高三文科數(shù)學第二輪復習教學計劃

1、高三文科數(shù)學第二輪復習教學方案我們從一出生到耋耄之年，一直就沒有分開過數(shù)學，或者說我們根本無法分開數(shù)學，這一切有點像水之于魚一樣。小編準備了高三文科數(shù)學第二輪復習教學方案，詳細請看以下內(nèi)容。第二輪復習，老師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應了假設指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位。二輪復習中要進展模擬練習并進步模擬練習效果，模擬練習效果直接關系到最后的成績。1明確模擬練習的目的。考生一要檢測知識的全面性，方法的純熟性和運算的準確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些缺乏或空白，以求復習時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間，到達既快又對;三要進步應試的心理素質(zhì)，可以在任何狀況下都心

2、態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。2嚴格有規(guī)律地進展限時訓練。二輪復習時間緊，任務重，學生要進展限時訓練，特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓練，并在速度體驗中進步正確率，將平時考試當作高考，嚴格按時完成。3先做練習后看答案。模擬練習時應該先模擬高考完成整套練習，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數(shù)，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的才能得到提升的。4注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在。對錯題從各種角度反復處理，爭取一樣的錯誤只犯一次及時處理問題，爭取問題不過夜。高三文科數(shù)學第二輪復習課程施行備考復習資料編寫要求1、 科學性：知識必須準確無誤

3、，表述要嚴謹、科學;試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯題。2、 系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學生復習、穩(wěn)固和練習，有利于老師課堂教學及反響指導。3、 針對性：針對本校、本年級學生實際，所選例題、練習題，及針對性訓練應有層次性以適宜不同班學生的需求。所有例題、練習題及專題都應有答案提示。4、 分文、理科編寫。每個專題在實際施行前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論，施行前一周打印分發(fā)。應試復習教學要求1. 關注學生思維開展2. 關注學生獲取知識的質(zhì)量3. 關注學生應用知識的靈敏性和綜合性4. 關注學生數(shù)學意識、數(shù)學才能的形成5. 關注學生數(shù)學思想、數(shù)學方法的形成6. 關注學生個人情感開展與個

4、性思維品質(zhì)的形成7. 關注學生學習狀態(tài)、學習情緒、應試心理死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。8. 關注對學生學習情況的反響指導與個別輔導“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件