做一名優(yōu)秀地英語(yǔ)教師演講稿

1、做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師演講稿眾所周知，在當(dāng)今世界上，英語(yǔ)倍受人們的鐘愛(ài)。因?yàn)樗鞘澜缟鲜褂?最廣泛的語(yǔ)言，英、美、加拿大等國(guó)都把英語(yǔ)當(dāng)成母語(yǔ)，而許多國(guó)家在日常生活中把它做為一門外語(yǔ)， 世界上的國(guó)際會(huì)議都以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言， 并且近半的信件也是用英語(yǔ)寫的，從而可見，它的 “廣泛性 ”。英語(yǔ)做為一個(gè)時(shí)代的特征，受到了重視， 由此以來(lái)， 對(duì)于沒(méi)有小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能掌握好英語(yǔ)， 并能在短短的三年內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的水平， 是英語(yǔ)教師的重大責(zé)任， 以下是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的幾點(diǎn)做法，介紹給大家，僅供參考。一、將英語(yǔ)教學(xué)貫穿到日常生活中 如果想學(xué)好英語(yǔ)， 僅限于幾節(jié)英語(yǔ)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想學(xué)好英語(yǔ)，必須從 “

2、聽”開始，教師在開始就堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，讓學(xué)生在輕松自然的氣氛中，掌握越來(lái)越 多的英語(yǔ)句子，并鼓勵(lì)學(xué)生與老師、學(xué)生與家長(zhǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，不斷豐富并鞏 固所學(xué)的日常用語(yǔ)，使學(xué)生在生活環(huán)境中自如的運(yùn)用英語(yǔ)。如：創(chuàng)辦 “英語(yǔ)角 ”學(xué)生自由說(shuō)，暢所欲言，是提高聽說(shuō)能力的有效方式。二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 興趣是學(xué)好一切的前提，只有把學(xué)生的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的 興趣，才能使學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的樂(lè)意。 在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，語(yǔ)言環(huán)境起到關(guān)鍵作用，所以教師應(yīng)充分利用學(xué)生所熟悉的 實(shí)物、教具等，增加教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生盡快理解內(nèi)容，在課堂教學(xué)中充分 運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作

3、、表情。如：講身體部分名稱時(shí) （the parts fp the body）,rxj 指著自己的眼睛、 頭發(fā)等或讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演?？傊箤W(xué)生通過(guò)親自觀察、感受、 理解，最后達(dá)到掌握和運(yùn)用的目的。三、創(chuàng)設(shè)情境，寓英語(yǔ)教學(xué)于表演中 學(xué)生活潑在、可愛(ài)的天性，使他們很樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，他們善于模 仿，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)言當(dāng)作一種游戲活動(dòng)，讓 他們從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等形式參與活動(dòng)，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中感受英語(yǔ)、運(yùn)用 英語(yǔ)。我們教師應(yīng)充分采用多種教學(xué)法，把對(duì)話、表演、游戲、歌曲等充分運(yùn)用 到教學(xué)中，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 如猜謎游戲， 利用 “What is

4、 in your bag練習(xí)”衣服的名稱。在表演時(shí)， 創(chuàng)設(shè)情景， 激發(fā)他們的開口欲望， 培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力， 模仿老外的聲音和表情， 還伴以形象的動(dòng)作表演， 學(xué)生們爭(zhēng)著參與。 在學(xué)生的搞笑表演中，他們多次運(yùn)用了 “打 ”的日常用語(yǔ)，在歡樂(lè)、輕松的氣氛中，運(yùn)用并學(xué)會(huì)了句型。這也就是我們常說(shuō)的 “寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè) ”吧！為了表演好，他們積極準(zhǔn)備道具，并設(shè)計(jì)動(dòng)作，共同商討。在學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，他們互幫互助，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神、集體觀念。四、重視語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng) 要提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，不僅只是讓學(xué)生在詞句的增加，而是原有詞、名整合能 力的提高，讓學(xué)生在讀、記中培養(yǎng)語(yǔ)感，真正學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，

5、 從而提高英 語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。 在實(shí)際教學(xué)中，我采用了 “寫英語(yǔ)日記 ”和 “課前 3 分鐘演講 ”的方式來(lái)鍛煉他 們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。如：每周兩篇日記，學(xué)生把本周所學(xué)的語(yǔ)句貫穿其中，即練 習(xí)單詞、句型，也大大提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，效果理想。五、充分利用各種教育資源 在英語(yǔ)教學(xué)中， 應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娊淌侄危?（如錄像帶、光盤、磁帶等）來(lái)創(chuàng)設(shè)適 當(dāng)?shù)那榫常黾诱Z(yǔ)言環(huán)境，彌補(bǔ)教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的不足，訓(xùn)練他們的聽力、視覺(jué)語(yǔ) 言和聽覺(jué)語(yǔ)言相互結(jié)合，幫助他們理解，并掌握所學(xué)內(nèi)容， 可盡量在多媒體室內(nèi) 上課。 有條件、 有能力的家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子在家中自學(xué)，創(chuàng)設(shè)多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán) 境，充分發(fā)

6、揮環(huán)境的教育作用。經(jīng)過(guò)一系列努力，學(xué)生會(huì)逐漸主動(dòng)使用英語(yǔ)，能 聽懂教師組織語(yǔ)言，在英語(yǔ)發(fā)音方面，基本上擺脫了雙語(yǔ)發(fā)音規(guī)則的影響等等。六、利用競(jìng)爭(zhēng)、比賽來(lái)激活學(xué)生的大腦思維， 提高效率 課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)是 “學(xué)生為主，老師為輔 ”。乏味、緊X的學(xué)習(xí)，會(huì)抵制學(xué)生的 思考，從而也降低了學(xué)習(xí)效果。無(wú)論課上還是課下，我都會(huì)采用 “競(jìng)爭(zhēng)、比賽 ”的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，使他們活躍思維，如：?jiǎn)卧~拼寫比賽、 聽力比賽、演講比賽、搶答比賽等。在豐富多彩的比賽中，學(xué)生的大腦始終會(huì)處 于興奮狀態(tài)，學(xué)生的思維非常敏感，從而提高了學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生的成績(jī)。七、充分利用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)功能 在教學(xué)過(guò)程中，主抓英語(yǔ)教

7、學(xué)的同時(shí)，應(yīng)充分利用表?yè)P(yáng)、 激勵(lì)功能， 培養(yǎng)他們的 自信。 在現(xiàn)實(shí)中， 很多家長(zhǎng)或老師看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就一味的批評(píng)，結(jié)果沒(méi)有 效果，因此要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，先得有自信心，要 進(jìn)入 “我能 “的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)是一種生命的熱力傳遞。美國(guó)一個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)， “把 孩子教育好，除了鼓勵(lì)，我不知道還有什么辦法 ”。在英語(yǔ)教學(xué)中， 我們絕不能 指責(zé)學(xué)生的發(fā)音、 拼寫等等，批評(píng)是于事無(wú)補(bǔ)的，我們應(yīng)用 “伯樂(lè) ”的眼光看待 每個(gè)學(xué)生。 “授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，于終身受用無(wú)窮 ”。這句話深深的扎根 在我的心里，我知道培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)、自學(xué)能力也是非常重要的，他們只有 在這方面的能力提高了，我們才會(huì)達(dá)到高效率、高收益的課堂效果。因此我們?cè)?注重課堂教學(xué)策略的同時(shí)， 注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，