新教材一年級數(shù)學(xué)下冊電子備課

1、第1課時 講評上期期末考試試卷 總課時累計：1課題：講評試卷課型： 講評課授課人：教學(xué)方式：引導(dǎo)練習(xí)法學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)法單位：教學(xué)目標(biāo)知識與技能讓學(xué)生更加牢固上學(xué)期的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握解決問題的方法。過程與方法在講評過程中，讓學(xué)生知道自己在哪些地方還存在不足，在老師的引導(dǎo)下更好的掌握相關(guān)知識情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生自己讀懂題目并解決問題教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說說自己的做題思路，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣教具準(zhǔn)備試卷學(xué)具準(zhǔn)備試卷教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、填空題1、寫數(shù)練習(xí)2、看數(shù)繼續(xù)畫3、按照數(shù)的順序填數(shù)。4、口算5、填空復(fù)習(xí)數(shù)的組成6、復(fù)習(xí)數(shù)的

2、大小比較7、照樣子填上合適的數(shù)。8、寫出兩道得數(shù)是10的算式1、讓學(xué)生看圖說說每幅圖要用數(shù)字幾來表示。2、讓學(xué)生明白題目的意思再接著往后面畫3、放手讓學(xué)生自己填請人匯報。4、指名口算，集體訂正5、讓學(xué)生讀題再說數(shù)的組成。師出類似的題目讓學(xué)生練習(xí)6、引導(dǎo)學(xué)生讀題知道題目要求填的是什么7、引導(dǎo)學(xué)生看懂題目的要求再放手讓學(xué)生填空。8、放手讓學(xué)生自己寫出兩道得數(shù)是10的算式。再請學(xué)生匯報1、學(xué)生自己看圖然后同桌交流用數(shù)字幾來表示。2、學(xué)生根據(jù)題目要求接著畫，三個學(xué)生到臺上板演。3、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生匯報自己是怎樣填數(shù)的。4、讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生口算5、讓學(xué)生先在組內(nèi)交流再匯報。在教師的引導(dǎo)下完成類似的題目

3、6、學(xué)生完成一組數(shù)的大小比較。并會按從大到小的順序排列。7、學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)訂正。8、學(xué)生自己說出得數(shù)是10的兩道算式，同桌互相說看圖寫數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感讓學(xué)生自己說說是怎樣畫的，體驗(yàn)知識的形成過程讓學(xué)生口算，體驗(yàn)成功的樂趣在具體的題目中學(xué)會數(shù)的大小比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力放手讓學(xué)生自己說得數(shù)是10的算式培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力二、認(rèn)識鐘表完成連線題二、我會讀，我會連讓學(xué)生先認(rèn)出每一只小動物上的時間是多少再完成連線。讓學(xué)生說說讓時間的方法學(xué)生讀出每一只小動物上的時間是多少再完成連線。在具體的情境中學(xué)習(xí)認(rèn)識整時的方法三、復(fù)習(xí)序數(shù)和基數(shù)以及位置相關(guān)知識。三、我會觀察首先讓學(xué)生觀察圖畫說說自己看

4、懂了什么，再一一解決相關(guān)的四個問題學(xué)生回答總共有幾人，從左數(shù)和從右數(shù)的相關(guān)問題，前后的位置問題。復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù)讓學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)的認(rèn)識。四、復(fù)習(xí)圖形的認(rèn)識我多少的相關(guān)知識四、我會數(shù)，我會畫1、讓學(xué)生看圖自己數(shù)球、正方體、長方體、圓柱的個數(shù)。2、在多的后面畫“”1、學(xué)生數(shù)出球、正方體、長方體、圓柱的個數(shù)并匯報，集體訂正。2、學(xué)生對兩排蘋果進(jìn)行比較。加深對立體圖形的認(rèn)識。五、我會看圖列式計算六、解決問題五、圖文應(yīng)用題六、解決問題我能行引導(dǎo)學(xué)生看懂圖形所表達(dá)的意思，再列式計算。第三幅圖鼓勵學(xué)生用不同的方法解決讓學(xué)生自己讀題并說清題目的意思和要求的問題并解決。生口述圖形所表達(dá)的意思并列式。培養(yǎng)學(xué)生的

5、思維靈活性。最后一題，讓學(xué)生知道要求的是總數(shù)還是部分?jǐn)?shù)，再確定方法。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和口頭語言表達(dá)能力。第2課時 復(fù)習(xí)上期的計算題 總課時累計：2課題：計算課型： 復(fù)習(xí)課授課人：教學(xué)方式：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法學(xué)習(xí)方式：小組評比法單位：教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為加減法作準(zhǔn)備2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)的過程，更好的掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用湊十法計算進(jìn)位加法教學(xué)難點(diǎn)用湊十法計算進(jìn)位加法教具準(zhǔn)備無學(xué)具準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣引入開火車口算10以內(nèi)的

6、加減法口述算式題目開火車口算老師出的題目看哪上組口算得棒復(fù)習(xí)簡單的口算題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、基本練習(xí)1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成2、復(fù)習(xí)10內(nèi)的加減法3、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法4、加減混合練習(xí)1、同學(xué)們你們知道哪些數(shù)的組成？請學(xué)生匯報210各數(shù)的組成，板書在黑板上。用不同形式練習(xí)數(shù)的組成2、同學(xué)們你們知道哪些加法算式呢？同桌互相說一說。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來寫。讓學(xué)生完成填末知加數(shù)的題目3、引導(dǎo)學(xué)生口算9加幾讓學(xué)生自己口算8、7、6加幾，請人板演說明計算方法5、4、3、2加幾，教師選兩個代表性的讓學(xué)生說，其余讓學(xué)生同桌說4、教師出幾個加減混合的題目讓學(xué)生練習(xí)1、學(xué)生同桌說出自己知道的數(shù)的組成

7、。學(xué)生一一匯報數(shù)的組成。在老師的指導(dǎo)下練習(xí)數(shù)的組成。2、學(xué)生同桌說加減法算式，用本子寫下來比比誰寫得多。生完成填末知加數(shù)的題目3、讓學(xué)生說清是怎樣用湊十法的。生自己做算8、7、6加幾，同桌交流計算方法學(xué)生自己說清5、4、3、2加幾4、讓學(xué)生說清運(yùn)算順序。數(shù)的組成是學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己說組成，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性讓學(xué)生回憶10以內(nèi)的加減法算式，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法作準(zhǔn)備。20以內(nèi)的進(jìn)位加法讓學(xué)生說清怎樣湊十的，把思考和說的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。三、游戲鞏固對口令用不同形式的對口令練習(xí)數(shù)的組成用不同形式的對口令練習(xí)數(shù)的組成練習(xí)提高四、課堂

8、小結(jié)小結(jié)本堂課的內(nèi)容今天你有什么收獲?說出自己的收獲總結(jié)提高五、作業(yè)說說自己是怎樣口算的說說自己是怎樣口算的說說自己是怎樣口算的學(xué)以致用第3課時 復(fù)習(xí)解決問題 總課時累計：3課題：解決問題課型： 復(fù)習(xí)課授課人：教學(xué)方式：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法學(xué)習(xí)方式：獨(dú)立思考與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合單位：教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、復(fù)習(xí)圖文應(yīng)用題和文字應(yīng)用題。2、讓學(xué)生自己也能編一些簡單的應(yīng)用題。過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)的過程，更好的掌握解決一些簡單問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)解決逆向思維的應(yīng)用題的思路和方法教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力教具準(zhǔn)備無學(xué)具準(zhǔn)備無教

9、學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、看圖寫算式看圖寫加法算式和減法算式在黑板上畫出蘋果圖，讓學(xué)生用完整的話說出它的圖意并提出想應(yīng)的數(shù)學(xué)問題在剛才畫的10個蘋果的基礎(chǔ)上劃掉3個，讓學(xué)生說說這幅圖又怎么描述。讓學(xué)生獨(dú)立畫圖寫出相應(yīng)的加法算式和減法算式。生看著老師畫的圖說圖意：左邊4個蘋果，右邊6個蘋果，一共有多少個蘋果？學(xué)生用完整的話說出：一共有10個蘋果，拿走了3個，還剩多少個？生自己畫圖并寫出加法算式和減法算式。在具體的情境中體會應(yīng)用題的條件和問題，體會加減法應(yīng)用題的一般形式。二、圖文應(yīng)用題復(fù)習(xí)圖文應(yīng)用題的兩種形式1、出示大括號和問號教師出示梨圖，左邊3個，右邊5個，在下邊配上大括號和問

10、號。讓學(xué)生完整的說這幅圖的兩個條件和所要求的問題。2、出示用減法計算的圖文應(yīng)用題。一共有9枝筆，左邊有6枝，右邊有多少枝？讓學(xué)生體會已知總數(shù)和一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)。1、看懂老師畫的圖畫：左邊3個梨，右邊5個梨，一共有多少個梨？352、體會大括號下面的數(shù)字表示總數(shù)9枝，分在左邊的6枝和右邊要求的部分。體會問號在上面要用減法計算。學(xué)習(xí)圖文應(yīng)用題，讓學(xué)生用完整的話說圖意和提問，為后用要學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題作準(zhǔn)備。三、復(fù)習(xí)文字應(yīng)用題復(fù)習(xí)三種類型的文字應(yīng)用題1、小明有5元錢，小冬有2元錢，他們一共有多少錢？2、小軍有7顆糖，吃了5顆，還剩多少顆？3、小會寫了4個生字，他要寫10個生字還要再寫幾個？生：讀題說

11、說用什么方法計算。體會把兩人的錢合起來要用加法計算。讓學(xué)生體會已知總數(shù)求部分?jǐn)?shù)要用減法計算。讓學(xué)生體會用減法計算的另一類題目。讓學(xué)生經(jīng)歷三類應(yīng)用題的復(fù)習(xí)過程，為后面的學(xué)生作鋪墊。四、課堂小結(jié)小結(jié)本堂課的內(nèi)容今天你有什么收獲?說出自己的收獲總結(jié)提高五、作業(yè)回家自己編應(yīng)用題回家自己編應(yīng)用題回家自己編應(yīng)用題學(xué)以致用第一單元授課計劃教材分析： 本單元教學(xué)直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，要求學(xué)生整體感知五種圖形的形狀，形成初步的表象，能識別各種圖形，在常見物體上找到這些形狀的面，并說出它們的名稱；能用簡單的方法制作這些圖形，初步感受圖形的變換。 本單元內(nèi)容分三部分編排：1、教學(xué)長方形、正

12、方形、平行四邊形、三角形和圓；2、感知平面圖形的關(guān)系，通過動手操作、拼組，把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形。3、通過動手操作、拼組七巧板進(jìn)一步感受平面圖形的關(guān)系。學(xué)情分析：本單元的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上安排的一個新內(nèi)容，它也為二年級研究圖形的邊，進(jìn)而認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等多邊形，認(rèn)識直角等知識的教學(xué)做了鋪墊，同時也為后面進(jìn)一步研究正方形、長方形等圖形的周長、面積等做好準(zhǔn)備。本單元的學(xué)習(xí)，主要通過操作、實(shí)驗(yàn)、讓學(xué)生親身體驗(yàn)、經(jīng)歷平面圖形的產(chǎn)生和變換。學(xué)生學(xué)習(xí)本單元適合采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過觀察、操作

13、、合作和交流等活動直觀地認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見的平面圖形，知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 2、使學(xué)生在畫、折、剪、拼等操作活動中，利用三維的體認(rèn)識二維的面。利用已知圖形認(rèn)識未知圖形，并在這一過程中，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。 3、讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)、經(jīng)歷和體會圖形的產(chǎn)生與變換。教法與學(xué)法： 1、教學(xué)長方形、正方形和圓的數(shù)學(xué)活動線索：找出體觀察面想象形給名稱找實(shí)例。2、在活動中變出新的形，教學(xué)三角形和平行四邊形的數(shù)學(xué)活動線索：折紙或拼圖制造出新圖形給名稱畫圖形找實(shí)例。課時安排：本

14、單元用4時教學(xué)第一單元 認(rèn)識圖形（二） 第1課時 認(rèn)識平面圖形 總課時累計：4課題：認(rèn)識平面圖形課型： 新授課授課人：教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)研究法 引導(dǎo)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方式：動手操作小組交流單位：教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、通過讓學(xué)生觀察長方體、正方體的一個面、圓柱的底面、以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動，使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓。豐富直觀體驗(yàn)，觀展空間觀念。2、通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識三角形和平形四邊形。過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷描、找、說、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動，在活動中知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)

15、的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教具準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、圓、三角形、平形四邊形。學(xué)具準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、圓、三角形、平形四邊形教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境引入請同學(xué)們拿出學(xué)具里的長方體、正方體、圓柱觀察一下它們的面。同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些平面圖形？學(xué)生回答：我們學(xué)過了長方體、正方體、圓柱、球。拿出自己手中的學(xué)具觀察它們的面。讓學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的立體圖形。為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊。二、教學(xué)互動，學(xué)習(xí)新知觀察主題圖：讓學(xué)生自己試著畫一些

16、簡單的平面圖形。揭示課題1、認(rèn)識長方形2、認(rèn)識正方形和圓3、認(rèn)識三角形。4、認(rèn)識平行四邊形。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：談話：圖中的小朋友在做什么？你也想試一試嗎？讓學(xué)生試著用手中的學(xué)具畫長方形、正方形和圓。你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置上。同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天我們就一起來認(rèn)識這些圖形。板書：認(rèn)識平面圖形。1、教師貼出長方形，問是由手中的哪種物體畫出來的？你知道這些圖形叫什么嗎？2、拿著正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫來的？板書：長方形、圓。3、你能把這張正方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？你會幾種折法？展示一下自己折出來的圖形。你發(fā)現(xiàn)了一個新的圖形嗎？（

17、板書：三角形）4、用這兩個三角形可以拼成什么圖形呢？讓學(xué)生看拼出的三角形、長方形和平行四邊形。問：誰認(rèn)識這個圖形？板書平行四邊形。生回答：它們再畫圖形。學(xué)生用手中的長方體、正方體、圓柱畫長方形、正方形、圓。生按要求把自己畫的圖形貼到黑板上。1、學(xué)生用手中的學(xué)具找一找、摸一摸生：長方形。說出長方形的特點(diǎn)。2、生：觀察正方體的一個面和圓柱的底面。指一指、說一說、摸一摸。再次認(rèn)識正方形和圓的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生自己剪一個三角形，說出它的特征。4、動手將兩個完全一樣的三角形拼成新的圖形。認(rèn)識平行四邊形。通過觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形

18、、圓；知道這些平面圖形的名稱，并能認(rèn)識這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識三角形。三、鞏固練習(xí)1、出示準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。2、生活中的平面圖形3、完成練習(xí)一第1至3題1、讓學(xué)生看老師準(zhǔn)備好的平面圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱。2、你還在哪里見過長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？3、讓學(xué)生完成練習(xí)1、學(xué)生說出新認(rèn)識的平面圖形的名稱。2、生思考在生活中哪里見過今天學(xué)過的平面圖形。3、生完成練習(xí)形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生再次認(rèn)識平面圖形。四、課堂小結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生匯報今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生匯報總結(jié)提高五、作業(yè)找生活中的

19、平面圖形找生活中的平面圖形找生活中的平面圖形學(xué)以致用板書設(shè)計：認(rèn)識平面圖形（二）長方形 正方形 圓 三角形 平行四邊形第一單元 認(rèn)識圖形（二） 第2課時 平面圖形的拼組 總課時累計：5課題：平面圖形的拼組課型： 新授課授課人：教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)研究法 實(shí)踐操作法學(xué)習(xí)方式：動手操作法小組合作法單位：教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。過程與方法通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變

20、化及聯(lián)系，感受圖形的美。在具體的活動中培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、圓、三角形、平形四邊形。學(xué)具準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、圓、三角形、平形四邊形教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境引入出示由平面圖形組成的畫面師出示一幅圖畫：小樹、房子認(rèn)一認(rèn)哪些是長方形、正方形、圓、三角形、平形四邊形。生認(rèn)真觀察圖畫，數(shù)一數(shù)長方形、正方形、圓、三角形、平形四邊形分別有多少個。讓學(xué)生再次認(rèn)識圖形，體會由物體夠成的美麗圖案，體會平面圖形

21、的美。二、折一折2、拼一拼1、認(rèn)識長方形和正方形邊的特征。2、引導(dǎo)探究長方形的拼組1、同學(xué)們讓觀察教師手中的長方形和正方形各有哪些特征。它的對邊相等那鄰邊是否也相等呢？讓學(xué)生對角折一折。師：正方形的邊有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生對邊對折，對角對折。對比總結(jié)：長方形對邊相等，正方形也對邊相等。長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等，正方形四邊相等。怎樣把長方形的紙變成正方形的紙？2、想一想：用兩個一樣的長方形可以找成什么平面圖形？利用手中的長方形拼一拼說一說：兩個一樣的長方形可以拼成什么圖形？引導(dǎo)學(xué)生自主探究正方形的拼組。想一想：你準(zhǔn)備用幾個相同的正方形拼一拼，可以拼成什么樣的圖形。利用手中的學(xué)具拼一拼小組合

22、作，探究三角形的拼組想一想：你準(zhǔn)備用三角形拼成什么樣的圖形，需要幾個三角形。拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出來的圖形和你想的是否一樣說一說：和小組的同學(xué)說一說自己用三角形拼成了什么圖形。1、讓學(xué)生拿出長方形折一折，折完后，看能發(fā)現(xiàn)長方形對邊怎么樣。匯報：對邊重合，即對邊相等。下結(jié)論：鄰邊不相等。學(xué)生對邊對折，對角對折得出結(jié)論：四邊相等。學(xué)生試著把長方形變成正方形。2、學(xué)生先動腦想一想，再動手拼一拼，然后動口說一說?？偨Y(jié)：利用兩個一樣的長方形可以拼成長方形也可以拼成正方形。學(xué)生自主探究，全班交流：用四個小正方形可以拼成一個大的正方形。小組合作交流。學(xué)生到臺前拼一拼。讓學(xué)生折一折，自己發(fā)現(xiàn)

23、長方形和正方形邊的特征，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和觀察能力，能快速的區(qū)分長方形和正方形。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長方形的拼組，在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握一些數(shù)學(xué)探究的方法，為后面的自主探究奠定基礎(chǔ)。給學(xué)生可操作的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生在教師的提示下一步步探究，給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生動手操作，在操作中理解幾何概念，提高自主學(xué)習(xí)的有效性。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)習(xí)書上小朋友的拼法，跟著拼一拼2、完成練習(xí)一第4、5題1、學(xué)習(xí)書上小朋友的拼法，跟著拼一拼2、完成練習(xí)一第4、5題1、學(xué)習(xí)書上小朋友的拼法，跟著拼一拼2、完成練習(xí)一第4、5題練習(xí)提高四、課堂小結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生匯報今天學(xué)

24、習(xí)的內(nèi)容學(xué)生匯報總結(jié)提高五、作業(yè)回家利用手中的平面圖形拼想拼的圖形回家利用手中的平面圖形拼想拼的圖形回家利用手中的平面圖形拼想拼的圖形學(xué)以致用板書設(shè)計：平面圖形的拼組長方形的拼組 正方形的拼組 三角形的拼組第一單元 認(rèn)識圖形（二） 第3課時 七巧板 總課時累計：6課題：七巧板課型： 新授課授課人：教學(xué)方式：指導(dǎo)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方式：動手操作法單位：教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法通過拼七巧板使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形長方形、正方形、

25、三角形和平行四邊形。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學(xué)難點(diǎn)用手中的學(xué)具拼圖形。教具準(zhǔn)備長方形、正方形、三角形、平形四邊形。學(xué)具準(zhǔn)備長方形、正方形、三角形、平形四邊形教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片。師介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧板的興趣。讓學(xué)生觀察七巧板共同的特點(diǎn)。通過讓學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生對七巧板有一定的了解。二、教學(xué)互動1、觀察七巧板發(fā)現(xiàn)其共同特點(diǎn)。2、按要求拼圖形3、拼圖1、讓學(xué)生自己觀察七

26、巧板說說發(fā)現(xiàn)了什么？介紹七巧板的制作過程。提問：它是由幾種圖形組成的？每種圖形有幾個？分別是幾號？看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？2、從七巧板中選兩塊拼出學(xué)過的圖形。從七巧板中選三塊拼出學(xué)過的圖形3、讓學(xué)生試著跟書上的圖形擺一擺讓學(xué)生自己創(chuàng)造性的拼圖。1、觀察七巧板的制作過程，了解它的構(gòu)造。學(xué)生觀察匯報學(xué)生利用自己手中的七巧板跟著擺出一個三角形3、學(xué)生動手操作拼出想要拼的圖形。讓學(xué)生觀察七巧板的制作過程，感知七巧板是由哪些圖形拼成的，知道它們的個數(shù)。為后面的用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)。三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生兩人一組拼圖案讓學(xué)生兩人一組拼圖案讓學(xué)生兩人一組拼圖案練習(xí)提高四、課堂小結(jié)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)

27、生匯報今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生匯報總結(jié)提高五、作業(yè)回家利用手中的平面圖形拼想拼的圖形回家利用手中的平面圖形拼想拼的圖形回家利用手中的平面圖形拼想拼的圖形學(xué)以致用板書設(shè)計：七 巧 板 5 1 1第二單元授課計劃教學(xué)內(nèi)容：20 以內(nèi)的退位減法教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”解決簡單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?20 以內(nèi)的退位減法是最基礎(chǔ)的知識，與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到熟練程度，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動

28、用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。學(xué)情分析： 20以內(nèi)的退位的減法對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，再通過多種形式的練習(xí)提高學(xué)生的熟練程度。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計算。2、使學(xué)生初步學(xué)會用20以內(nèi)的加、減法解決簡單的問題。3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中利用操作、探討、比較等多種形式訓(xùn)練的方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熟練的計算能力。4、讓學(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去，解決身邊的問題，體會學(xué)習(xí)的快樂。本單元教學(xué)重、

29、難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算單元課時安排：本單元教學(xué)用 12 課時第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第1課時 十幾減9 總課時累計：7課題：十幾減9課型： 新授課授課人：教學(xué)方式：引導(dǎo)探究法 直觀演示法學(xué)習(xí)方式： 合作交流、共同探究法單位： 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、使學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，準(zhǔn)確計算十幾減9。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力和提出問題解決問題的能力。過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷十幾減9計算方法的形成過程，體驗(yàn)十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)歸納、概括的能力用數(shù)學(xué)解決問題的策略。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)掌握十

30、幾減9的算法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。教具準(zhǔn)備口算卡片、小棒學(xué)具準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題1、復(fù)習(xí)用湊十法做加法2、復(fù)習(xí)十幾的組成1、先說10的組成，再做幾個20以內(nèi)的進(jìn)位加法。92 95 97 96 99 94師：我們再來比一比看誰2、問學(xué)生12、15、17、19是由幾個十和幾個一組的？做拍手完成10的組成練習(xí)，學(xué)生用湊十法做題。2、讓學(xué)生完成十幾的組成。游戲?qū)?，?fù)習(xí)湊十法的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，也為下面學(xué)習(xí)新課作鋪墊。二、學(xué)習(xí)新知二、學(xué)習(xí)新知設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動探究新知，探索十幾減9的計算方法方法多樣化想加做減的方法教師引

31、導(dǎo)學(xué)生觀察游樂場的情境圖：觀察新年游園圖你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？你會解答嗎？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：15-9今天我們就來學(xué)習(xí)十幾減9引導(dǎo)學(xué)生用手中的學(xué)具小棒擺一擺，探究159的計算方法。觀察學(xué)生擺小棒的情況，引導(dǎo)學(xué)生如何計算159板書學(xué)生的想法。教師畫圖幫助學(xué)生理解。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)怎樣分的怎樣減的再和誰想加。梳理過程：1091 156問學(xué)生為什么還要用5和1相加？師：還有別的方法沒有？讓多人說159的計算方法學(xué)生根據(jù)觀察到的圖畫提出數(shù)學(xué)問題，然后解答。學(xué)生動手探究。小組交流自己的想法。把15分成10和5，再從10中減9剩1再用156生：想9（615）所以1596學(xué)生思考用別的方法計算

32、。計算后和同桌說說自己的算法創(chuàng)設(shè)游樂園的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從中體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生根據(jù)自己的計算，說出自己的計算方法，不同的計算方法教師都給予認(rèn)可，讓學(xué)生用自己最喜歡的方法進(jìn)行計算，從而提倡算法的多樣性三、鞏固方法，體驗(yàn)成功練習(xí)1、完成“做一做”2、完成練習(xí)二第2題3、完成練習(xí)二第4題1、完成“做一做”2、完成練習(xí)二第2題3、完成練習(xí)二第4題1、完成“做一做”2、完成練習(xí)二第2題3、完成練習(xí)二第4題通過練習(xí)，鞏固計算方法，從而提高學(xué)生的計算能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。四、總結(jié)本課總結(jié)方法今天我們學(xué)習(xí)了十幾減九，你發(fā)現(xiàn)十幾減九里藏有什么小秘密嗎？

33、小結(jié)自己的方法總結(jié)提高五、作業(yè)安排完成十幾減9的題目完成十幾減9的題目完成十幾減9的題目學(xué)以致用 板 書 設(shè) 計：十幾減915-9= 6 1091 156課后反思：第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第2課時 十幾減9練習(xí)課 總課時累計：8課題：十幾減9的練習(xí)課課型： 新授課授課人：教學(xué)方式：引導(dǎo)練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式： 合作交流法單位： 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、復(fù)習(xí)鞏固十幾減9的口算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力和提出問題解決問題的分析、計算的多種能力。過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷十幾減9的計算過程，體驗(yàn)十幾減9方法的多樣化，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。情感

34、態(tài)度與價值觀在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固十幾減9的口算方法，提高計算能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣和解決問題的方法。教具準(zhǔn)備口算卡片、小棒學(xué)具準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、基本練習(xí)看卡片口算十幾減9出示卡片：119 129指個別同學(xué)說口算思路生：看卡片口算十幾減9生先同桌說如何口算每一題的再匯報。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說的能力。二、基本練習(xí)二、學(xué)習(xí)新知1、用小棒擺一擺，算一算1191692、圈一圈，算一算。教材第9頁的第2題3、游戲：送信4、練習(xí)二第3題5、練習(xí)二第7題1、讓學(xué)生用手中的小棒擺出如何計算1

35、19和169的。重點(diǎn)突出把11分成10和1，從10里面減9得1，1再加1得2。放手讓學(xué)生擺出1692、讓學(xué)生看菠蘿圖：149先從10里面圈走9個，用剩下的1個和4個相加。蘋果圖放手讓學(xué)生完成重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成。3、讓學(xué)生完成練習(xí)二第2題。把可愛的小鳥送回家。要求學(xué)生連線。比一比誰送得快。4、完成練習(xí)二的第3題，用十幾減9引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5、完成練習(xí)二第7題，讓學(xué)生按從左往右的順序計算。1、學(xué)生用手中的學(xué)具小棒擺119的過程，同桌交流如何計算。說清把11分成10和1，從10里面減9得1，1再加1得2。2、生完成圈一圈，算一算，學(xué)生交流如何圈的，如何算的。學(xué)生獨(dú)立完成蘋果圖。3、學(xué)生完

36、成送信活動，在送信中比比誰送得快送得準(zhǔn)。4、學(xué)生口算十幾減9，發(fā)現(xiàn)得數(shù)比個位上的數(shù)多15、讓學(xué)生獨(dú)立完成第7題。讓學(xué)生在擺的過程中體驗(yàn)知識的形成，明白算理，掌握方法，培養(yǎng)了學(xué)生動手的能力和說的能力。讓學(xué)生完成圈一圈的題，再次體會十幾減9的口算思路，形成技能，快速口算。提高學(xué)生的口算速度和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。三、解決問題1、練習(xí)二第6題2、練習(xí)二第8題和第9題3、思考題：我們一共有10個男生 ，老師讓相信兩個男生 之間站一個女生，一共可以站進(jìn)多少個女生？1、讓學(xué)生從圖中了解相關(guān)信息：第一組植樹8棵，第二組植樹9棵數(shù)學(xué)問題是什么？如何計算？對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境，植樹造林教育。2、讓學(xué)生讀題，說說讀懂

37、了什么？3、引導(dǎo)學(xué)生思考，用以小見大的方法做。得出結(jié)論：比男生數(shù)少1。生了解信息：第一組植樹8棵，第二組植樹9棵數(shù)學(xué)問題是：兩個小組一共植樹多少棵？8917（ 棵 ）2、學(xué)生從題中獲取相關(guān)信息：已知總數(shù)和部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)用減法計算。3、學(xué)生思考兩個男生 間可站一個，三個男生間可站兩個得出結(jié)論：比男生數(shù)少1。培養(yǎng)學(xué)生觀察出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出問題解決問題的能力。讓學(xué)生體會減法應(yīng)用題的特征，準(zhǔn)確計算。思考題向?qū)W生滲透了植樹問題的數(shù)學(xué)思想。四、總結(jié)總結(jié)方法通過練習(xí)有什么收獲小結(jié)自己的方法總結(jié)提高五、作業(yè)完成十幾減9的題目完成十幾減9的題目完成十幾減9的題目學(xué)以致用第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第3課

38、時 十幾減8、7、6總課時累計：9課題：十幾減8、7、6課型： 新課學(xué)習(xí)授課人：教學(xué)方式：引導(dǎo)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方式： 合作交流、探索發(fā)現(xiàn)單位： 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、使學(xué)生理解十幾減8、7、6的算理，能夠正確地進(jìn)行十幾減8、7、6的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力、提出問題和解決問題的能力。過程與方法經(jīng)歷十幾減8、7、6的計算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價值觀在解決問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減8、7、6的算理。能正確地進(jìn)行十幾減8、7、6的口算。教學(xué)難點(diǎn)對十幾減8、7、6退位減法的口算方法的理解。

39、教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，提出問題導(dǎo)語：小朋友們喜歡玩風(fēng)車嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：星期天，有幾個小朋友去熊貓胖胖的店里買風(fēng)車。大家一起來看看，從中我們可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題呢？生觀察圖畫，了解信息：一共有12個風(fēng)車，小朋友們買要8個。還剩幾個呢？情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。二、合作交流，探索算法引入課題：1、今天我們一起來學(xué)習(xí)十幾減8、7、6。同學(xué)們要求還剩幾個風(fēng)車，用什么法來做呢？組織小組討論，廣泛了表自己的意見。讓學(xué)生匯報自己的想法。羅列出各種方法。教師要表揚(yáng)學(xué)生想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。讓學(xué)生說出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并

40、說明理由。總結(jié)計算方法。2、用同樣的方法學(xué)習(xí)例3。突出“破十減”和“想加做減法”1、學(xué)生說出自己的想法。從總數(shù)里去掉買走的就是剩下的所以用減法計算。學(xué)生可能有以下幾種算法：1082，224想加做減：8412，12842、讓學(xué)生自己說出計算方法。通過學(xué)生合作交流，探索，學(xué)會“十幾減幾”的計算方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。三、練習(xí)鞏固，解決問題四、結(jié)課五、作業(yè)1、完成第13頁“做一做”的1、2、3題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第14頁的1、2、3題。3、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。完成練習(xí)三第1、2題。小結(jié)方法 請學(xué)生完成教材第13頁“做一做”的1、2、3題。說出自己的算理。2、可以在分小組比

41、賽完成教材第14頁的1、2、3題。3、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。完成練習(xí)三第1、2題。今天學(xué)習(xí)后你有什么收獲？學(xué)生獨(dú)立完成后，說說自己是怎么算的學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。說出自己的算法通過練習(xí)，鞏固計算方法，從而提高學(xué)生的計算能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。板書設(shè)計：十幾減幾8、7、6128 137第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第4課時 十幾減9、8、7、6的練習(xí)課 總課時累計：10課題：十幾減幾練習(xí)課課型： 練習(xí)課授課人：教學(xué)方式：創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)練習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)方式： 自主練習(xí)，合作交流法單位： 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運(yùn)用

42、方法進(jìn)行正確熟練地計算。運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計算等多種能力。過程與方法經(jīng)歷練習(xí)練習(xí)過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握多種計算的方法，提高計算的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算（視算）書中第15頁的第4題2、說得數(shù)，再寫算式。 （書中第15頁的第3題）1、師出示算式卡片：127124 123148169 8+9136 145 112157 178 159說一說：

43、112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、要求學(xué)生每四個人一小組先在組里互相說出算式，得數(shù)，最后寫出算式。1、學(xué)生集體回答說出自己是怎樣算的。2、全班齊練，三人板演，集體基本練習(xí)的設(shè)置，要求學(xué)生通過練習(xí)，能夠熟練掌握十幾減幾的計算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。二、鞏固練習(xí)1、找座位（練習(xí)三第1題）2、找朋友（書中第16頁的第6題）1、師：給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。算式不只是書上的五個。還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也給他們找個家呢？請你們想個辦法給它找

44、個家。2、出示第6題，讓學(xué)生按要求找朋友。學(xué)生參與找座位游戲讓學(xué)生想辦法找得數(shù)學(xué)是2，7、8的算式的家家。2、學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生通過找座位游戲，在玩中學(xué)會了數(shù)學(xué)計算，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也從中把競爭帶進(jìn)了課堂。積發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、解決問題四、結(jié)課1、練習(xí)三第7題2、完成練習(xí)三第8題：大象搬木頭圖3、拓展題（練習(xí)三第10題）1、師：你從紅星公司汽車出租情況統(tǒng)計圖中看到了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書：原有11輛中巴車，出租6輛，還剩幾輛？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠

45、根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）1266（根）解決這個題引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，不能光看文字與不能光看圖。不要用數(shù)的方法得出總數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度解決問題。1、學(xué)生觀察統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)信息然后提出問題。確定計算方法再列式計算。1165（輛）學(xué)生獨(dú)立完成后面兩個空。匯報答案集體訂正。2、學(xué)生觀察圖，一共有12根木頭，大象運(yùn)走了6根提問題，還剩多少根？解決問題。用12根減去運(yùn)走的6根還剩6根。3、讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息解決不同的問題。通過練習(xí)，鞏固計算方法，從而提高學(xué)生的計算能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。啟發(fā)學(xué)生的思維多樣性。板

46、書設(shè)計： 十幾減幾練習(xí)課 第七題 第八題 第十題第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第5課時十幾減5、4、3、2 總課時累計：11課題：十幾減5、4、3、2課型： 新授課授課人：教學(xué)方式：引導(dǎo)探究法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)與合作交流法單位： 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、使學(xué)生更進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力和提出問題解決問題的能力。過程與方法經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價值觀在解決問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減5、4、3

47、、2的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)難點(diǎn)對十幾減5、4、3、2退位減法的口算方法的理解。教具準(zhǔn)備口算卡片、小棒學(xué)具準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、基本練習(xí)1、看卡片口算十幾減9、8、7、62、出示一道應(yīng)用題讓學(xué)生解決1、出示卡片：119 128指個別同學(xué)說口算思路2、畫出圖文應(yīng)用題：共有12只雞，草地上有7只，房子里有多少只？1、生：看卡片口算十幾減9、8、7、6生先同桌說如何口算每一題的再匯報。2、生說出圖意列式計算：127說清計算方法。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說的能力。復(fù)習(xí)應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。二、引出 例題，探究算法1、變換復(fù)習(xí)題成為例題2、練習(xí)

48、3、繼續(xù)探索十幾減4、3、41、共有12只小雞，房子里面有5只，草地上有多少只雞？引導(dǎo)學(xué)生看懂題目中的信息和問題，尋找解決問題的方法。用什么方法計算呢？列式為：如何計算125呢？板書計算方法方法一、1055，527，所以1257方法二、5712，所以1257方法三、12210，1037，所以12572、讓學(xué)生試做115 135 1453、讓學(xué)生用遷移的方法學(xué)習(xí)十幾減4、3、2學(xué)生從題中獲取信息：條件是共有12只小雞，房子里面有5只。問題是草地上有多少只雞？減法125生討論計算方法匯報：方法一、1055，527，所以1257方法二、5712，所以1257方法三、12210，1037，所以1257

49、2、運(yùn)用方法計算115 135 1453、讓學(xué)生解決124 113 112在具體的情境中尋找十幾減5的計算方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識并不是枯燥無味的，課中也提倡了算法多樣化。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。對于十幾減4、3、2計算方法的學(xué)習(xí)放手讓學(xué)生自己尋找計算方法。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、鞏固練習(xí)1、完成教材第17頁的做一做2、完成練習(xí)四的1、4題1、完成教材第17頁的做一做2、完成練習(xí)四的1、4題1、學(xué)生獨(dú)立完成后說說自己是怎么算的。2、學(xué)生自己看懂圖文應(yīng)用題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力四、總結(jié)總結(jié)方法通過練習(xí)有什么收獲小結(jié)自己的方法總結(jié)提高五、作業(yè)完成練習(xí)四剩下的題目完成練習(xí)四剩下的題目完

50、成練習(xí)四剩下的題目學(xué)以致用板書設(shè)計： 十幾減5、4、3、21257方法一、1055，527，所以1257方法二、5712，所以1257方法三、12210，1037，所以1257第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第6時 用數(shù)學(xué) 總課時累計：12教學(xué)內(nèi)容：教材第20、21頁例5、例6課型： 新課學(xué)習(xí)授課人：教學(xué)方式：引導(dǎo)探究法學(xué)習(xí)方式： 自主練習(xí)，合作交流單位： 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題2、在了解信息中，培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息的能力，從題目中知道無用信息是哪個，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。過程與方法注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和

51、方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會找出多余的條件。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)教學(xué)學(xué)生活動圖口算20以內(nèi)的加減法卡片出示口算題目學(xué)生以開火車的方式進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力二、探索知識1、教學(xué)教材第20頁例52、教學(xué)教材第21頁例63、想一想：求比一個數(shù)少幾的計算方法1、談話激趣：同學(xué)們喜歡玩踢球的游戲嗎？看書上的小朋友也在玩踢球呢！看看從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信

52、息？讓學(xué)生自己說問題是什么？要求還有幾人沒來，用什么法計算呢？怎樣列式呢？為什么“踢進(jìn)了4個”這個信息沒用上呀？讓學(xué)生體會這一信息與問題無關(guān)是多余的條件，所以沒用。2、談話激趣引入同學(xué)們玩過套圈游戲嗎？看小雪和小華正在玩套圈游戲呢！快來看一看吧讓學(xué)生觀察圖畫獲取信息讓學(xué)生匯報獲取的信息。根據(jù)這兩個信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？要求小華比小雪多套中幾個圈？我們先拿小棒擺擺看。行間引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法擺。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會：從小華的12個去掉和小雪同樣多的7個就是多出來的5個。所以要用減法計算1275讓多人說思維過程。3、小雪比小華少套中幾個1、生回答：喜歡生：觀察圖畫匯報從圖中獲取的信息：有16

53、人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個，還有幾人沒來？生思考：用減法169體會題目中有一個無關(guān)的信息，在解決問題時一定要讀懂題目的要求。2、學(xué)生觀察教學(xué)教材第21頁例6的相關(guān)信息：小雪套中了7個，小華套中了12個大膽提出數(shù)學(xué)問題他們一共套的多少個圈？小華比小雪多套中幾個圈？生：動手?jǐn)[學(xué)具：用兩種不同色的小棒擺生：體會要把小華的分成兩部分：一部分與小雪同樣多，另一部分就是多出來的5要求多多少就要從小華的12個減去與小雪同樣多的7個就是多出來的5個。3、讓學(xué)生體會：實(shí)際就是求小華比小雪多套中幾個？用減法計算。在這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生收集信息和發(fā)現(xiàn)問題的能力，為后面的解決問題作好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題

54、列式計算的能力，學(xué)會找出多余信息的能力。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生動手操作經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)知識的形成過程，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。三、知識應(yīng)用，體驗(yàn)成功說一說生活中的數(shù)學(xué)問題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂S多數(shù)學(xué)問題，比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學(xué)問題，你能發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說一說（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)學(xué)問題。）學(xué)生說一說生活中的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。四、小結(jié)談本節(jié)課收獲通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有什么收獲？數(shù)學(xué)知識可真重要呀，我們一定要學(xué)好它、用好它。學(xué)生談收獲總結(jié)提高板書設(shè)計： 用數(shù)學(xué) 例6 例7第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第7時 用數(shù)學(xué)的練習(xí)課

55、總課時累計：13教學(xué)內(nèi)容：教材第22、23頁練習(xí)五課型： 練習(xí)課授課人：教學(xué)方式：引導(dǎo)訓(xùn)練法學(xué)習(xí)方式： 自主練習(xí)，合作交流單位： 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的口算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計算等多種能力。過程與方法經(jīng)歷20以內(nèi)退位減法的計算過程和運(yùn)用知識解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的價值。情感態(tài)度與價值觀在練習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的口算方法，能用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識并強(qiáng)化計算能力。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片教學(xué)

56、過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算出示口算卡片：157 134168 125 169 116 145 128說說128？是怎樣口算的？ 生搶答老師出示的題目說出128的口算過程培養(yǎng)學(xué)生的口算速度，提高學(xué)生的口算能力。二、基本練習(xí)1、看誰算得又對又快。（練習(xí)五第3題）2、找朋友（練習(xí)五第6題）3、比較大小 。（練習(xí)五第8題）1、讓學(xué)生口算練習(xí)五的第三題，對做得又對又快的同學(xué)給予鼓勵。集體訂正學(xué)生做的題目（在學(xué)生口算中行間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）2、教師將第6題設(shè)計成卡片，讓學(xué)生在課堂中找朋友。3、讓學(xué)生養(yǎng)成把結(jié)果算出來寫在算式下面的習(xí)慣再進(jìn)行比較。1、學(xué)生獨(dú)立思考，口算練習(xí)五的第

57、三題。2、拿著算式卡片的同學(xué)找拿著得數(shù)卡片的同學(xué)。在游戲中練習(xí)3、學(xué)生獨(dú)立完成，說一說自己是怎樣比較的。本題不但培養(yǎng)了學(xué)生的口算能力還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。將游戲帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真算題的習(xí)慣三、用數(shù)學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察練習(xí)五第2題。2、練習(xí)五第4題3、練習(xí)5第5題4、練習(xí)五第9題1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，從圖中獲取信息。你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？與問題相關(guān)的信息是哪兩個？哪個信息是多余的信息？板書：1362、第2題放手讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要找出一個多余的信息，再列式計算。3、提問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎？

58、如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計算？4、這道題出現(xiàn)了3個條件，讓學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題并解答。1、學(xué)生觀察圖畫發(fā)現(xiàn)信息生1：兩個小組一共有13人，我們組有6人。生2：我們已經(jīng)走了15分鐘。問題是：另一組有幾人？生：根據(jù)問題列式計算。2、學(xué)生組內(nèi)交流信息，確定要解決的問題，要用的條件是哪兩個。3、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下一一提出問題，確定計算方法。掌握求比一個數(shù)多、少幾要用減法來做。4、學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息提出問題并解答。本題的設(shè)計重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題尋找條件，確定方法的能力。知道題中的哪個條件是多余的。放手讓學(xué)生解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的喜悅。體會提出問題的多樣性，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生多種思維

59、的能力。這是開放性題目，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。四、小結(jié)五、作業(yè)談本節(jié)課收獲編應(yīng)用題通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有什么收獲？根據(jù)自己周圍的事物口頭提出一些問題學(xué)生談收獲嘗試編應(yīng)用題。總結(jié)提高板書設(shè)計： 用數(shù)學(xué)的練習(xí)課 第2題 第9題第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第8時 整理和復(fù)習(xí)（一） 總課時累計：14教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁的內(nèi)容課型：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)授課人：教學(xué)方式：引導(dǎo)歸納 及時總結(jié)學(xué)習(xí)方式：小組合作 自主練習(xí)單位： 教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過歸納和整理，進(jìn)一步使學(xué)生加深對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解。掌握方法比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力過程與方法經(jīng)歷20以內(nèi)退位減

60、法表的形成過程，體驗(yàn)分類整理的思想方法。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索的興趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步加深對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，并能熟練地口算。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和分類整理思想。教學(xué)準(zhǔn)備一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算退位減法師出示20以內(nèi)的退位減法口算卡片，讓學(xué)生口算生看卡片口算20以內(nèi)的退位減法。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。二、整理復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的整理1、找規(guī)律，填表。出示下表。要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。A、豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)