教師如何樹立自己的威信

1、教師如何樹立自己的威信教師作為人類靈魂的工程師, 自己的一言一行直接影響到學生的健康成長. 教師要成為受學生歡迎并尊重學生的楷模 , 并能有效地開展教育教學 , 必須在學生中享有很高的威信. 古人云： 有威則可畏 , 有信則樂從, 凡欲服從者, 必兼?zhèn)渫?. 有威信的老師 , 學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導 , 做工作常常事半功倍；沒有威信的老師 , 學生對他的勸導會置若罔聞 , 甚至產生不滿和對立情緒 , 往往事倍而功半.那么教師怎樣才能樹立自己的威信呢？我認為應該做好以下幾點：一、教師要具有高尚的道德情操和人格魅力教師是現實生活中活生生的人, 與平常人一樣有七情六欲 , 生活中也可能

2、會遇到坎坷和不盡人意的事情 . 但作為一名教師要善于正確對待和處理這些問題 . 要把樹立 學高為師 , 身正為范的形象作為自己做好本職工作的前提, 并時刻做好學生的表率 .1、要樹立正確的人生觀和世界觀, 確立正確價值取向 .特別是在現實生活中 , 各種矛盾交錯出現, 諸如社會上存在的種種丑惡現象、分配不公、貧富差距、拜金主義、極端個人主義等現象, 作為教師要有一個平穩(wěn)的、正常的心態(tài)來正確對待這些現象, 把教書育人作為自己的神圣職責來對待；把校園、講臺作為一方凈土來對待, 平和自己的心態(tài), 穩(wěn)定自己的情緒 , 鍥而不舍地追求健康、文明的生活方式 , 從而樹立正確的世界觀、人生觀.2、注重自身形

3、象與行為習慣. 作為教師 , 如果有不修邊幅 , 衣著不整 , 教態(tài)不端、 出口成臟、隨地吐痰、行為不檢點、舉止不文明、好酗酒賭博等等行為 , 這些都會嚴重地影響教師作為公眾人物的形象, 從而在學生的心目中喪失教師的威信 .3、凡事要以身作則, 言行一致 , 處處給學生做出榜樣. 凡是要求學生做到的 , 教師自己首先做到 . 因為學生不僅注意聽教師怎樣說, 更注意看教師怎樣做. 記得有一年代畢業(yè)班,由于班上學生學習成績較差 , 我要求學生每天早上提前半個小時到校 , 可有天早上, 我起來遲了 , 當我急急忙忙趕到學校一看表已遲到十分鐘了 , 正當我準備教學時 , 一聲 報告激起了我的怒火, 我

4、當時就大發(fā)雷霆將他訓斥了一番, 那個學生流下了委屈的淚水, 此時 , 鴉雀無聲的教室里響起了一個擲地有聲的聲音： 老師 , 您今天也來遲了 , 您不該責怪他, 他媽媽生病了聽完學生的這番話，我一下感到無地自容，瞬間 ,我感覺我是那樣渺小 ,學生用他樸實的話語給我上了一堂永生難忘的課.從那一刻起,我暗暗地告訴自己：要求學生做到的 ,我首先應該做到 . 由于我在以后教學中的嚴于律己也更加受到了學生的愛戴和尊敬 .二、教師要有淵博的知識底蘊與扎實的教學功底 親其師 , 信其道 , 教師只有擁有了淵博的知識和扎實的專業(yè)技能, 才能創(chuàng)造性地引導學生解決問題 , 啟迪學生思維 , 旁征博引 , 解決學生的

5、疑問；才能生動形象, 深入淺出地講授教學內容, 讓學生在充分吸取知識、信息的滿足中油然而生欽佩之情.教師要有淵博的知識才能博得學生尊敬 .幾乎所有的學生毫不例外地喜歡和敬佩有能力的、 有本事的老師,無不被老師淵博的知識與深入淺出的教藝所折服.老師是知識的傳播者,這就決定了老師必須以積極的態(tài)度正確對待知識和不斷追求新知 ,提高自己的修養(yǎng)和教育能力 ,用自己的本身去征服學生 .這對教師來說尤其重要,如果教師知識淵博,授課深入淺出 , 他必能吸引學生進而贏得學生信賴 . 但那種把學到的事業(yè)知識作為 本錢 ,束之高閣的做法是不足可取的 ,教師只有加強學習才能不斷更新自己的知識體系 . 教師要學會不斷接

6、受新生事物 ,了解當今世界的政治、經濟、社會發(fā)展動態(tài)要加強學習 , 以新的知識 ,新的教育理論不斷完善自己 ,充實自己 . 因為在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天 , 教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑.我們并不是說教師都要成為萬事通 ,但是如果教師不讀書、 不看報、 不看新聞、 不看雜志、不上網 ,就無法與許多思想較為活躍、 知識面寬的學生進行溝通 ,也就無法樹立威信 .3、教師要具有較高的教學水平才能贏得學生好評. 知識淵博的教師學生固然尊敬 , 但教師如果在教學過程中表情生硬 , 語言平乏或從頭到尾唱獨角戲 , 這樣 , 課堂就變成了學生的 睡眠之地 , 久而久之 , 也就使學生失去了對

7、這門課的學習興趣 . 或者有的教師雖然具備了高尚的道德情操, 又有廣博的知識 , 但如果是 茶壺里煮餃子倒不出來 , 不知道該怎樣使學生獲得知識 , 發(fā)展能力 , 形成良好的個性品格；不懂得如何使學生學會, 會學？盡管也進行了指導 , 但學生仍是不理解 , 學生又怎么可能喜歡這樣的老師？古希臘普魯塔戈說： 頭腦不是一個要被填滿的容器, 而是一把需要被點燃的火把. 德國教育家第斯多惠說： 教學的藝術不在于傳授的本領, 而在于激勵、喚醒、鼓舞. 要想成為一名具有較高教學水平的教師, 對于教學過程中的每一環(huán)節(jié) , 教師都要認真對待, 并講究教學的技巧與教學藝術. 尤其在上課時,教師要精心設計課堂,

8、要深入淺出 , 利用詼諧的語言藝術, 善于表達 , 善于提問 , 善于講解 , 恰到好處地鞏固重點、突破難點 , 因勢利導 . 要讓學生與教師互動起來, 使學生不感到枯燥而是在享受課堂, 從而使學生變 要學為 樂學 , 不僅達到教學效果 , 也能贏得他們的一致好評, 自然就樹起在他們中的威信 .三、 教師必須建立新型的師生情感關系新型的師生關系建立在教師借助學生的主動參與以促進其充分發(fā)展的能力之上 . 所以 , 愛與 尊重學生成為教育成功的秘訣.1、教師要關心愛護每一位學生, 并對學生 嚴、 愛有加 . 陶行知先生說過： 誰不愛學生, 誰就不能教育好學生 , 關心愛護每一個學生, 是對學生進行

9、教育的前提, 它可以提高學生的積極性、主動性, 增強他們的興趣. 教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸, 也是一個人與人之間相互作用 , 相互影響的過程. 作為教師要想贏得學生就要經常深入到學生中去, 去關心他們, 了解他們 , 要理解學生, 信任學生 ,不偏愛不遷就, 用真誠與愛心去跟他們交朋友, 做他們的良師益友 . 當然對學生的愛要建立在嚴格的基礎上 , 俗話說： 嚴是愛, 寬是害 , 教師松一寸 , 學生松一尺 , 教師唯有做到寬嚴適度 , 嚴愛統(tǒng)一 , 方能有效地培養(yǎng)學生良好思想品質、行 TOC o 1-5 h z 為習慣.2、教師要尊重每一位學生, 樂于接受學生對老師的批評首先 ,

10、 尊重學生 , 要虛心聽取學生的意見 , 特別要聽取學生對教師的批評意見 . 韓愈在師說中說： 弟子不必不如師,師不必賢于弟子. 學生在所有方面不一定都不如老師, 老師也不一定在所有方面都比學生高明 . 無論是多優(yōu)秀的教師工作中不可能沒有缺點 . 金無足赤 , 人無完人 . 處于對教師工作的關心, 提出批評和意見 , 教師應熱烈歡迎、虛心接受、認真糾正 , 這才是對學生的尊重, 對工作的負責. 記得剛參加工作時,我對學生特別嚴厲, 因此 ,學生也和我比較疏遠.有一次 ,有個學習較好的女生在日記中寫到： 我發(fā)現我們的語文老師有時像慈祥的媽媽，有時像兇惡的毒蛇看到學生對我的評價,我心里很不舒服,但

11、我又一想,的確 ,我有時太兇了 ,于是我笑著問她： xxx 同學 ,我有那么兇嗎？那位同學不好意思地低下了頭 ,同學們都望著我,我接著說： xxx 同學 ,你很勇敢也很直率,你能把自己心里的想法說出來,而且你說的沒錯 ,老師有時太兇了 ,我以后一定要注意,我希望大家也要像 xxx 同學學習 ,發(fā)現問題要與時提出 ,這樣別人才知道呀你們說是嗎？ 接著，班上響起了雷鳴般的掌聲 通過這件事以后 ,我逐漸改變自己 ,改變對學生的教育方法,學生也把我當成無話不談的好朋友 , 當然,這也并未影響我在他們心目 TOC o 1-5 h z 中的威信.其次 ,尊重學生,就要把自己和學生擺在平等的位置上.找學生談話,態(tài)度要和藹,不要擺架子,要講清道理,實事求是、以理服人 .不能板著面孔,更不能拍桌子,打板凳 , 以勢壓人 .和學生討論問題 ,誰對就服從誰,不能只顧面子,明明自己錯了,仍要強詞奪理,硬要學生服從自己 .最后 ,尊重學生 ,要尊重學生的人格,保護學生的自尊心,特別是注意尊重差生的人格,保護差生的自尊心.有極少數教師看見好生眉開眼笑 ,看見差生吹胡子瞪眼.遇到好生和差生發(fā)生矛盾 ,不問青紅皂白 ,首先把差生臭罵一頓,對差生動輒訓斥、辱罵、諷刺、挖苦,這是不對的 ,這樣 ,只會讓差生從心底憎恨老師 ,從而 破罐子破摔 .應該相信我們的學生本質和主流都是好的