藝術(shù)職業(yè)院校的英語課堂教學(xué)藝術(shù)

1、藝術(shù)職業(yè)院校的英語課堂教學(xué)藝術(shù)摘要：本文抓住藝術(shù)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生英語程度無法滿足用人單位需求這一問題展開，分析了制約藝術(shù)生英語程度進步的因素，并總結(jié)出要想進步學(xué)生的英語程度，必須進步課堂教學(xué)藝術(shù)。本文著重分析了藝術(shù)職業(yè)院校的英語課堂教學(xué)藝術(shù)的途徑，希望對藝術(shù)職業(yè)院校的英語教學(xué)可以有所幫助。關(guān)鍵詞：藝術(shù)職業(yè)院校；英語教學(xué)；課堂教學(xué)藝術(shù)；進步途徑一、引言當(dāng)今社會，人才競爭日趨劇烈，隨之而來的是就業(yè)壓力的增大，以及各類學(xué)校培養(yǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)的不斷進步，以求在學(xué)校與用人單位之間盡可能縮小要求的差距。面對這樣的社會現(xiàn)實，藝術(shù)職業(yè)院校最近數(shù)年來也不斷地調(diào)整教育形式，改良教學(xué)方法，力求在劇烈的人才競爭中，緊跟用人單

2、位的需求，培養(yǎng)用人單位緊缺的理論人才與實用人才。但是，在這一過程中，藝術(shù)職業(yè)學(xué)院普遍遇到了一些比擬棘手的問題，影響了教學(xué)改革的進展，其中畢業(yè)生的英語程度無法滿足用人單位要求，是一個比擬突出的問題。本文主要針對這一問題，試圖通過進步英語課堂教學(xué)藝術(shù)來改變這種被動的場面。二、進步英語課堂教學(xué)藝術(shù)的必要性藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生相比有其自身的特殊性。相對于其他學(xué)科，由于藝術(shù)學(xué)院對于專業(yè)技能的培養(yǎng)要求甚高，側(cè)重于專業(yè)技能的考察，因此藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生沒有給予英語太多的重視。長期對英語的無視，最終使得學(xué)生英語根底非常薄弱。由于專業(yè)技能的培養(yǎng)是各類藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的主要教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的，因此大量的專業(yè)

3、學(xué)習(xí)擠占了學(xué)生們很多的課上和課余時間，使得他們沒有充足的時間來學(xué)習(xí)英語。再次，長期呆板的教學(xué)方式使得學(xué)生們對于學(xué)習(xí)喪失了興趣，學(xué)生普通缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。但是，社會的開展用人單位對畢業(yè)生英語程度的要求不斷進步，這就使得藝術(shù)職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生與用人單位的要求出現(xiàn)了脫節(jié)。綜合以上的分析，可以看出，在學(xué)生英語根底差、興趣低、專業(yè)課多、課余時間少的情況下，要想進步學(xué)生的英語程度，必需要進步英語課堂教學(xué)的藝術(shù)，使學(xué)生們在課堂上學(xué)到盡可能多的英語知識。三、進步英語課堂教學(xué)藝術(shù)的途徑1.英語課堂教學(xué)應(yīng)與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合長期對專業(yè)知識的側(cè)重，使得藝術(shù)職業(yè)院校的學(xué)生對于和藝術(shù)相關(guān)的知識相當(dāng)敏感。但是，英語

4、教學(xué)過程所傳授給學(xué)生的知識不可能總是學(xué)生們熟悉且易于掌握的。因此，如何將生疏而又難以理解的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生們樂于承受的知識，是對英語老師提出的一個新穎而又困難的課題。針對這一問題，把英語課堂教學(xué)與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合是個很好的解決方法。例如，在英語教學(xué)過程中，不乏一些催人上進的勵志性章節(jié)，老師可以結(jié)合藝術(shù)界的名人向?qū)W生講解，此處以貝多芬為例，LudigvanBeethvenasbaptizednDeeber17th1770atBnn.HisfailyriginatedfrBrabant，inBelgiu.HisfatherasusiianattheurtfBnn，ithadefiniteeakness

5、frdrink.Histherasalaysdesribedasagentle，retiringan，ithaarheart.Beethvenreferredtherashisbestfriend.TheBeethvenfailynsistedfsevenhildren，butnlythethreebyssurvived，fhBeethvenastheeldest.貝多芬的人生歷程通過這樣簡單易懂的英語語言講解給學(xué)生，學(xué)生們對漢語版本早已熟知，如今見到了英語版本，不但興趣和好奇心被調(diào)動了起來，而且在無形中也學(xué)到了很多英語知識，對于課本內(nèi)容的講解也是大有裨益的，事半功倍。其實，英語教學(xué)內(nèi)容中與專

6、業(yè)知識相結(jié)合的方面還有很多，無論是音樂還是繪畫，只要與藝術(shù)相關(guān)，都可以被老師利用來增強英語課堂教學(xué)的效果，所以作為老師不能僅僅局限于書本，只有充分理解學(xué)生的愛好，投其所好，才能真正掌握教學(xué)的主動權(quán)。這樣的教學(xué)不但進步了學(xué)生們的英語程度，更加重要的是，它將專業(yè)知識與英語結(jié)合起來，對于走向社會的畢業(yè)生有很大的幫助，試想有哪個用人單位不想聘用英漢專業(yè)知識都很強的人才呢？2.創(chuàng)設(shè)情景進展教學(xué)，進步學(xué)生的參與度在日常的英語教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)課本中的教學(xué)內(nèi)容以對話的形式出現(xiàn)，或者這些內(nèi)容可以經(jīng)過修改轉(zhuǎn)變?yōu)閷υ?，這時老師可以利用情景教學(xué)，讓學(xué)生們參與到實際的教學(xué)中。例如，授課之前將學(xué)生們分成假設(shè)的小組，每

7、一組中同學(xué)分別扮演一個角色，互相進展對話，這樣不但到達了熟悉課文內(nèi)容的目的，而且在表演和對話的過程中還增加了學(xué)生之間的交流，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情。其次，每一年的各種節(jié)日也可以為授課老師提供進展情景教學(xué)的契機。老師可以在節(jié)日到來的前幾天要求學(xué)生搜集關(guān)于節(jié)日的相關(guān)英語資料，并單獨抽出一節(jié)英語課進展交流匯報，這樣不但增強了學(xué)生的動手才能，而且生動有趣，一定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和好奇心。3.借助多媒體進展教學(xué)，進步學(xué)生的興趣多媒體教學(xué)隨著科技的開展以及國家教育投資的不斷增長，逐漸走進了普通學(xué)校的課堂。這種教學(xué)方式相對于傳統(tǒng)的形式化教學(xué)，不但可以展現(xiàn)一些無法用語言描繪的圖像，而且可以展示

8、動態(tài)的視頻和演示動畫，直觀而又形象，生動而又有趣。多媒體教學(xué)對于英語課堂教學(xué)有極為重要的意義，通過播放英語的聽說材料，讓學(xué)生們感受純粹英語的魅力。4.舉辦英語課堂聽說活動，進步學(xué)生的英語應(yīng)用才能在完成一段教學(xué)任務(wù)后，英語老師可以在班上舉辦英語課堂聽說活動，給定一個辯論的題目，將學(xué)生們分為兩組，對這一給定的命題進展正反雙方的辯論，并對獲勝方給予一定形式的獎勵，規(guī)定必須為英語。經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備后，學(xué)生們不但會搜集大量的材料，而且還會專門的鍛煉口語表達才能，這不但可以檢驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且還是對學(xué)生實際應(yīng)用英語的鼓勵，這種實際應(yīng)用才能的培養(yǎng)會進步畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，更易被用人單位承受。四、完畢語進步藝術(shù)職業(yè)院校學(xué)生的英語程度，是一項長期而艱巨的任務(wù)，要求藝術(shù)職業(yè)院校在日常教學(xué)過程中重視英語教學(xué)，在此根底之上，進步英語課堂教學(xué)藝術(shù)才會獲得更加本質(zhì)性的效果。所有的這一切都指向一個共同的目的，增加學(xué)生的就業(yè)競爭力。相信在不遠的將來，英語課堂教學(xué)藝術(shù)會得到更多的開展，藝術(shù)職業(yè)院校學(xué)生的才能也會有更大的進步，可以適應(yīng)劇烈的社會競爭。中國論文聯(lián)盟.Ll.參考文獻：1顏楠.獨立學(xué)院面向藝術(shù)生的大學(xué)英語教學(xué)初探.文學(xué)教育中，