人教版小學四年級下冊數學單元復習教案(全冊)

1、第一單元復習教案復習內容人教版四年級下冊第一單元四則運算教材第212頁。知識梳理.運算順序（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序運算；如果既有加、減法又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、減法。（2）在有括號的算式里，要先算括號里面的。.四則運算加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。.有關0的運算一個數與0相加，還得這個數。一個數減去0,還得這個數。一個數與0相乘，得000除以一個非0的數，得000不能作除數，例如5+0是不存在，沒有意義的。.四則混合運算方法一看（看數字，運算符號，想想運算順序是什么）二畫（畫線，哪一步先算，就在哪一步的下面畫一條橫線，沒有

2、計算的要照抄下來）三算（按照運算順序計算）四檢驗（檢驗運算順序是否錯誤，計算是否算錯）復習目標.鞏固含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題。.能利用解決問題的策略和兩、三步計算的方法解決一些實際問題。.在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。復習重難點復習重點：應用四則混合運算順序了解帶有括號的混合運算順序。復習難點：熟練掌握四則混合運算的順序。復習方法先引導學生通過閱讀、回憶等形式再現知識點，并對知識點進行創(chuàng)造性整理；然后讓學生通過各種方式交流展現整理成果。教師應引導學生進行知識系統(tǒng)的再建構，進而形成良好的認知結構。培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。復習過程一、導入復習.回顧學習

3、過的四則混合運算順序。(讓學生閉上眼想一想).前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序？.揭示課題：四則運算。學習完本單元，你都有什么收獲和提高？學生充分說出已有的知識?！酒肺觯和ㄟ^介紹引入課題，使學生能很快地回顧到本單元的學習內容上來?！慷?、知識整理整理四則運算的運算順序，邊歸納邊進行簡單的舉例：1)算式里沒有括號的：只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序運算；有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法，再算加減法。2)算式里有小括號的：只有小括號，先算小括號里面的：有小括號和中括號，先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外邊的?！?/p>

4、品析：用系統(tǒng)的方法進行歸納，學生便于理解記憶?！咳?、課堂練習.計算。34+15X4-2012X3+9+56300-55X12-20(44+16)+4X23.倉庫有水泥150噸，運了3次，每次運24噸，還剩下多少噸？.修一條長1600米的路，前4天平均每天修150米，剩下的要在5天內完成，平均每天要修多少米？【品析：關注學牛是否已扎實掌提這一-單元中的知識點，在鞏固應用中講一步提高學生計算的準確率和速度，達到鞏固深化的目的?！俊緟⒖即鸢浮?.74602673452.150-24X3=78（噸）3.（1600-150X4）+5=200（米）四、總結提升這節(jié)課同學們表現得真不錯，誰再來說說剛才我們都

5、復習了哪些內容？通過這節(jié)課的復習，你有什么新的收獲？【品析：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，整理學習思路，形成基本的知識網絡。】第二單元復習教案復習內容人教版四年級下冊第二單元觀察物體（二）教材第1316頁。知識梳理.同一個物體，從不同的位置觀察，觀察到的結果各不相同。注意：觀察物體時，觀察的結果并不是相同的方向觀察到的平面圖形就完全一樣。.不同形狀的立體圖形從同一方向進行觀察，所看到的圖形可能不同，也可能相同。從前面看從上面看從左面看復習目標.鞏固從不同位置和角度觀察物體所看到的圖形是不一樣的.養(yǎng)成數學思考的習慣，發(fā)展空間觀念。.能養(yǎng)成合作、交流的習慣。復習重難點復習重點：從不同位置觀察

6、同一物體的不同視圖，進一步發(fā)展學生的空間觀念。復習難點：提高學生的觀察能力與解決問題的能力。復習方法.整理歸納法，把學過的知識按模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學生的復習與提高。.討論法。有針對性地解決一些復習中的疑難問題，提高復習效果。學生在討論過程中鞏固了學生對觀察物體方法的理解和記憶，解決了作業(yè)中出現的差錯。復習過程一、師生談話，整理復習談話：同學們，今天我們來整理和復習觀察物體（二）這一單元。（板書課題）說說你想到哪些內容。學生的答案會有很多，讓學生自由發(fā)言。預設可能的答案：（1）觀察物體一般從前面、上面、側面觀察。（2）同一個物體，從不同角度觀察，看到的結果不同。（3）不同形狀

7、的物體，從同一個角度去觀察，看到的結果可能相同，也可能不同。歸納整理：這個單元我們學習的知識大致可以分為這兩個部分：（課件出示知識網絡圖）觀察物體同一個物體,從不同的位置觀察，觀察到的結果各不相同。不同形狀的物體從同一方向諾行觀察,所看到的圖形可能不同,也可鈍相同口二、練習拓展談話:你們還有什么問題嗎？老師要來考考你們了。做好準備了嗎？（課件出示）.填一填，找出從前面、上面、左面看到的圖形。從（）看從（）看從（）翥.填一填，找出從前面、上面、左面看到的圖形。在上面的幾何體中，從（）面看到的是 ，從（）面看到的是1從（）面看到的是I一。4.如圖：門二小1“從（）面看到的圖形是I - I5.仔細觀

8、察，找一找小明通過觀察上面的四個幾何體看到了A、B兩種圖形，如下圖: TOC o 1-5 h z （1）從前面看，是圖A的有（）（2）從前面看，是圖B的有（）。從左面看，是圖B的有（）。從上面看，是圖B的有（）0【參考答案】.左面前面上面.上面前面左面.上左前.上.（1）（2）（3）（4）三、總結提升我們今天重新復習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？老師總結：這節(jié)課我們一起整理復習了觀察物體?；仡欉@節(jié)課的過程，先回顧知識點，再歸納整理網絡，還要把不明白的問題弄明白。在以后的學習中，同學們要嘗試著運用這些方法進行對知識的整理復習。第三單元復習教案復習內容人教版四年級下冊第三單元運算定律教材第1731

9、頁。知識梳理一、加法運算定律.加法交換律兩個數相加，交換加數的位置，和不變。用字母表示:a+b=b+a.加法結合律三個數相加，可以先把前兩個數相加，再加上第三個數；或者先把后兩個數相加再加上第一個數，和不變。用字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)加法的這兩個定律往往結合起來一起使用。如：165+93+35=93+(165+35).連減的性質：一個數連續(xù)減去兩個數，等于這個數減去那兩個數的和。用字母表示：a-b-c=a-(b+c)二、乘法運算定律.乘法交換律：兩個數相乘，交換因數的位置，積不變。用字母表?。篴xb=bxa.乘法結合律：三個數相乘，可以先把前兩個數相乘，再乘第三個數，也可以先把

10、后兩個數相乘，再乘第一個數，積不變。用字母表示：(axb)xc=ax(bxc)乘法的這兩個定律往往結合起來一起使用。如：125X78X8=78X(125X8).乘法分配律：兩個數的和與一個數相乘，可以先把這兩個數分別與這個數相乘再把積相加。用字母表示：(a+b)xc=axc+bXc或(a-b)Xc=aXc-bXc.連除的性質：一個數連續(xù)除以兩個數，等于除以這兩個數的積。用字母表示：a+b+c=a+(bxc)復習目標.運用加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律進行一些簡便運算。.提高學生根據具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。.進一步感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決

11、簡單的實際問題。復習重難點復習重點：運用加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律進行一些簡便運算。復習難點：運用加法和乘法的運算定律進行一些簡便運算。復習方法復習本單元的知識時，教學中采用整理歸納法，把學過的知識按模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學生的復習與提高；學生學時采用討論法，有針對性地解決復習中的一些疑難問題，提高復習效果。學生在討論過程中鞏固了對運算定律的理解和記憶，解決了作業(yè)中出現的差錯。復習過程一、回憶梳理，構建網絡.課堂提問，引入課題：同學們，我們已經學完了第三單元，誰能告訴大家第三單元的課題叫什么？揭示課題：運算定律.師問：請同學們回憶一下到目前為止我們已經學過哪

12、些運算定律和性質？和你的同桌互相說一說運算定律和性質的內容是什么？用字母怎樣表示？.匯報交流：其他人補充。.展示、匯報、交流，師生共同評價，并進行總結。.知識結構網絡：運算定律加法1交換律:兩個加數交換位置和不變.三+b=b十aI結合律:先把前兩個數相加,或者先把后兩個數相加，和不變中(a+b)+匚=a+(b+t),(交換律;交換因數的位置，和不變。aXb=bXa乘法*結合律:先靠前兩個數J或者先乘后兩個數,積不變口(axb)Xc=aX(bXc)|分配律:兩個數的和與一個數相乘,可以先把它們與這個數分別相乘,再相加。、(a+b)XcaXe+bXe減法的性質：一個數連續(xù)減去兩個數，等于這個數減去

13、后兩個數的和。a-b-c=a-(b+c)或者等于這個數先減第二個數再減第一個數。a-b-c=a-c-b除法的性質：一個數連續(xù)除以兩個數，等于這個數除以后兩個數的積，或者等于這個數先除以第二個數再除以第一個數。a+b+c=a+(bXc)a+b+c=a+c+b【品析：讓學生經歷復習的全過程，掌握復習的方法，提高數學學習的應用意識。并使學生加深對運算律的理解，進一步提高學生應用運算定律進行簡便計算的能力?！慷?、典型例題，溝通聯系.下面的算式分別運用了哪些運算定律？填在括號里。35X12+15X12=(35+15)義12運用了(274+58+26=58+(274+26)運用了(3X8X11X125=(

14、3X11)X(8X125)().簡便計算。25X443000+8+1259850+(985X5)591-238-252【參考答案】1.乘法分配律加法交換律和加法結合律乘法交換律和結合律2.110032101三、評價總結，提升能力通過復習，你有哪些收獲？你還有不懂之處嗎？你想提醒同學們注意哪些地方？師生共同總結乘法和加法的運算定律及其運用后，給大家留一個思考的話題：本單元學習的運算定律在小數和分數的四則運算中適用嗎？第四單元復習教案復習內容人教版四年級下冊第四單元小數的意義和性質教材第3258頁。知識梳理.小數的產生小數由整數部分、小數部分和小數點組成。當測量物體時往往會得到不是整數的數，古人就

15、發(fā)明了小數來補充整數，小數是十進分數的一種特殊表現形式。.小數的意義分母是10、100、1000的分數可以用小數來表示。小數的計數單位是十分之一、百分之一、千分之一分別寫作0.1、0.01、0.001每相鄰兩個計數單位間的進率是10。.基本性質：小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變，但計數單位變了。一個小數的11小數點如果向左移動一位、兩位、三位，這個數就縮小為原數的6、旃、1麗;如果小數點向右移動一位、兩位、三位，這個數就擴大為原數的10倍、100倍、1000倍。.小數的寫法整數部分寫在小數點前，小數部分寫在小數點后，中間用小數點隔開。.小數的讀法整數部分仍按整數的讀法來讀，小數點

16、讀作“點”，小數部分順次讀出每個數位上的數字，若幾個零重復，不可只t一個0,應都讀出。例如:0.45讀作零點四五;56.032讀作五十六點零三二；1.0005讀作一點零零零五。.小數的比較小數大小的比較方法與整數基本相同，即從高位起，依次把相同數位上的數加以比較。因此，比較兩個小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數大；如果整數部分相同，十分位上的數大的那個數大；如果十分位上的數也相同，百分位上的數大的那個數大.小數點移動會引起小數大小變化。把小數點分別向右移動一位、兩位、三位位，則小數的值分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍如果把小數點分別向左移動一位、兩位、三位則小數il

17、l的值分別縮小到原來的io旃、mo.名數的改寫長度單位：千米一一米分米厘米面積單位：平方千米公頃平方米一一平方分米一一平方厘米質量單位：噸千克克.求小數的近似數（四舍五入）:（保留兩位小數與精確到百分位的提法）保留整數，表示精確到個位；保留一位小數，表示精確到十分位；保留兩位小數，表示精確到百分位；取近似數時，小數末尾的0不能去掉。.大數的改寫先改寫，再求近似數。注意：帶上單位。復習目標.進一步鞏固小數的意義和小數的計數單位，會讀、寫小數，會比較小數的大小。.能利用小數的性質和小數點移動引起小數大小變化的規(guī)律，解決簡單的實際問題。復習重難點利用小數的意義和性質以及小數點移動引起小數大小變化的規(guī)

18、律，解決簡單的實際問題。復習方法.整理歸納法，把學過的知識按模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學生的復習與提高。.討論法。有針對性地解決一些復習中的疑難問題，提高復習效果。學生在討論過程中鞏固了學生對觀察物體方法的理解和記憶，解決了作業(yè)中出現的差錯。復習過程一、回憶梳理，構建網絡激趣引入：羊村心急的小羊們來到了我們的課堂，它們想了解一下我們的第四單元都學了哪些知識？四人小組討論，交流，整理，匯報,展示學生的整理結果，并板書知識結構網絡。小節(jié)標題主要內容小數的意義小數的意義和讀寫法小數的讀寫小數的性質小數的性質和大小比小數的大小比較較小數的移動引起小數大小的變化生活中的小數生活中的小數單名數

19、、復名數的互化求一個小數的近似數求一個小數的近似數把較大的數改寫成用“萬”“億”作單位的數【品析：復習已學的知識并建構起知識網絡，從而形成良好的認知結構，這是復習課的一個重要目標。從學生發(fā)展的角度來說，獲得梳理知識、建構知識網絡的能力，形成建構的意識顯得更為重要。學生知識系統(tǒng)已經初步形成，針對學生在平時的學習中，以及課堂上整理、交流時出現的疑難問題彳進一步的強化分析，幫助學生解答疑點，彌補缺漏，讓學生更全面、更準確地掌握學習內容，親歷整理學習的方法。】二、典型例題，溝通聯系.小數點右邊第一位是（）位，計數單位是（）；第二位是（）位，計數單位是（）；第三位是（）位，計數單位是（）。.整數部分最小

20、的計數單位是（），小數部分最大的計數單位是（）。這兩個計數單位之間的進率是()。.讀出下面的數。5.331063.6990.493150.150111.110.0050.5060上面的八個小數中，兩位小數是？三位小數是？哪些小數可以化簡？如果把25.33改寫成三位小數怎么寫？106和111.11呢？.填空。 TOC o 1-5 h z (1)光每秒傳播299792km,改寫成用“萬千米”作單位的數是()。(2)2002年，亞洲人口約3769000000人，改寫成用“億人”作單位的數是()。(3)2003年，我國公路客運量為1464335萬人，改寫成用“萬人”作單位的數是()。.用“四舍五入”法

21、寫出表中各小數的近似數。保留整保留一位小保留兩位小數數數5.03610.0499.968【參考答案】11111.十分6百分而千分im2.個行103.略.(1)29.9792萬千米(2)37.69億人(3)146.4335萬人.略三、評價總結，提升能力剛才同學們表現得真不錯，誰再來說說剛才我們都復習了哪些內容？改寫時要注意什么？哪些地方是最容易錯的？學生歸納總結。第五單元復習教案復習內容人教版四年級下冊第五單元三角形教材第5970頁。知識梳理.三角形的定義：由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點相連)，叫三角形。為了表達方便，用字母AB、C分別表示三角形的三個頂點，三角形可表示成三角形ABC

22、.三角形的底和高：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足間的線段叫作三角形的高，這條對邊叫作三角形的底。三角形只有3條高。.三角形的特性：三角形具有穩(wěn)定性。如：自行車的三角架,電線桿上的三角架。.三邊的關系：任意兩邊之和大于第三邊。.三角形的分類：(1)按角分：銳角三角形,直角三角形,鈍角三角形。三個角都是銳角的三角形叫作銳角三角形。有一個角是直角的三角形叫作直角三角形。有一個角是鈍角的三角形叫作鈍角三角形。(2)按邊分：等腰三角形,等邊三角形。兩條邊相等的三角形叫作等腰三角形。等腰三角形兩個底角相等。三條邊都相等的三角形叫等邊三角形,也叫正三角形。等邊三角形的三邊相等，每個角是6

23、0。等邊三角形是特殊的等腰三角形。.三角形的內角和：三角形的內角和等于180。.四邊形和多邊形的內角和：四邊形的內角和是360。多邊形的內角和：n邊形的內角和是180 x（n-2）。復習目標.進一步鞏固三角形的特性,三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。.掌握銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。.進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯系，學會欣賞數學美。.進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。復習重難點復習重點：進一步鞏固三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角

24、形的內角和是1800,能夠辨認和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。復習難點：進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯系，學會欣賞數學美。復習方法.分類整理、梳理，強化復習的系統(tǒng)性，做到梳理一一訓練一一拓展，有序發(fā)展，真正提高復習的效果。.有的放矢，挖掘創(chuàng)新，要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性、創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，弄清知識結構關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。復習過程一、回憶梳理，構建網絡.引經據典：讀過論語嗎？論語里面有這樣一句話：學而時習之不亦說乎。就是說學習時經常

25、復習是一件快樂的事。今天這節(jié)課，老師就和同學們一起再次走進“三角形”，去體驗復習的快樂。.讓學生對本單元的知識點進行回憶，并把學生回憶的主要知識點粘貼出來。這時呈現給學生的是比較凌亂的整理結果，教師再提問“從這里你能看出它們之間的聯系和區(qū)別嗎？”.讓學生把自己整理的結果在小組里進行交流，說說自己的整理方法，并相互評價,再挑選出整理得比較好的結果進行全班展示，交流評價特征:三條線段圍成的圖形三條邊、三個角,三個頂點、（穩(wěn)定性特性d兩邊之和大于第三邊（內角和ISO*（銳角三角形角直鬲三角形片央（鈍角二角形（任意三角形邊，等腰三扇形1等邊三角形三角形多邊形的內角和：1匹?？赬（II【品析：老師當場引

26、導學生把回憶起來的比較凌亂的知識點整理成網絡圖，起到一種方法的示范與指導的作用。在這過程中，學生不僅對本單元的知識進行了梳理，建構知識網絡，而且自主整理的能力得到有效的培養(yǎng)?！慷?、典型例題，溝通聯系（一）復習三角形的特性，出示判斷題，錯的請說明原因 TOC o 1-5 h z .任何三角形都有三條高和三條底邊。（）.由三條直線圍成的圖形叫作三角形。（）.三角形不容易變形。（）.我畫一個邊長分別是4厘米、3厘米、5厘米的三角形。（）.一個等腰三角形的腰為2分米，底為3分米。（）（二）復習三角形的分類，出示選擇題。1.等邊三角形按角分類一定是（）三角形A.直角B.銳角C.鈍角2.有一個角是45的直

27、角三角形按邊分一定是（）三角形。A.等邊B.等腰C.不等邊3.直角三角形的一個銳角是30。，另一個銳角是（）oA.40B.50C.604.有一個角是91的三角形按角分是（）三角形。A.直角B.銳角C.鈍角（三）復習三角形的內角和。紅領巾的頂角是100,它的兩個底角分別是多少度？【參考答案】（一）1.，2.X3.V4.V5.V原因略（二）1.B2.B3.C4.C._0_0_0_0（二）180-100=8080+2=40三、評價總結，提升能力回顧我們今天復習的有關三角形的知識，你有哪些收獲？學生歸納總結。老師總結：整理知識時，可以有不同的方法，每種方法都有自己的優(yōu)缺點，但整理之后，一般要便于人們看

28、出知識點之間的聯系和區(qū)別。同學們在以后的學習中可以試一試。第3課時三角形的分類教學內容人教版四年級下冊教材第63頁例5和第64頁“做一做”內容簡析例5教學三角形的分類。三角形的分類是在學生認識了銳角、直角、鈍角和三角形基本特征的基礎上學習的。教材分了兩個層次：按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過集合圖來體現分類不重復、不遺漏的原則；按邊的不同有等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。著重引導學生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。教學目標.通過觀察、操作、比較，發(fā)現三角形角和邊的特征，會給三角形分類，理解并掌握三角形的種類特征，能解決一些簡單的實際問題。.培養(yǎng)學生觀察能力、操作

29、能力和形象靈活的思維能力。教學重難點教學重點：會按角和邊的特征給三角形分類。教學難點：區(qū)別掌握各種三角形的特征。教法與學法.創(chuàng)設情景一一為自主探究搭建平臺；積極引導一一為有效學習指明方向；主動參與一一為合作交流營造氛圍；激勵評價一一為主動學習鼓勵加油。.觀察分析一一在情景中提出問題；探索思考一一在操作中解決問題；分組交流一一在探索中理解問題；獨立反思一一在總結中內化問題。承前啟后鏈第六單元復習教案復習內容人教版四年級下冊第六單元小數的加法和減法教材第7181頁。知識梳理.小數加、減法計算的方法計算小數加、減法時，要先把小數點對齊，也就是相同數位對齊，把相同數位上的數相加、減，得數的末尾有0時，

30、一般要把0去掉。為了保證結果的準確性，可用不同的方法對計算結果進行驗算。.小數加減混合運算小數加、減法混合運算的順序與整數加、減法的運算順序一樣，在有括號的算式里先算括號里面的；在沒有括號的算式里，按照從左往右的順序依次計算。.整數的運算定律應用到小數整數的運算定律在小數運算中同樣適用。根據數據的特點，運用運算定律可使某些計算簡便。復習目標u.熟練運用小數加、減法的計算方法正確地進行加、減及混合運算。.進一步體會整數運算定彳t對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數感。.進一步體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高學生進行小數加、減計算的能力。復習

31、重難點復習重點：.小數加、減法的筆算方法以及小數加減混合運算。.能正確應用加法的運算定律進行小數的簡便計算。復習難點：.進一步理解小數點對齊，即數位對齊的道理。.靈活選用方法使混合運算簡便，感受解題策略的多樣化和靈活性。復習方法在復習的全過程中，以培養(yǎng)學生的思維能力為目標，注重學生思維的發(fā)展與提高，在發(fā)展與提高學生思維能力的過程中，教師應注重培養(yǎng)學生解題的靈活性與創(chuàng)新意識。學生所要整理、溝通的知識內容的切人點一定要小，做到小而精，提出的學習要求要明確，以便學生能更好地進行整理。復習過程一、回憶梳理，構建網絡我們已經學習了小數的加法和減法這一單元，說說本單元我們共同研究了哪些內容，你覺得這一單元

32、里哪些知識比較重要，通過學習有哪些收獲與感受？出示問題：(1)怎樣計算小數加減法？(2)用豎式計算時，為什么要把小數點對齊？(3)小數加減法與整數加減法有哪些相同點？與整數加減法相比，小數加減法有哪些需要注意的地方？(4)整數加減法的運算定律對于小數加減法也同樣適用嗎？小組合作整理。匯報交流，整理知識網絡。小數加、減法小散加、減法計算的方怯計算小數加、減法時,要先把小數點對齊,把相同數位上的數相加、頒,得數的末尾有。時，一般要把。去掉，小數加、遍遍合運算小數加、減混合運算的順序與整數混合運算的運算順序一樣，整數的運算定律應用到小數,整數的運算定律在小數運算由同樣適用?！酒肺觯菏崂碇R，使學生明

33、白算理，并熟練掌握小數加、減法的計算技巧?！慷⒌湫屠}，溝通聯系1.計算，并驗算。7.55+5.68=10-9.57=11.35+64.5=19.08-4.28=2.計算，能簡算的要簡算。38.67+68.23+45.898.2-37.18-10.8256.23+31.07-54.132.6+58.04+61.963.解決問題。一支修路隊要修一段路，第一天修了64.5m,第二天比第一天多修6.8m,第三天比前兩天少修10.4m,第三天修了多少米？【參考答案】.13.230.4375.8514.8驗算略2.152.750.233.2152.63.64.5+6.8-10.4=60.9(m)三、評

34、價總結，提升能力這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識？學生交流。老師小結：這些知識就是小數加減法的運用啊，小數加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。第七單元復習教案復習內容人教版四年級下冊第七單元圖形的運動(二)教材第8289頁。知識梳理.軸對稱圖形的性質對應點到對稱軸的距離相等。.軸對稱圖形的畫法A.找出所給圖形的關鍵點。B.數出或量出圖形關鍵點到對稱軸的距離。C.在對稱軸的另一側找出關鍵點的對稱點。D.按照所給圖形，順次連接各點，就能畫出所給圖形的軸對稱圖形。.平移及性質(1)平移不改變物體的形狀和大小，只是位置發(fā)生變化。(2)平

35、移的兩個要素：方向和距離。(3)在方格紙上平移圖形的方法和步驟。A.找出原圖形的關鍵點(如頂點或端點)。B.按要求分別描出各關鍵點平移后的對應點。C.按原圖將各對應點連接。(4)運用平移的知識解決面積問題。復習目標.進一步認識軸對稱圖形的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。.會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。復習重難點復習重點：進一步認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。復習難點：能畫出平移后的圖形。復習方法學生通過看一看、想一想、填一填、做一做、講一講等活動，自主觀察、自我檢測、發(fā)現錯誤、及時改正、互動合作、解決問題，使學生的主體地位得以體現。讓學

36、生充分理解圖形變換和基本性質，并能在實踐中應用。復習過程一、回憶梳理，構建網絡師：我們前幾天已經學完了第七單元”圖形的運動（二）”。為了鞏固這部分知識，今天我們上一節(jié)“圖形的運動”的復習課。（板書課題：圖形的運動（二）提問：我們這一單元主要學習了什么內容？讓學生分組參照教材，對第七單元的知識進行整理，小組內交流。匯報：展示學生所寫的,及時補充說明,教師板書。知識結構網絡：二、典型例題，溝通聯系1.看圖填空。小樹向（）平移了（）格。小魚兒向（）平移了（）格。三角形向（）平移了（）格。2.根據對稱軸，分別畫出下面兩個軸對稱圖形的另一半3.選擇。（1）下面圖形中，對稱軸最多的是（）。A.等邊三角形B

37、.圓C.正方形（2）平移不改變圖形的（）和（），只改變圖形的（）。A.位置B.大小C.形狀4.求圖中陰影部分的面積。.右 5 左 5 下 4.略 3.(1)B(2)B C A4.4 cm2三、評價總結，提升能力這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識？,在此基礎上我們進行了學生交流。教師小結：本節(jié)課我們首先把第七單元的知識進行了梳理提高,并且我們還把學到的知識運用到了生活之中。第八單元復習教案復習內容人教版四年級下冊第八單元平均數與條形統(tǒng)計圖教材第90102頁。知識梳理.平均數(1)求平均數的方法：移多補少、先合后分?？倲盗?總份數=平均數(2)平均數能較好地反映一組數據的整體水平,是比較幾組數據的

38、依據。(3)在人數不等的情況下,用平均數表示各隊的成績更好。用平均數表示一組數據的一般情況，有直觀、簡明的特點，在生活中經常用到平均數,如平均速度、平均成績、平均身高、平均氣溫、平均產量.復式條形統(tǒng)計圖縱向復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法與單式條形統(tǒng)計圖基本相同，只是在每組數中有兩個數據，需要用兩種不同的直條來表示，同時要標明圖例。但每類數據比較大時，用橫向復式條形統(tǒng)計圖比較方便。制作復式條形統(tǒng)計圖時，要注意標明圖例，以區(qū)分復式條形統(tǒng)計圖的直條表示的統(tǒng)計項目。復習目標.進一步體會平均數的作用，能計算平均數，能用自己的語言解釋其實際意義。.進一步認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據收集的數據在提供的樣圖中完

39、成相應的復式條形統(tǒng)計圖。.會看復式條形統(tǒng)計圖，能根據圖中的信息提出簡單的問題，進行一些分析和判斷。復習重難點復習重點：.進一步理解平均數的意義和求平均數的方法。.能根據提供的數據完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。復習難點：.進一步理解平均數的意義。.能根據縱向復式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。復習方法學生通過自主探究、小組合作及自主歸納來整理數據，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力，使學生體驗到成功的喜悅。復習過程一、回憶梳理，構建網絡師:今天我們復習平均數和復式條形統(tǒng)計圖的有關知識,回憶一下，你都知道哪些平均數和復式條形統(tǒng)計圖的知識？板

40、書：平均數與復式條形統(tǒng)計圖）請同學們分組活動，自己嘗試整理一些本單元的知識。小組匯報交流。教師在學生總結的基礎上，及時補充。（五W熱/平均數的含義和求41十短致1t用平均數來比較兩考平均數與條形統(tǒng)計圖夏”丁萬二、典型例題，溝通聯系.下面是甲、乙兩個停車場車輛停放情況統(tǒng)計表。種類數量/輛轎車面包車大客車停車場甲1264乙1083根據統(tǒng)計表畫出復式條形統(tǒng)計圖。.一個小組有7個同學，他們的體重分別是：38千克、34千克、38千克、37千克、32千克、40千克、33千克。這個小組同學的平均體重是多少千克？【參考答案】.略2.（38+34+38+37+32+40+33）+7=36（千克）三、評價總結，提升能力這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識？學生交流。教師小結：本節(jié)課我們把第八單元平均數與條形統(tǒng)計