部編版二年級上冊語文 第8單元 24風娃娃品讀釋疑課件

1、品讀釋疑人教版 語文 二年級 上冊 24 風娃娃通過上節(jié)課的學習，說一說：你知道風娃娃為人們做了那些事情嗎？復習引入 吹風車 吹帆船吹風箏吹衣服 小樹學習本文時，要弄清楚圍繞風娃娃做了哪些好事和壞事，體會風娃娃做了好事和壞事后，人們對他的不同態(tài)度。然后根據(jù)給出的提示講故事，學習準確運用表示動作程度、狀態(tài)的詞語。學法導讀自由讀第1自然段，想一想：風娃娃長大了，他想干什么？美好愿望 風媽媽有個可愛的風娃娃。風娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情?！边@句話說明了風娃娃是個熱心、樂于助人的好孩子。從風媽媽的話中可以讀出風媽媽對風娃娃給予很大希望。

2、 讀課文第2-3自然段，想一想：風娃娃做了哪些好事？做 好 事吹大風車吹帆船風娃娃來到田野，看見一架大水車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風車吹去?！吧钌畹匚薄笆箘拧斌w現(xiàn)出風娃娃很努力地幫助人們做好事。風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭?！昂茸懔怂⑿χ?、點頭”說明風娃娃做了一件好事，得到秧苗的稱贊。 從“水斷斷續(xù)續(xù)地流著” 到“水奔跑著”，說明了什么？ “水奔跑著”運用了擬人的修辭手法，寫出水流得很快， 與前面“水斷斷續(xù)續(xù)地流著” 形成對比，襯托出風娃娃的作用很大。 風娃娃又來到河邊，看見許多船工

3、正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。“彎”“流”“喊”這幾個動詞連用，形象地寫出了船工們拉纖很辛苦。 他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝?！帮w快地跑了起來”說明風娃娃給船工幫了大忙?！靶α恕薄笆掌鹄w繩” 與前文船工的辛苦形成對比，突出了風娃娃的作用這是個過渡句，是風娃娃的心理活動描寫：風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。這句話在文中起到什么作用？ 風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。風娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？ 讀課文第

4、4-6自然段，想一想：風娃娃認為做好事很容易，結果如何？好心辦壞事吹風箏吹衣服、小樹那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭?！摆s緊”一詞寫出了風娃娃看見孩子們放風箏后想幫忙的急切心情。風娃娃的幫助起了反作用。 風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。 風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹人們都生氣了，紛紛責怪他。這句話中的省略號有什么作用？句子中的省略號表示風娃娃的大力氣還給人們帶來了不少其他麻煩。拓展：想象一下，省略號省略了什么？

5、寫下來。 風娃娃吹起了路邊的沙塵，小朋友們都睜不開眼睛了。 讀課文第7自然段，想一想：風娃娃好心做壞事的原因是什么？明白原因風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責怪我呢？人們?yōu)槭裁匆煿诛L娃娃？風娃娃好心卻辦了壞事。 媽媽說：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用?！?風媽媽是如何教育風孩子的？風娃娃好心做壞事的原因是什么？ 風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對人們有好處。你從風娃娃身上學到了什么？ 在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。你準備為大家做哪些有

6、用的事呢？根據(jù)下面的提示講講這個故事。這是課后第1題哦！風娃娃來到田野。風娃娃來到河邊。風娃娃來到廣場。 風娃娃來到田野，看到大風車慢慢轉動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。他就鼓起一股勁，奮力向大風車吹去，大風車飛速地旋轉，抽上足夠的水，秧苗都喝足了水，不住地朝他點頭，風娃娃高興極了。風娃娃來到河邊，看到船工拉著一艘大船。他對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑起來，船工們向他表示感謝。風娃娃來到廣場，看見孩子們正在放風箏。他趕緊過去用力吹，把風箏吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。根據(jù)提示講故事根據(jù)提示講故事的步驟：1.熟讀課文，理解故事內(nèi)容。2.根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結果梳理故事的主要內(nèi)容。3.細化故事的

7、經(jīng)過，豐富故事的細節(jié)。講的時候可以用自己的語言，也可以用課文中的詞句，但要做到情節(jié)與課文基本一致，表達清楚。例如：根據(jù)提示講風娃娃時，首先應該熟讀課文，理解故事內(nèi)容。接著按照“風娃娃要去干什么，他是怎么做的，結果怎樣”的思路去講。注意講清楚“風娃娃來到田野”“風娃娃來到河邊”“風娃娃來到廣場”分別發(fā)生了什么故事。語文要素學法小結讀一讀，想一想：生活中風還能做些什么？這是課后第2題哦！寒風 涼風 暖風狂風 臺風 暴風和風細雨 風和日麗風平浪靜 風調(diào)雨順 夏天時，涼風可以給人們帶來涼爽。 冬季時，吹散霧霾，空氣變得清新。 幫助植物傳播種子，如蒲公英。 利用風力發(fā)電，節(jié)約能源。準確運用表示動作程度、

8、狀態(tài)的詞語學方法：表示動作程度的詞語有：很、深深、非常等；表示動作狀態(tài)的詞語有：鼓起腮幫、瞪著眼睛、認真地寫、仔細地看等。在簡單的句子“誰做什么”中加上表示動作程度、狀態(tài)的詞語，可以使句子更加生動形象。如“他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風車吹去”中，“深深地、鼓起腮、使勁”就生動形象地寫出了風娃娃吸氣和吹氣時的樣子。寫法借鑒語文要素記方法：用表示動作程度、狀態(tài)的詞語寫句子時，要注意使用的表示動作程度的詞語要符合語境，表示動作狀態(tài)的詞語要搭配得當。用方法：請用上表示動作程度、狀態(tài)的詞語寫一句話。示例 看到媽媽的臉色不好，我默默地拿出書本，開始很認真地寫作業(yè)。課文圖示風娃娃幫人們做好事吹風車 轉的飛快吹帆船 飛快行駛感謝得意 好心辦壞事吹跑風箏吹跑衣服吹斷小樹責怪委屈做事情要對別人有用風娃娃很熱心，他幫助人們做事情，給人們帶來了好處和壞處，受到了人們的感謝和責怪。本文告訴我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會別人的需要， 才能真正地幫到別人。主題感悟