讓學(xué)生們?cè)谔詺庵谐砷L(zhǎng) (2)

1、讓學(xué)生們?cè)谔詺庵谐砷L(zhǎng)兩年前，我懷著驚喜與期待迎來(lái)了一批活潑可愛(ài)的一年級(jí)新生。當(dāng)臺(tái)下三十雙眼睛深情地望著我的那刻，我看到了求知、崇敬、信任、天真，我著實(shí)感到肩上背負(fù)的擔(dān)子的沉重?！拔也荒茏尲议L(zhǎng)失望，我不能辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望，我更不能辜負(fù)孩子們對(duì)我的信任，我一定要教育好這群孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，健康地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)?！蔽沂沁@么想的，也發(fā)誓要這么做。 可意外的事情發(fā)生了，一個(gè)行為異常的孩子的舉動(dòng)引起了我的關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)他一刻也安靜不下來(lái)，要么在座位上不停地跳動(dòng)，要么離開(kāi)座位走來(lái)走去，雖然不去招惹人家，但一些孩子已把注意力轉(zhuǎn)移到了他的身上。憑我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這不是個(gè)普通的調(diào)皮一

2、類的孩子，于是趁課間活動(dòng)之際，我把他叫到面前，還沒(méi)等我開(kāi)口，他就喊我“張老師”，告訴我他叫朱云亮，并主動(dòng)跟我聊了他的一些興趣愛(ài)好。這孩子思維敏捷，口才特好，雖然表達(dá)時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴，但挺討人喜歡的。兩年里，我用自己極大的愛(ài)心、耐心、信心，尊重他，關(guān)愛(ài)他，做他的好朋友，與他實(shí)現(xiàn)了良好的溝通，最終贏得了孩子的進(jìn)步。 記憶中有一件事情非常深刻，我想也許正是因?yàn)槟且淮蔚囊龑?dǎo)讓教育有了轉(zhuǎn)機(jī)。那是一堂美術(shù)課，師生問(wèn)好，大家剛坐定，一名女生突然發(fā)出一聲尖叫：“青蛙！”全班頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，一些學(xué)生紛紛看著自己腳下跳起來(lái)，還有一些學(xué)生離開(kāi)自己的座位，“哪里有青蛙？在哪兒？在哪兒？”青蛙竄到哪里，哪里叫聲一片。正當(dāng)美術(shù)老

3、師要去抓捕時(shí)，徐乘風(fēng)卻鎮(zhèn)定地趴在桌子底下，伸手一把抓住青蛙，往一個(gè)塑料袋里一塞放進(jìn)書(shū)包，若無(wú)其事地坐到位置上。我知道后，十分的惱火，很想把他叫到辦公室，狠很地批評(píng)一頓，再找來(lái)他的母親，一起進(jìn)行批評(píng)教育。兩分鐘后我忍住了，因?yàn)槔碇歉嬖V我：不就事論事隨便下結(jié)論，不分青紅皂白訓(xùn)斥批評(píng)，是教育者的大忌。于是下午放學(xué)后，我把他留下了，我們面對(duì)面地坐著，他低著頭，顯然知道要挨批了。我沉默了一會(huì)兒，心平氣和地問(wèn)他：“為什么要抓青蛙？難道你不知道青蛙是消滅害蟲(chóng)的能手，我們要保護(hù)青蛙嗎？”他詫異于我的態(tài)度，但理直氣壯地回答：“知道的，我只是想看看它在地上是怎么跳的，我看完了，就放它回去?！薄芭?，那你知道青蛙是蝌

4、蚪變成的嗎？”“?。坎恢?！”孩子驚喜地瞪大了眼睛?！斑@個(gè)雙休日我讓你媽帶你到小河里去抓幾只蝌蚪帶回家養(yǎng)著，你每天都觀察它們的變化。來(lái)，我?guī)憧匆唤M圖片?！蔽?guī)陔娔X上觀看了青蛙的進(jìn)化過(guò)程，并給他布置了一個(gè)觀察作業(yè)。二十來(lái)天后的一個(gè)早上，朱云亮抱著一個(gè)玻璃瓶，里面是一只青蛙，還有一本作文本，興高采烈地來(lái)到我面前，展示他的“杰作”。我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一番溝通后，先讓他向全班同學(xué)道歉，然后肯定了他是一個(gè)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，并在全班同學(xué)面前宣讀了他的“青蛙觀察日記”：我將蝌蚪盛在一個(gè)大口瓶子里，隔一天換一次水，大約過(guò)了十幾天的光景瓶子里有的蝌蚪便長(zhǎng)出了后腿，腿很細(xì)，很短，然后慢慢的變粗，變長(zhǎng)

5、，蝌蚪的頭也比原先扁了。又過(guò)了幾天，蝌蚪的前腿也長(zhǎng)出來(lái)了，而此時(shí)它的尾巴卻逐漸變短以至最后完全脫落，蝌蚪變成了一只可愛(ài)的小青蛙。小青蛙一會(huì)兒在水中游，一會(huì)兒往瓶壁上跳，由于瓶壁太滑了，它總是跌落到水中我讀完后，教室里響起一片掌聲。事后，我“趁熱打鐵”，告訴他知識(shí)的重要性，只有上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，才能學(xué)到更多的知識(shí)。從那以后，他上課出去的次數(shù)明顯減少了，認(rèn)真傾聽(tīng)的時(shí)候多了，作業(yè)有時(shí)候也能按時(shí)完成了。 通過(guò)這件事讓我明白了一個(gè)道理：淘氣的孩子并不是一無(wú)可取， 只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，孩子就會(huì)大有可為。面對(duì)淘氣的孩子，作為教育工作者，如何有效地開(kāi)發(fā)淘氣學(xué)生的潛能，讓學(xué)生從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，我反思有三：一

6、、 引導(dǎo)學(xué)生改過(guò)。接納學(xué)生已犯的錯(cuò)誤，注重事后的引導(dǎo)，是十分重要的，并給予學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)，使其從改過(guò)的過(guò)程中領(lǐng)悟出道理?！翱v容”學(xué)生淘氣，并不等于對(duì)他們的過(guò)錯(cuò)不聞不問(wèn)。否則，亦達(dá)不到啟發(fā)孩子的效果。所以，給予學(xué)生正確解釋，讓他們知道犯錯(cuò)誤的原因何在，請(qǐng)學(xué)生想想避免或改過(guò)的方法，從中學(xué)習(xí)。二不要隨便責(zé)罵學(xué)生。責(zé)備學(xué)生前，先站在學(xué)生的立場(chǎng)設(shè)想一下，想想他們的能力、感覺(jué)。這樣學(xué)生就覺(jué)得老師替自己設(shè)想，不是完全責(zé)怪自己，會(huì)發(fā)出內(nèi)心的自我反省，不再存心推卸，并盡力避免下次再犯。三幫學(xué)生分擔(dān)一部分責(zé)任。替學(xué)生分擔(dān)一小部分責(zé)任，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，亦有助于他們反省。在學(xué)生年齡較小時(shí)，不應(yīng)給予太多責(zé)備，目的只

7、在于給他們認(rèn)錯(cuò)及思考、吸取教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。 有研究顯示，淘氣的孩子往往具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，而且通常很聰明。事實(shí)上，有時(shí)候孩子的淘氣行為就是他具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)。所以，老師應(yīng)避免過(guò)分壓抑學(xué)生的反抗心理，順勢(shì)而為，開(kāi)發(fā)“淘氣包”的聰明潛力。 現(xiàn)在朱云亮已經(jīng)是一名二年級(jí)的學(xué)生了，胸前飄揚(yáng)著鮮艷的紅領(lǐng)巾。每天早上高高興興地來(lái)到學(xué)校，認(rèn)認(rèn)真真地早讀。雖然有時(shí)還會(huì)破壞課堂紀(jì)律，但上課基本上能端坐在自己的位置上聽(tīng)老師講課，還常常會(huì)舉手發(fā)言，特別是語(yǔ)文作業(yè)，交得及時(shí)，正確率高；雖然還會(huì)有一些“意外”發(fā)生，比如臨近期末的一次體育課中偷偷溜掉，把總務(wù)處的兩百多盒粉筆扔進(jìn)了學(xué)校旁邊的小河里，但我在批評(píng)他，讓他寫(xiě)保證書(shū)并陪錢(qián)的同