幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)一只狼教案反思

1、大班音樂(lè)活動(dòng)一只狼教案反思這是大班音樂(lè)活動(dòng)一只狼教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)一只狼是一節(jié)可以隨著歌曲玩游戲的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，游戲中幼兒在三個(gè)角色中不斷轉(zhuǎn)換，他們可以多次邊唱邊玩。這是一個(gè)需要幼兒快速反應(yīng)的智能游戲，這個(gè)游戲?qū)Ω璩型七M(jìn)作用?！净顒?dòng)目標(biāo)】1理解歌詞，學(xué)唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)狼、羊、槍。2用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容能快速反應(yīng)。3遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的巧妙與樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】頭飾、九宮格、狼、羊、槍的圖片【活動(dòng)過(guò)程】一、初步感受歌曲：1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。教師講故事：在高高的山上住著一只狼，聽，他來(lái)了！教師唱歌曲：一只

2、狼，下山進(jìn)村莊，東張西望，東張西望，想要吃羊，想要吃羊，看見了，那是什么呀？看見了，那是什么呀？教師：剛才，歌曲里唱的是誰(shuí)？幼兒：一只狼。教師：它要到哪里去？想要做什么事情？幼兒：到了村莊，想要吃羊。教師：進(jìn)了村莊后，狼是怎樣找羊的呢？我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽，聽一聽歌里的是怎么說(shuō)的。教師：誰(shuí)來(lái)告訴我，狼是怎么找羊的?2、教師范唱歌曲，重點(diǎn)理解東張西望的意思。教師：東張西望是什么意思？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)東張西望的樣子？幼兒自由做動(dòng)作。3、教師演唱歌曲，加入東張西望的動(dòng)作。教師：我來(lái)唱歌，請(qǐng)你們來(lái)教我做東張西望的動(dòng)作。二、學(xué)唱歌曲：1、教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱。教師：會(huì)唱的可以跟我一起來(lái)唱一唱喔！2、幼兒演

3、唱歌曲。教師：我不唱，你們唱，但我會(huì)用動(dòng)作提醒你們。三、根據(jù)情境，逐一創(chuàng)編歌詞演唱：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編狼看到羊的歌詞。教師：我就要來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于這只狼的故事了。有一天，狼下山進(jìn)村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢？幼兒猜測(cè)：羊、烏云、羊圈、人教師唱：聽看見了，那是什么呀？看見了，那是一只羊。（教師出示羊的圖片）狼看到的是什么？幼兒：是一只羊。教師：第一次進(jìn)村莊就看見羊了，狼好幸運(yùn)??！我們一起來(lái)唱一唱狼看見羊的事情吧？2、引導(dǎo)幼兒加入羊的動(dòng)作。教師：剛才大家在唱歌的時(shí)候，我還做了一個(gè)羊的動(dòng)作，我是唱到哪個(gè)字的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作的？3、幼兒和教師一起唱羊的歌曲。教師：唱到

4、羊我們就要變成羊的樣子。4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到槍的歌詞。5、引導(dǎo)幼兒加入打槍的動(dòng)作。6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到狼的歌詞。四、通過(guò)游戲，學(xué)唱歌曲。1、介紹九宮格教師：今天這只狼跑到我的九宮格上來(lái)了，當(dāng)我翻九宮格后，翻到誰(shuí)，我們就要唱誰(shuí)。唱出它的時(shí)候還要用動(dòng)作表示出來(lái)。2、教師翻九宮格，演唱歌曲加入動(dòng)作。3、教師扮演狼，個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，大家隨樂(lè)游戲。教師：這次狼又會(huì)遇到誰(shuí)呢？用動(dòng)作來(lái)告訴我。4、回憶游戲玩法，明確游戲規(guī)則。5、教師當(dāng)狼，隨樂(lè)游戲。6、幼兒當(dāng)狼，完整游戲?！净顒?dòng)反思】第一步當(dāng)然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法，及時(shí)記錄，這樣匯總起來(lái)便是可貴的備課材料。反復(fù)讀了幾遍課文，有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

5、，那就是：1、這是一場(chǎng)較量，形式緊迫，扣人心弦;2、屠戶的心理活動(dòng)是非常豐富的，讓人感同身受。但是這些認(rèn)識(shí)終讓人霧里看花，隔靴搔癢。本文究竟好在哪呢?蒲松齡為何把這件事記錄于書呢?有什么深意嗎?教材選編者為什么要把這個(gè)故事選進(jìn)教材?解決了這些問(wèn)題，才算讀透了文本。于是我又分析了教參。教參對(duì)本文主旨的解讀讓我欣喜。教參傾向于本文并無(wú)深意，只是故事奇異，這與我的理解是一致的。于是我又在書上寫下了一句話：3、蒲松齡作此文，蓋因狼之奇異：與人一樣的心機(jī)。接下來(lái)我又找出聊齋志異，找出lt;狼三則。慢慢品讀幾遍，我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了：這一則最長(zhǎng)!換句話說(shuō)，這則故事寫得情節(jié)最曲折、最

6、豐富、最生動(dòng)。我又找出袁行霈主編的中國(guó)古代文學(xué)史，閱讀了一流學(xué)者們對(duì)聊齋志異的認(rèn)識(shí)。讀著讀著逐漸明白情節(jié)曲折正式聊齋志異的一大成就(另外就是蒲松齡對(duì)人物的刻畫是無(wú)比的惟妙惟肖)，而聊齋志異的成就卻是在文言小說(shuō)極度衰微之時(shí)蒲用文言這一高度精煉的語(yǔ)言所達(dá)到的。魯迅說(shuō)它以傳奇法而以志怪，其中就包含著對(duì)它情節(jié)曲折的高度評(píng)價(jià)。至此，這篇小說(shuō)的特質(zhì)我基本已經(jīng)把握，那就是：內(nèi)容奇異(狼狡詐似人)，情節(jié)曲折，文筆簡(jiǎn)練。那么緊接著第二步，我采取什么方法、設(shè)計(jì)什么活動(dòng)讓學(xué)生能夠把握好這篇小說(shuō)的特質(zhì)呢?我曾經(jīng)查找過(guò)一些名家講狼的實(shí)錄，但跟自己的思路不一樣，何況評(píng)優(yōu)課我必須有自己的創(chuàng)意呀。我再次閱讀文本。領(lǐng)悟到可以用

7、朗讀來(lái)貫穿教學(xué)，情節(jié)的曲折問(wèn)什么非要說(shuō)呢?朗讀也是可以體味到的呀!于是最初的簡(jiǎn)略的教學(xué)設(shè)計(jì)便誕生了。相關(guān)文章大班音樂(lè)：熊跳舞：大班音樂(lè)活動(dòng)熊跳舞教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班音樂(lè)熊跳舞教案吧。大班音樂(lè)教案：賽馬：大班音樂(lè)活動(dòng)賽馬教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，欣賞樂(lè)曲賽馬，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)賽馬教案吧。大班音樂(lè)律動(dòng)教案：浴缸里的國(guó)王：大班音樂(lè)