各年齡段敏感問題及解決辦法

1、-. z.各年齡段敏感問題及解決方法在孩子身上，永遠(yuǎn)沒有小事，一件不好的小事可能會對孩子的成長造成極大的障礙，而一件好的小事，可能會幫助孩子安康的面對世界。一1-2歲 1.別離焦慮：來源于親子依戀，是缺乏平安感的表現(xiàn)，1歲的孩子對媽媽的依戀比擬嚴(yán)重，當(dāng)媽媽離開時，孩子會產(chǎn)生焦慮，不安，這時家長最忌諱的就是偷偷離開，這樣孩子發(fā)現(xiàn)找不到后會更加得恐懼，而且家長也不能跟孩子一樣焦慮不舍，這樣會加劇孩子得不舍，家長可以直接告訴孩子去上班，并主動承諾回來的時間，給孩子安排些好玩的游戲。2. 恐懼情緒：這個年齡段孩子會對于一些沒見過的玩具產(chǎn)生恐懼，家長要適當(dāng)讓孩子正確認(rèn)識，而不是馬上拿開，躲避接觸，不然會

2、失去探索的時機(jī)，喪失個性，在生活中還是盡可能的給孩子提供些新事物讓孩子接觸。3. 陌生人焦慮：隨著孩子的成長，1歲的時候自我意識已經(jīng)完全形成了，孩子自己可以區(qū)分哪是親人哪是陌生人，因此在接觸陌生人的時候孩子會有缺乏平安感的表現(xiàn)，躲閃、不讓人碰不讓人抱、哭等，都是正?，F(xiàn)象，家長不要強(qiáng)迫孩子接觸，要適當(dāng)?shù)慕o與安撫，并且在給孩子平安感的同時告訴孩子別人不會傷害他，在家人的保護(hù)下適當(dāng)?shù)米尯⒆雍推渌私佑|。4.口欲：1歲左右的孩子很容易咬書，不僅是書，什么東西都喜歡往嘴里放，這種現(xiàn)象叫做口欲，家長應(yīng)保證寶寶接觸的玩具的清潔，選擇寫撕咬不壞的書，我們的書紙質(zhì)很厚很硬，不容易被孩子撕壞扯壞，所以平安性和使用

3、性較高。5.自我意識：孩子到了1歲左右，自我意識開場開展起來了，意識到了自己是一個獨(dú)立的個體，因此開場表達(dá)自己的需求，會主觀的表示要什么東西，滿足不了的時候孩子會鬧脾氣，扔?xùn)|西，這也是屬于孩子正常情緒的宣泄，想吸引家長的注意，1歲的孩子很容易轉(zhuǎn)移注意力，因此當(dāng)孩子發(fā)脾氣時可以試圖轉(zhuǎn)移孩子的注意力，絕對不能冷處理，否則會讓孩子失去平安感。同時這個時候孩子應(yīng)該盡可能的滿足，防止以后孩子手緊，吝嗇。但是如果孩子的選擇是不平安的，則家長帶她親自嘗試比講道理更容易讓孩子承受。6.物品依戀：這個年齡段的局部孩子開場會對一些玩具產(chǎn)生特別的感情，不管干什么都抱著*種玩具，這也是孩子缺乏平安感的表現(xiàn)，家長應(yīng)多關(guān)

4、注孩子，多跟他一起玩，用一些其他的玩具來吸引孩子的注意力。7.父子親情：孩子平時跟媽媽在一起的時間一般比擬多，爸爸可能平時工作比擬忙，孩子方面顧及的比擬少，但是在孩子自我意識成熟階段，爸爸的作用還是至關(guān)重要的，因?yàn)閶寢尩男愿癖葦M溫柔細(xì)膩，而爸爸的性格比擬堅(jiān)強(qiáng)勇敢，因此父母雙方是不可相互代替的，不然對于孩子的性格形成會有相應(yīng)影響，因此家長不能忽略孩子成長中任何一方的重要性。8.表達(dá)愛：在孩子自我意識萌芽階段，感受愛和表達(dá)愛是至關(guān)重要的。告訴孩子親親抱抱都是表達(dá)喜歡的方式，讓寶寶看過一些故事后有一個典范的作用引導(dǎo)他模仿，寶寶會親親抱抱家人，朋友，鄰居這樣的孩子從小會表達(dá)自己的喜歡，也比擬容易獲得他

5、人的喜歡，在這種環(huán)境下成長，對于孩子情商和社會性的開展會有很大好處。二2-3歲1.同伴交往：孩子在這個年齡段經(jīng)常會出現(xiàn)跟同伴爭搶玩具，自己玩自己的，不愿意一起玩的情況，因?yàn)檫@個年齡段孩子是以自我為中心的，爭強(qiáng)玩具比擬常見，強(qiáng)迫分享會起到反作用，有的時候看似兩個孩子在一起玩沙土或積木，但其實(shí)也是平行游戲，也是自己玩自己的，這時候是提前打好根底的階段，當(dāng)孩子和同伴出現(xiàn)沖突時家長不要有過高要求，應(yīng)該正確引導(dǎo)，可以適當(dāng)?shù)亩嗵峁┙煌臅r機(jī)，但是要了解孩子這個時期的特點(diǎn)，可以通過一些游戲來讓孩子一起參與，為以后的同伴交往奠定根底。2.秩序敏感期：秩序感是指兒童會嚴(yán)格地遵循一定的規(guī)則和順序。寶寶需要一個有秩

6、序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從，孩子在這個年齡段會出現(xiàn)秩序敏感期，什么東西放在什么位置，每天都干什么事，孩子一定非要遵守相應(yīng)的規(guī)律，因此建議家長在2歲前每天跟孩子有固定的閱讀時間，不是為了學(xué)什么東西，而是讓孩子在經(jīng)歷著段敏感期的時候養(yǎng)成相應(yīng)得閱讀習(xí)慣。有秩序的生活，還能穩(wěn)定孩子的情緒，建立良好的生活規(guī)律。因此，家長正好可以好好利用這段秩序敏感期，培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣。這樣，在這個秩序敏感期里，寶寶可以得到最好的開展，在成長的過程中到達(dá)事半功倍的效果。3. 情緒調(diào)節(jié)：這個年齡段孩子的情緒控制初步開場，家長要在孩子快樂時，除了有正常表現(xiàn)外，還應(yīng)適當(dāng)引

7、導(dǎo)孩子分享意識，在孩子生氣鬧脾氣時幫助孩子正確宣泄不滿，因?yàn)闅赓|(zhì)是天生的，但是性格是后天養(yǎng)成的，家長應(yīng)防止在人前說孩子，以免傷害孩子自尊心。4.容易拒絕：2歲是孩子第一對抗期的出現(xiàn)，孩子會毫無原因習(xí)慣性地拒絕，面對孩子的對抗期最忌諱的就是跟孩子對著干，可以換一種方式來表達(dá)想讓孩子做的事情，或者給孩子一些選擇，讓孩子的注意力在選擇上，不給孩子說不的時機(jī)，但是任何一個故事都不是幫助孩子改正抑制這些問題，而是給家長正確的引導(dǎo)方法。5. 入園焦慮：孩子上幼兒園的開場，又會出現(xiàn)一段與別離焦慮相似的情景，這是因?yàn)楹⒆訉τ變簣@沒有相應(yīng)的認(rèn)識，在單獨(dú)面對陌生人時會有相應(yīng)得恐懼，而且去幼兒園之后又打亂了孩子日常

8、生活的一些規(guī)律，因此孩子會出現(xiàn)相應(yīng)的不安，因此家長在讓孩子去幼兒園時一定要讓孩子對幼兒園縣有一個充分的認(rèn)識以及心理準(zhǔn)備，這樣可以降低孩子的不平安感。6.延遲滿足：百依百順、有求必應(yīng)對孩子是無益的。讓孩子學(xué)會等待與延遲滿足，是一生幸福的根底，這個年齡段孩子開場出現(xiàn)任性的情況，要干什么要買什么家長都必須容許，不然孩子就鬧脾氣，針對于獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，家長很難保持什么原則，一般都比擬容易妥協(xié)，但是這樣溺愛的情緒就會增長起來，因此針對于獨(dú)生子女這種問題，我們會引導(dǎo)家長用延遲滿足的方法，適當(dāng)拉長孩子等待的時間，不讓孩子則輕易的得到，這樣不僅可以緩解孩子的任性還可以培養(yǎng)孩子的耐心。那些善于調(diào)控自己的情緒和行

9、為、能延遲滿足的孩子，擁有更好的心理安康水平和更大的成功時機(jī)。但是，延遲滿足不是單純地讓孩子學(xué)會等待或壓制欲望，而是一種抑制當(dāng)前困難，獲得長遠(yuǎn)利益的能力。讓孩子在延遲滿足中學(xué)會抑制、學(xué)會期待。7.雙向平安意識：2歲這個年齡段孩子愛到處跑，平安意識比擬弱，家長對于看緊孩子以免走散的問題更多的時強(qiáng)調(diào)自己，一定要看好孩子，不讓他離開自己的視線，但是我們認(rèn)為，需要讓孩子也有相應(yīng)得平安意識，這樣萬一發(fā)生意外孩子也知道該怎么辦，家長也能知道孩子會怎么辦。8.嫉妒情緒：嫉妒，害羞等情緒都是在喜怒哀樂四種根底上的更高級的情緒，是孩子自我意識開展成熟的表現(xiàn)，現(xiàn)在獨(dú)生子女家里疼得比擬多，因此對于家人給別的孩子的一

10、些關(guān)注容易讓孩子產(chǎn)生嫉妒的心理，嫉妒心理不管對哪個年齡段的人都有著負(fù)面的影響，因此家長早期要比擬關(guān)注，盡可能的給孩子相應(yīng)的撫慰，并且要幫助孩子建立自信，盡可能的降低這種情緒。9.性別意識：2歲是性別意識萌芽階段，是形成人格意識的重要階段，因此要重視父親的重要性，選擇跟孩子性別相匹配的衣服顏色，玩具，不要打扮的過于中性。家長一定要特別重視孩子這個時期的開展。10.自我評價意識：1歲時孩子自我意識的開展階段，到了2歲，孩子開場在意他人對自己的評價，這個時候孩子的自我評價意識是依靠周圍人對他的評價而產(chǎn)生的評價，你說他好，他就認(rèn)為自己很好，你說他不好。他就會覺得自己真的不如別人，因此家長這個時候應(yīng)該幫

11、助孩子建立正卻得自我評價意識，夸他要明確的告訴她哪好，批評他要明確的告訴她哪不好。三3-4歲1.抑制任性：所謂任性，是指孩子對自己的需要、愿望或要求毫不抑制，抗拒成人的管教，不按照成人的要求去做。一般說來，孩子由于心理開展還不成熟，自制力差，對許多事情缺乏認(rèn)識和判斷能力，多少都有點(diǎn)兒任性，而34歲的孩子會表現(xiàn)得特別突出。這是因?yàn)椋?4歲的孩子自主意識得到開展，漸漸在形成自己的思想，什么事都不愿意按照大人的指示做，想表現(xiàn)自己是獨(dú)立的。這是一種正常的心理開展現(xiàn)象?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女普遍比擬任性，因此家長在生活中，面對孩子的任性，家長要保持冷靜，理解孩子的心理開展規(guī)律，在平時應(yīng)盡量用一些典范性的教材作引

12、導(dǎo)。2.親社會行為：幫助他人，撫慰他人，同情他人，理解他人，分享意識統(tǒng)稱為親社會行為。沖突是幫助孩子去自我中心的關(guān)鍵要素沖突和矛盾，讓孩子的世界里不再只有自己的觀點(diǎn)和喜好，促使他們慢慢了解自我與他人的關(guān)系，從而學(xué)會與人相處、妥善處理問題、承當(dāng)責(zé)任，更重要的是學(xué)會寬容和欣賞別人。，因此家長面對孩子和小伙伴的一些沖突盡量不要親自出面，而是可以給孩子提供一些比擬好的方式方法，這樣可以鍛煉孩子解決問題的能力，盡量的幫助孩子體會他人的感受，給與他人理解與幫助，對孩子來說，具體的體驗(yàn)比抽象的說理更能開展他們的社交能力。書中引導(dǎo)此方面的故事很多，家長要適當(dāng)?shù)囊甑缴钪校诤⒆映霈F(xiàn)問題的時候起相應(yīng)得引導(dǎo)作用

13、。3.遵守約定：孩子獨(dú)立意識增強(qiáng)，開場喜歡跟家長作些約定，例如看電視只看多長時間，吃飯之前不吃零食，但是自我控制能力不強(qiáng)，不容易說到做到，當(dāng)孩子打破約定的時候家長應(yīng)該如何引導(dǎo)我們認(rèn)為非常重要，遵守約定需要孩子具有一定的自我控制能力。他們需要學(xué)會服從規(guī)則，抵抗誘惑。 3-4歲孩子的自我控制能力雖然有限，但已經(jīng)得到了初步的開展。家長可以利用這個年齡段孩子自主性和自我控制能力的開展特點(diǎn)，與孩子一起制定約定，并催促彼此都遵守約定。4.抑制消極情緒：讓孩子擁有樂觀向上的性格是每個家長都希望的，畢竟讓孩子擁有良好的心態(tài)才可以讓孩子積極地面對人生中的任何問題，因此從小家長就要重視這個方面，平時發(fā)生的一些事情

14、，可能沒有孩子預(yù)想的則好，當(dāng)出現(xiàn)問題時孩子可能會出現(xiàn)一些消極的情緒，因此家長在此時應(yīng)該注意給與正面的鼓勵，以及幫助孩子找解決問題的方法，引導(dǎo)孩子換個角度想問題，往積極的方面引導(dǎo)，建立自信，從而讓孩子可以樂觀的面對問題。5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：不同的家長針對于早教的目的是不同的，但是所有的家長都希望孩子比別人強(qiáng)，但是并不是現(xiàn)在多學(xué)一個字多學(xué)一個單詞就可以讓孩子更優(yōu)秀，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)的本身在這個年齡段并不是最重要的，而學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓孩子受益終身，因此在這個年齡段我們非常重視孩子這些方面，添加了12種重要的學(xué)習(xí)方法，例如，培養(yǎng)孩子方案性，做事情之前提前做準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察能力，學(xué)會細(xì)心

15、觀察，教會孩子注意傾聽，抓教師說話的重點(diǎn)等，可以讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.關(guān)愛父母：現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多是6圍1的模式，因此家里所有的寵愛都集中到了孩子身上，家長往往忽略了自己，因此，要引導(dǎo)孩子從小對于家長關(guān)愛的意識。7.發(fā)現(xiàn)天賦：3歲各種興趣班開場招生，為了發(fā)現(xiàn)孩子的天賦家長往往開場給孩子報(bào)很多興趣班，但是很多只是孩子一時興起，并不是真正喜歡的。家長要發(fā)現(xiàn)孩子天賦，防止盲目投資報(bào)很多興趣班，因?yàn)槟菢蛹仁琴Y金浪費(fèi)也會給孩子帶來了過多壓力！8. 獨(dú)立性：獨(dú)立性就是指人不依賴外力，不受外界束縛，獨(dú)立解決問題的能力。孩子的獨(dú)立性對于他們的社會性開展具有重要意義。獨(dú)立性強(qiáng)的孩子，適應(yīng)能力強(qiáng)，當(dāng)面

16、對環(huán)境中出現(xiàn)的各種新事物、新關(guān)系、新變化時，不但能夠保持穩(wěn)定的情緒，而且能夠表現(xiàn)出主動、積極的探索傾向，較快適應(yīng)新環(huán)境和認(rèn)識新事物。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長卻很少給孩子時機(jī)讓他們獨(dú)立去嘗試，總認(rèn)為孩子還小或因?yàn)樗麄冏龅锰鴰秃⒆幼鲞@做那，不讓他們動手。這樣反而會抑制孩子自主性的開展，使得他們漸漸養(yǎng)成對父母的依賴。慢慢地，當(dāng)孩子遇到困難時，就會感到不知所措，不能積極主動地想方法去抑制困難，而是習(xí)慣性地依賴別人的幫助。家長是孩子的第一任教師，家長的教育方法直接影響到孩子的一生。請鼓勵孩子生活自理，讓他們大膽地發(fā)表自己的想法，創(chuàng)造讓他們獨(dú)立嘗試解決問題的時機(jī)，并不失時機(jī)地加以引導(dǎo)，使他們逐漸學(xué)會

17、做各種事情、面對各種人。四4-5歲1善始善終：4-5歲是幼兒好奇心與求知欲十分旺盛的時期，他們很愿意挑戰(zhàn)各種新奇的任務(wù)。然而，他們能夠集中注意力的時間還比擬短，只要出現(xiàn)新鮮的事物或想法，他們的注意力就會發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以，這個年齡的幼兒做事往往不夠持久。做事有始有終，這是幼兒需要開展的重要品質(zhì)，將會對幼兒今后的成就產(chǎn)生巨大的影響。幼兒在做自己感興趣的事情或嘗試創(chuàng)造性的想法時，往往能夠較長時間地集中注意力。所以，家長應(yīng)把握這樣的教育契機(jī)，做到順應(yīng)他們的興趣，重視他們新奇的創(chuàng)意，提供靈活、自由的時間，不要隨意打斷他們的活動。另外，平時要注意引導(dǎo)幼兒從頭到尾地做事情，使他們從中獲得成就感，進(jìn)而幫助他們養(yǎng)

18、成做事有始有終的良好習(xí)慣。2抗挫折能力：培養(yǎng)孩子抗挫折能力，針對獨(dú)生子女尤其重要，以免以后承受不了失敗，受不了打擊。家長需要從小培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。家長日常生活中要鼓勵孩子，幫助孩子建立自信，即便遇到挫折也給與充分的撫慰和鼓勵，讓孩子擁有樂觀的性。3是非觀念：做錯事的時候怎么辦，家長首先不要責(zé)罵，要給與正面的教育，因?yàn)?歲是建立孩子是非觀的敏感期，家長應(yīng)該借助孩子犯錯的時候趁機(jī)培養(yǎng)孩子的是非觀念。平時，家長應(yīng)盡量減少使用指責(zé)和懲罰等負(fù)性強(qiáng)化手段。相反，當(dāng)孩子做得好的時候，要及時給予孩子表揚(yáng)，多一些正性強(qiáng)化，可以促進(jìn)孩子是非觀的形成。當(dāng)孩子做得不好的時候，家長可以在維護(hù)孩子自尊心的同時，給孩

19、子講道理，同時給孩子一個認(rèn)錯和改錯的時機(jī)，這樣可以幫助孩子抑制因犯錯而引起的恐懼心理，敢于老實(shí)地面對并改正自己的錯誤。4建立自信：孩子在這個年齡段通常會出現(xiàn)一些沒有自信的情況，在幼兒園里不敢表現(xiàn)，覺得別的小朋友比自己強(qiáng)，害怕別的小朋友笑話自己做得不好，這個時候家長應(yīng)該幫助孩子增強(qiáng)自信心，勇于表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子樂觀的精神，面臨困難時要保持良好心態(tài)，鼓勵孩子堅(jiān)持到底，戰(zhàn)勝困難。5自我控制：4-5歲的孩子正萌發(fā)出最根本的自我控制能力，開場能夠在成人的實(shí)際幫助下控制自己的行為。對于一個孩子來說，最根本的自我控制就是抑制沖動行為，比方想吃零食、想要別人的玩具等等。孩子的不能遵守約定，任性等問題都來源于自

20、我控制能力差，自我控制能力很重要。因?yàn)椋覀兺瓿筛鞣N事情、協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會，都需要具備良好的自我控制能力。家長要著重培養(yǎng)，自我控制主要從培養(yǎng)孩子自覺性，自制力，堅(jiān)持性，延遲滿足這些方面表達(dá)，家長可以給孩子適當(dāng)?shù)奶峁r機(jī)，同時要提高這方面的意識，并且學(xué)會正確的引導(dǎo)方法，利用移情作用教育孩子。9.換位思考：4歲的孩子開場學(xué)會了換位思考，之前一直是以自己為中心的，這時候是理解他人的第一步，但是經(jīng)常會出現(xiàn)好心辦錯事的情況，比方像幫助媽媽干活但是卻給媽媽添了亂，幫了倒忙，遇到這種情況家長首先要理解孩子的做法，并給與撫慰，然后再告知孩子考慮不周全的地方，而不要否認(rèn)孩子，以免打擊孩子的積極性，

21、這個時候是培養(yǎng)孩子站在他人角度考慮問題習(xí)慣的最正確時期。10.樂觀精神：樂觀是指在面臨困難時，具有愉快而充滿信心的狀態(tài)，是一種積極的生活態(tài)度。樂觀的人能看到事情積極的一面，即使遇到讓人沮喪的事情，也能夠微笑地面對，期待更有利的結(jié)果。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，正常情況下，孩子在4歲時就具備了面臨困難培養(yǎng)樂觀品質(zhì)的條件。他們能夠靠想象力和對未來的展望，忍受當(dāng)前的不適應(yīng)；能夠聽得懂和相信大人的勸告，進(jìn)而調(diào)整自己的需要，45歲是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的最正確時期。樂觀是可以在生活中培養(yǎng)的。首先，家長在遭遇困難時是否能樂觀面對，這對培養(yǎng)孩子的樂觀品質(zhì)至關(guān)重要。其次，在孩子遭遇困難時，家長應(yīng)該鼓勵孩子堅(jiān)持到底，并提供必要的幫助，訓(xùn)練孩子應(yīng)對挫折的技能，讓孩子體驗(yàn)到經(jīng)過努力抑制困難帶來的成就感。在這個過程中，樂觀的品質(zhì)會自然而然地建立起來。只有讓孩子學(xué)會用樂觀積極的心態(tài)面對生活時，他的未來才會充滿陽光。五5-6歲1自我肯定：5歲以后，孩子不再輕信成人的評價，開場尋求自我肯定。在與成人和同伴的交往過程中，幼兒逐漸形成對自己的*種看法，他們能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷進(jìn)展自我評價，他們也更希望得到成人和同伴對自己的成認(rèn)與贊賞，希望自我獲得肯定，而積極的自我肯定能使幼兒自信、快樂地成長。每位幼兒都有自己的獨(dú)特之處。在日常生活中