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。教師：第2步是那兩個數(shù)相加。學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計(jì)算的計(jì)算過程，誰能說說他們的計(jì)算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。四、鞏固練習(xí)。、完成7頁做一做的練習(xí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。2、計(jì)算：-2+3=8-7+8=先由學(xué)生獨(dú)立完成，再說說計(jì)算順序和第2步分別是幾加幾。五、堂作業(yè)：、完成練習(xí)十二的第一

37、題。（1）學(xué)生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容，重點(diǎn)說出小呀的數(shù)量先增加后減少的過程。（2）讓學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨(dú)立填寫算式，并計(jì)算出得數(shù)（3）學(xué)生交流計(jì)算過程。2、完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。3、完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。六、堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。2、學(xué)生交流本時學(xué)習(xí)的收獲和體會，先分組交流后全班交流。3、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問題。七、后小記：由于學(xué)生對連加連減的意義以計(jì)算的順序掌握比較好，本時學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)生從觀察

38、中很快遷移了前一節(jié)的知識技能，得出從左往右的計(jì)算順序。本時的教學(xué)并沒有像備中的師生對話中來，而是學(xué)生在匯報(bào)時自己發(fā)現(xiàn)了方法。第十三時：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材P77，練習(xí)十二教學(xué)目標(biāo)：、通過練習(xí)集中鞏固加強(qiáng)連加、連減、加減混合計(jì)算方法的掌握，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)，鞏固計(jì)算：、回憶上節(jié)我們學(xué)會了什么本領(lǐng)？這樣的兩步計(jì)算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種？連加、連減、加減混合2、出示練習(xí)十二第4題，請學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。集體校對，選擇第2豎行的三道題，說說你是怎么計(jì)算的？3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計(jì)算順序來計(jì)算？計(jì)算中要注意

39、什么？從左往右計(jì)算，第一步計(jì)算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計(jì)算。二、聯(lián)系生活，拓展思維。、出示練習(xí)第題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生介紹。列式計(jì)算，并說出這個算式求的是什么？2、想一想，說說你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計(jì)算？先獨(dú)立思考再小組交流討論，用什么方法來求？3、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。4、根據(jù)學(xué)生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計(jì)算題。、小結(jié)：鼓勵同學(xué)們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。三、綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。、引入：剛才同學(xué)們都很好，我們已經(jīng)這些知識結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識，下面我們一起和它們來做游戲

40、。出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個數(shù)相加，各得多少？在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設(shè)計(jì)這樣的題給同學(xué)們練練嗎？第2個圖呢？第2個圖還可以斜著計(jì)算。2、第7題，這個游戲是怎么玩的，請同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲，兩人一組：+3=8我跳8，8-2=6我跳63、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結(jié)果）四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)你又長了什么本領(lǐng)？五、后小記：學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在聯(lián)系生活中的運(yùn)用時，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，聯(lián)系實(shí)際的舉例比較牽強(qiáng)，諸如自己創(chuàng)設(shè)的情景比較多

41、，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下只梨。聰明題學(xué)生想到的方法較多，但由于沒有實(shí)際的操作，一開始有很多同學(xué)沒有理解題目的意思，想到8的組成去了。對一年級的學(xué)生來說這樣的題一定要有實(shí)際材料操作。第十四時：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教新教材一年級數(shù)學(xué)，P78整理和復(fù)習(xí)知識技能目標(biāo)：、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的知識的過程，并在這一過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的的聯(lián)系和差異。2、過整理復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知

42、識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程性目標(biāo)：、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，多途徑探索問題和解決問題的意識及方法；2、使學(xué)生充分感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、學(xué)會與他人交流、合作。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動備選方案一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識。、談話引入本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲開始：展示游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確活動任務(wù)和要求。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。展示：有10只籃子裝蘋果，讓學(xué)生自己任意選一只。3、走迷宮：按1、2、3，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）4、過橋：選擇你喜歡的一個數(shù)填寫數(shù)的組成。（9）（8）63、談話：秋天到了，蘋果成熟了，今天我們到數(shù)學(xué)樂園里去采

43、紅蘋果2、通過問答讓學(xué)生體會到要先給籃子編號，才能說清楚要哪一只。3、正確評價(jià)多種途徑。4、師小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊石頭上的數(shù)相加得（）才能搭好橋走過去。、選籃子，記錄在紙上。2、按1、2、3，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）3、小組交流、集體反饋4、自主選擇一個數(shù)說組成。同桌互說，評價(jià)。*引入：說說這段時間我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)。*4、過橋：選擇一個喜歡的數(shù)說組成；寫出相關(guān)的加減法算式。二、活動探究情境：到達(dá)數(shù)學(xué)樂園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰匙，打開大門。、出示書上的N。3先研究加法算式是怎樣排列的？小組討論交流找規(guī)律。2、反饋集體交流：閃動學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)直觀

44、效果。跳出紅蘋果以示鼓勵。、引導(dǎo)學(xué)生展開探究。2、巡視，參與討論。小組交流、討論；在書本上做記號，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。小組展示發(fā)現(xiàn)結(jié)果。、把學(xué)生寫的算式填入圖表中，同N3；2、小組為單位找規(guī)律3、出示表中的4題減法，以小組為單位比賽。4、校對三、自主建構(gòu)3、減法算式的表格不完整，找到規(guī)律填寫。說出你為什么這樣填。4、口算比賽：看表中的算式很快說出得數(shù)。點(diǎn)擊，放大算式。、在表上補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法算式。3、抓反饋，重語言的組織。4、正確評價(jià)，引導(dǎo)。在練習(xí)紙上填寫減法。學(xué)生可以仿照書上的表格抄寫，但仍要發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能說出為什么。、給這些算式分類。6、填入表中交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律7、在表中補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法

45、算式。四、鞏固拓展6、找到鑰匙，進(jìn)入樂園：顯示動物們在樂園里游玩，任選一副圖說出求的是什么，算式是。就摘到紅蘋果。書P80第2、3題。7、聯(lián)系游戲情景，來到蘋果樹前，把得數(shù)等于你籃子上的蘋果摘回家。練習(xí)十三N和聰明題五、活動總結(jié)：配合設(shè)計(jì)：直線型+交互型，配音樂。、籃子2、迷宮3、小橋4、數(shù)學(xué)樂園的墻壁：（交互型）加法、減法算式的表格、進(jìn)門：場景圖片：熊貓、小猴、鴿子蘋果樹6、結(jié)束流程圖：23467890橋8墻場景圖第十五時：練習(xí)十三教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三，P80-81教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法，使學(xué)生能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。教學(xué)過程：一、提出本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰學(xué)的好！二、應(yīng)用題練習(xí)：、練習(xí)第1題，排個隊(duì)伍來學(xué)習(xí)，報(bào)數(shù)，小紅排在第幾個？2、看圖寫出算式：出示本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。反饋：學(xué)生列出兩個加法算式，兩個減法算式，說說你是怎么想的？這個算式求的是什么？3