幼兒園中班教育案例范文,幼兒園中班教育總結(jié)

1、幼兒園中班教育案例范文，幼兒園中班教育總結(jié)幼兒園中班教育案例范文,幼兒園中班教育 總結(jié)幼兒園中班教育案例【綱要】第三部分指由:教師尊重幼兒在發(fā)展水平、能 力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因材施教，努力使 每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。案例背景：我們班的孩子們正處于中班時(shí)期，他們喜歡畫畫，已擁 有一定的技能，但在繪畫中缺少想象力、創(chuàng)造力。他們喜歡 游戲，卻難以控制自己的持久性。他們喜歡表達(dá)，卻分不清 場合。金無足赤，人無完人，每一個(gè)人身上都存在著這樣或 那樣的缺點(diǎn)，不僅是大人，孩子們也不例外。在幼兒園里， 我們不難發(fā)現(xiàn)集各種缺點(diǎn)為一身的孩子，他們不僅課下調(diào)皮、 吃飯?zhí)羰?、上課注意力不集中，不

2、高興了，甚至還會(huì)撒個(gè)小 謊，他們的存在有時(shí)會(huì)讓整個(gè)班級秩序大亂，讓我們這些老 師備感無奈，甚至于束手無策，可是他們真得就這樣病入膏 肓、不可救藥了嗎？答案是“ NOL 案例描述：片段一：姓名：越越在玩球游戲中，老師請小朋友在草地上拍球，提醒幼兒 不要離開規(guī)定的區(qū)域，可越越卻抱著皮球跑到走廊邊的臺階上，讓皮球沿著臺階下樓梯。其他小朋友看見了，覺得很好玩，紛紛效仿。教師A看見這么多小朋友違反“規(guī)則”，頓時(shí)發(fā)火，狠 狠地批評了越越，并罰越越坐在一邊，不準(zhǔn)再玩游戲。教師B看到這種情況，并沒有馬上制止，而是首先肯定 了越越的玩法，然后帶有啟發(fā)性地對大家說：“看來皮球的玩法有很多種，有誰還能想由更好的玩法

3、 ？”片段二：中中是班上公認(rèn)的頑皮孩子，平時(shí)經(jīng)常受到老師的批評， 做事情不能按老師的要求去做，常?！坝绍墶?。在一次美術(shù)活動(dòng)上，教師讓幼兒畫小手絹，中中在畫完后，又在畫中加 了一大團(tuán)黑色的東西。教師A在巡視時(shí)看到，非常嚴(yán)肅地對中中說：“你這畫的是什么亂七八糟的東西 ？一會(huì)兒還要展示小朋友的作品呢 趕快改掉一無奈，中中只好不情愿地拿起了別的顏色重新 添畫此時(shí)，教師 B在巡視時(shí)看到中中的畫與眾不同，就親切 地問中中：“能告訴老師，這團(tuán)黑黑的東西是什么嗎？中中認(rèn)真地回答：“是我的手絹臟了。 ”老師笑笑說：“你能想由 畫臟了的手絹，真是了不起！不過要是這樣畫就更好了”案例分析反思：分析以上案例，這兩個(gè)孩

4、子的行為如果從守紀(jì)律、規(guī)則 的角度或許是由軌的，但是換一種角度去考慮，這也正是孩子創(chuàng)造力的最好顯現(xiàn)。 教師應(yīng)正確處理好“淘氣”和“調(diào)皮” 的關(guān)系，看到頑皮兒童的“由軌行為”另一面：調(diào)皮的孩子 精力充沛，語言表達(dá)能力強(qiáng)，他們希望通過與別人的交往表 達(dá)自己的愿望和想法，但有時(shí)采取的方法不妥當(dāng)，所以，容 易讓別人誤認(rèn)為是“調(diào)皮”。在以上案例中，A老師眼中的調(diào)皮蛋，需要嚴(yán)加管教。 但在B老師眼中確是充滿想象力，創(chuàng)造力，活潑聰明的小精 靈。因而給予了欣賞、豉勵(lì)和引導(dǎo)。然而，遺憾的是現(xiàn)實(shí)中頑皮兒童們在眾多 A老師的訓(xùn)斥 和高度控制下，其主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到嚴(yán)重束縛。 長此以往, 他們受到教師過多的干涉和限制，則有可能形成畏縮、膽怯、 過分依賴的不良人格特征。策略調(diào)整：1、滿足交往的需要如果教師能滿足他們交往的需要，就不會(huì)生現(xiàn)那么多的“調(diào)皮”現(xiàn)象。而且，通過交往也有助于他們從別人身上學(xué) 到知識經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范，幫助他們形成正確的行為觀念。所 以，教師在“管教”幼兒時(shí)應(yīng)注意保護(hù)和善待頑皮兒童。2、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在自信中成長。面 對“壞”孩子，更需要竭力去找他們的閃光點(diǎn)，要由自真心 地去贊揚(yáng)、豉勵(lì)和引導(dǎo)。不要用帶色的眼睛去看待他們，要讓他們感覺到教師的重視和關(guān)心。每一個(gè)孩子都是一道獨(dú)特的風(fēng)景，只要我們停下來認(rèn)真 分析品味，一定都會(huì)有所收獲的