三、對(duì)外漢語(yǔ)寫作教材存在的問(wèn)題 - 北京語(yǔ)言大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

1、北京語(yǔ)言大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文寫作規(guī)范( 修訂版 )（對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)）畢業(yè)論文指導(dǎo)小組2011年10月目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc233732475 一、什么是畢業(yè)論文？ PAGEREF _Toc233732475 h 2 HYPERLINK l _Toc233732476 二、寫作時(shí)間安排 PAGEREF _Toc233732476 h 2 HYPERLINK l _Toc233732477 三、寫作程序 PAGEREF _Toc233732477 h 2 HYPERLINK l _Toc233732478 四、選題 PAGEREF _Toc2

2、33732478 h 3 HYPERLINK l _Toc233732479 五、指導(dǎo) PAGEREF _Toc233732479 h 6 HYPERLINK l _Toc233732480 六、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu) PAGEREF _Toc233732480 h 6 HYPERLINK l _Toc233732481 七、畢業(yè)論文的打印格式 PAGEREF _Toc233732481 h 8 HYPERLINK l _Toc233732482 八、繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(暫行) PAGEREF _Toc233732482 h 14 HYPERLINK l _Toc233732483 九、畢業(yè)

3、論文寫作注意事項(xiàng) PAGEREF _Toc233732483 h 15 HYPERLINK l _Toc233732484 十、答辯注意事項(xiàng) PAGEREF _Toc233732484 h 15一、什么是畢業(yè)論文？ (一)大學(xué)生學(xué)完規(guī)定的課程考試成績(jī)及格后可以獲得畢業(yè)證書(shū)，但是不能獲得學(xué)位。畢業(yè)論文是一種學(xué)位論文。學(xué)位論文分學(xué)士論文、碩士論文和博士論文。學(xué)士論文和碩士論文要求學(xué)生在某一學(xué)科的某一方面進(jìn)行較系統(tǒng)的研究并能提出新的見(jiàn)解。博士論文在研究深度和廣度上有更嚴(yán)格的要求，應(yīng)該對(duì)某一問(wèn)題有全面、系統(tǒng)和創(chuàng)造性的研究并取得突破性的成果。中華人民共和國(guó)學(xué)位條例指出：高等學(xué)校畢業(yè)生的課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文

4、成績(jī)表明確已較好的掌握所學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力者，才可授予學(xué)士學(xué)位。（二）畢業(yè)論文不同于一般的作業(yè)、學(xué)年論文或者調(diào)查報(bào)告。撰寫論文是在專門導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的，文體風(fēng)格不是記敘論文或說(shuō)明文，而是學(xué)術(shù)性的文章，有一定的格式，由觀察、分析、歸納、推理、假設(shè)、反駁、論證和結(jié)論，有一定的程序，如：立論、準(zhǔn)備、寫作、初稿、修訂、定稿、答辯等。（三）畢業(yè)論文應(yīng)該有理論性、科學(xué)性、規(guī)范性、創(chuàng)造性，論文的成果可以具有實(shí)踐性和指導(dǎo)性。二、寫作時(shí)間安排學(xué)士論文的寫作時(shí)間大約兩個(gè)月左右。三、寫作程序確定選題搜集和分析資料擬定提綱寫作第一稿修改第一稿完成第

5、二稿修改第二稿定稿四、選題（一）選題原則1）應(yīng)根據(jù)自己的所學(xué)專業(yè)來(lái)確定論文題目，教師可以對(duì)學(xué)生擬定的題目提出修改建議。2）選題應(yīng)結(jié)合專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，要與專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。3）避免選擇過(guò)偏、過(guò)窄、過(guò)于生僻。4）畢業(yè)論文一般為一人一題。因課題需要由兩人或兩人以上合作完成的，須由指導(dǎo)教師同意，并經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立承擔(dān)合作論文相關(guān)部分的撰寫工作。（二）選題注意事項(xiàng)1）選題應(yīng)該有意義，有新意，觀點(diǎn)正確、明確；2）選題應(yīng)在個(gè)人能力可及范圍之內(nèi)；3）確定選題之前，對(duì)該選題所涉及的資料進(jìn)行充分了解，并收集足夠的資料，避免寫作過(guò)程中因資料不足而另改題；通過(guò)對(duì)該選題論證和分析，能得出較客觀公正的結(jié)

6、論。通過(guò)對(duì)該選題論證和分析，能得出較客觀公正的結(jié)論。（三）畢業(yè)論文選題參考（主要有語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、漢字本體研究及其教學(xué)研究，文學(xué)、文化、對(duì)比等研究，大部分參考選題都比較大，只是起到給大家一個(gè)選題范圍的作用，同學(xué)們?cè)诙}時(shí)，還需要進(jìn)一步縮小）1.普通話音位2.漢字部首調(diào)查3.漢字的形聲化4.象形字考5.漢字文化研究6.HSK語(yǔ)素構(gòu)詞能力研究7.HSK離合詞研究8.HSK同義詞研究9.HSK語(yǔ)素義與詞義關(guān)系問(wèn)題研究10.HSK結(jié)構(gòu)問(wèn)題研究11.詞語(yǔ)搭配問(wèn)題研究12.詞義發(fā)展演變規(guī)律研究13.行業(yè)語(yǔ)研究14.隱語(yǔ)研究15.禁忌語(yǔ)與委婉語(yǔ)研究16.新詞新義研究17.外來(lái)詞研究18.香港詞匯與大陸詞匯

7、對(duì)比研究19.熟語(yǔ)文化義研究20.詞語(yǔ)文化義研究21.數(shù)量的重疊式及其所表達(dá)的語(yǔ)法意義22.詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、量詞等）重疊研究23.助動(dòng)詞“會(huì)”與“能”的比較24.“沒(méi)”“沒(méi)有”與“不”的比較25.副詞“都”的詞義指向問(wèn)題26.副詞“就”的詞義語(yǔ)用分析27.副詞“就”和“才”的詞義語(yǔ)用分析28.現(xiàn)代漢語(yǔ)句尾“了”的語(yǔ)法意義29.動(dòng)態(tài)助詞“著”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的調(diào)查與分析30.結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)“住”31.介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語(yǔ)的幾個(gè)問(wèn)題32.關(guān)于賓語(yǔ)動(dòng)量詞語(yǔ)的次序問(wèn)題33.多層面的復(fù)雜歧義格式：人稱+的+名詞34.比較句中“不如”與“沒(méi)有”的比較35.現(xiàn)代漢語(yǔ)比較句的功能分類36.主謂謂語(yǔ)句研究37.兼語(yǔ)句研究38

8、.連動(dòng)句研究39.存現(xiàn)句研究40.“把”字句使用的若干控制因素41.普通話“把OVV”詞義語(yǔ)用分析42.“是”字句問(wèn)題研究43.“連也”和“連都”44.紅樓夢(mèng)中X句研究45.現(xiàn)代漢語(yǔ)并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的隱現(xiàn)問(wèn)題46.“V”來(lái)“V”去結(jié)構(gòu)小析47.“NP1+(NP2)+A+VP”中“NP2”的隱現(xiàn)規(guī)則48.“有”字研究49.會(huì)話結(jié)構(gòu)中的非和諧對(duì)應(yīng)50.廣告語(yǔ)言研究51.商品命名問(wèn)題研究52.淮南子成語(yǔ)調(diào)查53.韓非子成語(yǔ)調(diào)查54.史記成語(yǔ)調(diào)查55.方言調(diào)查57. 漢英對(duì)比（詞語(yǔ)、句式、語(yǔ)用等）研究58.對(duì)外漢語(yǔ)教材（口語(yǔ)、聽(tīng)力、綜合課等）研究59.語(yǔ)言（第一語(yǔ)言、第二語(yǔ)言）習(xí)得研究61.文學(xué)作品語(yǔ)

9、言研究62.作家的語(yǔ)言藝術(shù)研究63.中外文化交流方面64.跨文化交際方面五、指導(dǎo)（一）論文指導(dǎo)教師資格：具有講師及以上職稱，未評(píng)定職稱的具有碩士及以上學(xué)位，具有教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)。（二）畢業(yè)論文指導(dǎo)教師職責(zé)：1.指導(dǎo)學(xué)生選題；2.向?qū)W生講清選題的意義，對(duì)論文寫作提出明確要求；3.向?qū)W生介紹參考書(shū)目，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索指導(dǎo)；4.審查、指導(dǎo)學(xué)生擬定的論文提綱；5.對(duì)論文撰寫進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)總次數(shù)不低于5次，其中面談不低于3次；每次指導(dǎo)均要填寫畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄表（見(jiàn)附件）；指導(dǎo)要注重科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶和教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。6.對(duì)所指導(dǎo)的論文提出評(píng)閱意見(jiàn)并寫出

10、評(píng)語(yǔ)，給出評(píng)定等級(jí)。（論文評(píng)分表見(jiàn)附件）六、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)完整的畢業(yè)論文包括以下結(jié)構(gòu)內(nèi)容：1第一頁(yè)為封面（上網(wǎng)下載：） 2第二頁(yè)為論文目錄3第三頁(yè)為論文摘要（不超過(guò)300字左右）、關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）。4第四頁(yè)起為論文正文（主體）。論文主體：包括引言、正文和結(jié)論（正文字?jǐn)?shù)不低于8000字）。引言：一般說(shuō)來(lái)，引言部分通常應(yīng)表明作者選擇其論題的目的和動(dòng)機(jī)，也可以提供有關(guān)該論題的背景介紹。換言之，引言部分需要說(shuō)明作者為什么要選擇該論題，以及作者對(duì)該論題的掌握情況。在這一部分，作者可以提出將要討論的問(wèn)題，或是將要論證的觀點(diǎn)，或是在文章中將要運(yùn)用的理論依據(jù)或研究方法。正文：正文是論文的主體部分。為了能夠證

11、明中心論點(diǎn)，建議作者將中心論點(diǎn)分為幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)仔細(xì)逐一論述。在提出分論點(diǎn)之后，用數(shù)據(jù)、材料、事實(shí)等來(lái)論證其正確性?；蚴怯梅疵娴睦雍凸J(rèn)的錯(cuò)誤的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行反證。結(jié)論（或稱結(jié)語(yǔ)）：結(jié)論部分是論文的重要組成部分。在結(jié)論部分，作者可以總結(jié)已論證的觀點(diǎn)，或換一種方式表述論文的主題；也可以回答論文的引言部分所提出的問(wèn)題。同時(shí)，還可以指出本文研究的不足之處和進(jìn)一步需要研究的問(wèn)題。應(yīng)該注意的是在結(jié)論部分切忌引出新的論題。5.正文后應(yīng)附注釋（引語(yǔ)、必要的專用名等）和參考文獻(xiàn)（一般應(yīng)不少于3種），參考書(shū)目應(yīng)詳細(xì)列明書(shū)名、作者、出版地點(diǎn)、出版社和出版日期。注釋一律用腳注。如果在行文中需要對(duì)文章某處加以進(jìn)一步說(shuō)明或

12、標(biāo)明文中引用別人的話語(yǔ)的出處，都可采用腳注的方式在本頁(yè)頁(yè)腳將其注釋出來(lái)。參考文獻(xiàn)本科畢業(yè)生的學(xué)位論文所選用的參考書(shū)籍應(yīng)在5種以上，參考文獻(xiàn)應(yīng)具學(xué)術(shù)性和權(quán)威性。中英文籍分開(kāi)列出，且不必翻譯。論文的正文之后需另取一頁(yè)附參考文獻(xiàn)。 參考文獻(xiàn)主要列示文中直接具體引用的內(nèi)容的出處。也可以包括一些對(duì)論文寫作有重大價(jià)值但文中沒(méi)有直接引用的文獻(xiàn)。一般參考價(jià)值不大的材料不要列示在參考書(shū)目中。參考文獻(xiàn)一般應(yīng)是正式出版物，如果是未發(fā)表的講義、學(xué)位論文，內(nèi)部材料等要作說(shuō)明。3）附錄附錄部分應(yīng)列出標(biāo)題，提供與正文有關(guān)的詳盡的推導(dǎo)、證明、數(shù)據(jù)或調(diào)查問(wèn)卷。七、畢業(yè)論文的打印格式畢業(yè)論文的打印格式參照附件畢業(yè)論文格式樣本。具

13、體說(shuō)明如下：紙型和字體：畢業(yè)論文成稿一律用A4型紙、宋體小4號(hào)字打印頁(yè)面：頁(yè)邊距：上、下、左、右裝訂線在左側(cè)兩個(gè)釘空行：空行均為小四號(hào)頁(yè)眉：從“引言”頁(yè)至“附錄”頁(yè)，每頁(yè)上方均有頁(yè)眉頁(yè)眉五號(hào)字、居中各部分頁(yè)眉內(nèi)容為相應(yīng)部分的標(biāo)題頁(yè)碼：從“題目”頁(yè)至“附錄”頁(yè)，每頁(yè)下方居中有頁(yè)碼目錄：獨(dú)立成頁(yè)“目錄”兩字：三號(hào)字、加黑、居中，“目”和“錄”字中間兩個(gè)空格，前后各空一行目錄內(nèi)容應(yīng)包含3級(jí)標(biāo)題，采用WORD自動(dòng)生成版，小四號(hào)字摘要：獨(dú)立成頁(yè)“摘要”兩字：三號(hào)字、加黑、居中，“摘”和“要”字中間兩個(gè)空格，前后各空一行摘要內(nèi)容用小四號(hào)字題目：二號(hào)字、加黑、居中，前后各空兩行關(guān)鍵詞：“關(guān)鍵詞”三個(gè)字：字四

14、號(hào)字、加黑，居左空兩格，字后用冒號(hào)關(guān)鍵詞用小四號(hào)字，各關(guān)鍵詞之間用一個(gè)空格間隔前后各空兩行正文：正文的標(biāo)題格式，可選用下面兩種格式中的任何一種標(biāo)題格式一：論文一級(jí)標(biāo)題要求用加粗三號(hào)字，采用“一、二、三、四”中文數(shù)字依次排序。一級(jí)標(biāo)題序號(hào)與標(biāo)題內(nèi)容之間用頓號(hào)隔開(kāi)論文二級(jí)標(biāo)題要求用加粗四號(hào)字，采用外加小括號(hào)的中文數(shù)字依次排序。二級(jí)標(biāo)題序號(hào)與標(biāo)題內(nèi)容之間不再加任何標(biāo)點(diǎn)論文三級(jí)標(biāo)題要求用加粗小四號(hào)字，采用“1、2、3、4”羅馬數(shù)字依次排序。三級(jí)標(biāo)題序號(hào)與標(biāo)題內(nèi)容之間用圓點(diǎn)隔開(kāi)論文四級(jí)標(biāo)題要求用小四號(hào)字，采用外加括號(hào)的羅馬數(shù)字依次排序。四級(jí)標(biāo)題序號(hào)與標(biāo)題內(nèi)容之間不再加任何標(biāo)點(diǎn)一級(jí)標(biāo)題上下要各空一行標(biāo)題一

15、律左起空兩格例如： 一、商品命名的含義、作用以及商品命名應(yīng)考慮的因素（一）商品命名的含義（二）商品命名的作用（三）商品命名應(yīng)考慮的因素1要體現(xiàn)其特征2應(yīng)注意簡(jiǎn)潔明快3應(yīng)構(gòu)思新穎4應(yīng)考慮不同地域文化二、語(yǔ)言文化對(duì)商品命名所起到的重要作用（一）語(yǔ)言文化對(duì)進(jìn)口商品在中國(guó)的命名的重要作用1跨文化背景對(duì)進(jìn)口商品在中國(guó)命名的影響2語(yǔ)言差異對(duì)國(guó)外進(jìn)口商品在中國(guó)市場(chǎng)命名的重要作用（1）語(yǔ)音上存在的差異（2）語(yǔ)義上存在的差異（3）文字形式上存在的差異（4）修辭上存在的差異（二）語(yǔ)言文化對(duì)本國(guó)商品在命名時(shí)所起到的重要作用三、從語(yǔ)言文化角度出發(fā)，如何對(duì)商品進(jìn)行命名標(biāo)題格式二：論文各級(jí)標(biāo)題都采用阿拉伯?dāng)?shù)字編排一級(jí)標(biāo)題

16、采用0、1、2、3、4等單個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字依次編排。二級(jí)標(biāo)題采用在一級(jí)標(biāo)題序號(hào)后加英文圓點(diǎn)再加阿拉伯?dāng)?shù)字的方式編排三級(jí)標(biāo)題采用在二級(jí)標(biāo)題序號(hào)后加英文圓點(diǎn)再加阿拉伯?dāng)?shù)字的方式編排四級(jí)標(biāo)題采用在三級(jí)標(biāo)題序號(hào)后加英文圓點(diǎn)再加阿拉伯?dāng)?shù)字的方式編排一級(jí)標(biāo)題上下各空一行標(biāo)題一律左起頂格所有標(biāo)題序號(hào)與標(biāo)題內(nèi)容之間空一格注意：采用此種標(biāo)題格式，引言和結(jié)論部分可以列入標(biāo)題序列，以“0”作為引言的序號(hào)例如： 0 引言 1 商品命名的含義、作用以及商品命名應(yīng)考慮的因素 商品命名的含義1.2 商品命名的作用1.3 商品命名應(yīng)考慮的因素 要體現(xiàn)其特征 應(yīng)注意簡(jiǎn)潔明快 應(yīng)構(gòu)思新穎 應(yīng)考慮不同地域文化2 語(yǔ)言文化對(duì)商品命名所起

17、到的重要作用2.1 語(yǔ)言文化對(duì)進(jìn)口商品在中國(guó)的命名的重要作用 跨文化背景對(duì)進(jìn)口商品在中國(guó)命名的影響 語(yǔ)言差異對(duì)國(guó)外進(jìn)口商品在中國(guó)市場(chǎng)命名的重要作用.1 語(yǔ)音上存在的差異.2 語(yǔ)義上存在的差異.3 文字形式上存在的差異.4 修辭上存在的差異2.2 語(yǔ)言文化對(duì)本國(guó)商品在命名時(shí)所起到的重要作用3 從語(yǔ)言文化角度出發(fā)，如何對(duì)商品進(jìn)行命名4 結(jié)論引用標(biāo)注：引用標(biāo)注采取腳注方式各頁(yè)腳注獨(dú)立排序小五號(hào)字如果引用的是論文，在標(biāo)注格式同參考文獻(xiàn)格式；如果引用的是表格：表格與正文之間前后均空一行“表n 題目”五號(hào)字、居表格左上，“單位”居表格右上表格內(nèi)容五號(hào)字資料來(lái)源小五號(hào)字、居表格左下圖：圖與正文之間前后均空一

18、行圖內(nèi)容五號(hào)字“圖n 題目”五號(hào)字、居圖左下資料來(lái)源小五號(hào)字、居圖左下引言和結(jié)論：如果前面注明“引言”后面就必須注明“結(jié)論”；如果沒(méi)寫“引言”或沒(méi)注明“引言”就不必注明“結(jié)論”結(jié)論與引言格式一致如果正文采用標(biāo)題格式一，“引言”和“結(jié)論”均用加粗三號(hào)字、居中，中間空兩格，上下各空一行；如果采用標(biāo)題格式二，“引言”和“結(jié)論”則與其他一級(jí)標(biāo)題一樣，用加粗三號(hào)字、左起空兩格引言、結(jié)論內(nèi)容用小四號(hào)字11參考文獻(xiàn)體例行文中文獻(xiàn)引用采用下列格式：馮勝利（2001:53）。文中注釋采用下列格式：（馮勝利，2001）。多個(gè)文獻(xiàn)之間用頓號(hào)隔開(kāi)，如：（Smith,1983、1991）。多個(gè)作者之間用分號(hào)隔開(kāi)，如（L

19、eech，1983；Smith,1983）。正文末所列參考文獻(xiàn)獨(dú)立成頁(yè)；“參考文獻(xiàn)”四個(gè)字用加粗三號(hào)字、居中，上下各空一行；參考文獻(xiàn)內(nèi)容用小四號(hào)字。正文末所列參考文獻(xiàn)應(yīng)與正文內(nèi)容密切相關(guān)，正文所引文獻(xiàn)必須列出。中文參考文獻(xiàn)在先，外文在后。外文書(shū)名和外文論文首字母大寫，外文書(shū)名以斜體書(shū)寫。中文按作者姓氏漢語(yǔ)拼音字母順序排列，外文按作者姓氏字母順序排列。每條文獻(xiàn)必須頂格寫，換行時(shí)空兩格。各類文獻(xiàn)請(qǐng)依照下列各式，年份請(qǐng)引首次發(fā)表時(shí)間，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。具體格式如下：如果參考文獻(xiàn)為中文著作，則用以下格式：朱德熙（1982）語(yǔ)法講義,北京：商務(wù)印書(shū)館。如果參考文獻(xiàn)為中文期刊論文，則用以下格式：馬希文（1987

20、）與動(dòng)結(jié)式動(dòng)詞有關(guān)的某些句式,中國(guó)語(yǔ)文第6期。如果參考文獻(xiàn)為中文論文集，則用以下格式：胡明揚(yáng)主編（1996）漢語(yǔ)方言體貌論文集，南京：江蘇教育出版社。如果參考文獻(xiàn)為中文論文集論文，則用以下格式：劉丹青（1996）蘇州方言的體范疇系統(tǒng)與半虛化體標(biāo)記，見(jiàn)胡明揚(yáng)主編漢語(yǔ)方言體貌論文集，南京：江蘇教育出版社。如果參考文獻(xiàn)為中文學(xué)位論文，則用以下格式:黃敏（2001）論語(yǔ)篇中現(xiàn)代漢語(yǔ)“時(shí)”的表達(dá)及功能，復(fù)旦大學(xué)博士學(xué)位論文。如果參考文獻(xiàn)為中文會(huì)議論文，則用以下格式：張誼生（2001）助詞“被”的使用條件和表義功用簡(jiǎn)論“被”的語(yǔ)法化歷程，首屆漢語(yǔ)語(yǔ)法化問(wèn)題國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)論文，南開(kāi)大學(xué)。如果參考文獻(xiàn)為外文著

21、作，則用以下格式Graddol,D.&J.Swannn(1989)Gendervoice.Oxford:Blackwell.如果參考文獻(xiàn)為外文期刊論文，則用以下格式：Smith,C.(1983)Atheoryofaspectualchoice.Language59.3,479-501.如果參考文獻(xiàn)為外文論文集，則用以下格式：Hopper,P.(ed.)(1984)Tenseandaspect:Betweensemanticsandpragmatics.Amsterdam:JohnBenjaminsCompany.如果參考文獻(xiàn)為外文論文集論文，則用以下格式：Langacker,R.W.(1982

22、)RemarksonEnglishaspect.InP.Hopper(ed.),Tenseandaspect:Betweensemanticsandpragmatics.Amsterdam:JohnBenjaminsCompany.265-304.如果參考文獻(xiàn)為外文學(xué)位論文，則用以下格式：Yang,Suying(1995)TheaspectualsystemofChinese.UnpublishedPh.D.ThesisatUniversityofVictoria.如果參考文獻(xiàn)為外文會(huì)議論文，則用以下格式：Jochens,J.(1992)Genderequalityinlaw:Thecaseo

23、fmedievalIceland.Paperpresentedatthe26thAnnualConferenceoftheCenterforMedievalandEarlyRenaissanceStudies,Binghamton,NY.附錄：“附錄”兩字用加粗四號(hào)字，居左附錄內(nèi)容格式同正文及圖、表 八、繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(暫行)論文評(píng)分時(shí)采用百分制，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：190分以上論文：選題新，立意好，觀點(diǎn)正確或明確；文字流暢準(zhǔn)確，無(wú)明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤；寫作態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真；文章結(jié)構(gòu)合理，資料翔實(shí)，言之有物；能完整表達(dá)思想，駕馭文字能力強(qiáng)；論文撰寫符合規(guī)范要求，字?jǐn)?shù)在規(guī)定限度之內(nèi)。280-89分

24、論文：主題明確，選材得當(dāng)：文章條理清楚，內(nèi)容充實(shí)；語(yǔ)言基本正確、通順；寫作態(tài)度認(rèn)真；能完整表達(dá)思想；總體合乎撰寫規(guī)范，有個(gè)別語(yǔ)法錯(cuò)誤，經(jīng)指導(dǎo)提高快，字?jǐn)?shù)在規(guī)定限度之內(nèi)。370-79分論文：主題較明確，闡述有一定條理，文章結(jié)構(gòu)符合規(guī)范：內(nèi)容尚充分：寫作態(tài)度認(rèn)真；語(yǔ)言表達(dá)欠完整，流暢；有一些語(yǔ)法錯(cuò)誤；字?jǐn)?shù)在規(guī)定限度之內(nèi)。4.60-69分論文：主題基本明確，論文格式?jīng)]有明顯缺陷，選題尚可、觀點(diǎn)缺乏新意，論證不夠充分，論文結(jié)構(gòu)、條理沒(méi)有過(guò)多問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)基本能夠達(dá)意，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)法錯(cuò)誤，論文字?jǐn)?shù)未達(dá)到規(guī)定要求的80%。5不及格論文：寫作態(tài)度不認(rèn)真；文章思路不清晰；語(yǔ)法錯(cuò)誤多，論文格式不規(guī)范；授受教師指

25、導(dǎo)后改進(jìn)不大；論文字?jǐn)?shù)未達(dá)到規(guī)定要求的80%或有抄襲現(xiàn)象。九、畢業(yè)論文寫作注意事項(xiàng)1. 論文應(yīng)由學(xué)生本人獨(dú)立完成。不得抄襲他人論文，抄襲或請(qǐng)人代寫一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即嚴(yán)肅處理。1)有下列情況者，可視為抄襲：采用他人研究成果，卻不加任何說(shuō)明；直接引用他人文章中的原句，而未注明出處；2）如何避免抄襲？畢業(yè)論文中盡量使用自己的語(yǔ)言，而不能僅僅將他人的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言；若要引用他人觀點(diǎn)，一定要標(biāo)明出處。2避免過(guò)度引用。直接引文不得超過(guò)畢業(yè)論文總字?jǐn)?shù)的33%。3條理清楚，語(yǔ)言精確，簡(jiǎn)練，通順。 4文稿要求格式統(tǒng)一整齊。5論文字?jǐn)?shù)符合規(guī)定要求（不低于8000字）。6嚴(yán)格遵守論文寫作日程安排，按時(shí)提交論文；需分別

26、提交電子及紙介版本論文。7 論文成績(jī)及格，方能按照相關(guān)規(guī)定獲得畢業(yè)證。論文成績(jī)?cè)?0分（含）以上方能按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)入答辯程序。十、答辯注意事項(xiàng)1論文成績(jī)?cè)?0分（含）以上的學(xué)生方能按照相關(guān)規(guī)定參加答辯。2論文答辯小組至少應(yīng)由3-5位教師組成，答辯小組成員若為3人，則不應(yīng)包括答辯人的指導(dǎo)教師。3. 答辯時(shí)間：每人15分鐘，其中自述5分鐘，提問(wèn)10分鐘。4自述要求：自述時(shí)要求脫稿陳述論文選題思路、論文觀點(diǎn)、論證過(guò)程及結(jié)論，并可以介紹各部分主要內(nèi)容，要求表達(dá)流暢。5答辯要求：回答問(wèn)題時(shí)可以參考論文原文，要求緊扣問(wèn)題，言之有物，回答有理有據(jù)且論述完整清晰。6答辯評(píng)分時(shí)采用百分制，分90分以上、89-8

27、0、79-70、不及格四個(gè)等級(jí)。答辯成績(jī)及格（即70分（含）以上）方能按照相關(guān)規(guī)定授予學(xué)位。 北京語(yǔ)言大學(xué) 本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄表論文題目學(xué)生姓名國(guó)籍（留學(xué)生）所在院系專 業(yè)入學(xué)時(shí)間指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師職稱/學(xué)歷指導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)地點(diǎn) 第一次指導(dǎo)：指導(dǎo)方式：（請(qǐng)選擇） 面談 電子郵件指導(dǎo)教師簽字： 日期： 年 月 日第二次指導(dǎo)：指導(dǎo)方式：（請(qǐng)選擇） 面談 電子郵件指導(dǎo)教師簽字： 日期： 年 月 日第三次指導(dǎo)：指導(dǎo)方式：（請(qǐng)選擇） 面談 電子郵件指導(dǎo)教師簽字： 日期： 年 月 日第四次指導(dǎo)：指導(dǎo)方式：（請(qǐng)選擇） 面談 電子郵件指導(dǎo)教師簽字： 日期： 年 月 日第五次指導(dǎo)：指導(dǎo)方式：（請(qǐng)選擇） 面談

28、電子郵件指導(dǎo)教師簽字： 日期： 年 月 日 教務(wù)處制畢 業(yè) 論 文學(xué)生姓名：. .專 業(yè)：. .學(xué) 號(hào)：. .導(dǎo)師姓名：. .二一年五月畢業(yè)論文承諾書(shū)本人承諾：本人已經(jīng)了解北京語(yǔ)言大學(xué)的畢業(yè)論文寫作的有關(guān)規(guī)定；本人的論文是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的研究成果。整篇論文除了文中已注明出處或引用的內(nèi)容外，絕沒(méi)有侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。簽 名：_ _ 日 期：_北京語(yǔ)言大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院本科生畢業(yè)論文評(píng)閱書(shū)論文題目（英文） 論文題目（中文）學(xué)生姓名學(xué) 號(hào)所在院系專 業(yè)繼續(xù)教育學(xué)院英語(yǔ)導(dǎo)師姓名指導(dǎo)教師意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)：成績(jī)：導(dǎo)師簽字： 日期： 年

29、月 日 目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc248725411 引 言 PAGEREF _Toc248725411 h 1 HYPERLINK l _Toc248725412 一、漢語(yǔ)寫作課在語(yǔ)言教學(xué)中的地位 PAGEREF _Toc248725412 h 1 HYPERLINK l _Toc248725413 （一）寫作技能的提高可以促進(jìn)其他語(yǔ)言技能的發(fā)展 PAGEREF _Toc248725413 h 1 HYPERLINK l _Toc248725414 （二）寫作教學(xué)能滿足較高層次的漢語(yǔ)交流的需要 PAGEREF _Toc248725414 h 1

30、HYPERLINK l _Toc248725415 二、寫作教材的編寫回顧 PAGEREF _Toc248725415 h 1 HYPERLINK l _Toc248725416 （一）材料的選取 PAGEREF _Toc248725416 h 1 HYPERLINK l _Toc248725417 （二）訓(xùn)練的安排 PAGEREF _Toc248725417 h 1 HYPERLINK l _Toc248725418 （三）練習(xí)的設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc248725418 h 1 HYPERLINK l _Toc248725419 三、對(duì)外漢語(yǔ)寫作教材存在的問(wèn)題 PAGEREF _To

31、c248725419 h 1 HYPERLINK l _Toc248725420 結(jié) 論 PAGEREF _Toc248725420 h 1 HYPERLINK l _Toc248725421 參考文獻(xiàn) PAGEREF _Toc248725421 h 2摘 要本文根據(jù)所選取的對(duì)外漢語(yǔ)寫作教材漢語(yǔ)寫作（二年級(jí)）-北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社、漢語(yǔ)寫作（三年級(jí)）-北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社、漢語(yǔ)寫作教程（二年級(jí)）-北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，三種教材進(jìn)行比較并分析，透視出對(duì)外漢語(yǔ)寫作教材的基本情況，從中總結(jié)出現(xiàn)行的對(duì)外漢語(yǔ)教材存在的問(wèn)題，為今后的對(duì)外漢語(yǔ)教材的發(fā)展建設(shè)提供一點(diǎn)建議之。（300字左右）關(guān)鍵詞：比較

32、 問(wèn)題 發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)寫作教材的編寫回顧及對(duì)外漢語(yǔ)教材的發(fā)展建設(shè)(格式樣本)引 言中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，從1950年清華大學(xué)接受第一批外國(guó)留學(xué)生算起，至今已有50多年的歷史。漢語(yǔ)教材從無(wú)到有，從1958年中國(guó)境內(nèi)出版第一部對(duì)外漢語(yǔ)教材漢語(yǔ)教科書(shū) 北京大學(xué)外國(guó)留學(xué)生中國(guó)語(yǔ)文專修班(鄧懿主持)編(1958)漢語(yǔ)教科書(shū)(俄語(yǔ)譯釋本)，北京：時(shí)代出版社。至今，已有三百多部對(duì)外漢語(yǔ)教材誕生問(wèn)世。有不少教材已經(jīng)走出國(guó)門，遍布五洲。這是漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)發(fā)展、成熟的標(biāo)志之，在發(fā)展的過(guò)程中，中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科不斷的借鑒世界語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)的最新研究成果，同時(shí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的特色和優(yōu)勢(shì)。學(xué)科的迅速發(fā)展，在教材方面明

33、顯表現(xiàn)為出版數(shù)目的增長(zhǎng)和教材質(zhì)量的提高，本文。漢語(yǔ)寫作課在語(yǔ)言教學(xué)中的地位 從近十年的發(fā)展來(lái)看，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的寫作教學(xué)已從附帶課型轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立課型，表明寫作教學(xué)的重要性已經(jīng)日益為人們所重視。（一）寫作技能的提高可以促進(jìn)其他語(yǔ)言技能的發(fā)展由于寫是更復(fù)雜的語(yǔ)言輸出形式，以聽(tīng)、說(shuō)、讀為基礎(chǔ)，因此，寫作技能的提高可以站在一個(gè)更高的層面上促進(jìn)其他三種技能的發(fā)展。比如寫作技能的提高可以促進(jìn)口頭表達(dá)更完整，同樣，寫作技能的提高可以更好的理解文章結(jié)構(gòu)，從而推進(jìn)閱讀理解。從某種意義上說(shuō)，寫作能力的提高可以使學(xué)生的語(yǔ)言水平得到全面的提高。（二）寫作教學(xué)能滿足較高層次的漢語(yǔ)交流的需要隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，漢語(yǔ)交流

34、的層次越來(lái)越高，很多留學(xué)生來(lái)中國(guó)不僅僅是進(jìn)修漢語(yǔ)，而是來(lái)讀學(xué)位，還有一部分外國(guó)人希望在中國(guó)謀求職業(yè)，書(shū)面形式的交際要求不斷的擴(kuò)大，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的書(shū)面形式表達(dá)情意，進(jìn)行有效的交際，已成為對(duì)外漢語(yǔ)寫作課的迫切任務(wù)。（以下略）寫作教材的編寫回顧 （一）材料的選取從文體上看，這三種教材都涉及了應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文和議論文，但每種文體的種類豐富程度都不一樣。應(yīng)用文的種類漢語(yǔ)寫作（三年級(jí)）品種較少，漢語(yǔ)寫作（二年級(jí)）和漢語(yǔ)寫作教程（二年級(jí)）要豐富些。另外，漢語(yǔ)寫作教程以教授記敘文為主，其他文體形式為輔。（二）訓(xùn)練的安排從現(xiàn)有的這些材料和所了解到的情況，提高學(xué)生的交際能力。（三）練習(xí)的設(shè)計(jì)趙金銘（1998）指出“一部教材能否使學(xué)習(xí)者達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，練習(xí)是重要保證。練習(xí)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)安排、練習(xí)的量、練習(xí)方式的多樣化，既能檢驗(yàn)教學(xué)者，也可檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者。如果練習(xí)做完了，做對(duì)了，學(xué)習(xí)者就基本掌握了本課的內(nèi)容，這就應(yīng)該說(shuō)是一份好的練習(xí)了?！边@段話就說(shuō)明了練習(xí)在教材中的重要地位，也表現(xiàn)出了練習(xí)是為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)，為課堂教學(xué)服務(wù)，為技能訓(xùn)練服務(wù)。1聽(tīng)后寫就是先練習(xí)說(shuō)討論的時(shí)候越充分2說(shuō)后寫（以下略）三、對(duì)外漢語(yǔ)寫作教材存在的問(wèn)題 在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫