小學綜合實踐活動《自制樂器》優(yōu)秀教案

1、自編教材六年級綜合實踐活動上冊自制樂器教學設計基本信息設計者所在學校授課年級六年級手機郵箱教材版本自編教材一、主題內(nèi)容分析：自制樂器是我校綜合實踐活動小組共同開發(fā)、研究的主題活動。在小學 生的生活中，音樂有著非常重要的位置，樂器可以演奏出優(yōu)美動聽的聲音，各種 樂器演奏的美妙音樂可以陶冶他們的情操，啟迪他們的智慧，自己動手制作喜歡 的樂器，并和小伙伴們用它演奏喜歡的歌曲，更是能為學生的課余生活帶來更多 的趣味、快樂?！白灾茦菲鳌边@一主題活動，通過引導學生巧妙利用生活中的各種廢舊物品， 動手動腦自制各種樂器，體驗動手制作并演奏制作的樂器所帶來的樂趣，使學生 更加熱愛生活，善于動手、動腦，并培養(yǎng)他們

2、環(huán)保意識和不怕困難、堅持不懈的 精神。“實踐與體驗”從“自制小鼓” “做個彩筆排簫” “制作水琴”三個內(nèi)容 安排教學活動，引導學生先從欣賞自制樂器的精彩演奏入手，激發(fā)學生動手制作 樂器的興趣，觀察樂器的基本結構入手，使學生了解不同的樂器有不同的制作方 法，需要不同的材料，初步了解掌握制作樂器的方法，如：剪、切刻、粘貼、穿 插、捆綁、纏繞、打孔等的方法，從而讓學生有興趣地進行動手制作，進一步提 高學生的動手實踐的能力。二、主題教學目標：1,知識與技能目標：通過自制樂器的活動，初步了解制作樂器需要的工具和 材料，掌握制作樂器的的簡單技能。.過程與方法目標：在設計、制作小鼓、排簫、水琴的過程中，進一

3、步提高 學生的觀察能力、動手動腦的能力，培養(yǎng)學生在交流與評價中形成的合作、交流、 分享的意識。.情感態(tài)度與價值觀目標：通過動手制作樂器活動，使學生更加熱愛生活， 不怕困難，堅持到底的品質。增強學生積極創(chuàng)造美好生活的愿望，以及環(huán)保意識。 三、主題教學策略分析：結合學生和課程的特點，本主題主要采用觀察、體驗、討論、創(chuàng)設多樣化情 境、小組合作探究等方式實施教學，教師要做好組織工作。.通過創(chuàng)設多樣化情境豐富和提升學生的生活經(jīng)驗。.學生自主學習與小組合作相結合。.探究式學習和問題互動解決為主導。.小組合作學習貫穿始終?；顒右蛔灾菩」囊?、教材分析：在生活中，學生喜歡敲敲打打各種物體，各種各樣的打擊樂器深受

4、學生的喜 愛，小鼓是常見的一種容易演奏的樂器，也是學生非常喜歡的樂器，通過制作、 演奏的過程，滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學生做事堅持不懈的精神。活動一開始通過欣 賞精彩的自制樂器的演奏，激發(fā)學生制作樂器的興趣。通過觀察小鼓圖片、小組 合作探究小鼓的形狀，了解制作小鼓的方法、步驟。在設計制作小鼓的過程中， 給學生提供展示自我的機會，使學生體驗到成功的快樂。二、學情分析：在音樂課學習中，學生已經(jīng)見過自制樂器，比如：串鈴、沙錘等，也非常喜 歡用它們?yōu)楦枨蚬?jié)奏，但因為數(shù)量的限制，一些學生沒有機會演奏它們，許多 學生也想擁有一件自己的小樂器，但沒有仔細觀察看過它們的形狀特點，更不了 解制作方法，學生對于動手的

5、活動非常感興趣，他們也具備了動手能力，初次制 作樂器一一小鼓，它們應該非常有興趣、能力參與這次的制作活動。三、教學目標：.知識與技能目標：了解、掌握小鼓的組成部分、制作方法、學會動手制作小鼓。.過程與方法目標：通過設計、制作小鼓，培養(yǎng)學生的合作探究能力、動手能力和創(chuàng)造能力。.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習制作小鼓，使學生體驗動手制作樂器 和演奏樂器的樂趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造、環(huán)保、不怕困難的精神。本課重難點：教學重點：掌握自制樂器一一小鼓的方法與步驟。教學難點：學會動手制作小鼓。四、教學方法（教學方法、學習方法）教學方法：在教學中以學生的實際年齡、興趣特點為起點，重視學生現(xiàn)有的 知識、能力水平，采用

6、情境教學法，合作交流法、多元評價法等，和富于啟發(fā)性、 激勵性的教學語言，創(chuàng)設和諧民主的教學氛圍，引發(fā)學生主動活動和探究的欲望, 最大限度的調(diào)動、激發(fā)學生學會用多種方法發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出提問題的興趣。學習方法：自主探究和小組合作學習相結合。通過小組交流、討論，自主發(fā) 現(xiàn)、互相啟發(fā)，使學生積極主動地參與學習過程。五、教學環(huán)境和媒體設計：教學環(huán)境：綜合實踐活動教室媒體設計：.教師準備：制作多媒體課件、教師制作好的小鼓15個。.學生準備：自制小鼓的材料、工具（牛皮紙、廢舊的小桶、剪刀、松緊 帶、筷子、漂亮的彩紙等）。六、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（5分鐘）教師指導語：同學們，我們一定都聽過用鋼

7、琴、小提琴、琵琶等樂器演奏的 美妙音樂，那么，你見過用生活中的針管、瓷碗當做樂器來演奏的嗎？今天，老 師就給大家?guī)砹艘欢尉实淖灾茦菲餮葑嗟囊魳贰?課件播放視頻。1 fl a學生欣賞，并談一談欣賞后的感受。預設1:自制的樂器演奏的聲音也很好聽。預設2:我很羨慕這位演奏家，我也想吹一吹、敲一敲。預設3：教師小結：的確，用自制樂器演奏的音樂也非常美妙、動聽，老師今天也帶 來了一件我自己制作的小樂器，閉上眼睛，聽一聽，你能猜出是什么樂器嗎？.“聽一聽，猜一猜”教師演奏敲擊小鼓，學生聽聲音猜一猜是什么樂器。（小鼓）教師展示自己利用生活的材料制做的小鼓。學生欣賞，看一看、說一說用了認識的哪些材料。.教

8、師小結：其實，利用生活中的許多物品，都可以制做出精美的樂器來進 行演奏，你想不想也自己動手制作一個樂器和同學們一起演奏？這節(jié)課，我們就 來動手制作一個精美的小鼓。.出示課題：自制樂器一一小鼓咚咚【設計意困：通過讓學生敢賞精彩的自制樂器的演奏視頃、以及看、聽教師 制作的小鼓，使學生感受到自制樂器的魅力，從而激發(fā)學生對自制樂器的探究、 動手制作的興趣?！浚ǘW習與探究：（10分鐘）教師指導語：同學們，一件簡單的自制樂器是演奏不出美妙的音樂的，其實, 自制樂器的家族成員眾多，非常龐大，讓我們一起走進自制樂器的家族，先來認識一下它們吧！.走進自制樂器的家族(1)課件展示：學生欣賞，并說一說這些自制樂

9、器的名字。教師小結：樂器家族的國王把這些成員們分成了三類，我們來看一看 你知道嗎？彳e 樂器家族的成員很多，按種類可以分為打擊樂器、彈撥樂器， 吹奏樂器。.小組合作探究：小鼓的結構？外形有哪些特點？教師指導語：要想制作一個小鼓，首先我們要了解它的形狀特點？有幾部分 組成？師出示實物小鼓。生觀察。學生小組內(nèi)交流、討論、班內(nèi)匯報。教師小結：鼓的形狀大小各異，鼓面都是圓形的，它們都是由鼓身、鼓面、鼓棒、背帶四部分組成。教師板書小鼓的結構：鼓身、鼓面、鼓棒、鼓帶。.小組合作探究：制作小鼓的材料、步驟教師指導語：老師給每個小組都準備了制作好的小鼓，請學生看一看，拆一 拆、再議一議，制作小鼓的方法步驟有哪

10、些？需要哪些材料、工具？課件出示：看一看，敲一敲，拆一拆，議一議1、制作小鼓需要哪些工具和材料？、制作小鼓的方法、步驟有哪些？（1）小組內(nèi)討論、交流。（2）班級內(nèi)交流討論的結果。（4）教師小結自制小鼓需要的材料和工具。材料、工具箱yy瓜子筒、牛皮紙、剪刀、 繩子、絲帶、鉛筆、筷子、 裝飾物（鐳射紙、亮刺等）。（0）教師小結自制小鼓的基本步驟。課件展示:教師板書制作小鼓的步驟：剪出鼓面一固定鼓面f安放鼓帶f裝飾【設計意圖：學生通過小組合作探究的學習方式，通過看、拆教師制作好的 小鼓，交流討論，掌握制作小鼓需要的工具、材料和方法、技巧，體現(xiàn)了以學 生為主導地位的教學宗旨。】（三）實踐與體驗：（15

11、分鐘）教師指導語：同學們，現(xiàn)在就讓我們動手來制作一件屬于自己的樂器，自己做 出來的小鼓演奏出的音樂肯定別有一番情趣。.課件出示：溫馨提示1、使用制作工具要注意安全。2、可以獨立制作，也可以與他人合作。3、小組內(nèi)成員要友好合作，互幫互助。4、制作時產(chǎn)生的垃圾放入垃圾袋。詈師讀，生認真聽。.學生拿出準備的制作材料，動手制作小鼓。（課件循環(huán)播放，小鼓的制作步驟、以及學生制作好的小鼓、溫馨提示的幻燈 片。）（2）教師巡視、指導。及時給予制作小鼓有困難的學生，指導和幫助。.大部分學生快制作結束，課件出示小鼓譜。敲一敲、試一試X X X X I XX X II學生看一看，試一試，敲一敲，練一練。教師巡視、

12、指導有困難的學生，及時給予幫助。【設計意圖：學生的親自實踐，可以最大程度的發(fā)揮學生的主觀能動性。通 過本環(huán)節(jié)，讓學生學以致用，親身體臉動手制作小鼓的樂趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造 能力、動手能力手（四）展示交流，評價總結（5分鐘）教師指導語：同學們，老師看到一個個精美的小鼓，大家已經(jīng)制作完成了， 許多同學已經(jīng)迫不及待地想和其他同學制作的小鼓比一比了，趕快把你制作的小 鼓放到到展示區(qū)吧!.學生把制作的小鼓放到展示區(qū)。評價標準O.課件出示：評價標準：是否巧用廢舊材料。是否制作工整美觀。敲擊的聲音是否好聽。師生共同觀看評價標準。3.“看看、聽聽、比比、評評”教師指導學生，依據(jù)評價標準對制作、演奏小鼓的情況，

13、多種方式評價。讓同學們看一看、聽一聽最喜歡哪個小鼓，你認為哪些地方還需要修改。引導學生在分享快樂的同時，提出自己的寶貴意見和建議。【設計意圖：學生參與評價的過程也是一個學習的過程，本環(huán)節(jié)讓學生相互 評價，相互學習，共同進步。并通過演奏自己制作的小鼓，讓學生體臉到成功的 快樂?！浚ㄎ澹┩卣古c延伸（5分鐘）教師指導語：同學們，利用生活中的廢舊物品還可以動手，制作出許多打擊 樂器，你還想制作哪些打擊樂器呢？看，下面這些打擊樂器是音樂課上經(jīng)常見到 的，想一想，可以用哪些材料制作，試一試吧！響板雙響筒沙錘【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學生代賞更多的自制打擊樂器，使學生開闊了眼 界，受到了繼續(xù)制作的啟發(fā)，為學生

14、進一步親身體臉，獲取新知識搭建了平臺。】 七、板書設計自制小鼓小鼓的組成部分：鼓身、鼓面、鼓棒、背帶。制作小鼓的步驟：剪出鼓面固定鼓面安放鼓帶裝 飾八、教學反思：設計理念：自制樂器小鼓，可以利用生活中的廢舊物品動手制作，并可以進行簡單演奏 的打擊樂器。通過這次活動學生不但認識了許多自制樂器，而且知道了許多自制 樂器的名字，以及樂器的種類。本次主題活動通過利用生活中合適的材料，動手 設計、制作、演奏小鼓，讓學生感受到動手制作樂器一一小鼓的樂趣。亮點設計：1、在本節(jié)課的教學設計中，我首先通過多媒體向學生展示一段精彩的自制 樂器演奏的視頻，激發(fā)學生對自制樂器的喜歡，教師向學生展示并演奏自己制作 好的

15、小鼓，更是進一步調(diào)動了學生制作樂器的積極性。2、通過小組合作探究，交流、討論的學習方式，使學生掌握制作小鼓的方 法步驟，尤其是學生以小組為單位通過看一看、敲一敲、拆一拆、議一議，了解 小鼓的結構、形狀，更加直觀、形象，使學生探究小鼓的制作方法。3、本次綜合實踐活動面向全體學生，為每一個孩子提供動手活動、展示表 現(xiàn)的機會，尤其是演奏自己制作的小鼓，使每一位學生都能體驗動手制作小鼓的 快樂。一點遺憾：課堂教學本身就是遺憾的藝術，在本次課堂活動中還存在很多不足之處。如：動手制作小鼓的環(huán)節(jié)中，個別動手能力差的學生參與的程度還不夠；展示環(huán) 節(jié)學生評價小鼓制作情況的時候說得不是很到位，有些拘于形式，一部分

16、學生在 用小鼓為歌曲小鼓響咚咚敲打鼓點時，缺少自信等。在今后的教學中力求讓 每一個學生都積極參與到活動中?；顒佣灾婆藕嵰弧⒔滩姆治?排簫是我國一種古老的樂器，它音色好聽，容易吹奏，是由長短不同的多個 音管（一端密封嚴實）組成的，固定在合適的支架上，多用捆綁、或粘接的方法 固定一起，演奏者在手里拿著便可進行演奏。古代的排簫多是骨質的、現(xiàn)在多是 用竹子加工、制作的。通過學習排簫的制作，了解它可以利用生活中各種不同圓 筒狀的材料動手制作，可以吹奏出好聽的歌曲，激發(fā)學生了解排簫的制作方法、 步驟，體驗動手制作排簫的興趣。二、學情分析：我校地處城區(qū)，學校、家長比較重視培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，學校的課外活動

17、 開設了各種音樂特長班，學生有機會接觸到樂器，多數(shù)的學生都掌握一種樂器的 演奏方法和技巧，即使有一部分同學沒學過樂器，他們也通過六年的小學音樂課 的學習，會演唱許多好聽的兒童歌曲，也可以試唱簡單的簡譜。通過前一制作小 鼓的活動學習，也掌握了制作樂器的簡單方法和技巧，因此，這次自制樂器一一 排簫的活動，他們無論是在制作、演奏方面，都是更有興趣有能力參與活動的。 三、教學目標：.知識與技能目標：了解.、掌握排簫的結構、制作方法、學會動手制作排 簫。.過程與方法目標：通過設計、制作排簫，提高學生的合作探究能力、動 手能力和創(chuàng)新能力。.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習制作、演奏排簫，使學生體驗動手的 樂

18、趣，更加熱愛生活，爭做生活環(huán)保小衛(wèi)士。本課重難點：教學重點：掌握制作排簫的方法步驟。教學難點：學會動手制作排簫。四、教學方法（教學方法、學習方法）教學方法：在教學中以學生的實際年齡、興趣特點為起點，重視學生現(xiàn)有的 知識、能力水平，采用情境教學法，合作探究、交流法、多元評價法等，和富于 啟發(fā)性、激勵性的教學語言，創(chuàng)設和諧民主的教學氛圍，引發(fā)學生主動活動和探 究的欲望，最大限度的調(diào)動、激發(fā)學生學會用多種方法發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出提問 題的興趣。學習方法：自主探究和小組合作學習相結合。通過小組交流、討論，自主發(fā) 現(xiàn)、互相啟發(fā)，使學生積極主動地參與學習過程。五、教學環(huán)境和媒體設計：教學環(huán)境：綜合實踐活動教

19、室媒體設計：.教師準備：制作多媒體課件、制作好的排簫10個。.學生準備：自制排簫的工具、材料（生活中的吸管、各種筆的殼、竹筒 等都可以）。六、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（5分鐘）教師指導語：同學們，今天老師給大家?guī)砹松衿娴哪Хù朐囈辉嚹愕?運氣如何嗎？來，看你從里面能摸出什么？預設1：摸出了一個塑料吸管。預設2：用廣告紙卷的硬紙筒。預設3：用廢舊的彩筆殼制作的一件樂器。學生猜一猜這件樂器的名字，觀察它是用什么材料制作的？并說一說。.教師展示自制的樂器一一彩筆排簫。學生欣賞，激起學生動手的欲望。教師談話：同學們，你想不想也自己動手制作一個排簫，和同學在課余時間 一起吹好聽的歌曲？今

20、天我們自己動手制作一件新的樂器一一排簫。.出示課題：自制排簫【設計意圖：通過用魔法袋的形式，出示教師制作好的樂器排簫，增加 了自制樂器排簫神秘感和趣味性。教師現(xiàn)場吹奏制作的排簫，使學生感受排 簫聲音的優(yōu)美，進一步激發(fā)了學生探究并動手制作的欲望?！浚ǘW習與探究（10分鐘）教師指導語：讓我們來欣賞更多自制排簫，請大家仔細觀察，看一看它們的 形狀什么樣的？猜一猜它們是用哪些材料制作的？這些材料有什么特點？.課件出示：先小組合作討論，再找學生說一說。預設1:排簫的形狀一端是整齊的，另一端像樓梯，整齊排列、固定在一起。預設2：竹子、不銹鋼管、PVC管、塑料、紙、玻璃。預設3：制作的材料都是圓筒狀的，

21、其中一端的口用物體封嚴。預設4：有的管長、有的管短預設5：教師小結：原來，這么多的材料都可以制作排簫，同學們觀察的真細致，這 些制作排簫的材料都是圓筒狀，比如吸管、用就畫報紙卷的圓筒等，在我們生活 中也隨處可見，利用它們制作排簫既環(huán)保乂為我們的生活增添了樂趣。.小組合作探究：制作排簫需要準備哪些材料和工具？制作步驟有哪些？教師指導語：老師給每個小組都準備了兩個制作好的排簫，請小組同學一起 看一看、吹一吹、再議一議，猜猜老師是怎樣制作的？需要準備哪些材料和工具?制作步驟有哪些呢？看一看，吹一吹，議一議1、自制排簫需要哪些工具和材料?2、自制排簫的步驟有哪些？各小組組長拿出教師制作好的排簫。（1）

22、小組內(nèi)討論、交流。（2）班級內(nèi)交流討論的結果。（3）教師小結自制排簫需要的材料和工具。 課件出示：廠材料、工具箱廢舊筆筒（或吸管、紙簡、竹 筒等）支架、膠帶、剪刀、尺子 鉗子、裝飾物等。1 .準備好制作材料2 .去掉彩筆頭3 .依次截取多余部分4.固定在鋼筆支架上5.調(diào)試音準，試吹6.美化、裝飾教師板書制作排簫的步驟：剪截一堵塞一調(diào)音一固定一美化.小組合作探究：固定排簫管的方法？教師指導語：同學們，為了我們制作的排簫更方便拿著吹奏，我們已經(jīng)了解 了，用廢舊的彩筆制作排簫的固定方法，那用其它材料制作還有沒有更好的固定 方法呢？（1）小組內(nèi)討論、交流。（2）班級內(nèi)交流討論的結果。（3）教師小結固定

23、排簫管的方法。課件展示：.教師補充資料：排簫管的長度的要求。教師指導語：為了使我們制作的排簫音準準確，吹奏的歌曲更好聽，相鄰兩 個管的長度有小竅門呦！課件出示:小資料每相鄰的兩根排簫管長度相差0. 8毫米，第3根和第4根長度相差0.4毫米，音高隨管長度的增加而升高。學生認真看一看、讀一讀?！驹O計意圖：通過欣賞各種材料制作的排簫圖片，讓學生了解排簫的形狀特 點，通過小組合作探究，看、吹、拆教師制作好的排簫，掌握制作排簫需要的材 料，方法和步驟（三）實踐與體驗（15分鐘）教師指導語:同學們，快動手制作一件你喜歡的排簫吧！看一看誰制作的排 簫既美觀，吹出歌曲的聲音乂好聽？在動手前，我們來看看老師給你

24、的溫馨提示。.課件出示：學生看一看，讀一讀。.學生拿出準備的制作材料，動手制作排簫。（1）課件循環(huán)播放自制排簫的方法、步驟，剪裁每根管的長度等幻燈片，以 便給予在活動中遇到困難的學生及時的幫助。（2）教師巡視、指導。關注學生個體差異，及時給予制作排簫有困難的學生，指導和幫助。【設計意圖：通過本環(huán)節(jié)，讓學生學以致用，利用生活中各種材料制作排簫， 讓學生體臉動手制作的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、動手能力，同時對學生滲透 環(huán)保的思想教育。】（四）展示交流，評價總結（5分鐘）教師指導語：同學們，老師看到一件件漂亮的排簫已經(jīng)在大家靈巧的小手中 制作完成，許多同學已經(jīng)迫不及待，想來給大家展示、吹奏一曲了，究

25、竟哪些同 學會被評為“最佳制作獎”和“最佳小樂手”呢？我們來看一看評價的標準。L課件出示：評價標準:1、音色好聽、音高準確2、制作漂亮、美觀3、固定巧妙、方便演奏（1）學生先在小組內(nèi)對作品進行欣賞、吹奏、評比、交流，選出制作最好的 作品，參加班級的比賽。（2）班級比賽、評選，選出“最佳制作獎”、“最佳小樂手”。教師指導學生依據(jù)評價標準，組織學生多種方式評價，針對作品的制作和吹 奏，進行評價。（3）全班同學當評委，共同參與，評選出“最佳制作獎”和“最佳小樂手”。（4）學生進一步完善作品。【設計意圖：通過展示、多元化評價制作的排簫，給學生提供了必要的、及時 的反饋，以促使學生改進作品的不足。通過評

26、選本節(jié)課的“最佳制作獎”和“最 佳小樂手”，讓學生體臉到制作樂器并演奏樂器的快樂?！浚ㄎ澹U展與延伸（5分鐘）教師指導語：同學們，生活無限，創(chuàng)意無限；自制樂器，快樂無窮！今天， 我們學會了用圓筒狀的材料，制作排簫，在我們生活中還有許多這樣的材料也可以制作出排簫?？矗檬卟撕}卜做排簫是不是更有創(chuàng)意?1.課件展示:2.課下，如果有興趣，你也可以試一試，做一做吧！【設計意圖：通過讓學生欣賞用胡蘿卜制作的排簫，使學生開闊了眼界，受 到了創(chuàng)作的啟發(fā)，為學生進一步親身體臉，獲取新知識搭建了平臺。】 七、板書設計：自制排簫制作排簫的方法步驟；剪截 堵塞 調(diào)音固定美化八、教學反思：設計理念：自制排簫是利用生

27、活中，形狀是圓筒狀的物體，進行加工制作成可以簡單吹 奏的小樂器。制作材料在生活中比較好找，活動主題貼近學生的年齡特點、興趣 愛好，因此活動時學生非常有興趣。設計亮點：在創(chuàng)設情境教學活動環(huán)節(jié)中，我利用魔法袋讓學生試一試運氣，向學生出示 這節(jié)課學習制作的新樂器一一排簫，增加了神秘感，教師現(xiàn)場吹奏更是增強了學 生動手制作的興趣。多媒體的恰當運用，更是把學生探究的結果圖文并茂地呈現(xiàn) 出來，減少了學生制作的困難度。在本節(jié)課中學生學習、活動的氛圍很濃，尤其 在用制作的樂器演奏時，更是熱情高漲。一點遺憾：學生在制作時，由于受到課堂時間的制約，一部分動手稍困難的學生沒有制 作完成，以至于在演奏時受到影響。在今

28、后的活動中要針對學生的實際情況，可 以引導這部分學生主動和他人合作完成，教師在多給與關注、幫助?；顒尤鹤灾撇屎缢僖?、教材分析：制作樂器一一水琴，是自制樂器的第三個活動內(nèi)容，通過用玻璃瓶（或玻璃 杯子）制作水琴，學生可以更加充分感受到自制樂器的魅力，只要積極動手動腦, 有不怕困難，堅持到底的精神，生活處處有快樂、有精彩。從而培養(yǎng)學生主動用 自己的雙手去創(chuàng)造美好生活，樂觀的生活態(tài)度。二、學情分析：通過前兩次利用廢舊物品自制樂器，學生已經(jīng)具有了一些制作樂器的簡單基 本技能，在探究、動手制作方面，也有了很大的進步，對于制作水琴活動，積極 性也一定會很高。用各種玻璃瓶制作樂器來演奏，學生也通過媒體見

29、到過，對于 本次活動的開展，學生是比前兩次更加有興趣，并能輕松制作和演奏的。三、教學目標：.知識與技能目標：了解、掌握用酒瓶制作水琴的方法、學會動手制作水 琴。.過程與方法目標：通過設計、制作水琴，進一步提高學生的合作探究能 力、動手能力和創(chuàng)新能力。.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習制作水琴，使學生充分感受自制樂器 的樂趣，更加熱愛生活。本課重難點：教學重點：掌握制作水琴的方法步驟。教學難點：學會動手制作樂器一一水琴。四、教學方法（教學方法、學習方法）教學方法：在教學中以學生的實際年齡、興趣特點為起點，重視學生現(xiàn)有的 知識、能力水平，采用情境教學法，合作交流法、多元評價法等，和富于啟發(fā)性、 激勵

30、性的教學語言，創(chuàng)設和諧民主的教學氛圍，引發(fā)學生主動活動和探究的欲望, 最大限度的調(diào)動、激發(fā)學生學會用多種方法發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出提問題的興趣。學習方法：自主探究和小組合作學習相結合。通過小組交流、討論，自主發(fā) 現(xiàn)、互相啟發(fā)，使學生積極主動地參與學習過程。五、教學環(huán)境和媒體設計：教學環(huán)境：綜合實踐活動教室媒體設計：.教師準備：制作多媒體課件、制作好的水琴8個。.學生準備：制作水琴的工具、材料（形狀一樣的玻璃瓶或杯子、小桶、水、 量杯、漏斗、彩筆水、小木槌等）。六、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（5分鐘）教師指導語：同學們，今天我們來玩一個游戲一一“聽聲音猜樂器”，比一 比誰的耳朵最厲害？課件播

31、放：自制水琴演奏的聲音。學生猜一猜，是什么樂器？教師展示樂器一一自制的水琴。教師小結：同學們，用空啤酒瓶原來也可以制作樂器，演奏起來聲音也如此 動聽，是不是很有創(chuàng)意，你一定也想做一個吧？今天我們就再來動手，自己制作 一件樂器一一彩虹水琴。出示課題：自制彩虹水琴（板書）【設計意圖：通過游戲“聽樂音、猜樂器”，引出本節(jié)課要制作的樂器 水琴，教師播放演奏水琴，激發(fā)學生對探究、制作水琴的興趣?！浚ǘW習與探究（10分鐘）教師指導語：老師給每個小組都準備了一個制作好的水琴，和小組同學一起 看一看、敲一敲、玩一玩、再說一說，各瓶子的水量有哪些不同？盛水的瓶子材 料有什么特點?課件出示:看一看，敲一敲，玩

32、一玩，說一說八一瓶子里的水量有哪些特點?2、瓶子的材料有什么要求?.敲一敲，玩一玩，說一說（1）學生敲一敲，玩一玩教師的制作的水琴。（2）先小組合作討論一下，再找學生說一說。預設1:瓶子里的水多敲起來聲音就高、脆，水少敲起來聲音就低、悶。預設2：水量一個比一個少，依次減少。預設3：盛放水的瓶子必需選擇玻璃的，敲出來的聲音才好聽。預設4：（3）教師小結自制水琴水的多少要求、瓶子的材質要求。課件出示：X.制作水琴需要選擇玻璃材質、形狀統(tǒng)一的瓶子（或杯子）, 口的大小都可以，最好可以容水多一些。教師小結：我們生活中有許多玻璃材質的杯子、瓶子，比如：酒瓶、醋瓶、 醬油瓶、水杯、啤酒杯等，我們可以利用這

33、些廢舊材料，制作樂器一一水琴。.小組合作探究：水琴制作需要準備哪些材料和工具？制作步驟有哪些教師指導語：我們剛才了解了，制作水琴需要的玻璃瓶子（杯子），以及水的 多少的要求，我們再來了解一下制作水琴還需要哪些材料？制作步驟有哪些呢? 和小組同學一起看一看、玩一玩、再議一議。看一看，玩一玩，議一議1、自制水琴需要哪些工具和材料?2、自制水琴的步驟有哪些？各小組組長拿出教師制作好的自制水琴。（1）小組內(nèi)討論、交流。（2）班級內(nèi)交流討論的結果。（3）教師小結自制水琴需要的材料和工具。課件出示：材料、工具箱 形狀一樣的玻璃瓶（或杯子）、小桶、水、量杯、漏斗、彩筆水、小木槌、等。加入各色彩筆水調(diào)試音準

34、二演奏喜歡的歌曲學生仔細讀一讀。教師板書制作水琴的步驟：準備材料一倒入適量的水一加入各色彩筆水一調(diào)試音準.小組合作探究：如何固定瓶子，方便演奏水琴？教師指導語：同學們，為了我們制作的水琴，更容易帶到臺上方便演奏，還 不影響演奏的效果，你能想出哪些好辦法?（1）小組內(nèi)討論、交流。（2）班級內(nèi)交流討論的結果。（3）教師小結固定玻璃瓶的方法。課件展示：/!固定玻璃瓶的方法 可以做架子，把每個瓶子的口用繩子拴住，再.教師補充資料：怎樣使水琴的水放置準確？”教師指導語：為了使我們制作的水琴音準準確，吹奏的歌曲更好聽，相鄰兩 個玻璃瓶的水的多少有小竅門呦！課件出示：附小資料每相鄰兩個瓶里水的高度相差1厘米

35、，第三個和第四個瓶子 水的高度相差0.5厘米。小竅門可以用直尺測量水的多少，音高隨水位高度的增加而升高。學生認真看一看、讀一讀。【設計意圖：小組合作探究，通過“看一看、敲一敲、玩一玩、議一議”教 師制作好的水琴讓學生了解制作水基的步驟、固定的方法、所需要的制作材料和 工具，為下面的實踐與體臉做好鋪墊?！浚ㄈ嵺`與體驗（15分鐘）教師指導語:普通的玻璃瓶、玻璃杯、水都可以制作樂器，演奏動聽的音樂, 多么神奇呀！同學們，快動手制作吧！看一看誰制作的水琴既美觀，演奏的歌曲乂好聽？讓我們先來看看溫馨提示吧。.課件出示:學生認真看一看，讀一讀。.學生拿出準備的制作材料，動手制作水琴。（1）課件循環(huán)播放

36、自制水琴的方法、步驟，準確放置水的小竅門等幻燈片， 以便給予在活動中遇到困難的學生及時的幫助。（2）教師巡視、指導。關注學生個體差異，及時給予制作水琴有困難的學生，指導和幫助。并巡視、 觀察到多數(shù)學生已經(jīng)制作結束，在試敲、調(diào)試音準。【設計意圖：讓學生通過小組合作制作水琴，學以致用，并演奏水琴，讓學 生在玩中學，學中玩，進一步體驗制作樂器和演奏樂器的樂趣?！浚ㄋ模┱故窘涣鳎u價總結（5分鐘）教師指導語：同學們，在制作過程中我們享受到集體的智慧和力量，乂到了 “我們展示，我們快樂”的環(huán)節(jié)了，各小組同學都在期待這一時刻的到來，哪小 組將成為我們今天的“制作冠軍小組”、“演奏冠軍小組”，我們先來看一看

37、評價 的標準。.課件出示:評價標準：一 、制作漂亮、美觀2、音色好聽，音高準確3、固定牢固、方便演奏學生仔細閱讀評價標準。.“我們展示，我們快樂”（1）各小組把作品放到展示區(qū)。（2）班級比賽、評選，選出“制作冠軍小組”、“演奏冠軍小組”。讓同學們看看最喜歡哪組作品，你認為哪些地方還需要修改，提出自己的寶 貴意見和建議。教師指導學生依據(jù)評價標準，組織學生多種方式評價，根據(jù)作品的制作情況 和演奏效果，進行評價。（3）全班同學當評委，共同參與，評選出“制作冠軍小組”、“演奏冠軍小組”。（4）各小組根據(jù)大家的建議，進一步修改、完善作品。.“快樂演奏會”選出一名同學指揮，各組選一名演奏的同學伴奏，其余全

38、班同學演唱，共同 演奏歌曲兩只老虎，教師可以用鋼琴伴奏，也可以用多媒體播放兩只老虎 伴奏。.我的收獲教師指導語：同學們，我們學習了自制樂器，用不同的材料制作了小鼓、排 簫、水琴，在學習制作樂器的過程中，一定有不少收獲，和同學們一起交流、總 結一下吧。組織學生談一談在“自制樂器”活動中的收獲，遇到困難是怎樣克服的？學 生自由交流、匯報、發(fā)言?！驹O計意困：通過評價制作的水基，給學生提供了必要的、及時的反饋，以 促使學生改進作品的不足（五）拓展與延伸（5分鐘）教師指導語：同學們，我們利用生活中的廢舊材料，用我們的智慧和靈巧的 小手設計、制作了樂器，可以利用課余時間組織一個小樂隊，一定吸引很多的小 樂

39、手來參加。（1）課件出示：動手動腦，變廢為寶，自制樂器，快樂無窮！（2）你還可以設計、制作更多的自制樂器來豐富課余生活、宣傳環(huán)保下課后，試一試吧!【設計意圖：通過建議學生利用制作的樂器組建一個小樂隊，激發(fā)學生動手 制作樂器的活動繼續(xù)下去，引導學生只要動手動腦，可以設計制作更多的樂器來 豐富課余時間，從而激發(fā)學生積極向上、熱愛生活。】七、板書設計:自制彩虹水琴制作水琴的方法、步驟：準備材料u=分別倒入適量的水=加入各色彩筆水=調(diào)試音準=演奏喜歡的歌曲 八、教學反思：在本次制作樂器一一水琴過程中，提高了學生的綜合素質，學生既小組合作 探究出制作樂器的方法，還能親自設計制作并演奏水琴，使學生的知識和

40、智慧得 到了充分的展示，但學生的收獲不只是這些，在研究過程中，學生遇到了不少困 難，促使他們不怕困難、積極努力去解決困難，使他們的合作探究能力和實踐能 力都得到了充分鍛煉。設計理念：本次活動教師尊重了學生的個性和創(chuàng)造性，因材施教，使每個學生都能在原 有的基礎上都有發(fā)展。設計亮點：在這次活動中，我先讓學生通過游戲一一“聽樂音、看圖片、猜 樂器”，引出本節(jié)課要制作的樂器一一水琴，教師并演奏水琴，激發(fā)學生對探究、 制作水琴的興趣。在探究是教師讓學生以小組為單位，通過“看一看，敲一敲、 說一說”探究出制作水琴的方法。在活動中學生學習氛圍濃厚，思維活躍，表現(xiàn) 欲望強烈，學生參與制作、評價、演奏的積極性非

41、常高漲。一點遺憾：學生在制作結束后，急于進行和伙伴一起演奏，在評價時有些學生不太能認 真傾聽別的同學的建議，今后在教學中，我引導學生要注意養(yǎng)成傾聽的學習習慣, 同時善于吸納別人建議。參考資料:骨排簫無淪是我們穿著獸皮在樹林之間追逐猛碼象的石器時代，還是爵士與士大夫 的頭銜開始流傳的王朝時代，樂器的把玩，一直是一種品位。一統(tǒng)天下的秦始皇， 會召見街頭藝人高漸離，因為音樂的吸引力。關于焦尾琴，廣陵散的各種樂器傳 說，更是千年佳話。樂器的歷史跟人類文明的起源幾乎是同時的，第一個樂器的誕生日期可 以追溯到6 7萬年前，最早期的樂器，由于當時的環(huán)境限制，毫無疑問，都是 手工制作的，基本上是使用一些耐用的

42、材料制作的樂器，比較同一年代出現(xiàn)的兩 種樂器，不同的文明使用的材料也是各不相同，在歷史文書記錄中，蘆葦、貝殼、 骨頭、木頭、玉器、金屬等都作為樂器制造的材料。自制皮筋琴皮筋琴的制作：材料準備：有蓋的紙盒1只、較硬的紙（比如香煙盒或撲克牌的紙）1張、相同的皮筋4根、 一元硬幣1枚、大頭針、小塑料片、剪刀、尺、筆、膠水。制作過程：.從硬紙上剪下一條4厘米寬度的紙，紙的長度是紙盒的寬度的兩倍：如果紙 的長度不夠，可以剪兩條與紙盒寬度一樣的紙：.將紙折成一個邊長是1厘米的長三棱形，多余的一邊用膠水粘在另一個面上;.將紙盒的底部朝上，在紙盒的中央放一枚硬幣，沿硬幣畫一個圓。用大頭針 沿圓孔扎出密集的小孔，使圓形部分脫落；.將兩條三棱形的紙分別粘在紙盒（有孔的一面）的兩端，做成弦馬（琴架）：.將皮筋套在紙盒上