八年級(jí)政治質(zhì)量分析

1、 柳州市20132014學(xué)年度八年級(jí)上學(xué)期思想品德期末抽測(cè)質(zhì)量分析柳江縣第二中學(xué) 韋柳園2014. 2一、考試總體情況分析 二、試卷分析三、學(xué)生答題情況分析四、教學(xué)建議（一）成績(jī)分布直方圖一、考試總體情況分析 （二）成績(jī)分布直方圖 分析：從直方圖看，這屬于非正態(tài)分布圖，分?jǐn)?shù)值偏高，70-90分?jǐn)?shù)段的人數(shù)較多，說(shuō)明試題偏易；低分、高分控制得較好，說(shuō)明試題有區(qū)分度；從各分?jǐn)?shù)點(diǎn)對(duì)比看，有兩組數(shù)據(jù)異常：59、79分的人數(shù)太少，60和80分的人數(shù)異常的多，有人為將及格率和優(yōu)秀率提高的嫌疑。（二）政治總分各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)注意：從直方圖看，基本上是一個(gè)正態(tài)分布圖，峰值稍微偏右，6090分?jǐn)?shù)段的人數(shù)較多，說(shuō)明

2、試題難易度基本符合期末考試的要求；從坡度看，低分控制得較好，也出現(xiàn)了部分高分，甚至出現(xiàn)了滿分，但高分?jǐn)?shù)段人數(shù)相對(duì)而言還是較少了，說(shuō)明試題的區(qū)分度還比較明顯。 （三）政治總分各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)段全縣100195分以上9990分以上42180分以上147070分以上226160分以上299740分以下2410分9參考人數(shù)3926（五）考試成績(jī)不太理想的學(xué)校學(xué)?？?cè)藬?shù)平均分及格率優(yōu)秀率低分率123156.2647.19%7.36%16.45%218864.2865.43%31.91%13.83%315464.6766.23%39.23%16.88%422265.0669.82%27.48%10.8

3、1%說(shuō)明：這幾所學(xué)校的“一分三率”相對(duì)來(lái)說(shuō)差了一些，特別是學(xué)校1，低分率高于優(yōu)秀率。而學(xué)校3的優(yōu)秀率不錯(cuò)，但低分率太高。建議教師在今后教學(xué)中要更注重基礎(chǔ)，提高及格率、注重培優(yōu)的同時(shí)，控制低分率，抓好學(xué)困生。二、試卷分析（一）試卷結(jié)構(gòu) 整份試卷分為四個(gè)大題，滿分100分，共30個(gè)小題。 第一大題 單項(xiàng)選擇題：25小題，共50分，占50% 第二大題 簡(jiǎn)答題： 2題，共16分，占16% 第三大題 分析說(shuō)明題： 2題，共22分，占22% 第四大題 探究實(shí)踐題： 1小題，共12分，占12%（二）考點(diǎn)的分值分布從考查點(diǎn)的分布看，各考查點(diǎn)分布較為均勻。每一課、每一節(jié)的知識(shí)都有所涉及，而且主要考察的是教材的基

4、礎(chǔ)知識(shí)。重點(diǎn)是測(cè)試三、五單元的內(nèi)容第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第一節(jié)6分2分6分6分4分第二節(jié)8分6分8分2分16分第三節(jié)4分2分14分2分2分分值18分10分28分10分22分綜合12分（生命和責(zé)任占大部分） 合 計(jì)100分（三）試題特點(diǎn) 1、注重基礎(chǔ)、重點(diǎn)突出。 （1）注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用，立足課本，難度中等偏易，題量適當(dāng)。 （2）著重考查考生的分析、綜合、歸納能力，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知、體驗(yàn)、踐行的教育。試卷主線明確、重點(diǎn)突出 2、注重能力考查 把命題的側(cè)重點(diǎn)放在具有一定靈活性、開(kāi)放性的能力型試題上，注重考查學(xué)生審題、分析問(wèn)題，解決

5、問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力。如27題的第二問(wèn)、29題的第一問(wèn)和30題第一問(wèn)。 3、突出時(shí)政性、時(shí)代感，并具有柳州地方特色。 如：18、20、22、28、29等題中的“最美教師、最美司機(jī)” 、“桂林妹何玥事跡”、 “2013年第18個(gè)全國(guó)中小學(xué)安全教育日” 、“我市創(chuàng)建全國(guó)文明城”、以及 “網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”等均帶有時(shí)政性、時(shí)代感、本土性，為試卷增添了幾分時(shí)代感及親切感。 4、試題注重能力的考核、更加注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的考核。 試題重在引導(dǎo)學(xué)生以正確的知識(shí)來(lái)判斷、分析和觀察事物、事件或者社會(huì)生活現(xiàn)象的是非好壞，正確的做法和主張，不正確的做法或要反對(duì)的是什么，滲透著對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的、正確的情感、態(tài)

6、度、價(jià)值觀的教育。 如第19題“中國(guó)式過(guò)馬路”，第30題“消費(fèi)觀”及“對(duì)闖紅燈、超速、開(kāi)車打電話和發(fā)短信等違反交通安全法規(guī)的行為進(jìn)行評(píng)析”。三、學(xué)生答題情況分析（以柳江二中試卷為參考）（一）單項(xiàng)選擇題 本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，得分率較高，說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握較好。出錯(cuò)較多的為第1、10、14、24題，特別是 第24題， 1、青春期是人生的一個(gè)特殊時(shí)期，這一時(shí)期的孩子們的生理和心理會(huì)發(fā)生急劇的變化。下列變化屬于青春期心理變化的是（A）A情緒變化無(wú)常，起伏很大B身高迅速增長(zhǎng)，體重增加很快C大腦發(fā)育日益完善 D第二性征出現(xiàn) 分析：本題考查的也是一單元第一節(jié)走進(jìn)青春期的

7、知識(shí)點(diǎn)。選錯(cuò)B、C、D的都有，反映出基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)青春期的生理變化和心理變化認(rèn)識(shí)模糊。老師要注意容易混淆的知識(shí)點(diǎn)時(shí)要講透、講清。10生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，我們應(yīng)該充實(shí)生活的每一 瞬間 ，創(chuàng)造生命的價(jià)值。而要展現(xiàn)并提升生命的價(jià)值 ，就要（B）珍惜時(shí)間，不斷充實(shí)生命的內(nèi)涵 無(wú)止境的延長(zhǎng)自己的生命創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值勇于創(chuàng)造，挖掘潛能，展現(xiàn)生命的魅力 積極地向周圍的生命奉獻(xiàn)我們的關(guān)愛(ài)A B C D分析：本題錯(cuò)選A的同學(xué)較多，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，審題不認(rèn)真，缺乏解題技巧，也說(shuō)明學(xué)生欠缺一些最基本的常識(shí)。14右邊漫畫中兜售光盤者的行為（C）A是違法行為，侵犯了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)B是不道德行為，并沒(méi)有觸犯

8、法律C是違法行為，侵犯了他人的智力成果權(quán)權(quán) D是違法行為，侵犯了他人的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)分析：本題考查第三單元第二、三節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生選錯(cuò)D答案。錯(cuò)誤原因：一是對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)不熟，二是還沒(méi)有掌握選擇題常用“黃金四選法”即排謬法、排異法、排正法和最佳選擇法。排除法的關(guān)鍵是確定不選項(xiàng)。常見(jiàn)的不選項(xiàng)有：（1）錯(cuò)誤的選項(xiàng) （2）不符合題意的選項(xiàng)（與材料或題干無(wú)關(guān)、答非所問(wèn)、題肢的外延與題干要求相比過(guò)寬和過(guò)窄等）。 最佳選擇法：選擇最符合題意的選項(xiàng)。24社會(huì)保護(hù)是我國(guó)未成年保護(hù)法確定的對(duì)未成年人實(shí)施特殊保護(hù)的重要防線之一。下列規(guī)定屬于社會(huì)保護(hù)的是A、國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯B對(duì)違法犯罪的未

9、成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針C尊重未成年人的受教育權(quán)，學(xué)校不得隨意開(kāi)除未成年人 D未成年人違法被人民法院免除刑事處分后，復(fù)學(xué)、升學(xué)就業(yè)不受歧視 分析：本題考查的是五單元第二節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，答案是A，選錯(cuò)B、D的都有。這些選項(xiàng)都是課文的原話，學(xué)生把“社會(huì)保護(hù)”和“司法保護(hù)”的內(nèi)容弄混淆。反映出學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)不熟，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和對(duì)課本知識(shí)的熟悉。 二、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生根據(jù)題目的要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。主要著眼于考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的識(shí)記、理解、運(yùn)用的能力。 26題考查的是 一單元第二節(jié)有關(guān)閉鎖心理的知識(shí)點(diǎn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)直白、簡(jiǎn)單，這兩題學(xué)生

10、答題情況較好，幾乎都能得到滿分，說(shuō)明這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好。 27題結(jié)合當(dāng)今存在的問(wèn)題，以漫畫的形式考查的是第五單元第二、三節(jié)未成年人保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。 第一小問(wèn)學(xué)生的得分率較高； 第二問(wèn)多數(shù)學(xué)生只得2分。 存在的問(wèn)題：最主要的是審題不清，題目問(wèn)“你認(rèn)為我們今后怎樣做才能避免此類事件的發(fā)生？”。學(xué)生把“我們”誤以為是“我們青少年”，所以答題角度單一。行為主體“我們”有“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人”，而且這題的一問(wèn)為二問(wèn)埋下伏筆，兩問(wèn)是有內(nèi)在聯(lián)系的。 二是，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范。 三、分析說(shuō)明題 28.當(dāng)前，柳州市正在創(chuàng)建文明城，為了自己的一份微薄之力，某社區(qū)倡導(dǎo)人人都是志愿者、人人參與公益活動(dòng)，

11、用每個(gè)人的熱情去激活社會(huì)的正常能量，實(shí)現(xiàn)“微志愿-微行動(dòng)-大文明的轉(zhuǎn)變。（1）如果你是社區(qū)的一員，在參與公益活動(dòng)、傳遞正能量中，可以扮演什么角色？并承擔(dān)什么責(zé)任？(4分）參考答案：角色：鄰居。 責(zé)任：友好相處，互幫互助。 角色：社區(qū)居民。責(zé)任：維護(hù)正義，保護(hù)環(huán)境等。（2分） 這個(gè)問(wèn)丟分率較高，原因是：設(shè)問(wèn)不清晰，指向性不明，應(yīng)該改為“在參與公益活動(dòng)、傳遞正能量中，作為社區(qū)的一員，你可以扮演哪些角色？”，學(xué)生就很容易回答； 學(xué)生在審題時(shí)不夠認(rèn)真，作答時(shí)角色不明確、具體。如，扮演的角色答成“志愿者”、“公民”。（2）該社區(qū)倡導(dǎo)人人參與公益活動(dòng)有什么意義？參考答案： 有助于自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升；

12、有助于營(yíng)造“我為人人，人人為我”的良好社會(huì)氛圍；有利于促進(jìn)精神文明建設(shè)。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)6分，其他符合題意酌情給分）這一小問(wèn)學(xué)生的得分率較高，幾乎都是滿分，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好，少部分同學(xué)丟分的原因是答題角度單一。老師教會(huì)學(xué)生在答角度時(shí)，下筆前思考“對(duì)誰(shuí)有意義”這樣角度就出來(lái)了。如：對(duì)個(gè)人、社區(qū)、社會(huì)、國(guó)家等等”的意義 29.材料一：2012年我國(guó)網(wǎng)購(gòu)交易額達(dá)12594億元，較2011年增長(zhǎng)66.5，截至去年底全國(guó)網(wǎng)購(gòu)用戶已達(dá)2.42億。坐在家里，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，想買的東西就上門了。如今，方便快捷的網(wǎng)購(gòu)從一個(gè)新生事物變成了越來(lái)越多的人選擇的購(gòu)物方式。 材料二：每年的“11月11日”儼然已

13、成為網(wǎng)購(gòu)用戶的狂歡節(jié)。淘寶、京東等都打出了半價(jià)及以下折扣并包郵的優(yōu)惠來(lái)吸引顧客。但是一些顧客發(fā)現(xiàn)其中也有不少貓膩。李先生說(shuō)：“我在網(wǎng)上看中了一款內(nèi)存卡，價(jià)格非常便宜，結(jié)果把款匯去，一直沒(méi)見(jiàn)發(fā)貨”。王女士從賣家“土豆”買了一雙鞋子，由于是假貨，她給了“土豆”一個(gè)差評(píng)，后來(lái)“土豆”不斷打電話騷擾她。 29.（1）材料一、材料二分別說(shuō)明了什么？ 參考答案： 材料一說(shuō)明人們購(gòu)物的方式發(fā)生了很大的變化，或我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物不斷發(fā)展。 材料二說(shuō)明人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)，消費(fèi)者合法權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)4分，其他符合題意酌情給分） 第一小問(wèn)滿分率約70，本題考查學(xué)生的歸納問(wèn)題的能力。存在的問(wèn)題

14、：語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范 審題不清，題目是“分別說(shuō)明了什么？學(xué)生在審題時(shí)不夠認(rèn)真，造成丟分。 （2）材料二中賣家“土豆”賣假貨的行為侵犯了王女士的什么權(quán)利？ 參考答案： 公平交易權(quán)、知悉權(quán)。（2分） 第二小問(wèn)滿分率約80，丟分原因是：漏知識(shí)點(diǎn)，只答一種權(quán)利。（3）結(jié)合材料請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)網(wǎng)購(gòu)時(shí)消費(fèi)者要注意些什么？ 消費(fèi)者要增強(qiáng)判斷能力和選擇能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；選擇信譽(yù)好的網(wǎng)站和商家；不貪圖便宜；勿向私人賬戶打款，使用第三方支付平臺(tái)支付；當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的合法權(quán)益被侵犯時(shí)，要依法維權(quán)。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)6分，其他符合題意酌情給分） 本題普遍得3-4分。丟分的原因是：沒(méi)有按照題目的要求“網(wǎng)購(gòu)時(shí)要注意什么？”，答題

15、針對(duì)性不強(qiáng)。 本題對(duì)農(nóng)村小孩來(lái)說(shuō)很陌生，如果能將網(wǎng)購(gòu)的情境遷移到平時(shí)在實(shí)體店中的消費(fèi)就容易多了。這啟示我們要教會(huì)學(xué)生將不熟悉的問(wèn)題轉(zhuǎn)化到熟悉的問(wèn)題上來(lái)。四、實(shí)踐探究題 30.在今年新年的第一天，為了方便接送小丁上學(xué)，小丁的爸爸準(zhǔn)備買汽車。細(xì)心的小丁記錄了相關(guān)的經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們看后思考并探究相關(guān)的問(wèn)題。【購(gòu)買行動(dòng)】小丁一家比較了各種車型后，買了小排量的微型車，并用省下來(lái)的錢買電腦讓家人“充電”，最后都索要了發(fā)票。（1）小丁一家的消費(fèi)行為反映出什么觀點(diǎn)？ 參考答案： “比較各種車型”行使了自主選擇權(quán)；“買了小排量的微型車”體現(xiàn)了綠色消費(fèi)、合理消費(fèi)；“買電腦”是注重精神消費(fèi)；“索要發(fā)票”是具有良好自我

16、保護(hù)意識(shí)、維權(quán)意識(shí)的表現(xiàn)（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)4分） 這一小問(wèn)得分率為78左右，存在的問(wèn)題： 1、知識(shí)點(diǎn)重合的失誤，如，理智消費(fèi)、合理消費(fèi)、適度消費(fèi)， 2、審題不清，只簡(jiǎn)單照抄材料，沒(méi)有課本知識(shí)點(diǎn)， 3、表述不清，詞不達(dá)意。【行車準(zhǔn)備】在開(kāi)車上路之前，小丁和爸爸決定再次認(rèn)真學(xué)習(xí)“史上最嚴(yán)的交規(guī)”。他們學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：開(kāi)車打電話、發(fā)短信扣2分，闖紅燈或黃燈扣6分，未按規(guī)定避讓校車扣6分，超速駕駛50、酒駕醉駕扣12分。（2）請(qǐng)從珍愛(ài)生命、承擔(dān)責(zé)任的角度，對(duì)闖紅燈、超速、開(kāi)車打電話和發(fā)短信等違反交通安全法規(guī)的行為進(jìn)行評(píng)析。（4分） 參考答案： 這些行為既不珍愛(ài)自己的生命，也使他人生命安全受到威脅；既是對(duì)自

17、己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是對(duì)他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 這個(gè)問(wèn)題得分率較高。 存在的問(wèn)題： 不會(huì)審題，把“是什么”答成“為什么” 對(duì)“評(píng)析”題型的答題技巧不掌握 基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。珍愛(ài)生命不僅包括要珍愛(ài)自己 的生命，還要尊重他人生命。少數(shù)學(xué)生只答其一?！咎岣哒J(rèn)識(shí)】（3）私家車應(yīng)避讓校車，讓校車優(yōu)先通行的理由是什么？ 參考答案： 未成年人社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，自我保護(hù)能力較弱，自身合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)往往還意識(shí)不到，需要國(guó)家法律的特殊保護(hù)。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，需要得到社會(huì)的保護(hù)。 （每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)4分，其他符合題意酌情給分） 沒(méi)有學(xué)會(huì)將“未成年人健康成長(zhǎng)的特殊保護(hù)”知識(shí)遷移到 此，

18、表明學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和遷移能力差。 答題角度單一,只從青少年自身特點(diǎn)的角度作答，忽略了國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的需要,致使答題知識(shí)點(diǎn)不全面 。 四、存在問(wèn)題 從抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生考試中反映出的主要問(wèn)題有： 一、部分學(xué)生對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。 二、是學(xué)生審題能力較薄弱，沒(méi)有掌握必要的 解題方法，缺乏答題技巧。 三、語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。五、教學(xué)建議（一）、以課本為主，重視落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。 無(wú)論什么類型的考試測(cè)評(píng)，基礎(chǔ)知識(shí)始終是考查的主體與重點(diǎn)。因此，平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要以基礎(chǔ)主干知識(shí)的掌握為前提，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)，建立網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)。注重學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)的記憶和背誦過(guò)關(guān)，打好基礎(chǔ)。（二）加強(qiáng)練習(xí)，提高審題、解題能力（1）加強(qiáng)變式練習(xí)，提高學(xué)生審題意識(shí)和審題能力，克服思維定式。（2）教會(huì)學(xué)生解讀信息，充分利用材料信息。（3）引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材，培養(yǎng)大局觀。（三）、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的解題能力 1、選擇題 我們要教會(huì)學(xué)生掌握選擇題常用“黃金四選法”即排謬法、排異法、排正法和最佳選擇法。 2、“意義”題型， 指導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人、學(xué)校（社區(qū)）、社會(huì)（企業(yè)）和國(guó)家等