高中數(shù)學(xué)必修3綜合練習(xí)題

1、高中數(shù)學(xué)必修3綜合練習(xí)題【小編寄語(yǔ)】查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了高中數(shù)學(xué)必修3綜合練習(xí)題 ，希望能給大家?guī)?lái)幫助!一、選擇題1.在用樣本頻率估計(jì)總體分布的過(guò)程中，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A.總體容量越大，估計(jì)越準(zhǔn)確 B.總體容量越小，估計(jì)越準(zhǔn)確C.樣本容量越大，估計(jì)越準(zhǔn)確 D.樣本容量越小，估計(jì)越準(zhǔn)確2.刻畫(huà)數(shù)據(jù)的離散程度的度量，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 1 應(yīng)充分利用所得的數(shù)據(jù)，以便提供更確切的信息;2 可以用多個(gè)數(shù)值來(lái)刻畫(huà)數(shù)據(jù)的離散程度;3 對(duì)于不同的數(shù)據(jù)集,其離散程度大時(shí)，該數(shù)值應(yīng)越小。A .1和3 B.2和3 C. 1和2 D.都正確3.數(shù)據(jù)5，7，7，8，10，11的標(biāo)準(zhǔn)差是 A.8 B.

2、4 C.2 D.14.某公司現(xiàn)有職員160人，中級(jí)管理人員30人，高級(jí)管理人員10人，要從其中抽取20個(gè)人進(jìn)展身體安康檢查，假如采用分層抽樣的方法，那么職員、中級(jí)管理人員和高級(jí)管理人員各應(yīng)該抽取 人A.8，15，7 B.16，2，2C.16，3，1 D.12，3，55.閱讀下面的流程圖，假設(shè)輸入的a、b、c分別是21、32、75，那么輸出的a、b、c分別是 A.75、21、32 B.21、32、75C.32、21、75 D.75、32、216.兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)為h，的平均數(shù)為k, 那么把兩組數(shù)據(jù)合并成一組以后，這組樣本的平均數(shù)為 A.B.C.D.7.條件語(yǔ)句的一般形式如下所示，其中B表示的

3、是 A.條件 B.條件語(yǔ)句C.滿足條件時(shí)執(zhí)行的內(nèi)容 D.不滿足條件時(shí)執(zhí)行的內(nèi)容8.在長(zhǎng)為10 cm的線段AB上任取一點(diǎn)P，并以線段AP為邊作正方形，這個(gè)正方形的面積介于25 cm2與49 cm2之間的概率為 A.B.C.D.9. 從區(qū)間內(nèi)任取兩個(gè)數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)的和小于的概率是 A.B.C.D.10.在以下各圖中，每個(gè)圖的兩個(gè)變量具有相關(guān)關(guān)系的圖是 A.12 B.13 C.24 D.2311.同時(shí)拋擲兩枚質(zhì)地均勻的硬幣，那么出現(xiàn)兩個(gè)正面朝上的概率是 A.B.C.D.12.一個(gè)袋中裝有2個(gè)紅球和2個(gè)白球，現(xiàn)從袋中取出1球，然后放回袋中再取出一球，那么取出的兩個(gè)球同色的概率是 A.B.C.D.二、

4、填空題13.擲兩枚骰子，出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)之和為3的概率是_。14. 閱讀下面的流程圖，輸出max的含義是_。15.的平均數(shù)為a，那么的平均數(shù)是_。16.某小組有三名女生，兩名男生，現(xiàn)從這個(gè)小組中任意選出一名組長(zhǎng)，那么其中一名女生小麗中選為組長(zhǎng)的概率是_。三、解答題17.有一個(gè)容量為100的樣本，數(shù)據(jù)的分組及各組的頻數(shù)如下：1列出樣本的頻率分布表;2畫(huà)出頻率分布直方圖和頻率折線圖。18.袋中有大小、形狀一樣的紅、黑球各一個(gè)，現(xiàn)一次有放回地隨機(jī)摸取3次，每次摸取一個(gè)球：1試問(wèn)：一共有多少種不同的結(jié)果?請(qǐng)列出所有可能的結(jié)果;2假設(shè)摸到紅球時(shí)得2分，摸到黑球時(shí)得1分，求3次摸球所得總分為5的概率。19. 設(shè)計(jì)

5、算法流程圖，要求輸入自變量的值，輸出函數(shù)的值，并用復(fù)合條件if語(yǔ)句寫(xiě)出計(jì)算機(jī)程序。20. 假設(shè)你家訂了一份報(bào)紙，送報(bào)人可能在早上6點(diǎn)8點(diǎn)之間把報(bào)紙送到你家，你每天離家去工作的時(shí)間在早上7點(diǎn)9點(diǎn)之間 ，那么你離家前不能看到報(bào)紙稱(chēng)事件A的概率是多少?21.甲盒中有一個(gè)紅色球，兩個(gè)白色球，這3個(gè)球除顏色外完全一樣，有放回地連續(xù)抽取2個(gè)，每次從中任意地取出1個(gè)球，用列表的方法列出所有可能結(jié)果，計(jì)算以下事件的概率1取出的2個(gè)球都是白球，2取出的兩個(gè)球至少有一個(gè)是白球。22.根據(jù)下面的要求，求滿足1+2+3+n500的最小的自然數(shù)n。1畫(huà)出執(zhí)行該問(wèn)題的程序框圖;2以下是解答該問(wèn)題的一個(gè)程序，但有幾處錯(cuò)誤，

6、請(qǐng)找出這些錯(cuò)誤并予以更正。程序：i=1S=1n=0DO S=500S=S+Ii=i+1n=n+1WENDPRINT n+1死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官

7、稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我

8、提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后