六年級(jí)上語(yǔ)文教案回憶魯迅先生_西師大版

1、26.回憶魯迅先生教學(xué)目的學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。理解課文內(nèi)容，理解表現(xiàn)魯迅先生性格特點(diǎn)的幾件事情，學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。聯(lián)絡(luò)上下文，理解含義深化的句子。正確流利有情感地朗讀課文。重難點(diǎn)聯(lián)絡(luò)上下文，理解含義深化的句子。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)魯迅先生高貴的品質(zhì)。教學(xué)方法 自瀆自悟合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)劃分 兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的默讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。理解課文主要內(nèi)容，理清文章的條理。讀課文，了解魯迅先生笑和走路的特點(diǎn)。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。理解課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。讀課文，了解魯迅先生笑和走路的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一板書(shū)課題，理解魯迅。板書(shū)課題，學(xué)生

2、讀題目。老師：從題目中，我們可以理解到本文主要是介紹魯迅先生的。對(duì)于魯迅先生大家應(yīng)該都不陌生，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生展示課前搜集的資料，認(rèn)識(shí)魯迅。導(dǎo)入：今天，我們就隨作者蕭紅走進(jìn)魯迅先生，看看在蕭紅的印象中，魯迅是一個(gè)怎樣的人。二默讀課文，理清條理。提出要求，學(xué)生默讀課文。默讀課文，圈畫本課的生字新詞聯(lián)絡(luò)上下文理解以下詞語(yǔ)。 不濟(jì) 解剖 咳嗽 躊躇 遭殃考慮：課文講了幾件事？試著給它們加小標(biāo)題。出示生字詞課件。 Su j pu chu ch yng 咳嗽 不濟(jì) 解剖 躊躇 遭殃 指名讀，正音。強(qiáng)調(diào)“嗽“躊躇的書(shū)寫。理解以上幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，指名說(shuō)說(shuō)。指名反響：課文講了幾件事？1“我 到魯迅家做客。 2

3、魯迅先生讀青年人的來(lái)信。 3魯迅夜間踢鬼。4.引導(dǎo)學(xué)生找出詳細(xì)的段落，并加上小標(biāo)題。5.指名反響，做客、讀青年人來(lái)信、踢鬼6.老師：除了這件事情，作者還寫了哪些和魯迅先生有關(guān)內(nèi)容？指名反響：1笑聲明朗2走路很輕盈。3不大注意人的穿著。三.反復(fù)誦讀，感悟特點(diǎn)。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀，反復(fù)讀課文第1-3自然段讀出自己的感受，寫在旁邊。2.老師：魯迅的笑，走路的特點(diǎn)，還有對(duì)人的穿著不大關(guān)注，讓我們感受到他是一個(gè)怎樣的人？指名反響：他的性格率真，開(kāi)朗做事風(fēng)風(fēng)火火不拖泥帶水；不拘小節(jié)。3.小結(jié):是啊，魯迅先生就是這樣一個(gè)人，幽默、開(kāi)朗、率真、干練、不拘小節(jié)，給我們印象中的嚴(yán)厲，堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏是那么的不一樣。這正是

4、魯迅先生性格中的另一面。4.朗讀課文1-3自然段。四.課堂小結(jié) 這篇課文正是通過(guò)有關(guān)魯迅先生的幾件事情，為我們展現(xiàn)出魯迅先生另一方面的性格。下節(jié)課，我們一起詳細(xì)理解這幾件事，進(jìn)一步感受魯迅先生的性格特點(diǎn)以及人格魅力。五.布置作業(yè)：根底作業(yè)：書(shū)寫生字詞語(yǔ)。 進(jìn)步作業(yè)：閱讀魯迅的作品?朝花夕拾? 第二課時(shí)教學(xué)目的繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解有關(guān)魯迅先生的幾件事體會(huì)魯迅先生的性格特點(diǎn)以及精神品質(zhì)。理解含義深化的句子?？偨Y(jié)全文，學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。重難點(diǎn)理解有關(guān)魯迅先生的幾件事，體會(huì)魯迅先生的性格特點(diǎn)及精神品質(zhì)。理解含義深化的句子。學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知，直奔重點(diǎn)，老師：上節(jié)課，我

5、們通過(guò)作者對(duì)魯迅先生笑、走路，對(duì)別人譯者的關(guān)注等方面的描寫，理解到魯迅是一個(gè)幽默、開(kāi)朗、率真、干練、不拘小節(jié)的人。指名反響：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道作者記述了那幾件事情？學(xué)生說(shuō)導(dǎo)入：這些事情展現(xiàn)給我們的一個(gè)怎樣的魯迅先生呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?回憶魯迅先生?二、品讀，感悟品質(zhì)。1.提出要求，學(xué)生自讀。1考慮：魯迅先生還有什么特點(diǎn)？你從哪里體會(huì)到的？2畫出文中含義深化的句子，試著聯(lián)絡(luò)上下文理解句子的含義。2.集體交流：魯迅先生還有什么特點(diǎn)？你是哪里體會(huì)到的？隨和、親切、幽默、平易近人、關(guān)心理解青年人相信科學(xué)3.指名反響：文中那些語(yǔ)句含義較深化！4.出示語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生理解“魯迅先生和他的夫

6、人為什么都笑了，一種對(duì)于沖破由憂郁境的嶄新的會(huì)心的笑。指名反響魯迅先生和他的夫人為什么都笑了？“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦是一個(gè)雙關(guān)語(yǔ)，暗含著光明的新社會(huì)的向往。他們和“我都不懂這句話的含義。老師：為什么說(shuō)他們當(dāng)時(shí)的心境是憂郁的呢？指名反響：當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，讓人覺(jué)得壓抑。有感情的朗讀這句話。、“倘假設(shè)是鬼，常常讓魯迅先生踢踢倒是好的，因?yàn)榻o了他一個(gè)做人的時(shí)機(jī)。老師：“倘假設(shè)是什么意思？假設(shè)師：這里的“鬼指的是哪種人？踢的他為的是什么？指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)對(duì)句子的理解。這里的“鬼是指那些的品格低下，思想落后或者是立場(chǎng)錯(cuò)誤的文化人?！俺３Ｗ岕斞赶壬咛?，可以幫助他們認(rèn)識(shí)自己，改正自新給他們一個(gè)重新做人的時(shí)機(jī)。小結(jié)：通過(guò)這三件事，我們看到了一位隨和、親切、帶著些許幽默、平易近人、關(guān)心保護(hù)青年人的魯迅先生?！疤吖硪庾R(shí)雖說(shuō)淡笑，但表達(dá)了魯迅先生的唯物主義立場(chǎng)和相信科學(xué)的態(tài)度。三.總結(jié)，學(xué)習(xí)文法1.師：魯迅先生是偉大的，卻也是平凡的。作者是怎樣將人物形象栩栩如生的展如今在我們眼前的呢？2.總結(jié)歸納如下：1通過(guò)生活中的小事塑造人物形象。2擅長(zhǎng)刻畫人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。3關(guān)注細(xì)節(jié)描寫四.課堂小結(jié)本文的作者通過(guò)生活中的幾件小事，真實(shí)的再現(xiàn)了魯迅先生性格中少為人知的另一面。他的隨和、親切、關(guān)心和保護(hù)青年人，