高考數(shù)學(xué)抓住這6大題型數(shù)學(xué)高分！

1、.*;高考數(shù)學(xué)，抓住這6大題型，數(shù)學(xué)高分！一、三角函數(shù)題注意歸一公式、誘導(dǎo)公式的正確性轉(zhuǎn)化成同名同角三角函數(shù)時，套用歸一公式、誘導(dǎo)公式奇變、偶不變；符號看象限時，很容易因為粗心，導(dǎo)致錯誤！一著不慎，滿盤皆輸！。二、數(shù)列題1、證明一個數(shù)列是等差等比數(shù)列時，最后下結(jié)論時要寫上以誰為首項，誰為公差公比的等差等比數(shù)列；2、最后一問證明不等式成立時，假如一端是常數(shù)，另一端是含有n的式子時，一般考慮用放縮法；假如兩端都是含n的式子，一般考慮數(shù)學(xué)歸納法用數(shù)學(xué)歸納法時，當(dāng)n=k 1時，一定利用上n=k時的假設(shè)，否那么不正確。利用上假設(shè)后，如何把當(dāng)前的式子轉(zhuǎn)化到目的式子，一般進(jìn)展適當(dāng)?shù)姆趴s，這一點(diǎn)是有難度的。簡

2、潔的方法是，用當(dāng)前的式子減去目的式子，看符號，得到目的式子，下結(jié)論時一定寫上綜上：由得證；3、證明不等式時，有時構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)單調(diào)性很簡單所以要有構(gòu)造函數(shù)的意識。三、立體幾何題1、證明線面位置關(guān)系，一般不需要去建系，更簡單；2、求異面直線所成的角、線面角、二面角、存在性問題、幾何體的高、外表積、體積等問題時，最好要建系；3、注意向量所成的角的余弦值范圍與所求角的余弦值范圍的關(guān)系符號問題、鈍角、銳角問題。四、概率問題1、搞清隨機(jī)試驗包含的所有根本領(lǐng)件和所求事件包含的根本領(lǐng)件的個數(shù)；2、搞清是什么概率模型，套用哪個公式；3、記準(zhǔn)均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差公式；4、求概率時，正難那么反根據(jù)p1 p2 .

3、 pn=1；5.注意計數(shù)時利用列舉、樹圖等根本方法；6.注意放回抽樣，不放回抽樣；7.注意“零散的的知識點(diǎn)莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等在大題中的浸透；8.注意條件概率公式；9.注意平均分組、不完全平均分組問題。五、圓錐曲線問題1、注意求軌跡方程時，從三種曲線橢圓、雙曲線、拋物線著想，橢圓考得最多，方法上有直接法、定義法、交軌法、參數(shù)法、待定系數(shù)法；2、注意直線的設(shè)法法1分有斜率，沒斜率；法2設(shè)xmy b斜率不為零時，知道弦中點(diǎn)時，往往用點(diǎn)差法；注意判別式；注意韋達(dá)定理；注意弦長公式；注意自變量的取值范圍等等；3、戰(zhàn)術(shù)上整體思路要保7分，爭9分，想12分。六、導(dǎo)數(shù)、極值、最值、不等式恒成立

4、或逆用求參問題1、先求函數(shù)的定義域，正確求出導(dǎo)數(shù)，特別是復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，單調(diào)區(qū)間一般不能并，用“和或“，隔開知函數(shù)求單調(diào)區(qū)間，不帶等號；知單調(diào)性，求參數(shù)范圍，帶等號；2、注意最后一問有應(yīng)用前面結(jié)論的意識；3、注意分論討論的思想；4、不等式問題有構(gòu)造函數(shù)的意識；與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度

5、上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。5、恒成立問題別離常數(shù)法、利用函數(shù)圖像與根的分布法、求函數(shù)最值法；課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我