高考考生最后兩個(gè)月如何高效能備戰(zhàn)高考

1、.*;高考考生最后兩個(gè)月如何高效能備戰(zhàn)高考離高考缺乏2個(gè)多月，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生反映他們離自己定下的目的還是非常遙遠(yuǎn)，許多學(xué)生在高三學(xué)期初都認(rèn)為，通過(guò)更加勤快的努力和付出，可以有所收獲，但是所得的成果看起來(lái)和付出相比，顯得微缺乏道，已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)著急了。高三學(xué)生付出努力，但是成績(jī)上不去的最根本的原因是什么呢？通過(guò)咨詢(xún)，發(fā)現(xiàn)存在大部分以下現(xiàn)象：知識(shí)點(diǎn)都會(huì)，課本該記該背的都背了，但是不會(huì)做題，或者做題做不完全。知識(shí)點(diǎn)都會(huì)，題目也做了，但老是出錯(cuò)，花費(fèi)大量時(shí)間。知識(shí)點(diǎn)記住了，但不理解，準(zhǔn)備通過(guò)大量做題來(lái)訓(xùn)練。平時(shí)大部分題目會(huì)做，但是到了考場(chǎng)，碰到相似的題，竟然不知道用什么方法了。提升靠做題，大量

2、重復(fù)的做題，上課聽(tīng)老師講方法，放學(xué)做大量作業(yè)，有的上課聽(tīng)得懂，有的根本聽(tīng)不進(jìn)去，一天上課能吸收老師所講的50%以上的實(shí)在不多。只有少部分尖子生較為輕松的理解了課堂知識(shí)并有所體會(huì)。綜合上面的各種現(xiàn)象，大部分學(xué)生目前階段復(fù)習(xí)效果不如意的根源是在沒(méi)有理性的掌握學(xué)科內(nèi)容，非常外表的掌握了知識(shí)，就好比方一篇文章，認(rèn)得每個(gè)字，但是不知道這篇文章講什么。遇到試題，純粹屬于機(jī)械式套用知識(shí)點(diǎn)做題，換句話說(shuō)，就是根本沒(méi)有找到復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)：做題思路。這屬于老話重談，很多學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就是找不到解題的入手點(diǎn)，總希望通過(guò)大量做題或者老師講題的形式來(lái)打破這個(gè)關(guān)卡，而只有少數(shù)尖子生他們隱隱約約找到理解題思路，對(duì)他們而言

3、，是自然而然形成的，或者有其他的學(xué)生，突然之間也掌握了其中的關(guān)鍵，成績(jī)就大幅度的提升了。那么到如今還有多少時(shí)間去解決做題找不到思路的問(wèn)題呢？思路自己打不開(kāi)，那么教你好了，我們就是要把一道題的來(lái)龍去脈摸透，到達(dá)知己知彼的地步，那么根本不存在做不出來(lái)的題目了，其實(shí)這種方法是極其簡(jiǎn)單的，就是用一種思維，解答任何題型。這種考試思維建立在博弈論的根底上，以解決問(wèn)題的形式進(jìn)展推導(dǎo)出試題解答關(guān)鍵，從而快速的得出相應(yīng)的結(jié)論，而這套思維體系，在做每道題時(shí)都適用，那么相當(dāng)于做每道題都訓(xùn)練了這種思維，強(qiáng)化了這種做題思路，無(wú)論是數(shù)學(xué)還是理綜，都可以真正到達(dá)一種解法，全部題型。如今我們?cè)僬勔幌聦W(xué)習(xí)的誤區(qū)，尤其是英語(yǔ)學(xué)科

4、，日常我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)都帶著中國(guó)式的思維去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且授課老師并不非常強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)科本質(zhì)關(guān)鍵，那么只有通過(guò)做題來(lái)理解英語(yǔ)考試，這是非常悲哀的，作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，高考英語(yǔ)的難度類(lèi)似于語(yǔ)文初中的程度，但是因?yàn)檎Z(yǔ)系的陌生，交流的不夠，應(yīng)用環(huán)境的限制，教學(xué)上的生搬硬套，形成了大約一半以上的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)難懂的現(xiàn)象，我們亟需將之改變過(guò)來(lái)。下面的內(nèi)容也許看起來(lái)比較概括，但是確實(shí)是從根本出發(fā)，告訴同學(xué)們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)、構(gòu)建高考學(xué)科之間的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，傳授一種具有實(shí)際意義的，眾多高分學(xué)生自己本身所不知道的學(xué)習(xí)理念。1 高三備考知識(shí)重組、活化、再生高三許多學(xué)生還在盲目復(fù)習(xí)，盲目備考，隨著時(shí)間的緊迫，越是著急，越是低效率，

5、甚至口中念著課本，腦子一片空白。這是因?yàn)檎n本知識(shí)始終是死的，看了又看，沒(méi)有挖掘出新東西出來(lái)，題海戰(zhàn)術(shù)顯得較為麻木，看完答案還是不甚理解，因此，有必要對(duì)知識(shí)構(gòu)造進(jìn)展重組、活化、再生。也許大家對(duì)這個(gè)概念不理解，不要緊，曹老師教你如何分化知識(shí)體系，提煉知識(shí)考點(diǎn)，考點(diǎn)實(shí)際應(yīng)用，用俗語(yǔ)說(shuō)，就是根底認(rèn)知、知識(shí)延伸、知識(shí)應(yīng)用。只有學(xué)會(huì)應(yīng)用，才能立于考場(chǎng)不敗之地?？梢载?fù)責(zé)任的說(shuō)，可以將知識(shí)活化、再生的思維，即能到應(yīng)用根底知識(shí)點(diǎn)，并初步由根底知識(shí)點(diǎn)衍生其他知識(shí)的同學(xué)，穩(wěn)穩(wěn)能考上一本了。2 高三備考注重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式前面提到了盲目備考這個(gè)概念，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)高考的把握度不夠，因此，作為一個(gè)考生，必須以高考為出發(fā)點(diǎn)去學(xué)

6、習(xí)，學(xué)有學(xué)法，考有考法，只有兩者結(jié)合起來(lái)，才能不斷的進(jìn)步，目前的教育根本忽略了考試方法技巧，一味的做題、分析題型、重復(fù)記憶課本知識(shí)，使學(xué)習(xí)費(fèi)力，考試不討好，如背記幾個(gè)公式，通常都是死記硬背，但是有同學(xué)試過(guò)理性背誦嗎？通過(guò)公式原理自己推出與課本一樣的公式，是不是想忘記都難？理性學(xué)習(xí)，注重要點(diǎn)。3 高三備考到?jīng)_刺階段的準(zhǔn)備、規(guī)劃高三的時(shí)間無(wú)疑是過(guò)一天，緊迫一天，所以學(xué)生們一定要找對(duì)方法，按部就班，絕對(duì)不能自亂陣腳，要根據(jù)自己的程度調(diào)節(jié)，或者遵從老師的建議，參照成功的案例雛形，才能有所打破。不要漫無(wú)目的或規(guī)劃過(guò)長(zhǎng)。前面說(shuō)過(guò)，備考復(fù)習(xí)期間的任務(wù)是大致完成知識(shí)點(diǎn)的重組、活化、再生，在備考到?jīng)_刺的階段，要

7、及時(shí)調(diào)整好學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以攻克大題難題為目的，可以適當(dāng)?shù)淖鲂╇y題，同時(shí)也鍛煉了自己，對(duì)知識(shí)體系的應(yīng)用也將會(huì)有更深層次的理解，知識(shí)的應(yīng)用與做題理念自然而然的結(jié)合起來(lái)，從而再次提升自己的分?jǐn)?shù)。今天就寫(xiě)這些了，下面再附上一點(diǎn)有關(guān)平時(shí)學(xué)習(xí)的十大備考建議，希望大家從頭開(kāi)場(chǎng)看起。一要充分相信你們學(xué)校教你們班的那位數(shù)學(xué)老師。好好聽(tīng)老師講解。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。有不會(huì)的地方就去問(wèn)老師，務(wù)必把老師講的、留的題都徹底弄懂。只剩兩個(gè)多月了。完全撇開(kāi)老師，自己另起爐灶，是不現(xiàn)實(shí)的。二參考書(shū)買(mǎi)多了你也看不過(guò)來(lái)。買(mǎi)回來(lái)可以直接看例題，就當(dāng)又聽(tīng)了一位老師的講課。要做難度適中、也就是合適自己程度的題。做不出來(lái)就去看答案，這時(shí)

8、候強(qiáng)調(diào)獨(dú)立考慮沒(méi)什么意義。不是越難的題越好。很難的題不要管它了，它與高考無(wú)關(guān)。三抓知識(shí)點(diǎn)很對(duì)。但要注意：知識(shí)點(diǎn)有大小之分。胡子眉毛一把抓，不好。舉例來(lái)說(shuō)，代數(shù)里的函數(shù)，對(duì)高中生的要求就五條定義域，值域包括最值，包括利用導(dǎo)數(shù)求最大值、最小值，周期性，單調(diào)性，還有奇偶性。奇函數(shù)、偶函數(shù)，這兩個(gè)名詞，課本刪去了，但本質(zhì)內(nèi)容還是有的，并且也不難，你們老師肯定講了。解析幾何里的橢圓、雙曲線，主要就是a, b, c及其組合a2/c的幾何意義。立體幾何的證明，主要就是那些公理、定理，總共不過(guò)三、四十條?？梢园从锰幱谩巴瞥龇?hào)整理出來(lái)，并附上圖形。四許多同學(xué)喜歡把題目按求解形式分類(lèi)，然后加以記憶。我個(gè)人認(rèn)為，

9、整理題型，宜粗不宜細(xì)。如今高考，以才能立意出題，不拘泥于課本。那么多題型，不但難以記住，而且很可能到用時(shí)對(duì)不上號(hào)，反而沒(méi)了主意。在讀例題、做習(xí)題時(shí)，不要只關(guān)心技巧和所謂奇思妙想。奇思妙想很“奇妙，但適用范圍往往很狹小。張冠李戴就糟了。“特法就是能解幾道題的方法。“通法就是能解幾百道題的方法。要把更多的注意力放在對(duì)“通法通用的方法的理解和應(yīng)用上。五教材正向新課程過(guò)渡。對(duì)理論才能、創(chuàng)新才能的考察會(huì)加強(qiáng)。你們是我省使用新教材的第一個(gè)年級(jí)。新增的線性規(guī)劃，概率的簡(jiǎn)單計(jì)算，平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算，要注意。簡(jiǎn)單多面體的外表展開(kāi)圖一定要會(huì)畫(huà)。不要害怕應(yīng)用題。耐心地把題目讀幾遍，只要真正讀懂了題，應(yīng)用題所用到的數(shù)

10、學(xué)知識(shí)其實(shí)是很有限的。要練練設(shè)計(jì)。“設(shè)計(jì)是創(chuàng)造方法。會(huì)“設(shè)計(jì)是有才能的表現(xiàn)。高考就出了一道“設(shè)計(jì)題用一塊正三角形紙片剪拼成正三棱錐模型，用另一塊正三角形紙片剪拼成正三棱柱模型，使它們的全面積都與原三角形的面積相等。看答案，一點(diǎn)都不難，誰(shuí)都懂。問(wèn)題是，你能獨(dú)立地、較快地“設(shè)計(jì)出來(lái)嗎？六關(guān)于自信心。問(wèn)你有沒(méi)有自信心，同學(xué)們都說(shuō)有。像是標(biāo)準(zhǔn)答案。這不算！拿到一張?jiān)嚲?，看?0的題都見(jiàn)過(guò)，心里很踏實(shí)。這樣的自信心，對(duì)高考完全無(wú)用。因?yàn)楦呖碱}都是新編的。真正的自信心來(lái)自自己的成功經(jīng)歷！經(jīng)歷成功，就是自己獨(dú)立地做好一道題，一道以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題，哪怕它比較簡(jiǎn)單。七適可而止。有三層意思。一是打根底適可而止。根底

11、要打到多么結(jié)實(shí)才是頭呢?二是難度上適可而止。各種資料上的所謂“難題，其實(shí)都與高考無(wú)關(guān)。三是時(shí)間上適可而止。高考講究的是各科總分，語(yǔ)文、外語(yǔ)、理綜、文綜，跟數(shù)學(xué)一樣，計(jì)算的時(shí)候都是一分頂一分。所以，一個(gè)勁做數(shù)學(xué)題，擠占其他科的時(shí)間，是不明智的。八同學(xué)之間要資源共享。不要把同班同學(xué)當(dāng)作“假想敵。由于思維習(xí)慣、程度相近，有時(shí)，同學(xué)的不很專(zhuān)業(yè)、不很全面的講解，反倒能切中要害，使你豁然開(kāi)朗呢。九要重視做試卷。做習(xí)題跟做試卷是很不一樣的。即使做許多好的習(xí)題也不能代替做試卷。高考的成功，說(shuō)到底，是整張?jiān)嚲淼某晒?，是綜合素質(zhì)的成功。高考成功，不等于每道題都成功。同學(xué)們可以想想“田忌賽馬的故事。什么是好試卷？2019年其他省對(duì)應(yīng)新教材的高考卷就是好試卷。十要正確對(duì)待學(xué)校組織的模擬考試。什么是正確對(duì)待？一是認(rèn)真答卷，就當(dāng)真的高考一樣。二是把心態(tài)放平和，別緊張。但凡考試，都有技巧。要敢于在模擬考試中演練不同的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。