數(shù)的順序大小比較練習(xí)課

1、數(shù)的順序 大小比較練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教科書第12,13頁練習(xí)三的第5,7,8,9題。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過練習(xí),進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法,能正確、靈活地比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生進(jìn)一步理解“少一些”“少得多”“多得多”“多一些”的意思,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和比較能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】熟練地比較數(shù)的大小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻展示臺(tái)。學(xué)生準(zhǔn)備:練習(xí)本。【教學(xué)過程】一、引入課題教師:上一節(jié)課,我們幫數(shù)學(xué)寶寶找到了他們在百數(shù)表中的位置,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,你能說說怎樣比較數(shù)的大小嗎。教師:通過練習(xí),同

2、學(xué)們會(huì)對(duì)這些知識(shí)掌握得更好。今天我們就來進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較的練習(xí)。(教師板書課題:數(shù)的順序 大小比較練習(xí)課。)二、基本練習(xí)教師:比較下列數(shù)的大小,并說說你是怎樣想的。95 100 35 96 78 751. 比較95100學(xué)生獨(dú)立比較。教師指導(dǎo)學(xué)生說出比較方法。學(xué)生甲:95在100的前面,所以95100。學(xué)生乙:也可以想95是兩位數(shù),100是三位數(shù),位數(shù)少的數(shù)比位數(shù)多的數(shù)小。2. 比較3596學(xué)生獨(dú)立比較。教師指導(dǎo)學(xué)生說出比較方法。學(xué)生甲:因?yàn)?5在96的前面,所以3575。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):比較數(shù)的大小,我們可以按照數(shù)的排列順序來比,前面的數(shù)比后面的數(shù)小,后面的數(shù)比前面的數(shù)大。也可

3、以根據(jù)其他方法進(jìn)行比較。例如:位數(shù)少的數(shù)比位數(shù)多的小;如果位數(shù)相同,就看最高位,最高位上數(shù)字大的數(shù)大;如果最高位上的數(shù)字相同,就看下一位。點(diǎn)評(píng):通過基本練習(xí),使學(xué)生能進(jìn)一步掌握比較數(shù)的大小的方法,凸顯比較方法的多樣性和靈活性。三、綜合練習(xí)1.練習(xí)三第5題學(xué)生獨(dú)立練習(xí),反饋交流。教師引導(dǎo)歸納排列方法。先按十位上的數(shù)字大小進(jìn)行排列,十位上的數(shù)字相同的可以先上下排列,然后再比較個(gè)位上的數(shù)。2.練習(xí)三第7題(課件演示)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),反饋交流,匯報(bào)答案。重點(diǎn)交流第2排開放題的解決方法。教師:39,里可以填的數(shù)有哪些? (學(xué)生回答后再出示百數(shù)表。)教師:這些數(shù)都在39的前面,說明39前面的數(shù)都比39小。引

4、導(dǎo)學(xué)生說出的填寫方法。教師:里可以填一個(gè)任意的數(shù),但前一個(gè)數(shù)在百數(shù)表中應(yīng)在后一個(gè)數(shù)的前面。點(diǎn)評(píng):通過練習(xí)使學(xué)生全面、靈活地運(yùn)用比較大小的方法,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的整體把握。3.練習(xí)第8題(課件演示)學(xué)生讀題目,理解題目意思。同桌交流。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),反饋交流。引導(dǎo)學(xué)生理解“少得多”的含義。教師:1號(hào)車比2號(hào)車運(yùn)的蘋果少得多是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生理解1號(hào)車運(yùn)的蘋果筐數(shù)和2號(hào)車相比,相差大。教師:在28,59,67,100這幾個(gè)數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最符合要求呢?首先,引導(dǎo)學(xué)生了解比2號(hào)車少的只有28和59兩個(gè)數(shù);其次,根據(jù)“少得多”確定應(yīng)選哪個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生理解“多一些”的含義。教師:

5、3號(hào)車運(yùn)的蘋果比2號(hào)車多一些是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生理解3號(hào)車運(yùn)的蘋果筐數(shù)和2號(hào)車相比,相差小。引導(dǎo)學(xué)生首先找到比2號(hào)車多的兩個(gè)數(shù),但3號(hào)車運(yùn)的蘋果筐數(shù)和2號(hào)車的相差不大,因此應(yīng)該選67這個(gè)數(shù)。4.練習(xí)三第9題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。同桌交流,用“多一些”“少一些”各說一句話。教師:大家能不能用“多得多”“少得多”來說一句話呢?引導(dǎo)學(xué)生理解這幾個(gè)班的人數(shù)相差不大,要么是一個(gè)班的人數(shù)比另一個(gè)班的多一些,要么是一個(gè)班的人數(shù)比另一個(gè)班的少一些。教師:你還能用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各說一句話嗎?學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活回答。學(xué)生甲:爸爸的年齡比我的大得多。學(xué)生乙:我的年齡比哥哥的小一些。點(diǎn)評(píng):通過學(xué)生交

6、流、理解、匯報(bào)、質(zhì)疑,結(jié)合生活情景理解“少一些”“少得多”“多一些”“多得多”的含義,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。同時(shí),讓學(xué)生用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”各說一句話,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。四、拓展練習(xí)1.練習(xí)三思考題學(xué)生獨(dú)立思考,同桌討論。反饋交流。2.小調(diào)查(課件演示)請(qǐng)你調(diào)查我們學(xué)校有多少個(gè)班? 我們班有多少個(gè)同學(xué)?回家后問問爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的年齡是多少。點(diǎn)評(píng):通過拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、反思總結(jié)教師:通過今天的學(xué)習(xí),你掌握了哪些知識(shí)?學(xué)生回答。(略)全課總評(píng):本堂課的設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者、合作者這一理念。具體有如下特點(diǎn):一是注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,通過基本練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握比較數(shù)大小的方法。二是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和數(shù)感,在學(xué)生理解“少一些”“少得多”“多一些”“多得多”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用這些詞各說一句話。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力、