【第二輪復(fù)習(xí)_力課件

1、第二十一講機(jī)械運(yùn)動(dòng)、力第二十二講三種常見(jiàn)的力第二十三講運(yùn)動(dòng)和力第二十四講質(zhì)量與密度第二十五講壓強(qiáng)第二十六講大氣壓強(qiáng)與流體壓強(qiáng)第二十七講浮力第二十八講簡(jiǎn)單機(jī)械第二十九講功和機(jī)械能第三十講力學(xué)綜合第五板塊力學(xué)新課標(biāo)第二十一講機(jī)械運(yùn)動(dòng)、力第二十一講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)59 機(jī)械運(yùn)動(dòng)定義：把物體_叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，一切物體都是運(yùn)動(dòng)的。參照物：研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作_的物體。選?。簠⒄瘴镆坏┍贿x定，我們就假定該物體是_的。參照物的選擇可以是_的，但不能將研究的_作為參照物。為了研究問(wèn)題的方便，物理學(xué)中一般選擇_作為參照物。位置的變化 標(biāo)準(zhǔn) 靜止任意對(duì)象本身 地面或地面上靜止不

2、動(dòng)的物體 第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：運(yùn)動(dòng)是_的，靜止是_的；同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，以及它的運(yùn)動(dòng)情況如何，取決于所選的_，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。絕對(duì)相對(duì)參照物第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)12011懷化 地球除了繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)外，還繞地軸自轉(zhuǎn)，但地球上的人看到太陽(yáng)從東方升起，從西方落下，這是因?yàn)檠芯刻?yáng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，所選的參照物是 ()A太陽(yáng) B月亮C地球 D三者均可C第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)22011婁底 中國(guó)是掌握空中加油技術(shù)的少數(shù)國(guó)家之一，如圖K211所示是我國(guó)自行研制的第三代戰(zhàn)斗機(jī)“殲10”在空中加油的情景，以空中加油機(jī)為參照物，戰(zhàn)斗機(jī)“殲10”是_(選填“運(yùn)

3、動(dòng)”或“靜止”)的。靜止第二十一講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)60 運(yùn)動(dòng)的快慢1速度比較方法：相同時(shí)間比較_；相同路程比較_。物理意義：描述物體運(yùn)動(dòng)_的物理量。定義：速度等于物體_內(nèi)通過(guò)的_，符號(hào)是_。公式：_。單位：主單位是_，符號(hào)是_或_。1 m/s_km/h。路程時(shí)間快慢單位時(shí)間路程 米每秒m/sms13.6新課標(biāo)2勻速直線運(yùn)動(dòng)定義：物體沿著_快慢_的運(yùn)動(dòng)。即做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體通過(guò)的路程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間成_。圖像：直線不變正比第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)3平均速度第二十一講 考點(diǎn)梳理第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)12011龍巖 圖K213甲是某物體運(yùn)動(dòng)的vt圖像，則圖乙中能表示出該物體運(yùn)動(dòng)

4、的st圖像的是 ()C 第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)解析 分析圖像可知，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以其路程與時(shí)間成正比，因此該物體運(yùn)動(dòng)的st圖像是正比例函數(shù)圖像，即一條過(guò)原點(diǎn)的直線，選C。第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)22011莆田 喜羊羊發(fā)現(xiàn)后方100 m處的灰太狼正以15 m/s的速度向自己猛撲過(guò)來(lái)，此時(shí)喜羊羊與前方的羊村相距200 m。問(wèn)：喜羊羊至少要用多大的速度才能安全跑進(jìn)羊村？10 m/s第二十一講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)61長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量及誤差1長(zhǎng)度的測(cè)量單位：主單位是_，符號(hào)是_。輔助單位km、dm、cm、mm、m、nm。米m 第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)測(cè)量工具刻度尺的使用：一看：刻

5、度尺的_ 和_；二選：根據(jù)被測(cè)物體的長(zhǎng)度和測(cè)量要求，選擇量程和分度值合適的刻度尺；三放：要將刻度尺有刻度的一面貼在所測(cè)長(zhǎng)度上，與被測(cè)長(zhǎng)度_；四讀：讀數(shù)時(shí)視線與尺面_，并且要估讀到_；五記：記錄結(jié)果要有_值、_值和_。量程 分度值平行垂直分度值的下一位準(zhǔn)確估計(jì)單位第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2時(shí)間的測(cè)量單位：主單位是_，符號(hào)是_,1 h_min,1 min_ s。測(cè)量工具：停表或秒表。了解：人呼吸2030次/min；正常人脈搏跳動(dòng)70次/min。秒s6060第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)3誤差定義：_之間的差異。減小方法：_、選用_、改進(jìn)_。與錯(cuò)誤區(qū)別：誤差是_的，只能盡量_；而錯(cuò)誤是測(cè)量方法不當(dāng)造成

6、的，是完全可以_。測(cè)量值與真實(shí)值多次測(cè)量求平均值精密的測(cè)量工具測(cè)量方法不可避免減小避免的第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1小明用刻度尺和三角板按圖K214測(cè)一枚紐扣的直徑，該刻度尺的分度值是_mm，紐扣的直徑是_ cm。11.10(1.051.12均可) 第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)圖K2152如圖K215所示，停表的讀數(shù)為_。3 min 4.4 s 第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)3下列關(guān)于誤差與錯(cuò)誤的說(shuō)法，正確的是 ()A讀數(shù)時(shí)多估讀幾位數(shù)字，可以減小誤差B誤差和錯(cuò)誤一樣都是可以避免的C測(cè)量時(shí)誤差不可避免D只要測(cè)量時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，工具精密，不會(huì)產(chǎn)生誤差C 解析 誤差是不可避免的，只能盡量減小，而錯(cuò)誤

7、是測(cè)量方法不當(dāng)造成的，是完全可以避免的，故正確選項(xiàng)是C。第二十一講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)62力與力的示意圖1正確理解力(1)定義：力是_的作用。力不能脫離物體而存在，力的作用是_的，力總是_出現(xiàn)的。力的符號(hào)是_。(2)單位：力的單位是_。物體對(duì)物體相互成對(duì)F 牛頓(N) 第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)(3)作用效果：一是力可以改變物體的_，二是力可以使物體發(fā)生_，并且這些效果都要受到力的_、_和_三個(gè)要素的影響。(4)合力的計(jì)算：同向共線求合力F合力F大F小，反向共線求合力F合力F大F小，共線合力范圍為F大F小F合力F大F小。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形變大小方向作用點(diǎn) 第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2力的示意圖

8、(1)力的三要素在力的示意圖中的體現(xiàn)：線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的_；箭頭表示力的_；線段的長(zhǎng)短代表力的_，在同一圖中，線段越長(zhǎng)，代表力越_；在箭頭的旁邊標(biāo)注力的大小。(2)力的示意圖的畫法：一定物確定受力物體，一般用長(zhǎng)方形表示；二找點(diǎn)找出力的作用點(diǎn)，一般是物體的幾何中心；三畫線過(guò)力的作用點(diǎn)沿力的方向畫出一段線段；四標(biāo)箭在線段的終點(diǎn)標(biāo)出箭頭代表力的方向。 作用點(diǎn)方向大小大第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)12010河南 下列過(guò)程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類，它是 ()A把橡皮泥捏成不同造型B進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ翪蘋果受重力豎直下落D用力把鉛球推出解析 力的作用效果是使物體發(fā)生形變，或

9、是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；B、C、D三個(gè)選項(xiàng)中物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)均發(fā)生了改變，故選A。A 第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)22011年6月4日李娜成為亞洲人在“法網(wǎng)”比賽中的第一個(gè)冠軍。李娜雙手反拍擊球時(shí)，球拍和球兩者均會(huì)發(fā)生形變，這說(shuō)明物體間力的作用是_的；球拍擊球的結(jié)果是使球的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小發(fā)生改變，這說(shuō)明力可以使物體的_發(fā)生改變。相互運(yùn)動(dòng)狀態(tài)第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)32011赤峰 如圖K216所示，小明沿水平方向用200 N的力推一輛車勻速向左運(yùn)動(dòng)。用力的示意圖表示車受到的阻力。圖K216200 N新課標(biāo)第二十二講三種常見(jiàn)的力第二十二講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)63彈力1彈力形變類型：彈性形變

10、、塑性形變。定義：發(fā)生_的物體要_而對(duì)跟它_的物體產(chǎn)生的力叫做彈力；通常所說(shuō)的壓力、拉力、支持力都屬于彈力。測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì)。接觸 彈性形變恢復(fù)原狀第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2彈簧測(cè)力計(jì)原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長(zhǎng)的_與所受到的拉力成_。示數(shù)：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于掛鉤(彈簧自由端)所受到的拉力的大小，如果用來(lái)稱量物重，示數(shù)等于物體的重力。使用：a.觀察它的_，所測(cè)力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量值；b.認(rèn)清最小刻度，便于精確讀數(shù)；c.觀察指針是否指在_，如果沒(méi)有，則需要_；d.使用前來(lái)回輕輕拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，看看指針能否復(fù)位；e.測(cè)量時(shí)必須使拉力方向與軸線方向保持_；f.讀數(shù)時(shí)，視線要與刻

11、度盤_。零刻度線 長(zhǎng)度正比量程垂直 調(diào)零一致第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1下列關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)使用的注意事項(xiàng)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ()A被測(cè)量的力的大小不允許超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的量程B彈簧測(cè)力計(jì)只能豎直使用C測(cè)量時(shí)指針不要與外殼接觸D讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度盤垂直解析 在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，只要拉力方向與彈簧的軸線方向一致，就可以測(cè)量任意方向的力，故B錯(cuò)誤。B 第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)22011湛江 某同學(xué)在探究彈簧的特點(diǎn)時(shí)，得出了彈簧的長(zhǎng)度與彈簧受到的拉力的關(guān)系如圖K221所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)這根彈簧的原長(zhǎng)是_cm。(2)彈簧在受到6 N的拉力時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)了_cm，此時(shí)彈簧發(fā)生了_形變。 (3

12、)分析圖像及有關(guān)數(shù)據(jù)，你可得出的結(jié)論是_，用此彈簧制作的彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是_。彈性2306 N在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比第二十二講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)64重力 萬(wàn)有引力：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵，都存在_的力，這就是萬(wàn)有引力。 重力定義：由于_而使物體受到的力叫做重力，用符號(hào)_表示；施力物體：_；受力物體：地球上的物體。(地球上的一切物體都受到重力作用，因此在進(jìn)行受力分析時(shí)，首先要考慮重力) 大?。何矬w所受的重力與它的質(zhì)量成_；寫成公式：_。其中g(shù)_，物理含義：_。正比 互相吸引地球的吸引G地球Gmg9.8 N/kg質(zhì)量為1 kg的物體受到的重力為9

13、.8 N第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)方向：_，利用這一特點(diǎn)可以制成_和_，用來(lái)檢查墻砌得是否豎直、墻壁上的畫是否掛正、工作臺(tái)面是否水平等。作用點(diǎn)：重力在物體上的等效作用點(diǎn)叫做_。質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的_上；物體的重心不一定在物體上；支撐面越大，重心越低，就越不容易翻倒；對(duì)于質(zhì)地不均勻、外形不規(guī)則的物體，根據(jù)物體的平衡條件，其重心可利用“懸掛法”或“支撐法”來(lái)確定。幾何中心豎直向下重垂線水平儀重心第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2010河池 在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，按照?qǐng)DK222甲所示，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中。

14、第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)(1)把表格中的空格填寫完整；(2)圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_N；400 2 (3)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖像；(4)由此可知物體所受的重力跟質(zhì)量成_。第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)正比 第二十二講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)65摩擦力1認(rèn)識(shí)摩擦力 定義：兩個(gè)_的物體，當(dāng)它們做_時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的_的力；符號(hào)是_。方向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向_，比如人在行走時(shí)，腳相對(duì)于地面向后運(yùn)動(dòng)，故地面對(duì)人的摩擦力是向_的。前相互接觸相對(duì)運(yùn)動(dòng)阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)f相反第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)探究方法：_。實(shí)驗(yàn)裝置：(如圖K223

15、所示)圖K223控制變量法 第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo) 探究過(guò)程：實(shí)驗(yàn)中要用彈簧測(cè)力計(jì)_拉動(dòng)木塊，目的是使彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力_(即利用“二力平衡”知識(shí))。 得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小跟_和_有關(guān)；粗糙程度相同時(shí)，壓力_，摩擦力_；壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大?；瑒?dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小、運(yùn)動(dòng)速度大小等_(選填“有”或“無(wú)”)關(guān)。 壓力 水平勻速相等無(wú)越大越大接觸面的粗糙程度第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：實(shí)驗(yàn)中不易做到勻速拉動(dòng)木塊，建議如下操作：將彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤處與木塊相連，拉環(huán)處固定，拉動(dòng)長(zhǎng)木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(如圖K224所示)第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)3摩

16、擦類型第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)4.增大、減小摩擦的方法光滑壓力粗糙壓力第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)12011南京 如圖K225所示是“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。圖K225第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)(1)實(shí)驗(yàn)中為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向_拉動(dòng)木塊；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：(2)分析_(選填序號(hào))兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系；(3)在第一次實(shí)驗(yàn)中如果用0.5 N的力水平拉動(dòng)木塊，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為_N。0.4勻速1、3新課標(biāo)第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練22011包頭 在“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，選用的器材有：正方體木塊

17、、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測(cè)力計(jì)、粗糙程度均勻的長(zhǎng)木板等。新課標(biāo) (1)采用如圖K226甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，其原因是_。 (2)為解決上述問(wèn)題，小娟對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，用如圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解決了上述問(wèn)題，這是因?yàn)開。第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練無(wú)論長(zhǎng)木板怎樣運(yùn)動(dòng)，木塊都處于靜止?fàn)顟B(tài)，便于讀數(shù)很難保持木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)新課標(biāo)第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練32011蘭州 在水平面上有一質(zhì)量為1 kg的長(zhǎng)方體，用4 N的水平拉力向右拉，長(zhǎng)方體靜止不動(dòng)，此時(shí)它所受的摩擦力為_N；拉力增大至6 N時(shí)長(zhǎng)方體做勻速直線運(yùn)動(dòng)；若拉力增大至8 N時(shí)長(zhǎng)方體所受的摩擦力

18、為_N。46新課標(biāo)第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練42011婁底 下列四個(gè)實(shí)例中，目的是為了增大摩擦力的是 ()A給車軸加潤(rùn)滑油B旱冰鞋上裝了輪子C氣墊船的船底跟水面間有一層空氣墊D汽車打滑時(shí)，常在輪胎下墊碎石或稻草D新課標(biāo)第二十二講 實(shí)驗(yàn)小變式1當(dāng)將兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)互相勾在一起分別向兩邊拉時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)A對(duì)B的力和B對(duì)A的力是一對(duì)相互作用力，它們總是大小相等，方向相反，且在同一直線上；當(dāng)兩隊(duì)同學(xué)拔河時(shí)，輸贏兩方所受的拉力其實(shí)是相等的，輸?shù)囊环街饕且驗(yàn)樗麄兣c地面之間的摩擦力較小。實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)第二十二講 實(shí)驗(yàn)小變式2當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊應(yīng)做

19、勻速直線運(yùn)動(dòng)，此彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)就是木塊所受的滑動(dòng)摩擦力大小，這利用的是二力平衡的原理；該實(shí)驗(yàn)中我們所用的探究方法是控制變量法，本實(shí)驗(yàn)除了可探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小、壓力大小、接觸面粗糙程度的關(guān)系外，還可以探究滑動(dòng)摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。新課標(biāo)3在“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，我們采用了甲圖的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求彈簧測(cè)力計(jì)必須拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果采用乙圖的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既便于操作，又便于讀數(shù)，因?yàn)檫@時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)靜止不動(dòng)，水平拉動(dòng)長(zhǎng)木板，不再要求一定勻速。4探究重力的方向時(shí)，將椅子傾斜后將發(fā)現(xiàn)重垂線的方向不變。如果在椅子上放一個(gè)盛水的容器，將發(fā)現(xiàn)將椅子傾斜后，水面不變，

20、即重垂線的方向與這個(gè)方向垂直。第二十二講 實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)第二十三講運(yùn)動(dòng)和力第二十三講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)66牛頓第一定律1探究：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 探究方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法。 具體操作：實(shí)驗(yàn)中要控制小車從同一高度滑下，目的是使小車到達(dá)水平面時(shí)的_。通過(guò)觀察小車在水平面上的_來(lái)顯示阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 得出結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越_。 進(jìn)行推理：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將_。初始速度相同運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)做勻速直線運(yùn)動(dòng)第二十三講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2牛頓第一定律 內(nèi)容：_。 說(shuō)明：牛頓第一定律是通過(guò)分析事實(shí)、概括推理得出來(lái)的，不是實(shí)驗(yàn)定律；牛頓第一定律說(shuō)明運(yùn)動(dòng)不需要靠力來(lái)維持，力是改

21、變物體_的原因；物體不受力時(shí)，原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持_，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做_。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)第二十三講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2011義烏 利用身邊的物品可以進(jìn)行許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)。小明用飲料罐代替小車，把文件夾當(dāng)成斜面，探究粗糙程度不同的接觸面對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。關(guān)于本實(shí)驗(yàn)，下列分析中錯(cuò)誤的是 ()A飲料罐從相同高度滾下，是為了保證它剛滾到水平面時(shí)具有相同的速度B飲料罐會(huì)停下來(lái)是因?yàn)樗徒佑|面之間有摩擦C飲料罐在水平面上滾動(dòng)時(shí)，受到的重力和支持力是一對(duì)平衡力D該實(shí)驗(yàn)可以直接得出牛頓第一定律D第二十三講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課

22、標(biāo)考點(diǎn)67慣性定義：物體保持_的性質(zhì)。慣性是物體的固有屬性。決定因素：慣性只與物體的_有關(guān)，與物體是否受力、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)快慢、是否失重均無(wú)關(guān)。理解：慣性不是力，力是物體對(duì)物體的作用，單獨(dú)一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力，但它卻具有慣性。利用：生活中如拍打衣服灰塵，體育比賽中的各種投擲項(xiàng)目、跳遠(yuǎn)等；危害：比如大多數(shù)的交通事故、絆倒等。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變質(zhì)量第二十三講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)12011自貢 下列關(guān)于慣性的說(shuō)法正確的是()A慣性是物體的一種屬性B物體靜止時(shí)才有慣性 C物體只有受力作用時(shí)才具有慣性D物體只有運(yùn)動(dòng)時(shí)才具有慣性 解析 慣性是物體的一種屬性，無(wú)論物體處于運(yùn)動(dòng)還是靜止?fàn)顟B(tài)，都有慣性，故正確選項(xiàng)為

23、A。A 第二十三講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2. 2011武漢 下列現(xiàn)象中，利用慣性的是()A用力壓吸盤使它貼在光滑的墻面上B用力捏自行車的車閘使它停下C用力向下砸錘柄使錘頭套緊D用力拉弓使弓彎曲C第二十三講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)68運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系1平衡力與相互作用力不同物體相等相反同一直線同一物體第二十三講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系第二十三講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2011聊城 關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是 ()A力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因B物體只要運(yùn)動(dòng)就需要力的作用C力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因D物體受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變解析 牛頓第一定律告訴我們，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持

24、，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，所以正確選項(xiàng)為C。C 第二十三講 實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)某同學(xué)想在地面用向上跳起的辦法來(lái)免費(fèi)周游世界，可他這種想法是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)殪o止在地球表面的人或其他物體都與地球保持相對(duì)靜止，以其他星球?yàn)閰⒄瘴锟芍?，它們與地球保持著相同的運(yùn)動(dòng)速度，人在向上跳起的過(guò)程中，地球在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，空中的人在水平方向也保持了與地球相同的速度，所以人還會(huì)落到起跳點(diǎn)，這與在勻速直線運(yùn)動(dòng)的火車上豎直向上跳起后，還會(huì)落到原起跳點(diǎn)是一個(gè)道理。實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)第二十四講質(zhì)量與密度第二十四講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)69質(zhì)量及其測(cè)量1理解“質(zhì)量”定義：物體所含_叫做質(zhì)量。用字母_表示。質(zhì)量是物體本身的一

25、種_，不隨物體的_、狀態(tài)、_、溫度的改變而改變。單位：主單位是_，符號(hào)是_。換算：1 kg_g,1 mg_kg,1 t_kg。千克 物質(zhì)的多少m屬性形狀位置103kg103106第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2質(zhì)量的測(cè)量天平學(xué)生用天平最大稱量是_，標(biāo)尺上分度值是_。巧記使用規(guī)律：天平放水平，游碼撥到零；左傾右調(diào)指針指正中；左盤物、右盤碼，移動(dòng)游碼至平衡；砝碼、游碼加起來(lái)，與物質(zhì)量恰相等。200 g0.2 g第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)使用天平常見(jiàn)問(wèn)題：物、碼放反問(wèn)題：如果物體和砝碼放錯(cuò)了位置(即左碼右物)，則物體質(zhì)量砝碼質(zhì)量游碼示數(shù)。問(wèn)題砝碼：砝碼磨損，它的質(zhì)量將偏_，用它進(jìn)行稱量，則物體質(zhì)量測(cè)量結(jié)

26、果會(huì)_；砝碼生銹，它的質(zhì)量將偏_，用它進(jìn)行稱量，則物體質(zhì)量測(cè)量結(jié)果會(huì)_。質(zhì)量的特殊稱量法：取樣法、質(zhì)量差法、累積法。偏小小偏大大第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)12011福州 一塊鐵塊質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的情況是 () A將它熔化成鐵水 B磨掉鐵塊一個(gè)角C把它軋成薄鐵片 D從地球運(yùn)到月球解析 質(zhì)量是物體的一種屬性，不隨物體的狀態(tài)、形狀、位置的改變而改變，故選B。B 第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè)，要使天平平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向_(選填“左”或“右”)移動(dòng)；當(dāng)他用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，這時(shí)應(yīng)該_(選填“增加”或“減少”)砝

27、碼；天平平衡時(shí)，砝碼、游碼如圖K241所示，則被測(cè)物體的質(zhì)量為_g。 83.2 左減少第二十四講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)70密度1探究：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：選用實(shí)心且質(zhì)地均勻的同種和不同種物質(zhì)，多次測(cè)出質(zhì)量和體積的對(duì)應(yīng)值，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成_；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積比值一般_。不同 正比第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)公式：_。單位：主單位是_，符號(hào)是_。1 g/cm3_ kg/m3。水的密度：水_；物理意義是_。2理解“密度” 定義：_某種物質(zhì)的_叫做這種物質(zhì)的密度。用符號(hào)_表示，密度是物質(zhì)的一種特性，不同物質(zhì)，密度一般_。單位體積質(zhì)量不同千克

28、每立方米1.0103kg/m31031 m3水的質(zhì)量為1.0103 kgkg/m3第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)(多選)如圖K242所示是a、b、c三種物質(zhì)的mV實(shí)驗(yàn)圖像，以下說(shuō)法正確的是 ()A同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比B同種物質(zhì)密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比C圖中三種物質(zhì)的密度關(guān)系是：D同種物質(zhì)的密度與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)ACD 第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)解析 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，而密度則與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)，故A、D正確，B錯(cuò)誤；由圖像可知，體積相同的三種物質(zhì)，a質(zhì)量最大，則a的密度最大，c的質(zhì)量最小，故c的密度最小，C正確。第二十四講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)71密度的相關(guān)計(jì)算1典型

29、密度計(jì)算密度計(jì)算問(wèn)題關(guān)鍵在于尋找不變量：質(zhì)量不變，如水結(jié)冰、冰化水問(wèn)題；體積不變，如瓶子問(wèn)題；密度不變：如樣品問(wèn)題。2空心問(wèn)題空心的判斷有三種方法：(1)比較密度，(2)比較體積，(3)比較質(zhì)量；若還要求計(jì)算空心部分體積，則選擇“比較體積”法更為快捷簡(jiǎn)單。第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)3混合類問(wèn)題混合類問(wèn)題包括合金物質(zhì)問(wèn)題、黃河水的含沙量問(wèn)題、配制鹽水問(wèn)題等。解決此類問(wèn)題的要點(diǎn)是：總質(zhì)量等于各物質(zhì)質(zhì)量之和，即m總m1m2；總體積與各物質(zhì)體積之和的關(guān)系，即 。根據(jù)上述關(guān)系，列出方程即可解決。第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1有一種精品五糧液，它的包裝盒上標(biāo)明容量500 mL(酒0.9103 kg/

30、m3)，則它所裝酒的質(zhì)量為_kg，將酒倒出一半以后，剩余酒的密度為_kg/m3；如果用此瓶裝滿水，則總質(zhì)量比裝滿酒時(shí)多_ kg。0.050.450.9103第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)22011廈門 a、b是由同種材料制成的金屬球，a的質(zhì)量為81 g，體積為30 cm3，b的質(zhì)量為50 g，體積為25 cm3。如果其中有一個(gè)是實(shí)心的，那么這個(gè)實(shí)心球是_，它的密度是_ g/cm3。a2.7第二十四講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)72密度的測(cè)量1天平、量筒測(cè)密度(1)測(cè)蠟塊密度用調(diào)好的天平測(cè)出蠟塊的_，記作m；向量筒中倒入適量的水，記下_V1；將蠟塊放入量筒中，用細(xì)鐵絲將其壓入水中，使其_，記下體積V

31、2；表達(dá)式：_。評(píng)估：實(shí)驗(yàn)中，如果先測(cè)蠟塊體積，使得蠟塊表面有液體殘留，會(huì)造成所測(cè)質(zhì)量偏_，所測(cè)密度偏_，誤差較大。完全浸沒(méi) 質(zhì)量體積大大第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)(2)測(cè)鹽水密度用調(diào)好的天平測(cè)出鹽水和燒杯的_，記作m1；向量筒中倒入適量鹽水，記下_V；用天平稱出剩余鹽水和燒杯的質(zhì)量，記作m2；表達(dá)式：鹽水_。評(píng)估：實(shí)驗(yàn)中，若先稱出空燒杯的質(zhì)量，再稱鹽水和燒杯總質(zhì)量，然后將鹽水全部倒入量筒，由于燒杯內(nèi)鹽水有殘留，使得所測(cè)體積偏_，所測(cè)密度偏_，誤差較大?？傎|(zhì)量體積小大 第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2量筒損壞測(cè)密度 第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新

32、課標(biāo)2011聊城 在“測(cè)量鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中：(1)將天平放在水平桌面上，游碼置于標(biāo)尺的_，調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡。(2)在燒杯中倒入鹽水，稱出它們的總質(zhì)量為95 g。(3)將燒杯中一部分鹽水倒入量筒中(如圖甲所示)，則量筒內(nèi)鹽水的體積為_cm3。在稱量燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)加、減砝碼總不能使天平平衡，這時(shí)應(yīng)移動(dòng)_使天平平衡。零刻度線處20游碼第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)(4)若天平再次平衡時(shí)所用的砝碼和游碼位置如圖乙所示，則倒入量筒內(nèi)的鹽水的質(zhì)量為_g。通過(guò)計(jì)算可知鹽水的密度為_kg/m3。211.05103第二十四講 實(shí)驗(yàn)小變式1用天平稱同一塊橡皮泥的質(zhì)量，即使這塊橡皮泥的形狀改變

33、時(shí)，其質(zhì)量仍是不變的，一塊冰熔化成水后，它的質(zhì)量也是不變的，地球上的物體被宇航員帶到太空后，質(zhì)量也不會(huì)變化，這些都說(shuō)明質(zhì)量是物體的屬性，它與物體的形狀、狀態(tài)以及地理位置無(wú)關(guān)。2我們?cè)谑占罅康? cm2的小物品時(shí)發(fā)現(xiàn)，體積都是1 cm2物品，不同的物質(zhì)它們的質(zhì)量一般是不同的，相同物質(zhì)它們的質(zhì)量都是相同的，這實(shí)際上反映的是物質(zhì)的密度，它是物質(zhì)的一種特性。同種物質(zhì)的密度相同，不同種物質(zhì)的密度一般不同。實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)第二十五講壓強(qiáng)第二十五講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)73固體壓強(qiáng)1壓力定義：由于物體間發(fā)生_而_作用在接觸面上的力。說(shuō)明：壓力不是重力，當(dāng)物體靜止在水平地面上時(shí)，壓力大小_物體受到的重

34、力。等于擠壓垂直第二十五講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2探究：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)探究方法：_、轉(zhuǎn)換法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察被壓物體的_來(lái)顯示壓力的作用效果。得出結(jié)論：壓力的作用效果與_大小和_大小有關(guān)；_一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越_；_一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越_?？刂谱兞糠ㄐ巫兂潭仁芰γ娣e壓力受力面積壓力明顯明顯第二十五講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)3壓強(qiáng)物理意義：壓強(qiáng)是描述_的物理量。定義：物體_上受到的_，符號(hào)是_。定義式：_。單位：主單位是_，符號(hào)是_。1 Pa_ N/m2,1 MPa106 Pa,1 kPa103 Pa。改變壓強(qiáng)：a增大方法：增大_或減小_。b減小方法：減小

35、_或增大_。壓力的作用效果單位面積壓力帕斯卡Pa1壓力受力面積壓力受力面積第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1在“探究影響壓力作用效果因素”的實(shí)驗(yàn)中，將同一個(gè)砝碼、同一張小桌分別正、倒放在同一個(gè)裝沙子的玻璃槽中(如圖K251所示)。實(shí)驗(yàn)中壓力的作用效果通過(guò)_表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)控制的變量是_，探究的是_對(duì)壓力作用效果的影響。沙子凹陷的深度 壓力的大小受力面積第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)22011漳州 高速鐵路的軌道不是鋪設(shè)在普通的枕木上，而是鋪設(shè)在更寬的混凝土枕木上?；炷琳砟咀鰧挼哪康氖菫榱嗽龃骭，減小_。受力面積壓強(qiáng)第二十五講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)74液體壓強(qiáng)1液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)產(chǎn)生原因：液

36、體受_作用且具有_。特點(diǎn)：液體對(duì)容器的_和_都有壓強(qiáng)，且壓強(qiáng)隨_的增加而_。重力流動(dòng)性底壁側(cè)壁深度增大第二十五講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2探究：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)操作：(如圖K252所示)圖K252第二十五講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)儀器名稱：微小壓強(qiáng)計(jì)。實(shí)驗(yàn)原理：通過(guò)U形管中液面來(lái)顯示薄膜受到的壓強(qiáng)大小。得出結(jié)論：液體內(nèi)部向_都有壓強(qiáng)；在同一深度，各個(gè)方向壓強(qiáng)_；深度增加，液體的壓強(qiáng)隨之_；液體壓強(qiáng)還與_有關(guān)，在深度相同時(shí)，_越大，壓強(qiáng)_。計(jì)算公式：_。高度差各個(gè)方向相等增大液體密度液體密度越大第二十五講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)3連通器原理：連通器里的_液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面高度總是_的。應(yīng)用：茶壺、鍋爐

37、水位計(jì)、過(guò)路涵洞、三峽船閘、乳牛自動(dòng)喂水機(jī)。同一種相同 第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2010哈爾濱 在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，某同學(xué)將微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭先后放入兩種不同液體中，根據(jù)圖K253提供的信息能夠探究的是 ()圖K253A液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體密度的關(guān)系B液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系C同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小是否相等D液體內(nèi)部向各個(gè)方向是否都有壓強(qiáng)A第二十五講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)75壓強(qiáng)公式的靈活運(yùn)用第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo) 12011泰州 某中學(xué)生質(zhì)量為50 kg，每只腳與水平地面的接觸面積為200 cm2。雙腳站立時(shí)，他對(duì)水平地面的壓力是_N(g10 N/kg)

38、，壓強(qiáng)是_Pa。5001.25104第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2在一個(gè)重2 N、底面積為0.01 m2的容器里裝8 N的水，容器中水的深度為0.05 m。把它放在水平桌面上，如圖K254所示(g9.8 N/kg)。求：(1)水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)和壓力；(2)容器對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)。(1)490 Pa4.9 N(2)10 N1000 Pa第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)第二十五講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)76壓力、壓強(qiáng)的大小比較1利用圖像比較大小常見(jiàn)壓強(qiáng)圖像有兩種，一是固體壓強(qiáng) pS圖像，二是液體壓強(qiáng) ph圖像，解題時(shí)取圖像上相同的量對(duì)應(yīng)另一量的不同點(diǎn)進(jìn)行比較即可。第二十五講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2分析物體

39、切割后壓強(qiáng)的變化該類問(wèn)題，一般液體密度不變，只需分析液體深度如何變化，就可得出容器底所受壓強(qiáng)的變化情況。3分析容器浸物或傾斜后壓強(qiáng)的變化第二十五講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)4不同形狀容器底所受壓力、壓強(qiáng)以及對(duì)支持面壓力、壓強(qiáng)的比較 第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1如圖K255所示的薄壁平底茶杯，將它空著正放在水平桌面上，對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)分別是F1、p1；把它倒扣在同一桌面上，對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)分別是F2、p2，則 ()D 第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)解析 杯子倒立后，對(duì)桌面的壓力不變，仍等于杯子的重力；因倒立后只有邊緣與桌面接觸，所以受力面積減小，壓強(qiáng)增大。第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2一密封的圓臺(tái)容

40、器放在水平桌面上，內(nèi)盛一定量的水，如圖K256所示，若把它倒置，則水對(duì)容器底的作用力的情況是 ()A壓強(qiáng)增大，壓力減小B壓強(qiáng)減小，壓力增大C壓強(qiáng)增大，壓力增大D壓強(qiáng)減小，壓力減小A第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)第二十五講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)在“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，比較實(shí)驗(yàn)的甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與壓力大小有關(guān)；比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與受力面積大小有關(guān)。在此探究過(guò)程中，用到的探究方法是控制變量法。第二十五講 實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)第二十六講大氣壓強(qiáng)與流體壓強(qiáng)第二十六講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)77大氣壓強(qiáng)定義：大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)

41、稱大氣壓，一般用p0表示。產(chǎn)生原因：空氣受_作用且具有_。特點(diǎn)：空氣內(nèi)部向_都有壓強(qiáng)，在擠壓程度相同的地方，空氣向各個(gè)方向的壓強(qiáng)_；大氣壓與地點(diǎn)、天氣、季節(jié)變化有關(guān)。存在：_實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在。重力流動(dòng)性各個(gè)方向相等馬德堡半球第二十六講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)測(cè)量：_實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確測(cè)出了大氣壓的數(shù)值，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于 _ mm(合0.76 m)高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，約為_。測(cè)量工具：水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)。變化特點(diǎn)：離地面越高，大氣壓強(qiáng)越_。在海拔3 km以內(nèi)，大約每升高1 km，大氣壓強(qiáng)減小_(即大約每升高10 m，大氣壓強(qiáng)減小_)。生活應(yīng)用：吸飲料、吸墨水、呼吸、活塞式抽水機(jī)和離心式水泵。托

42、里拆利7601.013105 Pa小 104 Pa100 Pa第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1關(guān)于大氣壓，下列說(shuō)法正確的是()A在不同地點(diǎn)大氣壓的值有可能是不同的B大氣壓等于76 cm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)C離地面越高，大氣壓數(shù)值越大D同一地方大氣壓的數(shù)值不會(huì)發(fā)生變化A 第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2下列實(shí)例中，利用大氣壓工作的是()A熱氣球升空B高壓鍋煮飯C用嘴吹脹氣球 D抽水機(jī)抽水 D 第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)32010天津 用托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)定大氣壓的數(shù)值(玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空)，下列過(guò)程會(huì)導(dǎo)致測(cè)量數(shù)值發(fā)生變化的是 ()A將實(shí)驗(yàn)從山下移到山上B使玻璃管稍下降一點(diǎn)C使玻璃管稍傾斜一點(diǎn)D換用

43、稍粗點(diǎn)的玻璃管A 第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)42011肇慶 若大氣壓強(qiáng)值為1.0105 Pa，一只手掌的面積為0.01 m2，則此手掌承受的大氣壓力是_N。在海拔2 km以內(nèi)，每升高10 m，大氣壓約減少111 Pa，若某處氣壓計(jì)示數(shù)是91120 Pa，則該處海拔是_ m，該處水的沸點(diǎn)_100 (選填“”、“”或“”)。103800 第二十六講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)78流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系定義：能夠流動(dòng)的物體叫流體，如液體、氣體。壓強(qiáng)特點(diǎn)：流體在流速大的地方壓強(qiáng)_，流速小的地方壓強(qiáng)_。飛機(jī)的形狀為上_下_，上、下表面存在_，產(chǎn)生_的升力。生活應(yīng)用：站臺(tái)安全線、噴霧器等。小大凸平壓強(qiáng)差向上

44、第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)12011雞西 楊老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的生活用品做實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，揭示物理規(guī)律。下面的實(shí)驗(yàn)，不能揭示流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的是 ()圖K261 B 第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2如圖K262所示，用手握著兩張紙，讓紙自由下垂。在兩張紙的中間向下吹氣，這兩張紙會(huì)向_(選填“中間”或“兩邊”)運(yùn)動(dòng)，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明，氣體流動(dòng)時(shí)，流速_的地方壓強(qiáng)越小。中間 越大第二十六講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)32011肇慶 如圖K263所示，用電吹風(fēng)吹機(jī)翼模型，機(jī)翼模型上升。圖中A、B、C三點(diǎn)，氣體流速最快的是_，氣體壓強(qiáng)最大的是_。若增大風(fēng)力，機(jī)翼模型獲得的升力將_(選

45、填“增大”、“減小”或“不變”)。圖K263 BA 增大第二十六講 實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)第二十七講浮力第二十七講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)79浮力的探究與計(jì)算方法1探究一：浮力的大小與什么因素有關(guān) 定義：浸在_中的物體受到液體或氣體對(duì)它_的力，叫做浮力。 產(chǎn)生原因：液體壓強(qiáng)隨_的增加而_。 浮力與深度的關(guān)系：物體沒(méi)有完全浸沒(méi)前，浮力的大小隨著深度的增加而_；當(dāng)物體完全浸沒(méi)后，浮力的大小與深度_。 歸納總結(jié)：浸沒(méi)在液體中的物體受到的浮力只與_和_有關(guān)；與物體的質(zhì)量、物體的形狀、物體的密度等因素均無(wú)關(guān)。液體或氣體豎直向上托深度增大變大 無(wú)關(guān)排開的液體體積 液體密度第二十七講 考點(diǎn)梳理

46、新課標(biāo)2探究二：浮力的大小等于什么實(shí)驗(yàn)裝置：(如圖K271所示)圖K271第二十七講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)裝置說(shuō)明：溢水杯中的水應(yīng)當(dāng)裝滿。實(shí)驗(yàn)中所測(cè)物理量有：物體的_、物體完全浸沒(méi)后測(cè)力計(jì)的_、小桶的_、排開的水和小桶的_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浸在液體中的物體所受的浮力等于排開的液體受到的_。這就是著名的阿基米德原理。用公式表示F浮G排液gV排。重力示數(shù)重力總重力重力 第二十七講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)3浮力的計(jì)算方法(1)壓力差法：F浮F向上F向下；(2)阿基米德原理法：F浮G排液gV排；(3)稱重法：F浮GF示；(4)二力平衡法：F浮G物，只適用于懸浮或漂浮。第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)12011溫州 將空

47、礦泉水瓶慢慢壓入水中，直到完全浸沒(méi)。下列對(duì)礦泉水瓶受到的浮力分析不正確的是()A礦泉水瓶受到水對(duì)它的浮力B浮力的方向豎直向上C排開水的體積越大，受到的浮力越大D浸沒(méi)后，壓入越深，受到的浮力越大D 第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)22011蕪湖 在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中，若王冠在空氣中稱時(shí)重5 N，浸沒(méi)在水中稱時(shí)重4.7 N，則這頂王冠浸沒(méi)在水中所受的浮力為_N，它排開的水重為_N。0.30.3第二十七講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)80物體的浮沉條件物體的浮沉條件第二十七講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1如圖K272所示，把一個(gè)馬鈴薯放在濃鹽水中，馬鈴薯處于漂浮狀態(tài)，如果

48、將水面以上的部分切去，則剩下部分的馬鈴薯將會(huì) ()A漂浮 B懸浮 C下沉 D不能判斷解析 由題意可知，馬鈴薯在濃鹽水中處于漂浮狀態(tài)，所以馬鈴薯的密度小于濃鹽水的密度，即使將水面以上的部分切去，剩下部分的馬鈴薯密度也不會(huì)改變，仍是小于濃鹽水的密度，根據(jù)浮沉條件可知，剩余部分的馬鈴薯仍將漂浮，故選A。A第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2在學(xué)習(xí)了浮力的有關(guān)知識(shí)后，甲、乙兩同學(xué)對(duì)“物體的上浮或下沉與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了探究。他們各自將一根新鮮蘿卜浸沒(méi)在水中，松手后，發(fā)現(xiàn)蘿卜要上浮直至漂浮在水面上(如圖K273甲所示)。為了使漂浮的蘿卜沉下去，兩同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)將一根鐵釘全部插入蘿卜中(如圖乙所示)

49、，把蘿卜浸沒(méi)在水中松手，發(fā)現(xiàn)蘿卜沉入水底。乙同學(xué)也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入蘿卜中(如圖丙所示)，將蘿卜浸沒(méi)在水中松手，發(fā)現(xiàn)蘿卜也沉入水底。請(qǐng)回答問(wèn)題：第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo) (1)從物體受力的角度看，他們?cè)谔}卜中插入鐵釘是為了改變_的大小。 (2)結(jié)合兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過(guò)程及現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是_。重力 在浮力一定的條件下，物體的上浮或下沉與物體的重力有關(guān)(能體現(xiàn)“與重力有關(guān)”的其他合理答案均可)第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo) (3)雖然兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致，但老師認(rèn)為甲同學(xué)的方法更科學(xué)。你認(rèn)為老師這樣評(píng)價(jià)的主要理由是_。甲同學(xué)將鐵釘全部插入蘿卜中，在改變重力時(shí)控制體積(浮力)不

50、變第二十七講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)81浮力的應(yīng)用 輪船：利用“_”的方法增大V排，從而增大_。輪船無(wú)論是在海里，還是河里，均處于_狀態(tài)，輪船所受到的浮力_它的重力，因此輪船所受到的浮力是_；但是由于海水密度_河水密度，所以輪船由河里駛向海里要_一些。 潛水艇：通過(guò)改變_來(lái)實(shí)現(xiàn)上浮和下沉?？招母×ζ〉扔诓蛔兊拇笥谏仙陨碇亓?第二十七講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)氣球和飛艇：氣囊里充的是密度_空氣密度的氣體，通過(guò)改變氣囊的體積，從而改變受到的_來(lái)實(shí)現(xiàn)上升和下降的。密度計(jì)：利用物體漂浮在液體中時(shí)浮力與重力_的原理工作。同一密度計(jì)，漂浮在不同液體中，所受浮力總等于它的重力，故液體密度越大，排開液體的體積

51、越小，密度計(jì)露出液面部分越多。 小于浮力相等 第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1物理小組制作的潛水艇模型如圖K274所示。通過(guò)膠管A從燒瓶中吸氣或向燒瓶中吹氣，就可使燒瓶下沉、上浮或懸浮。當(dāng)燒瓶處于如圖所示的懸浮狀態(tài)時(shí)，若從A管吸氣，燒瓶將會(huì) ()A上浮，它受到的浮力增大B下沉，它受到的浮力減小C下沉，它受到的浮力不變D. 上浮，它受到的浮力不變C 第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)解析 分析題圖可知，燒瓶處于懸浮狀態(tài)，故它受到的浮力等于它的重力；當(dāng)從A管吸氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)液面上方氣壓會(huì)減小，液體將進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，使得燒瓶的總重增加，而燒瓶一直完全浸沒(méi)在水中，排開液體的體積不變，故所受浮力不變，因此吸氣后重力將

52、大于浮力，由浮沉條件可知它將下沉，選C。第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)22011湛江 一艘輪船從海里駛?cè)牒永?，它受到的重力大小_，它受到的浮力_，它排開水的體積_。(均選填“變大”、“變小”或“不變”) 不變不變變大第二十七講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)82壓強(qiáng)、浮力綜合計(jì)算1浮力的大小比較第一種：幾個(gè)物體浸在同種液體中，由于液體密度_，根據(jù)阿基米德原理_可知，排開液體體積V排越大，受到的浮力_。第二種：同一個(gè)物體浸在不同液體中處于靜止?fàn)顟B(tài)，物體的重力_，判斷浮力大小時(shí)可根據(jù)浮沉條件，以重力為參照標(biāo)準(zhǔn)做出判斷，即物體下沉?xí)rF1G、物體懸浮時(shí)F3G，則有F1F3F2。相等 越大不變第二十七講 考點(diǎn)梳

53、理新課標(biāo)2壓強(qiáng)、浮力綜合計(jì)算壓強(qiáng)與浮力的計(jì)算問(wèn)題是中考的一個(gè)重要考查點(diǎn)，這類計(jì)算題往往將固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)及浮力的計(jì)算綜合在一起進(jìn)行考查。解題時(shí)注意以下幾點(diǎn)：正確選用壓強(qiáng)與浮力的計(jì)算公式；正確理解公式中物理量的含義；整體分析與單獨(dú)分析相結(jié)合(壓強(qiáng)與浮力的問(wèn)題常涉及很多連接體，如兩物體疊放、固體容器中裝有液體、木球與鐵球相連后浮在水中等)。第二十七講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2011達(dá)州 如圖K275所示，將一個(gè)體積為1.0103 m3、重6 N的木塊用細(xì)線系在底面積為400 cm2的圓柱形容器的底部。當(dāng)容器中倒入足夠的水使木塊被浸沒(méi)時(shí)，求：(g10 N/kg)(1)木塊浸沒(méi)在水中受到的

54、浮力；(2)剪斷細(xì)線后，木塊處于靜止時(shí)，木塊露出水面的體積是多大？(3)木塊露出水面處于靜止后，容器底部所受水的壓強(qiáng)減小了多少？ (1)10 N(2)4.0104 m3(3)100 Pa第二十七講 實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)用彈簧測(cè)力計(jì)吊著一塑料袋水(袋中無(wú)空氣，袋自身重力和體積不計(jì))逐漸浸入水中的過(guò)程中，測(cè)力計(jì)的示數(shù)在不斷減小，因?yàn)檫@袋水會(huì)受到水對(duì)它向上的浮力作用，當(dāng)完全浸沒(méi)后，測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變?yōu)榱?，因?yàn)檫@袋水可以懸浮在水中，當(dāng)將袋中的水換成相同體積、相同密度的其他物質(zhì)時(shí)，物體照樣能懸浮在水中，這說(shuō)明物體與液體密度相等是物體懸浮于液體的條件。實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)第二十八講簡(jiǎn)單機(jī)械第二十八講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳

55、理新課標(biāo)考點(diǎn)83探究：杠桿平衡條件1認(rèn)識(shí)“杠桿”定義：在_的作用下，能繞_轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。五要素：動(dòng)力(F1)、動(dòng)力臂(L1)、阻力(F2)、阻力臂(L2)、支點(diǎn)(O)。力臂定義：從_到_的距離。力固定點(diǎn)支點(diǎn)力的作用線第二十八講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2探究：杠桿平衡條件 理解平衡：杠桿平衡是指杠桿_或_轉(zhuǎn)動(dòng)。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：調(diào)節(jié)杠桿兩端的_，使杠桿在_平衡，這樣做的目的是排除_對(duì)杠桿平衡的影響及便于從杠桿上直接讀出_；杠桿的調(diào)節(jié)方法是左傾_，右傾_。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：杠桿的平衡條件是：_，寫成公式為_或_。 評(píng)估交流：不同的物理量不能進(jìn)行加減，但可以乘除。只測(cè)一組數(shù)據(jù)，具有偶然性，不能得出普遍結(jié)論。靜止勻速杠桿自

56、重水平位置平衡螺母力臂數(shù)值左調(diào)右調(diào)動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo) 在探究杠桿平衡條件的過(guò)程中，我們把支點(diǎn)放在質(zhì)地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是_；實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的_，并使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是_；同學(xué)們通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，得出以下數(shù)據(jù)，分析得出杠桿的平衡條件是_，請(qǐng)你應(yīng)用杠桿平衡條件，把表格中的數(shù)據(jù)填寫完整。平衡螺母便于測(cè)量力臂排除杠桿自身重力對(duì)杠桿平 衡的影響F1 L1F2 L2(或動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂) 第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)小光同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在杠桿上掛了如圖K281所示的兩組鉤碼。若在不加減鉤碼的前提條件下，把左端的兩個(gè)鉤碼向右移動(dòng)_個(gè)格，可使杠

57、桿平衡；若在不移動(dòng)鉤碼位置的前提條件下，采用兩端同時(shí)減掉_的方法，也可使杠桿平衡(杠桿上相鄰刻線之間的距離相等，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量都相同)。2 11個(gè)鉤碼第二十八講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)84杠桿分類與力臂作圖1杠桿分類費(fèi)距離省距離第二十八講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2杠桿力臂作圖作圖步驟：一找點(diǎn)(即支點(diǎn)O)、二畫線(即畫出力的作用線，用虛線畫)、三作垂線段(即從支點(diǎn)到力的作用線畫垂線就是力臂，用括弧標(biāo)出)。杠桿最小力的畫法：使用杠桿時(shí)，要使動(dòng)力最小，必須使動(dòng)力臂最_。最長(zhǎng)力臂的確定：A.把支點(diǎn)和力的作用點(diǎn)相連作為最長(zhǎng)力臂。B.在滾動(dòng)圓柱體時(shí)，把支點(diǎn)和圓心相連延長(zhǎng)而成的直徑作為最長(zhǎng)力臂。C.對(duì)于長(zhǎng)方體來(lái)

58、說(shuō)，對(duì)角線為最長(zhǎng)力臂。根據(jù)支點(diǎn)位置確定力的方向(支點(diǎn)在中間二力同向，支點(diǎn)在一端，二力反向)，過(guò)力的作用點(diǎn)沿力的方向作最長(zhǎng)力臂垂線即可得出最小力。長(zhǎng)第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2011本溪 有一種新型水龍頭，如圖K282甲所示，當(dāng)我們用水時(shí)，只需用手撥動(dòng)出水口處的機(jī)械制桿即杠桿，水就流出，手離開，水龍頭就關(guān)閉。圖乙為此杠桿的簡(jiǎn)化圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)2為阻力。請(qǐng)你在圖乙中A點(diǎn)畫出杠桿所受動(dòng)力F1的大致方向、動(dòng)力臂 L1及阻力臂 L2。圖K282第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)第二十八講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)85滑輪及其他簡(jiǎn)單機(jī)械1滑輪和滑輪組等臂省力方向 第二十八講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)2其他簡(jiǎn)單機(jī)械

59、省力距離連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)越長(zhǎng)第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)1升國(guó)旗的旗桿頂上有個(gè)重要的裝置是()A定滑輪B動(dòng)滑輪C滑輪組 D省力杠桿A 第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)22011溫州 如圖K283所示為家庭手搖升降晾衣架結(jié)構(gòu)圖，當(dāng)順時(shí)針搖動(dòng)手柄時(shí)，橫梁上升。下列滑輪屬于動(dòng)滑輪的是 ()圖K283A甲B乙 C丙D丁D 第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)32011莆田 山區(qū)的公路多修成環(huán)繞山坡的盤山公路，這樣車輛向上行駛時(shí)可以 ()A提高功率B提高機(jī)械效率C減小所必需的牽引力D減少所做的功C第二十八講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)考點(diǎn)86滑輪組的繞線與分析承擔(dān)重物繩子股數(shù)的確定：一般采用“切割法”確定繩子股數(shù)，即從定滑輪

60、和動(dòng)滑輪之間切斷(如圖K284所示)，數(shù)出拴在動(dòng)滑輪上的繩子股數(shù)，即承擔(dān)重物的繩子股數(shù)(圖中的股數(shù)已標(biāo)出)。第二十八講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)第二十八講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)滑輪組相關(guān)分析：滑輪組中動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，越省力；繞線規(guī)律：“奇動(dòng)偶定”，即對(duì)于滑輪組，若繩子的起點(diǎn)在動(dòng)滑輪上，則有奇數(shù)股繩子承擔(dān)重物；若繩子的起點(diǎn)在定滑輪上，則有偶數(shù)股繩子承擔(dān)重物。第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)12011赤峰 如圖K285所示，用滑輪組提升物體，請(qǐng)畫出最省力的繩子繞法。第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)2如圖K286所示，用滑輪組沿水平地面拉動(dòng)物體A，請(qǐng)畫出最省力的繞繩方法。第二十八講 實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)在探究“杠桿的平衡