幼兒園班級(jí)管理-最全課件完整版ppt全書(shū)電子教案全套教學(xué)教程PPT課件

1、幼兒園班級(jí)管理實(shí)踐應(yīng)用型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材目 錄Contents040506010203接班前的準(zhǔn)備工作 一日生活常規(guī)幼兒園安全教育幼兒園家園共育幼兒園小班管理幼兒園中班管理07幼兒園大班管理接班前的準(zhǔn)備工作了解班級(jí)成員情況核對(duì)班級(jí)財(cái)產(chǎn)班級(jí)資料準(zhǔn)備01Contents目錄詳細(xì)了解幼兒家庭成員情況1保持與家長(zhǎng)的經(jīng)常性溝通3第一課了解班級(jí)成員情況盡快與家長(zhǎng)取得聯(lián)系2新開(kāi)設(shè)班級(jí)包括幼兒家庭成員結(jié)構(gòu)情況，經(jīng)常與幼兒生活在一起的家庭成員有哪些，家庭主要成員的健康狀況和職業(yè)狀況，幼兒入園前在家由誰(shuí)看管，幼兒的家庭住址，入園后由誰(shuí)負(fù)責(zé)接送，幼兒的性格特點(diǎn)和喜好、身體狀況等中途接手班級(jí)要和前任班主任教師做好

2、班級(jí)內(nèi)所有幼兒信息的交接工作，同時(shí)盡量挖掘每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，為獲得幼兒的接納和喜歡做好準(zhǔn)備，切忌帶著偏見(jiàn)看待幼兒一、詳細(xì)了解幼兒家庭成員情況教師可以通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、打電話(huà)、個(gè)人約談、微信、家訪(fǎng)等多種方式主動(dòng)與每個(gè)家長(zhǎng)溝通。切忌在與家長(zhǎng)和幼兒交往過(guò)程中因自己的好惡而對(duì)幼兒厚此薄彼，要做到一視同仁。二、盡快與家長(zhǎng)取得聯(lián)系幼兒生活的家庭結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，來(lái)自家庭的教育也就越多向。對(duì)于這種家庭的幼兒，教師要多給予關(guān)注，并多與家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)協(xié)調(diào)好來(lái)自家庭各方面的教育，實(shí)現(xiàn)家庭內(nèi)部教育的統(tǒng)一，從而取得家庭教育與幼兒園教育的一致。對(duì)于那些家庭結(jié)構(gòu)較為單一的幼兒，教師也要給予足夠的關(guān)注。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行教育思想

3、、教育方式等方面的交流，從而達(dá)到家園教育一致的目標(biāo)。三、保持與家長(zhǎng)的經(jīng)常性溝通Contents目錄第二課核對(duì)班級(jí)財(cái)產(chǎn)幼兒園班級(jí)財(cái)產(chǎn)較為豐富龐雜，做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)清理與核對(duì)，并建立財(cái)產(chǎn)清單，是班主任教師必備的基本能力。如果班主任教師接的是新班，一定要與幼兒園辦公室做好財(cái)產(chǎn)清理與交接工作；如果是中途接班，一定要與前任班主任教師做好財(cái)產(chǎn)清理與交接工作。班主任教師一定要注意，不管是從幼兒園辦公室手中接管財(cái)產(chǎn)，還是從前任班主任教師手中接管財(cái)產(chǎn)，都要認(rèn)真做好財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)工作，做好與財(cái)產(chǎn)清單的核對(duì)工作，同時(shí)做好交接雙方確認(rèn)工作。Contents目錄常規(guī)資料1第三課班級(jí)資料準(zhǔn)備衛(wèi)生保健資料2包括幼兒考勤表、幼兒檔案、

4、幼兒入園體檢表（根據(jù)園所實(shí)際情況，有些幼兒園體檢表統(tǒng)一保管于保健室）、家長(zhǎng)囑托記錄表等一、常規(guī)資料二、衛(wèi)生保健資料包括班級(jí)物品衛(wèi)生消毒記錄表、紫外線(xiàn)燈使用記錄表、被褥清洗晾曬記錄表、幼兒缺勤追蹤記錄表、幼兒帶藥服藥記錄表、幼兒一日生活情況記錄表、幼兒晨午檢記錄表等二、衛(wèi)生保健資料二、衛(wèi)生保健資料二、衛(wèi)生保健資料二、衛(wèi)生保健資料一日生活常規(guī)幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作要求幼兒一日生活常規(guī)細(xì)則保教人員常規(guī)工作細(xì)則幼兒園各種活動(dòng)內(nèi)容、方法、常規(guī)要求02Contents目錄第一課幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作要求幼兒一日生活常規(guī)是幼兒園實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的基本保障，也是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、形成良好品

5、質(zhì)必須遵守的制度性要求。在幼兒園中，幼兒每天的生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)與游戲是一個(gè)有機(jī)整體，只有保教人員分工有序又彼此合作，才能讓幼兒在快樂(lè)分享、專(zhuān)注探索、安全信賴(lài)的學(xué)習(xí)生活中健康成長(zhǎng)。因此，幼兒園教師、保育員都要熟悉幼兒一日常規(guī)及其要求，在不同的履職崗位上認(rèn)真執(zhí)行。Contents目錄第二課幼兒一日生活常規(guī)細(xì)則由于幼兒在幼兒園生活學(xué)習(xí)的過(guò)程，正是幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以，幼兒園會(huì)對(duì)幼兒生活細(xì)節(jié)做出規(guī)定，重在進(jìn)一步細(xì)化幼兒一日生活規(guī)范，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。Contents目錄第三課保教人員常規(guī)工作細(xì)則教育部幼兒園工作規(guī)程明確指出，幼兒園的任務(wù)是：貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教

6、育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育。由此可見(jiàn)，保育工作在幼兒園各項(xiàng)工作中是一個(gè)舉足輕重的方面。保育工作質(zhì)量關(guān)系到幼兒園的工作質(zhì)量，甚至關(guān)系到幼兒園能否順利推進(jìn)教育教學(xué)。因此，幼兒園中的保育工作至關(guān)重要。保教人員常規(guī)工作細(xì)則Contents目錄第四課幼兒園各種活動(dòng)內(nèi)容、方法、常規(guī)要求各類(lèi)活動(dòng)在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中都具有特殊的價(jià)值，為了做到在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)，使一日生活成為真正的教育整體，要求保教工作者必須嚴(yán)格執(zhí)行各種活動(dòng)要求。為了方便保教人員更好地落實(shí)以上內(nèi)容與要求，我們把幼兒參與的活動(dòng)的內(nèi)容、方法和常規(guī)要求整理如表所示。幼兒園各種活動(dòng)內(nèi)容、方

7、法、常規(guī)要求幼兒園各種活動(dòng)內(nèi)容、方法、常規(guī)要求幼兒園家園共育主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的溝通機(jī)制把握家園溝通基本原則，做到不卑不亢熟悉家園溝通方式，合理且適時(shí)使用掌握家園溝通策略，科學(xué)且適時(shí)使用制訂學(xué)期家園工作計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展工作學(xué)期末家園工作總結(jié)03Contents目錄教師要善于學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并正視自己的不足1要學(xué)會(huì)在日常的生活中積累儲(chǔ)備情感3第一課主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的溝通機(jī)制教師要學(xué)會(huì)抓住“關(guān)鍵”，建立情感和認(rèn)知認(rèn)同點(diǎn)2在遇到矛盾時(shí)要學(xué)會(huì)借力化解4教師一方面要善于學(xué)習(xí)知識(shí)技能，在日常工作、生活中提升自身素養(yǎng)；另一方面要注重觀察、學(xué)習(xí)身邊同事的工作經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己。教師還要善于發(fā)現(xiàn)并正視自己的

8、不足，客觀地將自己的不足列出清單，時(shí)刻提醒自己有意識(shí)地矯正并克服這些不足，不斷完善、提升自己。一、教師要善于學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并正視自己的不足家長(zhǎng)都希望自己的孩子得到教師的喜愛(ài)和關(guān)注，這就是“關(guān)鍵”。幼兒往往喜歡年輕漂亮的老師，喜歡親和力強(qiáng)的老師，喜歡對(duì)自己關(guān)心和關(guān)注的老師。對(duì)人熱情親切，發(fā)展正常而良好的人際關(guān)系。二、教師要學(xué)會(huì)抓住“關(guān)鍵”，建立情感和認(rèn)知認(rèn)同點(diǎn)三、要學(xué)會(huì)在日常的生活中積累儲(chǔ)備情感關(guān)注每個(gè)幼兒日常生活中的小事和身體、心理上的變化，利用家長(zhǎng)接送幼兒的機(jī)會(huì)簡(jiǎn)單明了地向家長(zhǎng)報(bào)告，使家長(zhǎng)感受到教師對(duì)幼兒的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。關(guān)注家長(zhǎng)日常情緒的反應(yīng)，適時(shí)與家長(zhǎng)溝通。重視家長(zhǎng)平時(shí)囑托的事，并努力完成，沒(méi)有

9、完成的一定要主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)明原因。四、在遇到矛盾時(shí)要學(xué)會(huì)借力化解清楚沖突發(fā)生的緣由，親自去梳理和核實(shí)，將事情的來(lái)龍去脈弄清楚，為下面解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。反思自己的過(guò)失，要清晰認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題。要及時(shí)將事件告知同班的老師，和同班老師進(jìn)行商討，征詢(xún)正確的解決方法。善于利用一切可以利用的資源來(lái)解決矛盾。切記不可在發(fā)生沖突時(shí)追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。Contents目錄經(jīng)常性溝通原則1第二課把握家園溝通基本原則，做到不卑不亢找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”溝通原則2忌“告狀”式溝通原則3“多報(bào)喜、巧報(bào)憂(yōu)”溝通原則4“換位思考”溝通原則5“尊重家長(zhǎng)”溝通原則6忌“隱瞞不報(bào)”溝通原則7“工作計(jì)劃”溝通原則8教師與家長(zhǎng)溝通應(yīng)是經(jīng)常性的。教師

10、要保證在一個(gè)月之內(nèi)與班級(jí)所有家長(zhǎng)有一次深度溝通，一般要求在月中完成，溝通內(nèi)容包括幼兒園教育教學(xué)點(diǎn)、幼兒生活行為、幼兒學(xué)習(xí)行為、幼兒間關(guān)系處理等。一、經(jīng)常性溝通原則不同類(lèi)型的家長(zhǎng)對(duì)幼兒關(guān)心的內(nèi)容及傾向不同，教師與家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容與方式也應(yīng)不同。對(duì)于中班與大班的幼兒，教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)要充分注意到家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)選擇不同的內(nèi)容與家長(zhǎng)溝通。對(duì)于剛?cè)雸@及小班的幼兒，由于教師與幼兒、家長(zhǎng)之間還沒(méi)能建立起相互信任關(guān)系。二、找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”溝通原則教師切忌把與家長(zhǎng)的經(jīng)常性溝通變成對(duì)幼兒在幼兒園表現(xiàn)的“告狀”行為，以免讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為教師不喜歡甚至討厭自己的孩子，從而覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生

11、抵觸情緒。三、忌“告狀”式溝通原則四、“多報(bào)喜、巧報(bào)憂(yōu)”溝通原則在與家長(zhǎng)的交流中，教師要能生動(dòng)地描述出幼兒在幼兒園某一環(huán)節(jié)的可愛(ài)表現(xiàn)，家長(zhǎng)自然會(huì)從你的言談中感受到你對(duì)他孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)他孩子特別重視，并留下教師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。而對(duì)于幼兒的缺點(diǎn)，應(yīng)一次只說(shuō)一個(gè)方面，只解決一個(gè)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)幼兒的缺點(diǎn)對(duì)他未來(lái)的發(fā)展可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，并給出矯正建議，以引起家長(zhǎng)重視并協(xié)助教師矯正幼兒缺點(diǎn)。幼兒園期間正是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成、道德品質(zhì)形成的階段。因此，家園合作教育顯得尤其重要。有些家長(zhǎng)因工作忙，沒(méi)有留出較為充裕的時(shí)間關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。和這類(lèi)家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師要在充分理解其難處的基礎(chǔ)上，以朋友的身份幫助家

12、長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育不僅關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，而且關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福，從而取得家長(zhǎng)的支持。有些家長(zhǎng)把自己全部的時(shí)間投入到幼兒身上，有事沒(méi)事就與教師聯(lián)系。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，教師在溝通的時(shí)候一定要理解家長(zhǎng)，注意語(yǔ)氣平和，切忌不耐煩。五、“換位思考”溝通原則教師謙虛誠(chéng)懇、專(zhuān)心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹、怨氣沖天，甚至不容易溝通的家長(zhǎng)，在一個(gè)具有耐心、同情心和善于傾聽(tīng)的教師面前，也常會(huì)被“軟化”到通情達(dá)理。同時(shí)，教師在處理幼兒的問(wèn)題上要不卑不亢，既不居高臨下，也不過(guò)度謙卑。先向家長(zhǎng)介紹自己針對(duì)幼兒存在的問(wèn)題做了哪些工作，取得了什么成效，然后再提出需要家長(zhǎng)從哪方面配合等要求

13、。六、“尊重家長(zhǎng)”溝通原則幼兒在幼兒園可能會(huì)發(fā)生意外傷害事故，教師要在第一時(shí)間報(bào)告幼兒園和家長(zhǎng)。如果事故是因?yàn)榻處熥约涸诠ぷ髦械倪^(guò)失導(dǎo)致，在報(bào)告過(guò)程中要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；如果不是教師工作的過(guò)失，報(bào)告中也應(yīng)主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題。針對(duì)個(gè)別幼兒在一段時(shí)期內(nèi)多次出現(xiàn)的問(wèn)題，如尿褲子、玩水打濕衣袖、被其他小朋友欺負(fù)等，也要主動(dòng)、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。打消家長(zhǎng)因胡亂揣摩而導(dǎo)致的誤會(huì)，進(jìn)而鞏固家長(zhǎng)對(duì)教師的信任。七、忌“隱瞞不報(bào)”溝通原則八、“工作計(jì)劃”溝通原則家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大主要因素，這兩大因素必須同方向、同步調(diào)對(duì)幼兒發(fā)生影響，才能達(dá)到教育的效果。為了實(shí)現(xiàn)家園同步教育，教師要主動(dòng)將

14、每月的工作計(jì)劃和工作目標(biāo)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，把本月的工作內(nèi)容、工作意圖、工作目標(biāo)全部呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，以求得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的了解、理解和支持，從而達(dá)到家園同步教育的目的。Contents目錄家長(zhǎng)會(huì)1第三課熟悉家園溝通方式，合理且適時(shí)使用家訪(fǎng)2家長(zhǎng)園地3家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)4家長(zhǎng)約談5家園聯(lián)系冊(cè)6家長(zhǎng)信箱7家長(zhǎng)學(xué)校8家長(zhǎng)委員會(huì)9家園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)10家園微信平臺(tái)11一、家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)，是幼兒園與家長(zhǎng)溝通比較常見(jiàn)的方式，一般在幼兒即將入園時(shí)和每個(gè)學(xué)期初進(jìn)行。內(nèi)容主要包括向家長(zhǎng)介紹幼兒園辦學(xué)宗旨、教育目標(biāo)以及家園共育的主要內(nèi)容，還要盡可能與家長(zhǎng)在育兒?jiǎn)栴}上達(dá)成一致，求得家長(zhǎng)的積極配合。教師在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，一定要

15、做好充分準(zhǔn)備，具體準(zhǔn)備工作包括確定家長(zhǎng)會(huì)主題、準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)所需材料等。家訪(fǎng)，是幼兒入園時(shí)比較常見(jiàn)的一種工作方式。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可以更多地了解即將入園的幼兒的家庭教育及其在家中的情況，讓教師與幼兒提前熟悉，減少幼兒入園后對(duì)教師的陌生感，同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活。家訪(fǎng)亦可用于班級(jí)特殊兒童的家長(zhǎng)工作，使其家長(zhǎng)重視幼兒在園的異常表現(xiàn)，進(jìn)一步指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園的各項(xiàng)教育工作。教師在家訪(fǎng)前一定要做好充分準(zhǔn)備，確定家訪(fǎng)主題，熟悉幼兒及其家庭信息，準(zhǔn)備好幼兒入園須知等材料。二、家訪(fǎng)三、家長(zhǎng)園地家長(zhǎng)園地，是教師向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育活動(dòng)和育兒知識(shí)的常見(jiàn)途徑。它的主要內(nèi)容有：向家長(zhǎng)介紹教育教學(xué)計(jì)劃和主

16、題活動(dòng)的進(jìn)展情況，展示幼兒在園活動(dòng)的風(fēng)采，分享家庭教育策略，介紹幼兒護(hù)理常識(shí)等。教師還可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些家園互動(dòng)內(nèi)容。家長(zhǎng)園地涉及的內(nèi)容包括主題、展示內(nèi)容介紹、幼兒風(fēng)采展示、結(jié)束語(yǔ)（對(duì)家長(zhǎng)與幼兒的寄望）四、家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)幼兒園為了讓家長(zhǎng)了解幼兒在園情況，經(jīng)常組織一些半日開(kāi)放活動(dòng)，主要內(nèi)容涉及運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年聯(lián)歡、六一聯(lián)歡、教育活動(dòng)觀摩等。還有的幼兒園根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，整體設(shè)計(jì)大型開(kāi)放活動(dòng)。家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)需要做的工作包括介紹活動(dòng)主題、內(nèi)容、規(guī)則，活動(dòng)表彰，活動(dòng)總結(jié)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望教師能多多關(guān)注自己的孩子，因此，教師要有計(jì)劃、有目的地與家長(zhǎng)交流。約談可以在幼兒來(lái)園和離園時(shí)，還

17、可以根據(jù)幼兒近期在園出現(xiàn)的問(wèn)題與家長(zhǎng)約談交流。家長(zhǎng)約談需要做的工作包括確定約談主題、準(zhǔn)備約談內(nèi)容、設(shè)計(jì)約談?wù)Z言和語(yǔ)氣、對(duì)約談進(jìn)行反思。五、家長(zhǎng)約談家園聯(lián)系冊(cè)是供教師和家長(zhǎng)書(shū)面溝通交流幼兒情況用的。聯(lián)系冊(cè)的主要內(nèi)容是家園雙方相互介紹幼兒在家、在園的表現(xiàn)，幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)，幼兒存在的問(wèn)題和解決策略，以及教師工作反思。其目的是使家園共同努力，促使幼兒發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足。教師的語(yǔ)言敘述要適宜，言辭要委婉，易于為家長(zhǎng)接受。六、家園聯(lián)系冊(cè)家長(zhǎng)信箱是家長(zhǎng)與幼兒園、教師書(shū)面溝通的又一形式。家長(zhǎng)是幼兒園服務(wù)工作的主要評(píng)價(jià)者。幼兒園可以設(shè)立家長(zhǎng)信箱，搭建家長(zhǎng)與幼兒園溝通的橋梁，家長(zhǎng)既可提建議、提問(wèn)題，亦可寫(xiě)表?yè)P(yáng)信，表

18、達(dá)對(duì)教師工作的滿(mǎn)意。設(shè)立家長(zhǎng)信箱主要是為了彌補(bǔ)家長(zhǎng)與教師口頭交流的局限性。教師對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)信要及時(shí)處理和回復(fù)，對(duì)家長(zhǎng)在信中提出的幼兒存在的問(wèn)題要給出解決策略和建議。七、家長(zhǎng)信箱八、家長(zhǎng)學(xué)校幼兒園有責(zé)任指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的方法。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)的一種體現(xiàn)。幼兒園會(huì)定期請(qǐng)專(zhuān)家到園里與家長(zhǎng)互動(dòng)交流，讓家長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)地了解科學(xué)育兒、健康育兒的知識(shí)和方法。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校涉及的工作包括確定培訓(xùn)主題、設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容、選擇主講人、對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。九、家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)委員會(huì)是由教師推薦組成的家長(zhǎng)服務(wù)團(tuán)體，主要目的在于協(xié)助教師和幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作，是教師、幼兒園與家長(zhǎng)之間聯(lián)系溝通的紐帶。家長(zhǎng)委員會(huì)每

19、個(gè)階段的工作主題要明確，工作內(nèi)容要具體。在信息化發(fā)展迅猛的今天，幼兒園為家長(zhǎng)提供了便捷、實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，主要包括園所介紹、校友錄、班級(jí)博客等，以便家長(zhǎng)隨時(shí)了解幼兒在園的情況，與教師進(jìn)行互動(dòng)溝通。幼兒園及教師要特別注意，上傳幼兒照片時(shí)一定要征得家長(zhǎng)同意（最好與家長(zhǎng)簽訂書(shū)面協(xié)議），以免觸及侵犯肖像權(quán)問(wèn)題。十、家園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)這是幼兒園新增設(shè)的家長(zhǎng)工作服務(wù)項(xiàng)目。一般地，幼兒園班主任會(huì)建立家長(zhǎng)微信群，方便教師隨時(shí)通過(guò)微信通知家長(zhǎng)需要配合的各項(xiàng)工作。教師在使用家長(zhǎng)微信群的時(shí)候，一定要注意這是個(gè)工作群，僅用來(lái)發(fā)出需要所有家長(zhǎng)知曉的通知等信息，切不可把屬于幼兒個(gè)人的信息發(fā)到群里。幼兒園和教師要注

20、意保護(hù)幼兒的隱私，這既是對(duì)幼兒的尊重，也是對(duì)家長(zhǎng)的尊重，更是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的策略十一、家園微信平臺(tái)Contents目錄因人而異的溝通策略1第四課掌握家園溝通策略，科學(xué)且適時(shí)使用因事而異的溝通策略2一、因人而異的溝通策略15根據(jù)家長(zhǎng)性別的不同，選擇不同的溝通策略根據(jù)幼兒的個(gè)體狀況，選擇不同的溝通策略342根據(jù)家長(zhǎng)年齡的不同，選擇不同的溝通策略根據(jù)家長(zhǎng)的受教育程度，選擇不同的溝通策略根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的期望值，選擇不同的溝通策略二、因事而異的溝通策略15以交流幼兒情況為主的溝通策略家長(zhǎng)因誤解情緒過(guò)激時(shí)的溝通策略342以反映幼兒?jiǎn)栴}為主的溝通策略幼兒在幼兒園出現(xiàn)事故時(shí)的溝通策略以布置配合工作為主的溝通

21、策略Contents目錄第五課制訂學(xué)期家園工作計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展工作幼兒園學(xué)期家園工作計(jì)劃，是幼兒園工作計(jì)劃的一部分。作為幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它既要體現(xiàn)幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃的工作指導(dǎo)思想，也要體現(xiàn)幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)實(shí)現(xiàn)的途徑與方法。因此，幼兒園學(xué)期家園工作計(jì)劃一般包括指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、落實(shí)工作目標(biāo)辦法、具體工作安排等要素。指導(dǎo)思想，一般與幼兒園的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等相關(guān)聯(lián)，是指導(dǎo)幼兒園家園工作的重要依據(jù)，不能缺少。工作目標(biāo)，要與幼兒園本學(xué)期工作目標(biāo)相吻合，目標(biāo)制定要明確具體，具有可操作性。落實(shí)工作目標(biāo)辦法，一般要把學(xué)期工作目標(biāo)分解到每個(gè)月、每個(gè)周，針對(duì)工作內(nèi)容，落

22、實(shí)工作措施，明確負(fù)責(zé)部門(mén)或負(fù)責(zé)人。具體工作安排，要把分解到月或周的工作再分解到部門(mén)，由部門(mén)負(fù)責(zé)人指定具體工作人員落實(shí)具體工作，保障工作扎實(shí)有效。制訂學(xué)期家園工作計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展工作Contents目錄第六課學(xué)期末家園工作總結(jié)幼兒園學(xué)期末家園工作總結(jié)，是對(duì)一個(gè)學(xué)期幼兒園家園工作計(jì)劃完成情況的總結(jié)。它要對(duì)學(xué)期工作計(jì)劃是否完成做出說(shuō)明，也要對(duì)工作計(jì)劃完成的質(zhì)量做出評(píng)估，提出改進(jìn)策略。學(xué)期工作完成情況說(shuō)明：針對(duì)學(xué)期工作計(jì)劃，逐項(xiàng)檢查是否完成、完成得如何，給出說(shuō)明；如果有些內(nèi)容沒(méi)有完成，說(shuō)明沒(méi)有完成的理由。學(xué)期工作質(zhì)量評(píng)估：針對(duì)學(xué)期工作計(jì)劃完成質(zhì)量情況逐項(xiàng)展開(kāi)評(píng)估，對(duì)完成好的工作做出肯定性評(píng)價(jià)，對(duì)存在問(wèn)

23、題的工作給出建設(shè)性建議，并提出具體改進(jìn)辦法。幼兒園安全教育幼兒園安全事故防范幼兒園安全隱患的排查班級(jí)區(qū)域活動(dòng)安全管理幼兒園安全教育活動(dòng)形式幼兒園安全教育的方法與途徑幼兒常見(jiàn)安全事故及突發(fā)事件的應(yīng)急處理幼兒園安全事故的原因與對(duì)策04Contents目錄幼兒園安全事故的種類(lèi)1第一課幼兒園安全事故防范幼兒園班級(jí)安全隱患2幼兒園安全事故的防范3一、幼兒園安全事故的種類(lèi)設(shè)施設(shè)備傷害園舍傷害設(shè)施傷害幼兒自身傷害幼兒自身體質(zhì)特殊由于幼兒有不良生活習(xí)慣或心理承受能力較差而造成的傷害保育教育傷害游戲時(shí)受傷課堂內(nèi)受傷教師違規(guī)懲罰課間休息、課間活動(dòng)受傷參加外出活動(dòng)受傷外來(lái)原因及意外事件傷害自然災(zāi)害外來(lái)人員入侵傷害幼

24、兒走失或被他人接走01020304123幼兒園班級(jí)內(nèi)的不安全事物幼兒的不安全行為幼兒園管理上的缺陷二、幼兒園班級(jí)安全隱患三、幼兒園安全事故的防范幼兒入園時(shí)的安全管理幼兒入園后因不愿意來(lái)園而走幼兒入園后因好奇而失控幼兒入園與離園時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題健全制度，避免糾紛堅(jiān)持晨檢制度，防止疾病蔓延堅(jiān)持“招呼”制度，防止幼兒脫離監(jiān)管幼兒離園時(shí)的安全隱患離園時(shí)因場(chǎng)面亂而失控帶班教師離園時(shí)的交接工作離園時(shí)對(duì)特殊情況的幼兒的交接幼兒入園與離園時(shí)的安全措施配備“保教雙師”接待幼兒和家長(zhǎng)做好情緒安撫工作，消除幼兒不良情緒做好換班時(shí)交接工作，消除誤會(huì)1324Contents目錄排查硬件設(shè)施的安全隱患1第二課幼兒園安全隱患

25、的排查排查教職工隱患2排查幼兒活動(dòng)時(shí)的安全隱患3飲水設(shè)備的安全放置活動(dòng)器材和工具的安全檢查消毒物品的安全存放活動(dòng)室、教室窗戶(hù)安裝防護(hù)欄室內(nèi)電源的安全設(shè)置廚房設(shè)置安全送飯安全建筑轉(zhuǎn)角處與家具棱角的安全處理課桌椅的安全處理一、排查硬件設(shè)施的安全隱患二、排查教職工隱患15要檢查教師是否擅自離開(kāi)或打瞌睡或干私活幼兒園在開(kāi)消毒燈前，教師或保育員應(yīng)檢查室內(nèi)是否有人，避免對(duì)室內(nèi)人員造成傷害342要檢査幼兒園的大門(mén)是否及時(shí)關(guān)閉，門(mén)衛(wèi)、班主任看管是否嚴(yán)格，幼兒有無(wú)私自跑出幼兒園幼兒園要以制度的形式落實(shí)定期對(duì)教職工進(jìn)行體檢，以排除疾病隱患檢查門(mén)衛(wèi)對(duì)陌生人的處理方法隨著幼兒園環(huán)境的不斷改善，幼兒戶(hù)外活動(dòng)逐漸增加，活

26、動(dòng)場(chǎng)所面積逐斷增大，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所中，大型玩具造型新穎，色彩鮮艷，玩法有趣，很容易吸引幼兒的注意力。幼兒園在組織幼兒參與活動(dòng)前，教師一定要檢查幼兒的身體狀況，檢查幼兒的衣著、鞋子等是否適合參與活動(dòng)并及時(shí)做出調(diào)整幼兒園每次組織活動(dòng)前后及教師交接班時(shí)，都要及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，時(shí)刻做到心中有數(shù)，避免幼兒走失三、排查幼兒活動(dòng)時(shí)的安全隱患Contents目錄區(qū)域活動(dòng)安全分1教師安全教育3第三課班級(jí)區(qū)域活動(dòng)安全管理幼兒安全教育2幼兒在園一日活動(dòng)安全制度4一、區(qū)域活動(dòng)安全分類(lèi)15飲食與衛(wèi)生安全早、中、晚餐及盥洗活動(dòng)安全如廁喝水活動(dòng)安全心理安全參加教育活動(dòng)或游戲前的心理疏導(dǎo)入園、離園心理疏導(dǎo)正確對(duì)待挫折的心理疏導(dǎo)

27、正確對(duì)待黑暗的心理疏導(dǎo)正確對(duì)待打針吃藥的心理疏導(dǎo)342睡眠安全睡姿安全上床前衣服內(nèi)尖銳物品等的檢查游戲活動(dòng)安全餐后游戲活動(dòng)安全戶(hù)外游戲活動(dòng)安全室內(nèi)游戲活動(dòng)安全教育與活動(dòng)安全課堂教學(xué)活動(dòng)安全外出參觀活動(dòng)安全大型活動(dòng)安全學(xué)習(xí)用具使用安全二、幼兒安全教育01020304交通安全教育交通規(guī)則教育交通標(biāo)識(shí)教育出行安全教育消防安全教育（大班幼兒）參觀消防隊(duì)員日常工作參觀消防車(chē)及構(gòu)造觀看消防隊(duì)員實(shí)地訓(xùn)練演習(xí)預(yù)防自然災(zāi)害安全教育預(yù)防火災(zāi)及發(fā)生火災(zāi)自救常識(shí)教育預(yù)防地震及發(fā)生地震自救常識(shí)教育預(yù)防洪水及發(fā)生洪水自救常識(shí)教育預(yù)防臺(tái)風(fēng)及發(fā)生臺(tái)風(fēng)自救常識(shí)教育安全警示教育園內(nèi)不適宜幼兒玩耍的地方要掛警示牌災(zāi)難警示圖片或影片

28、觀看，警示幼兒遠(yuǎn)離有危險(xiǎn)的人、事或地方防觸電教育幼兒園安全制度教育教師爛熟于心，認(rèn)真執(zhí)行幼兒園法律法規(guī)培訓(xùn)教師依法執(zhí)教幼兒園衛(wèi)生常識(shí)培訓(xùn)安全檢查常態(tài)化防止摔傷或溜號(hào)事故防止異物入口防止?fàn)C傷防止幼兒丟失防止食物中毒幼兒園室內(nèi)、室外電器開(kāi)關(guān)要設(shè)置在幼兒接觸不到的地方，禁止幼兒自行開(kāi)關(guān)電燈、電視機(jī)、收錄機(jī)、消毒柜等電器幼兒園晚班或值班人員在下班前，必須仔細(xì)檢查教學(xué)樓內(nèi)門(mén)、窗、水、電是否關(guān)好，幼兒園內(nèi)是否有異常情況三、教師安全教育確保安全管理制度的有效落實(shí)一日活動(dòng)安全制度的建立幼兒園的安全能否得到真正的保障，除了安全管理制度是否健全完善外，關(guān)鍵還要看制度在管理過(guò)程中是否真正得到認(rèn)真的貫徹執(zhí)行。只有真正

29、把制度落到實(shí)處，才有可能最大限度地避免安全事故的發(fā)生。為此，幼兒園要從教育和管理上把制度落實(shí)到人，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，督促教職工認(rèn)真履行各種安全職責(zé)。嚴(yán)格的管理制度，是確保幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)正常開(kāi)展的重要保證。幼兒園一日活動(dòng)安全制度，要對(duì)幼兒一日活動(dòng)中的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，建立操作規(guī)程性強(qiáng)、責(zé)任明確的要求，保證幼兒在每一地點(diǎn)、每一時(shí)間、每個(gè)環(huán)節(jié)都受到教師無(wú)微不至的關(guān)心與照顧，保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長(zhǎng)。四、幼兒在園一日活動(dòng)安全制度Contents目錄案例系統(tǒng)、全面的安全知識(shí)教育1第四課幼兒園安全教育活動(dòng)形式情景劇玩中學(xué)、學(xué)中玩2逃生演練理論與實(shí)踐相結(jié)合34家長(zhǎng)助教家園共育，安全護(hù)航5一、案例系統(tǒng)、全

30、面的安全知識(shí)教育針對(duì)幼兒身體安全、家庭安全、幼兒園安全、社會(huì)安全、自然安全、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)六項(xiàng)內(nèi)容，幼兒園要做出系統(tǒng)系列的安全教育計(jì)劃，分門(mén)別類(lèi)地以案例的形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育活動(dòng)。一、案例系統(tǒng)、全面的安全知識(shí)教育幼兒園安全：不在樓梯上嬉戲自然安全：自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)中逃生與自救社會(huì)安全：社會(huì)治安中不安全因素的預(yù)防家庭安全：家庭糾紛對(duì)孩子的傷害243516幼兒身體安全：會(huì)正確穿脫衣服認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)：識(shí)別交通安全標(biāo)識(shí)，正確通行案例二、情景劇玩中學(xué)、學(xué)中玩情景劇在幼兒安全教育中有其獨(dú)特的魅力。因此，我們鼓勵(lì)教師在對(duì)幼兒實(shí)施安全教育的過(guò)程中，結(jié)合安全教育內(nèi)容，創(chuàng)作情景劇，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。安全教育情景劇

31、應(yīng)為不同年齡段的幼兒設(shè)計(jì)不同內(nèi)容的劇本，應(yīng)包含人身安全、交通安全、社會(huì)安全等方面的安全教育。安全逃生演練的目的，是提高幼兒園師生抗擊突發(fā)事件的能力，特別是災(zāi)情突發(fā)時(shí)快速疏散的能力。同時(shí)訓(xùn)練幼兒在緊急情況下聽(tīng)從教師指揮有序逃生。通常，幼兒園安全逃生演練有以下三種：一是發(fā)生火災(zāi)時(shí)的安全逃生演練；二是發(fā)生地震時(shí)的安全逃生演練；三是發(fā)生水災(zāi)時(shí)的安全逃生演練。幼兒園進(jìn)行安全逃生演練時(shí)，教師需熟知逃生路線(xiàn)，快速形成分工，在最短的時(shí)間內(nèi)迅速引導(dǎo)全體幼兒有序、安全疏散。三、逃生演練理論與實(shí)踐相結(jié)合三、逃生演練理論與實(shí)踐相結(jié)合地震逃生演練火災(zāi)逃生演練案例社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一種特殊教育活動(dòng)。幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是課堂

32、教學(xué)的延伸，是教育教學(xué)的重要組成部分。讓幼兒走出園門(mén)，廣泛接觸社會(huì)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，獲得體驗(yàn)，為幼兒綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)。四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐出真知幼兒園的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與。家長(zhǎng)助教是一種新型的家園共育方式。家長(zhǎng)身上蘊(yùn)含著豐富的教育資源，作為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務(wù)，就會(huì)收到良好的教育效果。家長(zhǎng)們貼近職業(yè)生涯的講解，能夠讓幼兒了解父母工作的辛苦和不易，同時(shí)也能滿(mǎn)足幼兒對(duì)各種職業(yè)的好奇心。此外，幼兒園還可通過(guò)家長(zhǎng)講座和安全知識(shí)問(wèn)卷方式，調(diào)查、了解家庭的安全防范意識(shí)，和家長(zhǎng)分享安全防護(hù)知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)習(xí)得各種安全自救知識(shí)與方法，從而形成家庭、幼兒園、社會(huì)三

33、位一體的幼兒安全教育模式，為幼兒的安全保駕護(hù)航。五、家長(zhǎng)助教家園共育，安全護(hù)航Contents目錄幼兒園安全教育的方法1第五課 幼兒園安全教育的方法與途徑幼兒園安全教育的途徑2一、幼兒園安全教育的方法環(huán)境創(chuàng)設(shè)法情景模擬法游戲體驗(yàn)法案例分析法二、幼兒園安全教育的途徑123安全教育活動(dòng)家園共育教育活動(dòng)日常生活教育活動(dòng)Contents目錄幼兒外傷事故處理1第六課幼兒常見(jiàn)安全事故及突發(fā)事件的應(yīng)急處理幼兒常見(jiàn)異物事故處理2幼兒驚厥事故處理34幼兒園班級(jí)突發(fā)事件的處理5子任務(wù)1 幼兒外傷事故處理扎刺處理先用生理鹽水清洗傷口，然后用消過(guò)毒的針或鑷子順著刺的方向把刺全部挑拔出來(lái)，不應(yīng)有殘留，并擠出淤血，隨后再

34、用酒精消毒傷口。如果刺難以拔除，應(yīng)送醫(yī)院處理。劃傷處理用干凈的紗布按壓傷口止血，然后在傷口周?chē)镁凭衫锵蛲庀荆笊舷炯啿?，用繃帶包扎。如果是被玻璃器皿劃傷，?yīng)先用生理鹽水清理傷口，用鑷子清除碎玻璃渣，消毒后進(jìn)行包扎。子任務(wù)1 幼兒外傷事故處理擠傷處理若無(wú)破損，可用清水沖洗后進(jìn)行冷敷，以減輕疼痛，也可將受傷的手指高舉過(guò)頭頂。若有出血，應(yīng)消毒、包扎、冷敷。若指甲掀開(kāi)或脫落，應(yīng)立即送醫(yī)院處理。子任務(wù)1 幼兒外傷事故處理蹭傷處理觀察幼兒傷口的深淺，若傷口較淺，僅是蹭破表皮，只需將傷口處的泥沙清理干凈；若傷口較深，有出血，應(yīng)該用生理鹽水清潔傷口，并用消毒水對(duì)傷口進(jìn)行消毒，處理后無(wú)須包扎。若傷勢(shì)較嚴(yán)

35、重，需到醫(yī)院進(jìn)行治療。子任務(wù)1 幼兒外傷事故處理碰傷處理用毛巾包上冰塊、冰棒，或蘸冷水冷敷 5 10 分鐘。如果傷口破皮，應(yīng)先清創(chuàng)并檢查傷口深度，一般淺表性破皮可先用生理鹽水清創(chuàng)，之后貼上創(chuàng)可貼，減少刺激感。若傷勢(shì)較嚴(yán)重，應(yīng)送往醫(yī)院治療。子任務(wù)1 幼兒外傷事故處理摔傷處理觀察傷口是否出血，如有出血，馬上用清潔的紗布輕輕按壓傷口，以達(dá)到止血的目的，并及時(shí)送往醫(yī)院。如未見(jiàn)出血，須進(jìn)行 24 小時(shí)的密切觀察，如果出現(xiàn)以下癥狀應(yīng)及時(shí)送往醫(yī)院急救：有惡心、嘔吐的現(xiàn)象；有意識(shí)喪失的現(xiàn)象；頭部劇烈疼痛；眼、耳、鼻周?chē)谐鲅Y狀；有抽風(fēng)、麻痹、言語(yǔ)障礙等癥狀。教師要教育幼兒摔傷頭部后務(wù)必及時(shí)告知教師。子任務(wù)1

36、 幼兒外傷事故處理骨折處理幼兒跌倒后如不能立刻爬起來(lái)，教師要了解幼兒跌倒的著地部位及當(dāng)時(shí)詳情，不要牽拉或強(qiáng)行抱起幼兒。如發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)生骨折，不能站立、行走，教師應(yīng)請(qǐng)保健醫(yī)生或?qū)ふ矣舶鍖⒂變和衅鹚屯t(yī)院救治。子任務(wù)1 幼兒外傷事故處理燙傷處理如果發(fā)生燙傷，應(yīng)迅速將幼兒帶到水龍頭前用冷水沖燙傷處 10 分鐘左右，冷卻處理后，請(qǐng)保健醫(yī)生根據(jù)情況做出處理。如是隔著衣服燙傷，不能直接扯去衣服，應(yīng)用剪刀剪開(kāi)衣服，再行揭下，以防撕傷表皮。子任務(wù)1 幼兒外傷事故處理鼻出血處理安慰幼兒，讓其不要緊張；讓幼兒用口呼吸，頭略低；捏住鼻翼 5 10 分鐘；用濕毛巾冷敷鼻部和前額；送醫(yī)院診治。子任務(wù)1 幼兒外傷事故處理蚊

37、蟲(chóng)咬傷處理被蚊子叮咬后可用清涼油等涂于患處。被蜂類(lèi)和洋辣子蜇傷、刺傷后，傷口處疼痛紅腫，此時(shí)可先用膠布將皮膚中的刺粘出來(lái)，然后用肥皂水涂于傷處。子任務(wù)1 幼兒外傷事故處理口腔異物處理幼兒如果沒(méi)有好的進(jìn)餐習(xí)慣和秩序，吃飯講話(huà)、打鬧、不專(zhuān)心，容易使魚(yú)刺、雞骨等卡在咽部。發(fā)生這種情況時(shí)，教師不可讓幼兒再吃口飯或喝醋等將異物強(qiáng)行咽下，這樣會(huì)劃傷食道，引起其他疾患。教師應(yīng)細(xì)心了解情況，讓幼兒張開(kāi)嘴仔細(xì)察看，將幼兒帶到保健室處理，由醫(yī)生用鑷子將卡在咽部的異物取出。子任務(wù)2 幼兒常見(jiàn)異物事故處理食物噎住處理幼兒被食物噎住，搶救的“黃金時(shí)間”為 4分鐘。4分鐘內(nèi)如無(wú)法將堵塞物取出，則幼兒窒息死亡的可能性較大。

38、兒科專(zhuān)家提醒，無(wú)論采取何種自救方法，首先要撥打 120。在等待救援的同時(shí)，要依據(jù)幼兒的清醒程度進(jìn)行急救。子任務(wù)2 幼兒常見(jiàn)異物事故處理食物噎住處理對(duì)于神志清醒的噎食幼兒，要使其主動(dòng)用力咳嗽，通過(guò)咳嗽產(chǎn)生的氣流，將堵塞呼吸通道的食物排出，或形成可以保持呼吸的空隙。讓幼兒坐下，上身前傾，施救者在幼兒的背后兩肩胛之間以手掌根部快速有力地拍擊四下；或者施救者以雙臂從幼兒背后合抱其腰部，雙手在幼兒腹前握拳，對(duì)準(zhǔn)幼兒上腹部，以拇指?jìng)?cè)快速向內(nèi)上方?jīng)_擊四次，以把氣道內(nèi)或聲門(mén)處的食物排出，或形成空隙而恢復(fù)呼吸。子任務(wù)2 幼兒常見(jiàn)異物事故處理食物噎住處理對(duì)于神志不清的噎食幼兒，讓幼兒側(cè)臥，也可倒提幼兒雙腳，然后斜

39、抱住身體，施救者一面用一指壓下幼兒的舌頭，一面在幼兒的背后兩肩胛之間以手掌根部快速有力地拍擊四下；或者讓幼兒仰臥，頭后仰，施救者以一手掌根頂住幼兒上腹，快速向內(nèi)上方?jīng)_擊四次。對(duì)采用上述方法都未奏效的患兒，要積極進(jìn)行壓胸人工呼吸，即讓患兒仰臥地上，救護(hù)者以跪姿握住幼兒雙手，在幼兒胸部推壓之后，立即將其雙手舉至肩膀以上，如此反復(fù)施行。子任務(wù)2 幼兒常見(jiàn)異物事故處理子任務(wù)2 幼兒常見(jiàn)異物事故處理鼻腔異物處理如果異物剛剛進(jìn)入鼻腔，僅停留在鼻腔口，教師可以幫助患兒壓住另一側(cè)鼻孔，讓患兒合嘴后用力將異物擤出來(lái)，但不要太用力，以免傷到耳膜。如果異物擤出而且幼兒不再感到痛苦，就沒(méi)有必要去醫(yī)院。如果鼻腔異物擤不

40、出或已經(jīng)進(jìn)入鼻腔深部，特別是圓形異物、尖銳異物，或異物過(guò)大時(shí)，切不可用鑷子去夾，應(yīng)立即送醫(yī)院處理。子任務(wù)2 幼兒常見(jiàn)異物事故處理眼內(nèi)異物處理教師清潔雙手后，方可為幼兒處理。處理時(shí)讓幼兒輕輕閉上眼睛，教育幼兒不可揉擠眼睛，以免損傷角膜。如沙粒粘在瞼結(jié)膜表面，可用棉簽輕輕拭去。若嵌入眼瞼結(jié)膜囊內(nèi)，則需要翻開(kāi)眼皮將其拭去。翻開(kāi)眼皮時(shí)，讓幼兒向下看，用拇指和食指捏住眼皮，輕輕向上翻即可。若運(yùn)用以上方法不能取出異物，幼兒仍感到極度不適，應(yīng)立即送往醫(yī)院治療。驚厥的癥狀表現(xiàn)眼球凝視，呼吸細(xì)弱且不規(guī)則；口唇青紫，四肢、單側(cè)或雙側(cè)面部抽動(dòng)；持續(xù)時(shí)間由 1 2 分鐘到十幾分鐘甚至幾十分鐘不等子任務(wù)3 幼兒驚厥事故

41、處理幼兒發(fā)生驚厥的應(yīng)急處理讓幼兒側(cè)臥，便于及時(shí)排出口腔分泌物，防止異物進(jìn)入氣管松開(kāi)衣領(lǐng)、褲帶，保持血液循環(huán)暢通不要緊抱幼兒，可輕按幼兒抽動(dòng)的上下肢，避免幼兒磕碰受傷將毛巾或手絹擰成麻花狀放于幼兒上下牙之間，以免幼兒咬傷舌頭如果幼兒牙關(guān)緊閉，無(wú)法塞入毛巾，不可硬撬隨時(shí)擦去幼兒分泌的痰涕針刺或重壓人中穴，即唇溝的上 1/3 處子任務(wù)3 幼兒驚厥事故處理中暑將幼兒移至陰涼、通風(fēng)處；解開(kāi)其衣扣，讓其躺下休息；用涼毛巾冷敷幼兒頭部，用扇子扇風(fēng)，為其散熱解暑；服用十滴水、人丹等降暑藥物子任務(wù)4 幼兒中暑與凍傷事故處理子任務(wù)4 幼兒中暑與凍傷事故處理凍傷教師可將凍瘡藥膏涂于幼兒凍傷部位，或用藥洗泡凍傷部位宣

42、傳教育制定應(yīng)急預(yù)案逃生訓(xùn)練演習(xí)123子任務(wù)5 幼兒園班級(jí)突發(fā)事件的處理幼兒園班級(jí)突發(fā)事件的預(yù)防幼兒園班級(jí)突發(fā)事件的處理對(duì)于不同的突發(fā)事件，處理的方法不同，但有一點(diǎn)基本要求，就是遇到突發(fā)事件后，處理都必須準(zhǔn)確、及時(shí)、果斷。一旦有危及班級(jí)幼兒安全的事件發(fā)生，就要按照預(yù)案要求和當(dāng)時(shí)的情況與條件，抓住重點(diǎn)，救人第一，進(jìn)行緊急有序的處理，確保安全和效率，爭(zhēng)取把損失降至最低。子任務(wù)5 幼兒園班級(jí)突發(fā)事件的處理Contents目錄外來(lái)侵害造成的事故1第七課 幼兒園安全事故的原因與對(duì)策幼兒自身原因造成的事故2教職工惡意或過(guò)失行為造成的事故3火災(zāi)、中毒、燙傷等造成的事故4園內(nèi)設(shè)施不良造成的事故5家長(zhǎng)原因造成的事

43、故6幼兒園組織外出活動(dòng)造成的事故7123首先，幼兒園要實(shí)行接送卡制度，必須由固定接送人持卡接送，卡上只標(biāo)明班級(jí)代碼和幼兒編號(hào)，不出現(xiàn)幼兒姓名和照片，以防被對(duì)照冒領(lǐng)對(duì)于非固定接送者來(lái)接孩子，無(wú)論是否有卡，都必須與原固定接送者取得聯(lián)系（如打電話(huà)），得到許可后方能讓其接走門(mén)衛(wèi)應(yīng)是 50 歲以下強(qiáng)健男性，經(jīng)過(guò)安全保衛(wèi)技能培訓(xùn)，并嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)衛(wèi)制度一、外來(lái)侵害造成的事故二、幼兒自身原因造成的事故幼兒自身疾病引發(fā)事故的預(yù)防幼兒游戲時(shí)引發(fā)傷害的預(yù)防幼兒走失引發(fā)傷害的預(yù)防幼兒打鬧時(shí)引發(fā)傷害的預(yù)防01020304三、教職工惡意或過(guò)失行為造成的事故123幼兒園招工時(shí)必須對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行全面調(diào)查園領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教職工的生活，

44、經(jīng)常溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決實(shí)際困難加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教職工熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)的情感四、火災(zāi)、中毒、燙傷等造成的事故簽訂消防責(zé)任書(shū)專(zhuān)人管理火源和電源保證裝修材料合格加強(qiáng)消防安全教育1324五、園內(nèi)設(shè)施不良造成的事故01020304對(duì)設(shè)備陳舊的安全隱患防范對(duì)事故易發(fā)地的安全隱患防范對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)置的安全隱患防范對(duì)高低床的安全隱患防范家長(zhǎng)原因造成的事故大部分是接送制度執(zhí)行不力，致使接送孩子失誤，釀成事故。幼兒園要建立完善的幼兒接送制度，幼兒園與家長(zhǎng)要簽訂關(guān)于接送方面的協(xié)議，包括幼兒接送的固定地點(diǎn)、固定接送人（無(wú)民事行為能力人不能作為接送人）、接送時(shí)間、交接方式等。六、家長(zhǎng)原因造成的

45、事故幼兒園必須考慮園外活動(dòng)是否符合幼兒安全的要求，嚴(yán)禁參加可能危及幼兒人身安全的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、商業(yè)宣傳等活動(dòng)幼兒園一定要事先做實(shí)地考察，并與合作單位取得聯(lián)系，互相溝通活動(dòng)方案，進(jìn)行細(xì)節(jié)推敲，采取必要的安全措施，制定外出活動(dòng)意外事故預(yù)案，按相關(guān)規(guī)定租乘交通工具，將職責(zé)分解落實(shí)到每位管理人員，履行相應(yīng)的安全保護(hù)職責(zé)活動(dòng)前和活動(dòng)中應(yīng)向幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)技能，如遵守交通規(guī)則、不單獨(dú)行動(dòng)、不觸摸危險(xiǎn)設(shè)施、不吃陌生人給的食品等123七、幼兒園組織外出活動(dòng)造成的事故幼兒園小班管理小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)幼兒入園不適應(yīng)表現(xiàn)及對(duì)策小班生活常規(guī)管理小班教育常規(guī)管理小班常規(guī)管理總體建議05

46、Contents目錄生活范圍擴(kuò)大1認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的無(wú)意性特點(diǎn)顯明3第一課小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)2愛(ài)模仿4123生理的發(fā)展心理的發(fā)展語(yǔ)言的形成和發(fā)展一、生活范圍擴(kuò)大認(rèn)識(shí)活動(dòng)依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行注意和行動(dòng)緊密相連二、認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)三、認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的無(wú)意性特點(diǎn)顯明幼兒的心理活動(dòng)和行為更多是無(wú)意性的，在 3 4 歲時(shí)這種特點(diǎn)更為突出。3 4 歲幼兒對(duì)成人的依戀仍然強(qiáng)烈，他在家依戀父母，到幼兒園后也總是以一個(gè)成人為依戀對(duì)象，他不會(huì)做更多的分析。3 4 歲幼兒各種認(rèn)識(shí)過(guò)程中的無(wú)意性都占占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)，主要受外界事物和自己的情緒所支配，而不是受理智支配。四、愛(ài)模仿模仿具有“無(wú)理性”特點(diǎn)模仿是其主要的學(xué)習(xí)方式Co

47、ntents目錄幼兒入園的意義1入園引導(dǎo)3第二課 幼兒入園不適應(yīng)表現(xiàn)及對(duì)策幼兒入園常見(jiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象及成因分析2家長(zhǎng)配合工作4123依戀親人，情緒不穩(wěn)，哭泣不止任性專(zhuān)橫，強(qiáng)占霸道行為散漫，生活不習(xí)慣二、幼兒入園常見(jiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象及成因分析幼兒入園常見(jiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象內(nèi)部原因幼兒對(duì)新鮮事物的反應(yīng)不同幼兒的行為取決于其個(gè)性特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)幼兒的年齡特點(diǎn)決定其對(duì)事物的認(rèn)識(shí)外部原因環(huán)境變化因素家庭因素教師因素二、幼兒入園常見(jiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象及成因分析三、入園引導(dǎo)01020304入園前家訪(fǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)參觀幼兒園安排好幼兒入園之初的活動(dòng)注意四、家長(zhǎng)配合工作先讓幼兒熟悉新環(huán)境為幼兒入園做好準(zhǔn)備重視入園的頭幾天隨時(shí)了解幼兒在園里

48、的表現(xiàn)，及時(shí)和教師溝通Contents目錄小班生活常規(guī)管理的原則1第三課小班生活常規(guī)管理小班生活常規(guī)管理的內(nèi)容2一、小班生活常規(guī)管理的原則擬定明確工作步驟的原則提供適當(dāng)而充足的用具的原則給予充分時(shí)間和重復(fù)練習(xí)機(jī)會(huì)的原則給予贊賞和鼓勵(lì)的原則243516切合幼兒能力的原則持之以恒的原則二、小班生活常規(guī)管理的內(nèi)容盥洗活動(dòng)午睡活動(dòng)飲食活動(dòng)散步活動(dòng)243516入園活動(dòng)離園活動(dòng)Contents目錄教學(xué)活動(dòng)管理1家園活動(dòng)管理3第四課小班教育常規(guī)管理游戲活動(dòng)2子任務(wù)1 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)管理幼兒常規(guī)跟著教師到戶(hù)外散步、做操、游戲。會(huì)模仿教師的動(dòng)作。逐步熟悉早操的地點(diǎn)及戶(hù)外活動(dòng)的周?chē)h(huán)境。知道戶(hù)外活動(dòng)時(shí)不遠(yuǎn)離教師，

49、離開(kāi)時(shí)要告訴教師。認(rèn)識(shí)戶(hù)外大型體育器械和體育玩具。冬季鍛煉不怕冷，不戴帽子、圍脖和手套（體弱幼兒除外）。學(xué)習(xí)使用剪刀，用畢放回原處，不拿著剪刀沖人比畫(huà)。用右手拇指與其余手指握住剪刀把柄，正確張合刀口。學(xué)會(huì)捏泥、撕紙、粘貼、畫(huà)、穿、插等技能子任務(wù)1 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)管理教師常規(guī)每天安排 2 3 小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，其中有組織的體育活動(dòng)不少于 1 小時(shí)逐一介紹戶(hù)外大型體育器械的名稱(chēng)、玩法及注意事項(xiàng)，向幼兒進(jìn)行安全教育。冬季教育幼兒不怕冷，要重視對(duì)體弱幼兒的照顧。給幼兒準(zhǔn)備材料，教給幼兒捏泥、撕紙、畫(huà)等的技能子任務(wù)1 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)管理保育員常規(guī)協(xié)助教師做好準(zhǔn)備工作，如活動(dòng)場(chǎng)地的清理、體育器械的準(zhǔn)備，幫助

50、幼兒整理服裝等。配合教師照顧或幫助個(gè)別幼兒。注意照顧體弱幼兒，控制其活動(dòng)量。語(yǔ)言和認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)談話(huà)活動(dòng)目標(biāo)講述活動(dòng)目標(biāo)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)目標(biāo)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)子任務(wù)1 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)管理子任務(wù)1 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)管理品德和社會(huì)能力的學(xué)習(xí)管理幼兒常規(guī)有興趣去觀察成人的各項(xiàng)勞動(dòng)，知道教師工作很辛苦，愿意保持自己衣褲和班上各個(gè)角落的整潔。逐步愿意參加一些勞動(dòng)，學(xué)會(huì)在教師幫助下給植物澆水、喂養(yǎng)小動(dòng)物、擦桌椅、整理玩具及圖書(shū)角等，初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。知道愛(ài)護(hù)用具和材料，節(jié)約使用，不摔、不亂丟東西等。有困難時(shí)不哭，愿意自己動(dòng)手嘗試解決困難或找教師請(qǐng)求幫助。愿意和小朋友們一起玩子任務(wù)1 動(dòng)作技能的

51、學(xué)習(xí)管理品德和社會(huì)能力的學(xué)習(xí)管理教師常規(guī)為幼兒的勞動(dòng)活動(dòng)創(chuàng)造必要的條件和機(jī)會(huì)，和保育員配合做好充分準(zhǔn)備，包括勞動(dòng)活動(dòng)的場(chǎng)地，適合幼兒使用的各種工具材料以及服飾等。引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察成人的各項(xiàng)勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，高興地去做力所能及的事情的習(xí)慣。注意身教，以自己積極的態(tài)度感染幼兒。主動(dòng)與幼兒家庭聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒園對(duì)幼兒的要求，以及幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)配合，進(jìn)行一貫、一致的教育。品德和社會(huì)能力的學(xué)習(xí)管理保育員常規(guī)了解本班近期教育目標(biāo)，有意識(shí)地在幼兒勞動(dòng)活動(dòng)中滲透教育要求。配合教師工作，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，必要時(shí)給予幫助?；顒?dòng)后清理工具、材料和環(huán)境。子

52、任務(wù)1 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)管理子任務(wù)2 游戲活動(dòng)管理15從主題范圍來(lái)看，小班幼兒接觸最多的是爸爸、媽媽?zhuān)サ淖疃嗟牡胤绞怯變簣@、公園和醫(yī)院從遵守規(guī)則的情況來(lái)看，小班幼兒在開(kāi)始階段是不遵守規(guī)則的342從角色扮演角度看，小班幼兒對(duì)角色的理解仍是不明確的從組織角色游戲的能力看，小班幼兒組織角色游戲的能力還很差，他們一般喜歡獨(dú)自游戲從游戲的情節(jié)來(lái)看，小班幼兒的游戲一般都很簡(jiǎn)單，僅限于幾個(gè)具體的動(dòng)作，像燒飯、倒水、喂娃娃等小班角色游戲活動(dòng)的管理小班結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)的管理結(jié)構(gòu)游戲也稱(chēng)建筑游戲，主要是幼兒利用積木、積塑、沙黏土等材料，進(jìn)行建造、插接，模仿現(xiàn)實(shí)生活中人們的建筑活動(dòng)，是富有創(chuàng)造性的一種游戲。小班幼兒活潑

53、好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛(ài)模仿，看到漂亮的高樓就會(huì)躍躍欲試，想要搭建樓房。結(jié)構(gòu)游戲的玩法變化多端、容易操作，因而獲得幼兒的青睞。結(jié)構(gòu)游戲的目的不在于最后建成的物體，更重要的是建構(gòu)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感到愉快、發(fā)展創(chuàng)造力。子任務(wù)2 游戲活動(dòng)管理子任務(wù)3 家園活動(dòng)管理口頭形式家園活動(dòng)管理幼兒園小班家長(zhǎng)工作系統(tǒng)管理文字形式家園活動(dòng)管理家長(zhǎng)觀摩形式家園活動(dòng)管理01020304Contents目錄兩教一保，有效配合是前提1面向全體，有針對(duì)性施教是關(guān)鍵3第五課小班常規(guī)管理總體建議創(chuàng)造條件，親身體驗(yàn)，常規(guī)要求是重點(diǎn)2家園合作，共同管理是延伸4在生活指導(dǎo)中，教師和保育員要互相配合，培養(yǎng)幼兒良好的盥洗、進(jìn)餐、睡眠等

54、生活習(xí)慣，提高幼兒的自理能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師之間的步調(diào)一致尤為重要。教學(xué)活動(dòng)中的教師行為，是幼兒模仿的主要對(duì)象。因此，教師一定要注意自己在教學(xué)活動(dòng)中的行為舉止。一、兩教一保，有效配合是前提二、創(chuàng)造條件，親身體驗(yàn)，常規(guī)要求是重點(diǎn)綱要在“組織與實(shí)施”中強(qiáng)調(diào)，建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。建立常規(guī)的目的不是做一條隱形的繩索捆綁住幼兒，而是讓幼兒在和諧、有序的氛圍中得到更好的發(fā)展，良好的常規(guī)是對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的保障。常規(guī)教育在幼兒園一日生活管理中起著至關(guān)重要的作用，可以使幼兒在潛移默化和不斷強(qiáng)化中掌握最基本的生活經(jīng)驗(yàn)，是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要手段。三、面向全體，

55、有針對(duì)性施教是關(guān)鍵對(duì)于自控力較差的幼兒，教師平時(shí)可多分配些小任務(wù)讓其承擔(dān)，有意識(shí)地培養(yǎng)其為大家服務(wù)的意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。對(duì)于經(jīng)常動(dòng)手打人的幼兒，教師應(yīng)提醒他換位思考。對(duì)于內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒，教師要鼓勵(lì)他大膽、勇敢，提醒他遇事要主動(dòng)告訴教師和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)與教師、幼兒園保持教育的一致性，可在家實(shí)行幼兒一日常規(guī)，協(xié)助幼兒園有計(jì)劃地進(jìn)行幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育；家園共同進(jìn)行榜樣教育，無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒園及教師，都要善于抓住身邊的優(yōu)秀榜樣，對(duì)幼兒進(jìn)行榜樣教育；通過(guò)觀察、分析、評(píng)估、引導(dǎo)、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，家園共同訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。四、家園合作，共同管理是延伸幼兒園中班管理中班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)中班生活常規(guī)管理中班教學(xué)

56、常規(guī)管理中班常規(guī)管理總體建議06Contents目錄生理發(fā)展特點(diǎn)1第一課中班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)心理發(fā)展特點(diǎn)24 5 歲幼兒精力充沛，體力增強(qiáng)，可以步行一定距離的路程；基本動(dòng)作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會(huì)拋接球，能騎小車(chē)等；手指比較靈巧，可以熟練地完成穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶，也會(huì)折紙、穿珠、拼插積木等精細(xì)動(dòng)作；動(dòng)作質(zhì)量明顯提高，既能靈活操作，又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間。一、生理發(fā)展特點(diǎn)有意性行為開(kāi)始發(fā)展開(kāi)始學(xué)習(xí)控制自己的情緒規(guī)則意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊開(kāi)始在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往活潑好動(dòng)，積極動(dòng)用感官探索新事物思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類(lèi)對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)語(yǔ)

57、言表達(dá)能力提高游戲中表征水平提高具有豐富、生動(dòng)的想象力通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表達(dá)與創(chuàng)造二、心理發(fā)展特點(diǎn)Contents目錄中班生活常規(guī)管理的內(nèi)容1中班生活常規(guī)管理的方法3第二課中班生活常規(guī)管理中班生活常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成方法2來(lái)園活動(dòng)衣著整潔，攜帶手帕。接受晨檢，插放晨檢卡。將衣帽脫去，放在固定的地方。完成簡(jiǎn)單勞動(dòng)，如擦抹桌椅等一、中班生活常規(guī)管理的內(nèi)容盥洗活動(dòng)學(xué)會(huì)洗臉、洗手、漱口。養(yǎng)成飯前和如廁、活動(dòng)后洗手習(xí)慣。如廁基本能自理。盥洗時(shí)保持地面干爽、清潔。一、中班生活常規(guī)管理的內(nèi)容進(jìn)餐活動(dòng)餐前洗手，安靜入座。正確使用餐具。細(xì)嚼慢咽，不挑食、不剩飯。注意桌面、地面、衣服整潔。餐后擦嘴、漱口。自己取用

58、點(diǎn)心，自己取水杯喝水一、中班生活常規(guī)管理的內(nèi)容午睡活動(dòng)保持安靜，自己脫衣褲、鞋襪，并將其整理放好。睡姿正確，不玩物品，安靜入睡。起床后學(xué)習(xí)整理床鋪一、中班生活常規(guī)管理的內(nèi)容離園活動(dòng)收拾好玩具，整理好場(chǎng)地，完成教師交給的勞動(dòng)任務(wù)。穿戴好衣帽，等待家長(zhǎng)來(lái)接。一、中班生活常規(guī)管理的內(nèi)容二、中班生活常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成方法15環(huán)境育人法隨機(jī)教育法342榜樣示范法行為練習(xí)法游戲法入園時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，主動(dòng)與教師和家長(zhǎng)問(wèn)好和道別。培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，知道要隨爸爸、媽媽一起進(jìn)幼兒園，進(jìn)入班級(jí)后不能隨便離開(kāi)教師的視線(xiàn)三、中班生活常規(guī)管理的方法吃早餐時(shí)培養(yǎng)幼兒文明的進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)正確使用餐具，能獨(dú)立進(jìn)餐。讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)

59、惜糧食、不挑食的習(xí)慣。讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能在餐后簡(jiǎn)單收拾桌面和餐具，會(huì)擦嘴、漱口。三、中班生活常規(guī)管理的方法如廁、喝水時(shí)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，能夠有序排隊(duì)，學(xué)會(huì)等待。讓幼兒知道口渴了要喝水，會(huì)取適量的水，喝完水后能將水杯放回原位。讓幼兒形成良好的如廁習(xí)慣，學(xué)會(huì)脫褲子、提褲子和正確的如廁方法，學(xué)習(xí)等待、不推擠的秩序意識(shí)，女孩子小便后會(huì)正確使用手紙三、中班生活常規(guī)管理的方法做課間操時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極地參與體育鍛煉，增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性及方位感。鍛煉幼兒的意志品質(zhì)，通過(guò)持續(xù)練習(xí)增強(qiáng)幼兒的體能和耐力。增強(qiáng)幼兒的集體觀念三、中班生活常規(guī)管理的方法戶(hù)外活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，要在教師

60、指定的范圍內(nèi)活動(dòng)，不隨便脫離教師的視線(xiàn)?；顒?dòng)中不過(guò)度追逐、奔跑，避免摔倒。培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識(shí)，知道玩游戲要遵守規(guī)則。培養(yǎng)幼兒與同伴自由交往的能力及初步的合作能力。三、中班生活常規(guī)管理的方法吃午餐時(shí)通過(guò)傾聽(tīng)教師介紹食譜，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，同時(shí)積累各種食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。讓幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐禮儀和衛(wèi)生習(xí)慣。三、中班生活常規(guī)管理的方法散步、午檢時(shí)培養(yǎng)良好的安全意識(shí)和健康的生活習(xí)慣三、中班生活常規(guī)管理的方法午睡時(shí)幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，知道不帶危險(xiǎn)物品上床，午睡時(shí)保持正確的睡姿。提高幼兒的自我服務(wù)能力，會(huì)穿脫衣物，并放在指定地方，愿意做自己力所能及的事情。增強(qiáng)幼兒的自我控制能力，知道午睡時(shí)不打