如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)

1、如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會的興趣雙南小學(xué) 李紅軍品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。怎樣消除學(xué)生對“思想品德課”的厭學(xué)情緒，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的興趣，是一個值得探討的問題。近年來，我在這方面作了一些探索，收到了較好的效果。在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的活動 , 在聯(lián)系兒童生活實際中 , 對兒童實施品德教育，培養(yǎng)道德情感，深化道德認(rèn)識，指導(dǎo)道德行為，提高道德能力 , 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一、聯(lián)系實際，感受生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣品德與社會的教學(xué)活動內(nèi)容是開放的，向兒童自身開放，向兒童身邊的大自然開放，向兒童生活的社會開放

2、。活動主題可以由兒童自己發(fā)現(xiàn)或提出；可以由師生共同發(fā)現(xiàn)或提出；可以是兒童在教師引導(dǎo)下產(chǎn)生和提出；也可以是教師提出的問題得到學(xué)生的響應(yīng)。兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認(rèn)知、體驗和感悟，他們對生活過程體驗的越充分、越細(xì)膩，感悟的就會越到位、越深刻。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認(rèn)識 , 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、運用多媒體輔助教學(xué)、使教學(xué)直觀化隨著科技的進步，以多媒體為代表的現(xiàn)代教學(xué)手段已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點，它利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息?，F(xiàn)代教學(xué)法是以各種電教媒體如：計算機

3、、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機結(jié)合的教學(xué)方法，作為一名當(dāng)代小學(xué)品德教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果三、創(chuàng)設(shè)多樣化的形式 , 調(diào)動學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)生的年齡特點，從心理學(xué)角度看，他們特別容易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，而如果行為訓(xùn)練過于單一，他們就會感到枯燥乏味，容易產(chǎn)生厭倦感，因此，我經(jīng)常采用故事激趣，講完之后，我就提出問題，學(xué)生針對問題展開討論，通過討論、爭辯，學(xué)生逐步懂得了其中的道理。四、利用典型材料激趣現(xiàn)在的小學(xué)生有一個共同的特點：對他身邊的榜樣比較尊重，認(rèn)為他們不了解的高尚人物像某些電視劇的主人公一樣，是虛構(gòu)的，不可置信的。針對這一學(xué)生心理，在教學(xué)中我根據(jù)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去了解一些他們熟悉的典型人物和事，增強他們的切實感，這樣學(xué)生感到，榜樣就在我們的身邊，“和榜樣一個樣”并不是高不可攀的的事，從而進一步激發(fā)了他們奮發(fā)向上的情感?？傊?，在小學(xué)品德教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備