設(shè)計(jì)素描--課題4--構(gòu)成訓(xùn)練課件

1、設(shè)計(jì)素描課題闡析課題目標(biāo)課題要求教學(xué)內(nèi)容一 點(diǎn)線構(gòu)成二 空間構(gòu)成三 黑白構(gòu)成課題4 構(gòu)成訓(xùn)練課題4 構(gòu)成訓(xùn)練 “對(duì)構(gòu)成要素的分析，是通向作品內(nèi)部活動(dòng)的橋梁?！?康定斯基課題闡析 一 研究?jī)?nèi)容 本課題的主要研究?jī)?nèi)容是構(gòu)成規(guī) 律。構(gòu)成指的是抽取具體形態(tài)后的點(diǎn)、 線、面、體、色等視覺形態(tài)的有機(jī)組合，并通過各種組合，直觀抽象地傳達(dá)藝術(shù)家的意圖與情感，更多的是一種純形式語(yǔ)言的畫面建構(gòu)。點(diǎn)、線、面、黑 白、空間這些造型和表現(xiàn)要素，既是素描語(yǔ)言的基本形態(tài)，同時(shí)又是畫面形式中互相影響、緊密關(guān)聯(lián)的構(gòu)成因素。構(gòu)成意識(shí)的培養(yǎng)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)之初應(yīng)該接觸到并重點(diǎn)解決的問題。葉樺 采取了印章的構(gòu)成圖式，以高度概括的

2、手法，將窗戶概括為點(diǎn)，將墻、遠(yuǎn)山概括為面，將路 燈、樹干概括為線，然后進(jìn)行構(gòu)成處理，加強(qiáng)畫面黑白、疏密的對(duì)比二 研究意義 各種構(gòu)成在素描的訓(xùn)練中，有兩層意義：第一，由于現(xiàn)實(shí)的物體具有立體的三維空間特征，對(duì)對(duì)象的認(rèn)識(shí)離不開對(duì)結(jié)構(gòu)的分析，即使對(duì)物體的表面因素進(jìn)行分析與表現(xiàn)，或進(jìn)行具象的形式研究，對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)在因素的認(rèn)識(shí)也是不可或缺的；第二，結(jié)構(gòu)因素的表現(xiàn)可使設(shè)計(jì)意念的視覺化達(dá)到使用功能。課題目標(biāo) 通過構(gòu)成訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用構(gòu)成 的眼光看形態(tài)，用構(gòu)成的觀念表達(dá)形 態(tài)，掌握形態(tài)關(guān)系的構(gòu)成規(guī)律和提高構(gòu) 成表現(xiàn)能力，為今后專業(yè)設(shè)計(jì)打好構(gòu)成 的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。4課題要求 要求學(xué)生正確地運(yùn)用點(diǎn)、線、黑 白、空間等要素對(duì)

3、物象進(jìn)行提煉和組構(gòu)，形成有意味的畫面。教學(xué)內(nèi)容 當(dāng)畫面出現(xiàn)點(diǎn)、線、面等繪畫要素的表現(xiàn)時(shí)，便形成了畫面的構(gòu)成，產(chǎn)生了畫面的視覺效果。無論是抽象的或具象的繪畫表現(xiàn)，都能引起觀賞者審美的反應(yīng)。通過一系列嘗試性的構(gòu)成與表現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)意構(gòu)成時(shí)常會(huì)由形式語(yǔ)言的探索所引發(fā)，從而使學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)空間的探尋。應(yīng)把實(shí)驗(yàn)課題的重點(diǎn)放在造型要素的組織上，并以此來訓(xùn)練學(xué)生把握畫面的能力，引導(dǎo)學(xué)生除了要理解創(chuàng)作中不能忽視的主題、內(nèi)容這些要素之外，還要懂得形式構(gòu)成的基本規(guī)律和提高畫面整體表現(xiàn)的組織能力。 構(gòu)成訓(xùn)練以具象為畫面形象要素， 并將其內(nèi)在的構(gòu)成形式做抽象化的處理，按構(gòu)成的形式規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性的重新組合。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)

4、成具象蘊(yùn)含在寫實(shí)表現(xiàn)中，呈現(xiàn)的是一種構(gòu)成形式關(guān)系。 構(gòu)成訓(xùn)練有別于傳統(tǒng)構(gòu)圖法和平面構(gòu)成視覺形式的基礎(chǔ)訓(xùn)練，主要研究的是現(xiàn)實(shí)的形態(tài)和空間內(nèi)容引發(fā)的具象形式構(gòu)成的作用，認(rèn)識(shí)構(gòu)成的意義和性質(zhì)，把具象作為畫面中的形態(tài)要素加以把握；對(duì)三維空間形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎S的空間形式的各種規(guī)律加以認(rèn)識(shí)。一 點(diǎn)線構(gòu)成 在自然界中，即使是最復(fù)雜的形態(tài)，只要用簡(jiǎn)化了的觀察方式去看待它，便可概括成為一個(gè)點(diǎn)。點(diǎn)，作為形態(tài)的簡(jiǎn)化符號(hào)，既是形態(tài)特征的表示， 也是造型語(yǔ)言的基本要素之一。 在以點(diǎn)的表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)的課題中，畫面上出現(xiàn)的點(diǎn)（還有線與面），不能是空洞無物的形態(tài)符號(hào)，而應(yīng)該是以自然對(duì)象為依據(jù)，針對(duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象的形態(tài)特征，經(jīng)過提煉概

5、括的藝術(shù)表現(xiàn)。這種相對(duì)抽象化的構(gòu)成訓(xùn)練，既不是對(duì)對(duì)象的如實(shí)再現(xiàn)，也不是為形式而形式的任意組構(gòu)。整個(gè)創(chuàng)作過程是始終建立在對(duì)生活的體驗(yàn)與情感表達(dá)的基礎(chǔ)上的。 安排不同大小的點(diǎn)，不同長(zhǎng)短、粗細(xì)的線條，并以盡可能多的方式組合，過程中與失去平衡做斗爭(zhēng)，最后在“喧囂”中重新建立起一個(gè)豐富而充實(shí)的可視空 間構(gòu)架，獲得一種抽象而又有意味的空間新秩序。點(diǎn)、線、面的組合讓我們的畫面表達(dá)更單純、更直接、更簡(jiǎn)練。梵高（荷蘭） 梵高的點(diǎn)非常有表現(xiàn)力 1 訓(xùn)練目的 點(diǎn)線構(gòu)成的訓(xùn)練目的如下。 （1）通過學(xué)習(xí)，掌握點(diǎn)的各種組合構(gòu)成方式，能夠運(yùn)用各種不同的點(diǎn)、 線進(jìn)行各種形式的構(gòu)圖，創(chuàng)造出各種不同的視覺形象及有意味的形態(tài)組合。

6、（2）通過訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)把握構(gòu)圖中最根本的構(gòu)架及最初的大輪廓、大感覺、大趨勢(shì)，訓(xùn)練空間想象力。 2 訓(xùn)練方法 點(diǎn)線構(gòu)成的訓(xùn)練方法如下。 （1）將多種不同規(guī)格的點(diǎn)、線， 精心安排在一個(gè)平面上，點(diǎn)的大小依次遞減，最小的點(diǎn)多一些。然后，用線把它們連接起來，大點(diǎn)用粗線連接，小點(diǎn)用細(xì)線連接，兩個(gè)點(diǎn)相連即可。線可交叉重疊排列，也可多點(diǎn)連接，可用直 線、弧線、曲線或斷斷續(xù)續(xù)的線，獲得不同的效果。實(shí)際上，這是利用線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、重疊、聚散等排列方法在白紙這個(gè)假想空間中分割、占據(jù)，利用強(qiáng)弱、大小、虛實(shí)及各種透視原理，暗示出空間的感覺。左邊第1張是學(xué)生拍的照片，右邊是根據(jù)照片進(jìn)行點(diǎn)線構(gòu)成訓(xùn)練（2）根據(jù)課前找的照片和

7、世界名畫分析畫面的結(jié)構(gòu)，體會(huì)點(diǎn)線的節(jié)奏安排，如點(diǎn)的位置、線條的走向、疏密的分布。根據(jù)照片進(jìn)行點(diǎn)線構(gòu)成訓(xùn)練作業(yè)根據(jù)塞尚的靜物畫進(jìn)行點(diǎn)線構(gòu)成訓(xùn)練作業(yè) 具體方法如下。 1 首先對(duì)塞尚的風(fēng)景畫進(jìn)行構(gòu)成分析。塞尚（法國(guó)）將形體概括成點(diǎn)、線2 然后在自然中找出嚴(yán)密的秩序，完成從具象構(gòu)圖中提煉，最終形成抽象構(gòu)成的布局。將形體概括成黑、白、灰進(jìn)行構(gòu)成分析 根據(jù)塞尚風(fēng)景進(jìn)行點(diǎn)線構(gòu)成訓(xùn)練作業(yè)。塞尚 風(fēng)景畫點(diǎn)線的節(jié)奏關(guān)系分析直線與橫線構(gòu)成關(guān)系分析點(diǎn)線構(gòu)成（3）利用各種材料（媒介）描畫 不同性質(zhì)的抽象線條，從中感受材料的特質(zhì)，提煉線條的獨(dú)立美感，表達(dá)個(gè)人情緒。 線條自身具有很強(qiáng)的情感性質(zhì)，有著獨(dú)立的審美價(jià)值。蘊(yùn)含在線

8、條及線條運(yùn)行中的生命力，賦予線條以不同的性質(zhì)和特征。因此，線條是一種下意識(shí)的表現(xiàn)，它最易于被視覺把握而成為個(gè)人的象征。 而抽象表現(xiàn)主義畫家則主張以極端 個(gè)性化和單純的線條形態(tài)，來構(gòu)建獨(dú)特的藝術(shù)面貌。線條的感染力基于個(gè)人筆觸的表現(xiàn)性，更基于個(gè)人情感氣質(zhì)以及他所應(yīng)用的媒介類型。前者是通過后者 得以體現(xiàn)的。本練習(xí)要求盡可能多地使用所收集的工具（毛筆、油畫棒、炭 筆、鋼筆、水筆、鉛筆等）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)這些工具在紙上正向、反向地移動(dòng)時(shí)，紙便對(duì)此產(chǎn)生不同的抗力，由此我們可以感受到不同的效果，如尖銳的或滯重的、挺峭的或圓滿的、連續(xù)的或斷續(xù)的、躍出紙面的或遁入紙背的等。無疑這是一種開放式的試驗(yàn)性練習(xí)，顯示著多種

9、素描類型的可能性。利用各種水筆、鉛筆等描畫不同性質(zhì)的抽象線條利用各種水筆、鉛筆等描畫不同性質(zhì)的抽象線條吳道子 運(yùn)用波折起伏、錯(cuò)落有致的“莼菜條” 式的線條表現(xiàn)方法，加強(qiáng)了描摹對(duì)象的分量感和立體感，突出了人體曲線與自然的結(jié)合，這種畫風(fēng)在后來的西方也有一定的影響。所畫人物、衣袖、飄帶，具有迎風(fēng)起舞的動(dòng)勢(shì)，故有“吳帶當(dāng)風(fēng)”之稱荷加斯 線條粗獷練達(dá)弗洛伊德 線條井井有條梵高 線條遒勁有力曹力 毛筆葉樺 油畫棒葉樺 毛筆藍(lán)巍 炭筆吳賓 鋼筆蔡逍寧 水筆陳煥雄 鋼筆葉樺 鉛筆葉未勻 鉛筆（4）通過涂鴉的抽象形式（即線條無規(guī)律地散開）展開作業(yè)面，從這些無規(guī)則的線條及偶然形成的筆墨中尋找可視的具有審美意味的結(jié)

10、構(gòu)。它體現(xiàn)了對(duì)形體和空間的直覺感受。直覺，在我們對(duì)形體和空間的知覺里起著十分重要的作用，它使我們開放性的心靈中奇跡般地涌現(xiàn)出新的意象。涂鴉的重要性在于提供了探求審美形式的無可限量的素 材，進(jìn)而啟發(fā)我們通過非控制的表現(xiàn)， 來獲得新穎的心智意象。 值得指出的是，我們的意象獲得并非基于偶然。涂鴉是為意象的發(fā)現(xiàn)提供條件，其實(shí)質(zhì)在于內(nèi)在圖式的積累。涂鴉作品欣賞弗洛伊德吳賓吳賓吳賓季鶯歌曾若翩陳煥雄章啟初陳煥雄藍(lán)巍曾若翩季鶯歌曾若翩 二 空間構(gòu)成 在繪畫中，“空間”與“平面”是一組對(duì)應(yīng)的詞匯，所謂“二維”是指平面，所謂“三維”是指空間。從繪畫形式因素分析，二者都是在說明繪畫的空間問題。對(duì)于繪畫者來說，實(shí)際

11、上有兩種空間，一種是真實(shí)的空間，即遵循透視規(guī)律的空間；另一種是繪畫，即利用 線條的動(dòng)勢(shì)、黑白關(guān)系的組合及圖形之間的穿插造成的視覺空間。 空間與時(shí)間同是宇宙間的一種存在，而造型藝術(shù)是以通過視覺感受空間為特征的，所以也可以叫作空間的藝術(shù)。 在素描表現(xiàn)中，我們所描繪的畫面 都是平面的，即二維的，但所要表現(xiàn)和 傳達(dá)的對(duì)象往往是立體的，即三維的， 這就產(chǎn)生了如何將二維空間變成三維空 間、將現(xiàn)實(shí)空間變?yōu)殄e(cuò)覺空間的問題。 也就是說，應(yīng)通過視覺感受來組成空間 意識(shí)，以視覺的觀念來探討空間的性質(zhì) 以及視覺對(duì)平面、體積的感受。作者將樓梯、管道概括成黑白形體“分割”了平面 的空間，使這種空間獲得二次元的劃分，且暗示

12、著 空間的縱深，使之呈現(xiàn)了遠(yuǎn)近的空間層次朱樂 枝葉的結(jié)構(gòu)以不同的聚散、疏密形式變化地 “分割”著空間 當(dāng)我們用素描工具進(jìn)行速寫連作， 以簡(jiǎn)練的線條迅速地記錄自己的觀察時(shí)，就能夠得到眾多的圖形構(gòu)成樣式。 這一練習(xí)的關(guān)鍵是對(duì)于物體的結(jié)構(gòu)特征所決定的線條方向和空間片斷的認(rèn)識(shí)， 這將有助于我們?cè)诙虝r(shí)間里放手地表現(xiàn)物象，并使速寫連作以簡(jiǎn)化的結(jié)構(gòu)樸實(shí) 地揭示出自然的生命，獲得嶄新而深刻的空間體驗(yàn)。 由此，我們發(fā)現(xiàn)線條對(duì)于空間的表達(dá)具有下面3種現(xiàn)象。 （1）一片區(qū)域沒有被線條穿過的區(qū)域呈后退狀態(tài)；被線條穿過的區(qū)域則呈向前狀態(tài)。 （2）線條分量越重，它以及周圍 的空間（區(qū)域）越向前。 （3）線條的性質(zhì)是相比較

13、而產(chǎn)生的。 1 正、負(fù)形與空間關(guān)系 在平面空間中，形狀之間的空白被 稱為“負(fù)”空間，它與實(shí)體形狀的 “正”相對(duì)應(yīng)。在這部分訓(xùn)練中，要求學(xué)生除了認(rèn)識(shí)幾種維度和視點(diǎn)的空間表現(xiàn)形式外，還需要對(duì)畫面具體空間構(gòu)成進(jìn)行深入探討。（1）正形與負(fù)形的概念。被畫對(duì)象的實(shí)體為正形，即指物體在畫面中的外輪廓；包圍著實(shí)體的虛空間為負(fù)形， 即在畫中不被正形占有的空間。正形越整體，形象就越有力量。我們?cè)诳吹秸蔚耐瑫r(shí)，還要認(rèn)識(shí)到負(fù)形的存在和對(duì)畫面整體結(jié)構(gòu)的影響，找到自己認(rèn)為理 想的畫面結(jié)構(gòu)關(guān)系。正形與負(fù)形構(gòu)成了畫面的結(jié)構(gòu)，他們相互吸引或排斥，構(gòu)成內(nèi)在的張力和整體結(jié)構(gòu)的均衡。沙保彥 樹樁形狀之間的空白被稱為“負(fù)”空間， 它

14、與樹樁實(shí)體形狀的“正”相對(duì)應(yīng)（2）正形與負(fù)形的交界。正形與負(fù)形的交界是邊緣。邊緣最能夠體現(xiàn)實(shí)體的量度，同時(shí)也最能體現(xiàn)正形與負(fù)形之間的關(guān)系。（3）多個(gè)形之間的關(guān)系。當(dāng)畫面中有一個(gè)以上的物體存在時(shí)，它們之間則構(gòu)成了互相依托與互相制約的關(guān)系。廣州美院學(xué)生作品 作者以研究正、負(fù)形為目的， 將正、負(fù)形的形狀進(jìn)行全面比較分析與研究，并對(duì) 其逐一進(jìn)行研究刻畫查爾斯席勒 以研究邊緣為目的，將邊緣的形狀進(jìn)行全面比較分析與研究，并對(duì)其逐一進(jìn)行研究刻畫摩爾（對(duì)正形與負(fù)形研究的素描稿） 以研究多個(gè) 形之間的關(guān)系為目的，將形與形之間的各種狀態(tài)進(jìn)行全面比較分析，并對(duì)其逐一進(jìn)行研究刻畫 2 訓(xùn)練目的 空間構(gòu)成的訓(xùn)練目的如下

15、。 （1）鍛煉平面上表達(dá)空間立體效果的能力，培養(yǎng)將平面構(gòu)成發(fā)展到立體構(gòu)成的空間處理能力。 （2）通過分析、實(shí)踐，能正確、 清晰地認(rèn)識(shí)不同的空間概念并靈活運(yùn)用于自己的構(gòu)圖之中。3 訓(xùn)練方法 空間構(gòu)成的訓(xùn)練方法可概括為打破時(shí)空概念，打通圖底關(guān)系，以不同的空間觀念，畫出不同的圖形，形成多元空間構(gòu)成。4 課題練習(xí) 深入大自然，進(jìn)行工業(yè)場(chǎng)景或自然景物的速寫連作，同時(shí)注意簡(jiǎn)化所得的形體結(jié)構(gòu)，對(duì)比它們的空間暗示，從中感受畫面骨骼的啟示，體驗(yàn)畫面空間的構(gòu)成類型。作品欣賞葉樺 三 黑白構(gòu)成 任何畫面組織形式的生成，都是建立在黑、白、灰關(guān)系有序構(gòu)筑的基礎(chǔ)上的，都是黑、白、灰關(guān)系的整體調(diào)配與處理的結(jié)果。畫面最具視覺

16、沖擊力、最能引導(dǎo)并抓住觀者視線的就是其中對(duì)比強(qiáng)烈、簡(jiǎn)潔明快的內(nèi)在的黑、白、灰的組織關(guān)系。畫面黑、白、灰色塊的配置與構(gòu)成關(guān)系是一幅作品的基礎(chǔ)與本質(zhì)。 黑、白、灰是設(shè)計(jì)和繪畫最為重要與關(guān)鍵的造型因素，黑、白、灰的對(duì)比與協(xié)調(diào)是最富有表現(xiàn)力的造型手段之一。 黑白構(gòu)成是一種把黑、白、灰作為重要的形式要素，以黑、白、灰色塊有序地構(gòu)筑畫面結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)空間關(guān)系的視覺表現(xiàn)形式。黑、白、灰的運(yùn)用完全服從于畫面結(jié)構(gòu)關(guān)系的需要。黑、白、灰色塊的處理往往強(qiáng)調(diào)其形狀感與平面性以及色度的對(duì)比與過渡。畫面的組織體現(xiàn)了不同形狀、不同面積、不同肌理、 不同色度的色塊對(duì)比形成的內(nèi)在結(jié)構(gòu)構(gòu)成與理性空間秩序，具有較強(qiáng)的構(gòu)成感與形式感。畫

17、面體現(xiàn)一定的內(nèi)在構(gòu)成力量。弗朗茲克蘭 將物象組織成簡(jiǎn)潔明快的內(nèi)在的 黑、白、灰關(guān)系沙保彥 畫面中墻、屋頂、窗戶的黑、白、灰的運(yùn) 用完全服從于畫面結(jié)構(gòu)關(guān)系的需要 黑白的抽象構(gòu)成注重對(duì)黑、白、灰色塊的組織構(gòu)成方式的研究，強(qiáng)調(diào)對(duì)畫面抽象形式的理性組織。這一造型表現(xiàn)手法運(yùn)用理性的形式構(gòu)成規(guī)律，從整體出發(fā)，有序地組織、合理地配置黑、白色塊的大小、位置和形狀，形成畫面 黑、白、灰色塊既有變化又相對(duì)統(tǒng)一的節(jié)奏及總體的均衡布局，最終創(chuàng)造出富有形式構(gòu)成意味的畫面圖形結(jié)構(gòu)。 對(duì)于設(shè)計(jì)者來說，本單元的訓(xùn)練顯 得尤為重要。在視覺傳達(dá)、環(huán)境、建筑、服裝、工業(yè)產(chǎn)品等設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，黑白對(duì)比作為重要的視覺表現(xiàn)語(yǔ)言得到廣泛的應(yīng)用

18、。眾多的設(shè)計(jì)師在他們的設(shè)計(jì)理論中都曾肯定了明暗在造型設(shè)計(jì)中的重要作用。黑、白、灰對(duì)比的訓(xùn)練，將使我們擺脫客觀因素的束縛，提高空間的感受力和表現(xiàn)力，在設(shè)計(jì)意念的表達(dá)上達(dá)到充分自由的境界，以此促進(jìn)我們的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，思維的發(fā)展又使得我們對(duì)自然持以新的認(rèn)識(shí)和新的思考。胡中玉（指導(dǎo)老師：蔣博宇） 運(yùn)用理性的形式構(gòu)成規(guī)律，從整體出發(fā)，有序地組織、合理地配置建 筑中黑、白色塊的大小、位置和形狀視覺傳達(dá)中的黑白對(duì)比 1 訓(xùn)練目的 黑白構(gòu)成的訓(xùn)練目的是達(dá)到能夠運(yùn)用形式構(gòu)成規(guī)律，理性地組織黑白色塊的大小、位置和形狀，從整體出發(fā)自如地將它們?cè)诋嬅嬷羞M(jìn)行合理配置和有序構(gòu)筑。用不同深淺、不同形狀、不同面積和不同肌理的色塊對(duì)比組合來形成畫面的組織與構(gòu)成，構(gòu)筑、創(chuàng)建出主觀、 完整和理想的畫面空間，由此形成畫面既變化又統(tǒng)一的節(jié)奏感，形成畫面形態(tài)有意味的形式構(gòu)成秩序。 2 訓(xùn)練方法 黑白構(gòu)成作為重要的視覺表現(xiàn)語(yǔ)言能夠創(chuàng)建完整的畫面形式結(jié)構(gòu)，構(gòu)筑主觀、理想的畫面空間。其主要組織形式可以簡(jiǎn)單地歸納為以下幾種。 （1）以深色調(diào)為主進(jìn)行畫面的構(gòu)筑。以大面積的深色調(diào)占據(jù)畫面，集中體現(xiàn)深色部分，形成以深色為主調(diào)的低調(diào)畫面。（2）畫面的構(gòu)成以淺色調(diào)與亮色調(diào)為主。畫面的大部分體現(xiàn)為淺