傳統(tǒng)與流行相結(jié)合打造智慧音樂課堂

1、傳統(tǒng)與流行相結(jié)合，打造智慧音樂課堂【摘要】利用流行音樂作為對傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的補充，是小學(xué) 音樂教育中一種常見的教學(xué)方式，對于拓寬學(xué)生的知識面有著深遠的 意義，不僅能強化學(xué)生的音樂認(rèn)知，而且能推動智慧音樂課堂的打造。 文章從音樂教育的意義、流行音樂融入傳統(tǒng)音樂課堂的作用以及在音 樂教學(xué)中融入流行音樂的策略等方面，探討傳統(tǒng)音樂課堂與流行音樂 相結(jié)合的重要性和積極作用?！娟P(guān)鍵詞】流行音樂；音樂教育；智慧課堂作者簡介：李曉俊（1974）,男，廣東省東莞市東華小學(xué)。引言音樂教育具有培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、積極的人生態(tài)度和正確的價 值觀念的育人作用。而課外音樂知識，如流行音樂，也能對教師上好 常規(guī)音

2、樂課產(chǎn)生積極的作用。所以教師在傳統(tǒng)的常規(guī)音樂課堂設(shè)計中 多加入一些學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代流行音樂元素，讓音樂課堂更好地與 時代接軌，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和提升音樂課的課堂效果具有 積極意義。一、音樂教育的意義（一）能夠與其他學(xué)科起到互融互促的作用傳統(tǒng)的音樂教育和其他學(xué)科相結(jié)合，能更好地發(fā)揮學(xué)科之間相互促進 的作用。尤其是針對小學(xué)生的音樂課堂，傳統(tǒng)的民族音樂可以把一些 相對抽象的科學(xué)、地理、歷史等學(xué)科知識，用更加生動活潑和更加富 有趣味的方式展現(xiàn)。這樣不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將學(xué) 生對音樂實踐活動的積極性調(diào)動起來，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過 程中，學(xué)到其他學(xué)科的有關(guān)知識。例如，在少數(shù)民

3、族的歌曲教學(xué)中， 少數(shù)民族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣和生活常態(tài)可以通過音樂展現(xiàn)，提高學(xué)生對 學(xué)習(xí)少數(shù)民族知識的興趣，達到寓教于樂的效果。（二）能夠通過音樂鑒賞拓寬學(xué)生的知識視野在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中，音樂鑒賞是一種常見的手段和方式。鑒賞 不同風(fēng)格的音樂作品，能使學(xué)生在聆聽音樂旋律的過程中掌握樂理知 識、增強理解能力、深化對音樂作品的理解；在挖掘音樂作品內(nèi)涵的 過程中，能使學(xué)生拓寬知識視野、增強審美能力、啟迪思維智慧。例 如，在音樂鑒賞課中通過鑒賞不同民族的音樂，學(xué)生了解了多姿多彩 的民族音樂文化，獲得了多元的情感體驗，豐富了知識視野，樹立了 民族團結(jié)的正確觀念。（三）能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)隨著社會的發(fā)展，

4、對具有較高人文素養(yǎng)水平的人才需求越來越大，而 音樂具有鮮明的人文特征，音樂教育能夠帶給學(xué)生情感性和審美性的 體驗，對提高學(xué)生的人文素餐和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有十分重要的 意義。二、流行音樂融入傳統(tǒng)音樂課堂的作用（-）使學(xué)生快速地進入音樂課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)每節(jié)課上課之前，筆者會發(fā)揮音樂教師的專業(yè)技能，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使 用吉他或者音樂電子合成器為學(xué)生彈奏歌曲。例如在經(jīng)典童謠搖啊 搖的課堂教學(xué)中，筆者使用吉他伴奏為學(xué)生演唱了一遍這首童謠。 筆者演唱完以后，全班學(xué)生不由自主地為筆者響起了掌聲。很顯然, 吉他伴奏的融入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速地進入了課堂 學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣，在后續(xù)進行的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，

5、學(xué)生都能如期地 投入學(xué)習(xí)，達到了筆者的教學(xué)目標(biāo)。（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣根據(jù)筆者對學(xué)生的深入觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡網(wǎng)絡(luò)上傳唱的現(xiàn)代流 行歌曲。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，筆者也會根據(jù)每節(jié)課的需 要，結(jié)合課外的流行歌曲進行授課，并且會加入適合的樂器或者電子 音樂為歌曲伴奏。在課堂上，筆者嘗試采取讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首課內(nèi)歌曲, 再額外學(xué)習(xí)一首與課內(nèi)歌曲主題相關(guān)的優(yōu)秀流行歌曲的方法，結(jié)果很 受學(xué)生歡迎。用課外優(yōu)秀的流行音樂輔助音樂課堂的教學(xué)，既完成了 課堂教學(xué)的目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，達到了活躍音樂課 堂氣氛的良好教學(xué)效果。三、在音樂教學(xué)中融入流行音樂的策略（一）提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)

6、變音樂教學(xué)觀念目前我國相當(dāng)一部分在小學(xué)任教的青年音樂教師是畢業(yè)于各大音樂 院校的專業(yè)人才，具有良好的專業(yè)能力和教學(xué)水平。然而想要成為一 名合格的音樂教師，需要在具備較強基本專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，運用創(chuàng) 新的思維改進教育教學(xué)方法，采取靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂素 養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，以提高學(xué)生的音樂水平。在傳 統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，大多數(shù)音樂教師認(rèn)為流行音樂作為人們?nèi)粘Ｉ?活中用來娛樂的生活化作品，不應(yīng)被帶入音樂教學(xué)課堂當(dāng)中。音樂教 師擔(dān)心這樣可能會使學(xué)生對音樂產(chǎn)生誤解，對音樂藝術(shù)的理解也產(chǎn)生 偏差。但是，真正優(yōu)秀的流行音樂符合音樂的藝術(shù)屬性，具有其獨特 的魅力。而且，一些優(yōu)秀并且傳唱

7、度高的流行音樂，也比較符合學(xué)生 的認(rèn)知水平，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前小學(xué)音樂教師在音樂教 學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方案，將流行音樂靈活運用于 小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，從而更好地開展音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。 例如，在小學(xué)音樂課堂上教師可以通過爵士樂、Rap （說唱樂）、鄉(xiāng)村 音樂、布魯斯、搖滾樂等多種類型的流行歌曲進行課堂導(dǎo)入，在吸引 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還能讓學(xué)生認(rèn)識到音樂的多樣性以及音樂的不 同表現(xiàn)形式，從而讓學(xué)生學(xué)會分辨音樂，體會不同音樂風(fēng)格的文化差 異，感受音樂學(xué)科的魅力。（二）明確音樂教學(xué)目標(biāo)，運用貼近生活的流行音樂教學(xué)在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，為了促進學(xué)生音樂專業(yè)素質(zhì)的不斷提高

8、，教師 應(yīng)當(dāng)制定明確的教學(xué)目標(biāo)。除傳統(tǒng)的音樂理論知識之外，教師也應(yīng)當(dāng) 注重引導(dǎo)學(xué)生對美聲、民族以及通俗等不同類型的音樂之間的聯(lián)系進 行了解，從而建立一個完整全面的音樂教學(xué)體系。很多優(yōu)秀的音樂作 品，創(chuàng)作的靈感來源于生活，是創(chuàng)作者對生活細微的觀察和對生活的 深刻體會。流行音樂作品更多表達的是生活化的情感和價值觀念，貼 近學(xué)生的日常生活，能引起學(xué)生的共鳴。因此，教師可以讓學(xué)生聆聽、 體驗和理解流行音樂來感受生活，進而強化其對音樂的認(rèn)知，為學(xué)生 音樂素養(yǎng)和能力的提高打下扎實穩(wěn)固的基礎(chǔ)。例如，教師可以在課堂 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對周杰倫的稻香進行欣賞并思考，對其中描述現(xiàn) 實生活場景的歌詞進行賞析；對歌曲中所

9、運用的混合型唱法進行分析; 對民謠和嘻哈結(jié)合的創(chuàng)作方式交流看法。這樣，教師通過周杰倫吸引 學(xué)生注意力的同時將流行音樂相關(guān)的樂理知識巧妙地傳授給學(xué)生，打 造了智慧的音樂課堂。（三）運用流行音樂的感染力，引發(fā)學(xué)生情感共鳴聲情并茂的音樂能使聽眾感同身受，產(chǎn)生共鳴。在音樂教學(xué)的過程中， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對流行音樂進行自主賞析與探討，對流行音樂與其他 類型音樂之間的異同進行對比分析。同時教師應(yīng)該利用流行音樂的藝 術(shù)感染力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中情感的表達和傳遞，引發(fā)學(xué)生的情感 共鳴。例如，教師在課堂可以引導(dǎo)學(xué)生對我愛你中國這首表達人民對祖 國的贊美與熱愛的流行歌曲進行賞析，讓學(xué)生體會“我愛你中國，我 愛你中國

10、。我要把美好的青春獻給你，我的母親我的祖國”歌詞 表達的真摯情感。這首歌直擊人心的歌詞和動人的旋律，可以讓學(xué)生 感受到創(chuàng)作者對祖國母親的深情告白，引發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感 共鳴。（四）運用流行音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造智慧音樂課堂興趣是最好的老師，教師要充分認(rèn)識這一理念，激發(fā)學(xué)生對音樂的興 趣。對學(xué)生來說，他們的理解能力和對知識的接受能力尚處在發(fā)展階 段，一些歌詞蘊含的情感可能比較晦澀難懂，因此教師要找準(zhǔn)教學(xué)的 切入點，與其枯燥地講授音樂的情感內(nèi)容，不如寓教于樂，讓學(xué)生通 過各種各樣的形式，獲得情感的共鳴，同時提高音樂素養(yǎng)。例如，教師可以在課堂上播放“錯位時空奧運版”的視頻，視頻運用 特別版

11、錯位時空作為背景音樂，展現(xiàn)了現(xiàn)今奧運賽場上的中國驕 傲，表達了 “曾經(jīng)的夢想，我們都做到了！”的勵志主題。學(xué)生在視 頻的吸引下，產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣。這時，教師還可以特別向?qū)W生 指出，視頻中的背景音樂錯位時空的歌詞經(jīng)過合理改編，能帶給 聽眾不一樣的體驗，讓聽眾充分感受到奧運健兒的拼搏精神。教師鼓 勵學(xué)生對音樂作品進行歌詞的改編，歌詞內(nèi)容可以和學(xué)習(xí)、親情、友 情、愛國、愛家有關(guān)。學(xué)生在這樣的智慧課堂中，把自己的真情實感 用流行的旋律演唱出來，大大提高了學(xué)習(xí)音樂的興趣。（五）教師合理提問，打造智慧課堂課堂提問是有效的課堂教學(xué)方法，在音樂教學(xué)課堂中，教師通過提問, 不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，充分地與

12、學(xué)生溝通交流，而且還能有針 對性地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)積極性來思考問題。教 師在課堂科學(xué)運用提問的方法，使學(xué)生獲得機會表達個人的思考，思 維能力和表達能力都在一定程度上得到了提高。例如，學(xué)生在欣賞流行音樂的過程中，教師可以提出問題：“聆聽這 首歌曲你獲得了什么信息？請你說說你對這首歌曲的理解?！边@樣的 問題，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時能夠加強對音樂本身的思考，獲得音 樂帶來的啟發(fā)。教師合理提問，有利于活躍課堂氛圍，教學(xué)相長，使 學(xué)生提高自信，使課堂教學(xué)效果得到顯著的提升，從而打造智慧音樂 課堂。（六）開展形式多樣的流行音樂活動，打造智慧音架課堂教師用形式多樣的活動作為聯(lián)結(jié)流行音樂和音

13、樂課堂的紐帶，激發(fā)學(xué) 生探索和參與的興趣，讓傳統(tǒng)的音樂課堂“活起來”，從而達到豐富 學(xué)生的音樂知識與技能和提高音樂課堂的有效性與趣味性的效果。.開展具有現(xiàn)代意義的流行音樂探索活動流行音樂作為一種載體，教師可以在課堂上讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)知識，探 索用流行音樂的曲風(fēng)唱出經(jīng)典的藝術(shù)作品。例如，教師可以播放央視 經(jīng)典詠流傳節(jié)目的視頻，該節(jié)目每期改編若干首中小學(xué)生教材中 出現(xiàn)的，或者是人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩詞，讓古典的詩詞以流行音樂 的形式呈現(xiàn)在舞臺上。在學(xué)生觀看完節(jié)目視頻后，教師鼓勵學(xué)生把課 本的古詩詞改編成流行音樂，以全新的方式呈現(xiàn)和傳承經(jīng)典。學(xué)生在 這樣的流行音樂探索活動中，既增強了音樂的創(chuàng)新創(chuàng)作能力，

14、又用音 樂為載體傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了音樂課堂的智慧性。.開展流行音樂主題競賽活動融知識性、娛樂性為一體的“流行音樂智力競賽”是打造智慧音樂課 堂的有效途徑。學(xué)生在參與音樂表演中，展現(xiàn)自己的風(fēng)采；在思考音 樂問題中，鞏固自己的知識；在參與比賽競技中，磨煉自己的意志。 教師可以在課堂開展“流行音樂歌唱比賽，限定“愛國”的主題, 鼓勵學(xué)生自主選擇與主題相關(guān)的流行音樂進行演唱。有的學(xué)生選擇演 唱紅旗飄飄；有的學(xué)生選擇演唱大中國；還有的學(xué)生選擇演唱 我和我的祖國，等等。教師也可以在課堂開展“流行音樂知識競 賽”，限定“奧運”的主題，選取流行音樂與奧運兩者結(jié)合的題目， 讓學(xué)生搶答。如“你知道哪些與

15、奧運會主題相關(guān)的流行音樂？ ”學(xué)生 回答：“你就是奇跡一起向未來北京雪花飄起來?！伴_展 流行音樂主題競賽的活動，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的興趣，營造了熱烈 的課堂氣氛，學(xué)生在競賽活動中，慢慢學(xué)會了如何欣賞流行音樂，打 造了智慧音樂課堂。.開展充滿趣味性的音樂活動音樂活動的趣味性較強，學(xué)生在參與音樂活動的過程中只有具備一定 的積極性和主動性，才能更好地參與到藝術(shù)實踐中，滿足自身的興趣 愛好，發(fā)揮聰明才智和音樂潛能。在組織和開展音樂實踐活動時，教 師可以設(shè)計多種不同形式的實踐內(nèi)容，例如音樂游戲、音樂猜謎、辨 別樂器音色、即興編歌、即興編舞等，多元化的音樂實踐活動對學(xué)生 來說有著極大的吸引力，能夠鍛煉學(xué)生

16、的藝術(shù)實踐能力，激發(fā)學(xué)生的 音樂活動參與積極性，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣。 結(jié)語綜上所述，教師應(yīng)充分認(rèn)識到在傳統(tǒng)音樂課堂中融入流行音樂進行教 學(xué)的意義以及重要性，充分尊重學(xué)生的主體地位，拓寬學(xué)生的音樂視 野，樹立學(xué)生的音樂意識，從而將現(xiàn)代化的音樂思想“潤物細無聲” 地滲透在日常音樂教學(xué)過程中。只有緊跟時代的發(fā)展變化，積極響應(yīng) 教學(xué)改革的全新要求，將傳統(tǒng)音樂教學(xué)與現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合，激發(fā) 學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，才能激勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜 合素質(zhì)，促進文化的傳承與創(chuàng)新。讓傳統(tǒng)音樂課堂與流行音樂相結(jié)合, 打造智慧音樂課堂，為推動提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)增添動力?！緟⒖嘉墨I】1陳蔚.個性化管理在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究J.戲劇之 家，2022 (29)： 179-180.2肖敏.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)激活小學(xué)音樂課堂J.考試周刊，2022 (59)： 143-144.3喬莉.解讀如何巧用現(xiàn)代信息技術(shù)活躍小學(xué)音樂課堂教學(xué)切.家 長，2022 (11)