教科九級政治第三單元教案

1、教科九級政治第三單元教案作者:日期:第三單元同在陽光下第七課關(guān)注弱勢群體“社會生活中的弱勢群體”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解“弱勢群體”的概念；了解我國弱勢群體的主要類型及其生存狀況。能力目標(biāo)：掌握查找資料的方法，學(xué)習(xí)觀察研究法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的敏感性，讓學(xué)生關(guān)注社會弱勢群體的生 活狀況，培育關(guān)心他人的情感和價值取向。教學(xué)重點和難點分析本課的教學(xué)重點是社會弱勢群體的概念、產(chǎn)生的原因和生存的狀況。本課的教學(xué)內(nèi)容 的學(xué)生而言并不難理解，但要想使教學(xué)獲得良好效果，教師必須查找大量的資料，讓學(xué)生 從多方面和多角度了解體會我國社會中弱勢群體的生存狀況。查找資料應(yīng)是本課教學(xué)的難

2、 點。此外，教師還要注意引導(dǎo)弱勢群體學(xué)生既認識自己的處境，又能夠樹立信心，以堅定 的意志克服困難。教學(xué)課時1課時。如果課時有限，可以與下一課合并用一個課時。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖|引入：看看他 們.播放一組反映弱勢群體生活狀況的照片（如本備課系統(tǒng)提供的照片弱勢群體），讓學(xué)生說 說照片中的人們的生活狀況，并說說自己的周圍是 否也有這樣的人群。.教師：我們看到的這些人確實處在困境之中， 他們最需要他人的尊重與幫助。其實，他們一直受 到黨和政府的關(guān)注和關(guān)心，是全國人民想方設(shè)法幫 助的對象，國際上給他們起了個名字叫“弱勢群 體”，可見弱勢群體的存在是一個世界性問題。今 天，我們就來了解

3、他們的情況。引出“弱勢群體”的概念，并讓學(xué)生初步了解弱勢群體的生活狀況教學(xué)劃、節(jié)一： 什么是弱勢群 體.學(xué)生閱讀教科書第 46頁關(guān)于弱勢群體的定 義，歸納交流概念中所強調(diào)的弱勢群體的三個特征。. 了解其他學(xué)者對弱勢群體的理解。學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供的資料什么是弱勢群體，了解 其他學(xué)者對弱勢群體的認識。.學(xué)生交流課前查找到的有關(guān)“弱勢群體”的 資料，談?wù)剬θ鮿萑后w的看法。了解弱勢群體的概 念，知道社會對弱勢 群體非常關(guān)注和關(guān) 心教學(xué)環(huán)節(jié)一：1.繼續(xù)觀看本備課系統(tǒng)提供的照片弱勢群進一步了解我國的端弱勢群體體，了解我國弱勢群體的主體、主要類型及其形 成的原因。學(xué)生根據(jù)備課系統(tǒng)提供的照片，及其說 明文

4、字，依次說出我國弱勢群體的類型及其形成的 原因。教科書第4648頁分別闡述了弱勢群體的類 型及其形成原因，這是本活動教學(xué)的重點內(nèi)容，學(xué) 生應(yīng)掌握。本備課系統(tǒng)提供了相關(guān)的PPT,可供教師參考。.教師整理學(xué)生的回答。.學(xué)生根據(jù)自己的觀察和體會，說說還用哪些其他類型的弱勢群體，說說他們?yōu)槭裁词侨鮿萑后w， 需要國家和社會給予哪些援助。弱勢群體及其生活 處境，培養(yǎng)學(xué)生的同 情心和社會責(zé)任感，學(xué)環(huán)節(jié)二： 卜驗生活，感文辛運學(xué)生閱讀教科書第48頁最后一段閱讀文字，體 會人生的艱難。也可以讓學(xué)生說說自己所擁有的幸 運或小幸?！罢梗航o政府 b建議組織學(xué)生討論，說說社會中的弱勢群體需要怎 樣的關(guān)心和支持，給政府提

5、出建設(shè)性意見，如應(yīng)制 定怎樣的政策，采取什么措施給予社會弱勢群體以 有效的支持。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé) 任感，培養(yǎng)學(xué)生對社 會生活的敏感性，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他 人、關(guān)心社會板書設(shè)計:作業(yè):教學(xué)后記:返回“走近同齡人”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：進一步了解“弱勢群體”；了解我國弱勢群體的主要類型及其生存狀況，4 / 15特別是了解兒童中的弱勢群體及其生活狀況，懂得貧困等對兒童身心健康和成長的影響。能力目標(biāo)：掌握查找資料的方法，學(xué)習(xí)觀察研究法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的敏感性，關(guān)注社會弱勢群體的生活狀況, 培育學(xué)生關(guān)心他人情感與價值取向。教學(xué)重點和難點分析本活動的教學(xué)重點是了解兒童中的弱勢

6、群體，特別是要感受他們的生活境況，了解貧 困等不利條件對兒童身心健康和成長的影響。對于生活境況優(yōu)裕的中學(xué)生來說，雖然他們 的對社會和人生比較敏感，但要站在弱勢兒童的立場上，運用同理心去感受他們的困苦， 甚至是心靈上的傷痛，是很不容易的。而對自身就是弱勢兒童的日子來說，則有勵志、圖 強的問題。因此，理解貧困等不利因素對兒童成長的不利影響是本活動教學(xué)的難點。在教 學(xué)中，教師還要特別注意引導(dǎo)弱勢群體學(xué)生了解自己的處境，讓他們認識到，貧困和疾病 不是自己的過錯，自己需要國家和社會的關(guān)注和幫助，而不應(yīng)該受到歧視。教師要引導(dǎo)他 們奮發(fā)向上，以改變自己的處境，在艱苦的條件下走出一條自己的路。教學(xué)課時1課時。

7、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖U入：看照片， ,感受.播放一組反映兒童中的弱勢群體生活狀況的 照片，讓學(xué)生談觀后感想。.教師：的確，人的生活境遇是很不一樣的。 有的人生活條件優(yōu)越，有很好的成長環(huán)境；有的人 則生活在不利的環(huán)境中。這節(jié)課，我們主要了解我 國和世界范圍內(nèi)生活在不利條件中的兒童少年的生 活境況，了解不利的生活條件對他們成長的影響。初步了解兒童中的 弱勢群體，感受他們 的不利處境“學(xué)環(huán)：我 門的不同遭際.教師：從剛才的照片中，我們可以看出，我 們還有不少同齡的伙伴生活在小利的環(huán)境中。他們 或者因為貧困而缺衣少食；或者因為貧困而失學(xué)，有的甚至很小時就擔(dān)負起沉重的家庭負擔(dān)；有的因 為

8、家庭變故而生活在困苦之中；還后的因為殘疾用 失去了常人應(yīng)有的快樂；等等。今天，我們首先來 了解一下他們的生活境況。.呈現(xiàn)一組反映我國處境不利少年兒童現(xiàn)狀的 數(shù)字或研究成果，讓學(xué)生全面了解我國處境不利兒 童的現(xiàn)狀及其遭遇，并交流感想。.學(xué)生交流各自了解到的有關(guān)處境不利的兒童 的生活境況的資料，可以是個案，也可以是統(tǒng)計數(shù) 字等。深入了解我國社會 現(xiàn)狀，了解那些弱勢 群體中的少年兒童 的不利境遇，學(xué)會設(shè) 身處地為/、同生活 境遇的人們著想，特 別是能夠體會生活 境遇不利的同齡人 所處的困境教學(xué)環(huán)節(jié)二：不 利境遇的影響1 .教師：不利的境遇對兒童青少年的影響很大。 他們口有的因為貧困而過早地離開學(xué)校，

9、從而失去深刻理解不利境遇 對兒童青少年的不發(fā)展的機會；有的因為身體殘疾而不能像正常人一樣快樂地生活；有的因為疾病而遠離正常人的生活， 被拋棄在社會之外；等等。那么，不利的境遇到底 會對兒童青少年產(chǎn)生哪些不好的影響呢？.學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)自己的感受、體會以及 查找的資料，發(fā)表自己的看法。.教師呈現(xiàn)不利境遇給兒童青少年造成不良影 響的研究結(jié)果或者具體案例，學(xué)生就此展開討論。.教師：由于各種因素的影響， 我們每個人的 境遇不一樣。不同的境遇對人的影響不同。好的環(huán) 境能促進人的發(fā)展，不良的環(huán)境則會給人的發(fā)展帶 來不良影響。那么，處于不利環(huán)境中的人，是否就 可以怨天尤人、自怨自艾，甚至破罐子破摔？.呈現(xiàn)

10、處境不利兒童青少年的不同案例，學(xué)生就此進行討論交流，良影響，培養(yǎng)學(xué)生的 社會責(zé)任感，同時激 勵處于不利處境的 學(xué)生發(fā)憤圖強，克服 不利條件給自己帶 來的影響，勇敢地面 對困難，走出一條自 我發(fā)展之路針對班級中的，處境 不利的學(xué)生，激勵他 們奮發(fā)圖強，做一個 不向困難低頭的少 年，幫助他們尋找自 我發(fā)展的道路板書設(shè)計:作業(yè)：教學(xué)后記：返回第八課 日月無私照“平等的真諦”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生懂得人與人之間是平等的，人格沒有高低貴賤之分；人 們的生存條件、社會地位之所以有差別，就主要在于人際遇不同，懂得平等社會的建立需 要大家的努力，需要每個人都做出自己的貢獻，讓學(xué)生了解平等社

11、會的美好。能力目標(biāo)：學(xué)會通過事例分析問題、得出結(jié)論的方法，學(xué)會辯證思考問題。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 培育平等意識，堅定對公平正義的追求，形成追求平等、正義 的價值追求。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖引入：分析案 例，體驗平等.呈現(xiàn)教科書第52頁中的兩個案例，學(xué)生閱 讀案例，并展開討論。.教師：“公平”和“平等”是現(xiàn)代社會兩 個非常重要的觀念?！叭松降?，沒有高低貴賤 之分”，這是我們每個人都知道的理念。那么，什 么是真正的平等？平等的真諦是什么？我們應(yīng)該 怎樣維護社會的公平、公正？這些是我們這一節(jié)課 要解決的問題。.學(xué)生自由談?wù)搶ζ降鹊睦斫狻Ｗ寣W(xué)生直觀地體會平 等的思想，

12、并引出本 課的教學(xué)主題教學(xué)劃、節(jié)一： 平等的含義.教師呈現(xiàn)如下事例，引導(dǎo)學(xué)生了解平等的 含義。讓學(xué)生閱讀后發(fā)表看法。某單位車輛違反交通法規(guī)并造成交通事故，造 成兩人身亡。其中一人為某大學(xué)教授，另一人為進 城務(wù)工農(nóng)民。在理賠時，肇事單位認為，應(yīng)給教授 賠償30萬元，而農(nóng)民工只賠 8萬。.呈現(xiàn)一組學(xué)者、思想家對平等的論述，學(xué) 生閱讀并談自己對平等概念的理解。(見多媒體資 源)引導(dǎo)學(xué)生初步理解 平等的含義，懂得公 平公正對于人的重要 性教學(xué)劃、節(jié)二： 高低貴賤之辯 論以“人是否有高低貴賤之分”為題展開辯論。正方辯題為：人沒有高彳氐貴賤之分； 反方的辯題為： 人實際上有高低貴賤之分。正反方分別用事例、

13、他 人的言論等證明自己的論點。讓學(xué)生通過辯論對公 正和公平形成深刻的 認識，深切體會平等 的重要性教學(xué)環(huán)節(jié)三： 維護平等.教師：追求平等是不可阻擋的歷史潮流。現(xiàn)代社會注重人與人的平等。維護社會的平等是我 們每個人的責(zé)任。那么應(yīng)如何維護社會的平等？.學(xué)生就下面的觀點開展討論。(1)我不屬于社會弱勢群體，維護社會平等 的問題與我無關(guān)。(2)保護弱勢群體，是政府的事情，我們個 人做/、了什么。(3)誰讓他們生不逢時，生活條件差是他們的命苦。引導(dǎo)學(xué)生認識到捍衛(wèi) 人的尊嚴、維護人的 平等權(quán)利是每個人的 責(zé)任。無論是“強勢 群體”還是“弱勢群 體”，都要承擔(dān)起維 護社會公平公正的責(zé) 任，尤其是在社會中 處

14、于優(yōu)勢的人們，更 要為幫助弱勢群體盡自己的責(zé)任讓學(xué)生懂得弱勢群體應(yīng)通過自強發(fā)展自 己，贏得他人的尊重通過討論讓學(xué)生懂得：每個人都享有尊重的權(quán) 禾I。良好的條件不是一個人獲得人格尊嚴的前提條 件。社會成員的人格尊嚴，需要法律的保障，需要 每個社會成員的自覺維護。(4)我是社會弱勢群體，這個社會太不公平 了。(5)像我們這種人，社會不會在乎我們的， 學(xué)好不學(xué)好都一樣。通過討論讓學(xué)生懂得：處境不利的人，要用自 己的奮斗來捍衛(wèi)自己的尊嚴，贏得他人的尊重。.學(xué)生就教科書第 54頁的蔣聰伶的故事開展 交流，說說她的經(jīng)歷給自己以什么啟示。學(xué)生也可 以在課前查找有關(guān)自強不息的案例，在課堂上交 流。.學(xué)生進行自

15、我反省，看看自己是否存在不 公正、不平等的觀念，說出來，與他人交流。板書設(shè)計:作業(yè):教學(xué)后記:返回“平等的腳步”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生了解黨和政府在保障人民權(quán)利方面所做的努力，知道人 與人在人格和法律地位上是平等的，學(xué)會平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能 等方面的差異而自傲或自卑。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過多種途徑查找資料的方法和辯證地認識事物的方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同情心，懂得為他人的幸福付出努力。教學(xué)重點和難點分析：本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解我國政府在維護人民各項權(quán)利方面所做出的努力，包括政治制度、憲法、法律等方面所采取的措施。同時讓學(xué)生了解我國作為發(fā)展中國

16、家，在資源、發(fā)展水平等方面存在的不平衡狀況從而存在不平等、不公平的問題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國在 全面建設(shè)小康社會道路上要面對的各種困難以及黨和政府的決心。本節(jié)中的教學(xué)重點是新 中國成立以來，黨和政府為人民當(dāng)家作主提供的政治、法律、經(jīng)濟等保證，以及我國的有 關(guān)現(xiàn)狀。教學(xué)的難點則是查找有關(guān)資料。另外，教科書中的有關(guān)圖表以及一些數(shù)字需要學(xué) 生認真思考方可理解，也是本節(jié)的教學(xué)難點。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖引入：學(xué)生自由 談對“平等”的 理解.教師：“平等”是我們每個人都追求的理想 目標(biāo)。那么，什么是平等？我們大家說說自己的看 法。.學(xué)生自由交流對“平等”的理解。引出話題，并讓學(xué)

17、生 初步整理自己對平 等概念的認識，為后 面的教學(xué)打卜基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)：了 解歷史上有識之 士對平等社會的 向往.學(xué)生閱讀并翻譯古文禮記禮運大同篇 中的段落。大道之行也，大卜為公， 選賢與能，講信修睦。 故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有 所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。是故 謀閑而不興，盜竊亂賊而不作，外戶而不閉，是謂 大同。.學(xué)生閱讀古文桃花源記，理解作者在文 中寄托的感情。.教師：“桃花源”是陶淵明理想中的社會。 作者虛構(gòu)的這個故事寄托了他對美好生活的向往。 陶淵明生活在東晉末年戰(zhàn)亂不斷的環(huán)境里，中年以 后長期隱居農(nóng)村，對農(nóng)村的現(xiàn)實有了更深的了解, 對人民的疾苦有了更深的體會

18、，于是構(gòu)想出了自己 11、目中的理想社會世外桃源。在這里，沒有壓 迫，沒有剝削，沒有紛擾；人人各盡所能，老人和 孩子都生活得幸福、快樂，人與人之間極其融洽而 友好。這樣的社會是人類一直追求的目標(biāo)。卜面， 我們一起來追尋前人的足跡，看看他們理想中的平 等社會以及為追求平等而做出的努力甚至犧牲。.學(xué)生交流中外歷史上追求平等的人和事。了解歷史上的有識 之士對平等社會的 向往與追求，認識平 等是人類永恒的追 求，懂得實現(xiàn)平等社 會的重人意義引導(dǎo)學(xué)生理解陶淵 明在桃花源記中 寄托的對平等社會 的向往教學(xué)環(huán)節(jié)二：新1.教師：中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)是 推翻階級壓迫，引導(dǎo)學(xué)生具體了解中國成立后黨和廠等權(quán)益所做的I力

19、，由勞動階級當(dāng)家作主，最后消滅階級差別。為了推 翻三座大山、爭取民族獨立，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民 進行了艱苦卓絕的斗爭，取得了偉大的成就。新中 國成立以來，黨和政府為實踐自己的諾言，進行了 幾十年的艱苦努力，取得了令人矚目的成就。尤其 是近十幾年來，黨和政府在政治、法律、經(jīng)濟等方 面制定了一系列政策，取得了重大成效。.教師：中華人民共和國憲法中明確規(guī)定 “中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民” “中華人 民共和國各民族一律平等”，并明確規(guī)定了公民在 教育、勞動、醫(yī)療等方面享有的平等權(quán)利。近年來， 黨和政府通過完善法律、制定傾斜政策、實施各種 項目，在扶貧濟困、維護弱勢群體利益方面做了大 量的工作，取得

20、了顯著的成就。.學(xué)生交流各自了解到的有關(guān)信息，交流我國政府在扶貧濟困等方面所做的努力。新中國成立以來， 和政府在維護人民 平等權(quán)益方面所做 的努力教學(xué)環(huán)節(jié)三：了 我國的現(xiàn)狀.教師：我國是一個人口多、發(fā)展極不平衡的 國家。盡管幾十年來，黨和政府在維護公民平等權(quán) 益方面下了很大力氣。但是，由于我國生產(chǎn)力發(fā)展 水平還比較落后，制度建設(shè)還不夠完善，因此，城 鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、公民個人之間還存在較大的差 距。歸納起來，主要是：一是城鄉(xiāng)差異；二是東西 部地區(qū)差異；三是由社會轉(zhuǎn)型而造成的資源分配不 均衡，造成勞動者收入差別過大。.學(xué)生閱讀教科書第 56頁中的圖表及表下的 閱讀資料，了解我國城鄉(xiāng)居民生活水平的

21、差距。.教師呈現(xiàn)一組反映社會轉(zhuǎn)型期低收入者出現(xiàn) 原因的漫畫，讓學(xué)生理解教科書第57頁的教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流自己身邊或者自己家 人受到社會轉(zhuǎn)型影響的事例。.教師：我國東西部的發(fā)展也存在明顯的差異。 東部沿海地區(qū)靠著優(yōu)越的地理和自然條件，經(jīng)濟獲 得了較快的發(fā)展。相比之下，我國西部地區(qū)由于地 理和自然條件相對較差，發(fā)展較慢。近年來，我國 十分重視幫助西部邊遠地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟，西部大開發(fā) 戰(zhàn)略就是黨和政府為縮小東西部差異、改善西部人 民生活而采取的重大舉措。引導(dǎo)學(xué)生了解我國 社會存在的不平等 現(xiàn)象及其產(chǎn)生的主 要原因通過漫畫，讓學(xué)生理 解教科書中的“社 會轉(zhuǎn)型造成弱勢群 體.學(xué)生交流課前搜集到

22、的有關(guān)西部大開發(fā)的資 料。, 可以讓學(xué)生自由發(fā)表看法、感想等，對本課進卮學(xué)口行總結(jié)性發(fā)言。板書設(shè)計:作業(yè):教學(xué)后記:返回第九課 共享陽光“政府的努力” “社會的力量”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生了解我國政府以及民間組織和機構(gòu)在扶貧濟困、幫助 社會弱勢群體方面所做的努力，了解幫助弱勢群體的途徑和方法。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過多種途徑查找資料。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：同情社會弱勢群體，力所能及地幫助弱勢群體。教學(xué)課時12課時。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖，學(xué)環(huán)：我 什政府的扶貧政.呈現(xiàn)一組反映各地開展扶貧工作的照片，讓學(xué)生看照片并討論：這組照片反映了是什么？.教師：我國還個發(fā)展中國家

23、，人口多、 底子薄是我國的基本國情。我國弱勢群體的主體是 貧困人口。經(jīng)過幾十年的艱苦努力，我國扶貧工作 取得了非常大的成效。但是，貧困仍然是困擾黨和 政府以及全國人民的重大難題，弱勢群體主要是貧 困人口。據(jù)統(tǒng)計，我國目前仍用近3000萬人口生活本活動要讓學(xué)生深 入了解我國政府實 施的各項扶貧政策 和措施，了解黨和政 府對弱勢群體的關(guān) 懷和幫助，從而培養(yǎng) 青少年的社會責(zé)任 感低于絕對貧困標(biāo)準(zhǔn)。有近6000萬人口沒有實現(xiàn)穩(wěn)定 脫貧。因此，扶貧工作是我國最重要的一項工作。那么，這么多年來，我國政府在扶貧濟困方面主要 做了哪些工作？3.學(xué)生根據(jù)自己的了解列舉我國50多年來主要開展的扶及工作。主要有國家

24、扶及項目、城市居 民最低生活保障制度、農(nóng)民工權(quán)益保障政策、農(nóng)村 義務(wù)教育“兩知-補”政策等。本備課系統(tǒng)的“多 媒體資源”中提供的資料可供師生參考。如果教學(xué) 時間允許，可以按照扶貧、城市居民最低生活保障、 義務(wù)教育等幾個重要方面分別開展活動，讓學(xué)生更 深入地了解我國政府所做的有關(guān)工作。特別是要讓 學(xué)生了解我國多年來進行的有組織、有計劃的扶貧 開發(fā)工作。讓學(xué)生進一步了解 我國政府在幫助弱 勢群體方面所做出 的努力，讓學(xué)生了解 我國的國情，知道我 國存在的城鄉(xiāng)差異、 地區(qū)差異以及個體 差異,學(xué)環(huán)節(jié)一：民司的力1.呈現(xiàn)“春蕾計劃”標(biāo)志、“中國扶貧基金 會”會徽、“聯(lián)合國難民署”標(biāo)志、“聯(lián)合國兒童 基金

25、會”會徽等圖片，讓學(xué)生就自己所了解的有關(guān) 內(nèi)容進行交流，說說這些組織和機構(gòu)的目標(biāo)、宗旨 及其工作成效。.學(xué)生交流自己所了解的一些旨在為弱勢群體 提供支持和幫助的民間團體和組織，講敘它們的扶 貧故事。有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生現(xiàn)場上網(wǎng)查找這 些民間組織的有關(guān)報道或登陸這些民間組織的網(wǎng) 站，以進一步了解它們；也可以與在網(wǎng)上與這些組 織進行互動，或參與他們的公益活動。沒有條件的 學(xué)校，可以參看本備課系統(tǒng)提供的幾個網(wǎng)站的網(wǎng)頁 樣張，直觀地了解這些民間組織的有關(guān)信息。本活動要引導(dǎo)學(xué)生 了解一些支持弱勢 群體的國內(nèi)和國際 民間組織和機構(gòu)，了 解它們的目標(biāo)、宗旨 及其工作成效，體會 人的善良、高尚的本 性，感受

26、幫助他人的 快樂，從而激發(fā)學(xué)生 的仁愛之心，引導(dǎo)他 們學(xué)會關(guān)心他人、幫 助他人總結(jié)可以采取學(xué)生自由發(fā)言的形式進行總結(jié)，讓學(xué) 生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感想。也可以引導(dǎo)學(xué)生成立一個旨 在為弱勢群體提供幫助的民間組織。激發(fā)學(xué)生的社會同 情心，引導(dǎo)學(xué)生主動 幫助弱勢群體板書設(shè)計:作業(yè)：教學(xué)后記:返回“我們的關(guān)愛”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解幫助社會弱勢群體的途徑和方法，懂得從哪些方面關(guān)愛社會弱勢群體。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，學(xué)會利用社會資源來幫助社會弱勢群體。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同情心，引導(dǎo)學(xué)生熱心社會公益事業(yè)。教學(xué)重點和難點分析本課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會弱勢群體，引導(dǎo)學(xué)生立志為幫助

27、社會弱勢群體做 自己力所能及的事情。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點在于激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會 責(zé)任感。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖卜入：看動畫，體會生命的可貴.學(xué)生觀看根據(jù)教科書第 66頁閱讀資料改編 的動畫故事回歸大海的小魚并談觀后的感想。.教師：人貴在能夠站在他人的立場看問題、 想問題，即具有所謂的“同理心”。古人說：“己 所不欲，勿施于人”。如果我們能夠站在他人的立 場上體驗他人的感受，就不會不為他人著想。通過動畫，讓學(xué)生直 觀形象地感受生命的 可貴，體會幫助他人 的意義，引導(dǎo)學(xué)生確 立“同理心”，形成 為他人著想的品質(zhì)教學(xué)、如 果我是他們.呈現(xiàn)一些反映弱勢群體艱難處境的案例，讓學(xué)生站在案例主人公的角度，說說他們的心情以及 他們最需要的幫助。.呈現(xiàn)一些反映弱勢群體得到幫助的案例，讓學(xué)生站在案例主人公的角度，體會他們的心情。本 備課系統(tǒng)中的多媒體資源獲得幫助的弱勢群體 提供了一組有關(guān)事例。.讓學(xué)生就上面提到的案例，說說自己能夠為他們做點什么。引導(dǎo)學(xué)生體會弱勢群 體的心情，理解他們 的處境，激發(fā)