人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案(全冊(cè))

1、第一單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元四則運(yùn)算教材第212頁(yè)。知識(shí)梳理.運(yùn)算順序（1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序運(yùn)算；如果既有加、減法又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、減法。（2）在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的。.四則運(yùn)算加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。.有關(guān)0的運(yùn)算一個(gè)數(shù)與0相加，還得這個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)減去0,還得這個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)與0相乘，得000除以一個(gè)非0的數(shù)，得000不能作除數(shù)，例如5+0是不存在，沒(méi)有意義的。.四則混合運(yùn)算方法一看（看數(shù)字，運(yùn)算符號(hào)，想想運(yùn)算順序是什么）二畫(huà)（畫(huà)線，哪一步先算，就在哪一步的下面畫(huà)一條橫線，沒(méi)有

2、計(jì)算的要照抄下來(lái)）三算（按照運(yùn)算順序計(jì)算）四檢驗(yàn)（檢驗(yàn)運(yùn)算順序是否錯(cuò)誤，計(jì)算是否算錯(cuò)）復(fù)習(xí)目標(biāo).鞏固含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算三步式題。.能利用解決問(wèn)題的策略和兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：應(yīng)用四則混合運(yùn)算順序了解帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算的順序。復(fù)習(xí)方法先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、回憶等形式再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性整理；然后讓學(xué)生通過(guò)各種方式交流展現(xiàn)整理成果。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)的再建構(gòu)，進(jìn)而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí).回顧學(xué)習(xí)

3、過(guò)的四則混合運(yùn)算順序。(讓學(xué)生閉上眼想一想).前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？.揭示課題：四則運(yùn)算。學(xué)習(xí)完本單元，你都有什么收獲和提高？學(xué)生充分說(shuō)出已有的知識(shí)?！酒肺觯和ㄟ^(guò)介紹引入課題，使學(xué)生能很快地回顧到本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)。】二、知識(shí)整理整理四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，邊歸納邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的舉例：1)算式里沒(méi)有括號(hào)的：只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序運(yùn)算；有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法，再算加減法。2)算式里有小括號(hào)的：只有小括號(hào)，先算小括號(hào)里面的：有小括號(hào)和中括號(hào)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外邊的。【

4、品析：用系統(tǒng)的方法進(jìn)行歸納，學(xué)生便于理解記憶。】三、課堂練習(xí).計(jì)算。34+15X4-2012X3+9+56300-55X12-20(44+16)+4X23.倉(cāng)庫(kù)有水泥150噸，運(yùn)了3次，每次運(yùn)24噸，還剩下多少噸？.修一條長(zhǎng)1600米的路，前4天平均每天修150米，剩下的要在5天內(nèi)完成，平均每天要修多少米？【品析：關(guān)注學(xué)牛是否已扎實(shí)掌提這一-單元中的知識(shí)點(diǎn)，在鞏固應(yīng)用中講一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度，達(dá)到鞏固深化的目的?！俊緟⒖即鸢浮?.74602673452.150-24X3=78（噸）3.（1600-150X4）+5=200（米）四、總結(jié)提升這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都

5、復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？【品析：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，整理學(xué)習(xí)思路，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。】第二單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元觀察物體（二）教材第1316頁(yè)。知識(shí)梳理.同一個(gè)物體，從不同的位置觀察，觀察到的結(jié)果各不相同。注意：觀察物體時(shí)，觀察的結(jié)果并不是相同的方向觀察到的平面圖形就完全一樣。.不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的圖形可能不同，也可能相同。從前面看從上面看從左面看復(fù)習(xí)目標(biāo).鞏固從不同位置和角度觀察物體所看到的圖形是不一樣的.養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。.能養(yǎng)成合作、交流的習(xí)慣。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從不同位置觀察

6、同一物體的不同視圖，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生的觀察能力與解決問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)方法.整理歸納法，把學(xué)過(guò)的知識(shí)按模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)與提高。.討論法。有針對(duì)性地解決一些復(fù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，提高復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在討論過(guò)程中鞏固了學(xué)生對(duì)觀察物體方法的理解和記憶，解決了作業(yè)中出現(xiàn)的差錯(cuò)。復(fù)習(xí)過(guò)程一、師生談話，整理復(fù)習(xí)談話：同學(xué)們，今天我們來(lái)整理和復(fù)習(xí)觀察物體（二）這一單元。（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)你想到哪些內(nèi)容。學(xué)生的答案會(huì)有很多，讓學(xué)生自由發(fā)言。預(yù)設(shè)可能的答案：（1）觀察物體一般從前面、上面、側(cè)面觀察。（2）同一個(gè)物體，從不同角度觀察，看到的結(jié)果不同。（3）不同形狀

7、的物體，從同一個(gè)角度去觀察，看到的結(jié)果可能相同，也可能不同。歸納整理：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的知識(shí)大致可以分為這兩個(gè)部分：（課件出示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖）觀察物體同一個(gè)物體,從不同的位置觀察，觀察到的結(jié)果各不相同。不同形狀的物體從同一方向諾行觀察,所看到的圖形可能不同,也可鈍相同口二、練習(xí)拓展談話:你們還有什么問(wèn)題嗎？老師要來(lái)考考你們了。做好準(zhǔn)備了嗎？（課件出示）.填一填，找出從前面、上面、左面看到的圖形。從（）看從（）看從（）翥.填一填，找出從前面、上面、左面看到的圖形。在上面的幾何體中，從（）面看到的是 ，從（）面看到的是1從（）面看到的是I一。4.如圖：門(mén)二小1“從（）面看到的圖形是I - I5.仔細(xì)觀

8、察，找一找小明通過(guò)觀察上面的四個(gè)幾何體看到了A、B兩種圖形，如下圖: TOC o 1-5 h z （1）從前面看，是圖A的有（）（2）從前面看，是圖B的有（）。從左面看，是圖B的有（）。從上面看，是圖B的有（）0【參考答案】.左面前面上面.上面前面左面.上左前.上.（1）（2）（3）（4）三、總結(jié)提升我們今天重新復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？老師總結(jié)：這節(jié)課我們一起整理復(fù)習(xí)了觀察物體。回顧這節(jié)課的過(guò)程，先回顧知識(shí)點(diǎn)，再歸納整理網(wǎng)絡(luò)，還要把不明白的問(wèn)題弄明白。在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要嘗試著運(yùn)用這些方法進(jìn)行對(duì)知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。第三單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元運(yùn)算定律教材第1731

9、頁(yè)。知識(shí)梳理一、加法運(yùn)算定律.加法交換律兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。用字母表示:a+b=b+a.加法結(jié)合律三個(gè)數(shù)相加，可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加再加上第一個(gè)數(shù)，和不變。用字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)加法的這兩個(gè)定律往往結(jié)合起來(lái)一起使用。如：165+93+35=93+(165+35).連減的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去那兩個(gè)數(shù)的和。用字母表示：a-b-c=a-(b+c)二、乘法運(yùn)算定律.乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。用字母表?。篴xb=bxa.乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，可以先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)，也可以先把

10、后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第一個(gè)數(shù)，積不變。用字母表示：(axb)xc=ax(bxc)乘法的這兩個(gè)定律往往結(jié)合起來(lái)一起使用。如：125X78X8=78X(125X8).乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘再把積相加。用字母表示：(a+b)xc=axc+bXc或(a-b)Xc=aXc-bXc.連除的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)數(shù)的積。用字母表示：a+b+c=a+(bxc)復(fù)習(xí)目標(biāo).運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。.提高學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決

11、簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)時(shí)，教學(xué)中采用整理歸納法，把學(xué)過(guò)的知識(shí)按模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)與提高；學(xué)生學(xué)時(shí)采用討論法，有針對(duì)性地解決復(fù)習(xí)中的一些疑難問(wèn)題，提高復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在討論過(guò)程中鞏固了對(duì)運(yùn)算定律的理解和記憶，解決了作業(yè)中出現(xiàn)的差錯(cuò)。復(fù)習(xí)過(guò)程一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò).課堂提問(wèn)，引入課題：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第三單元，誰(shuí)能告訴大家第三單元的課題叫什么？揭示課題：運(yùn)算定律.師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下到目前為止我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪

12、些運(yùn)算定律和性質(zhì)？和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算定律和性質(zhì)的內(nèi)容是什么？用字母怎樣表示？.匯報(bào)交流：其他人補(bǔ)充。.展示、匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)，并進(jìn)行總結(jié)。.知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：運(yùn)算定律加法1交換律:兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變.三+b=b十a(chǎn)I結(jié)合律:先把前兩個(gè)數(shù)相加,或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變中(a+b)+匚=a+(b+t),(交換律;交換因數(shù)的位置，和不變。aXb=bXa乘法*結(jié)合律:先靠前兩個(gè)數(shù)J或者先乘后兩個(gè)數(shù),積不變口(axb)Xc=aX(bXc)|分配律:兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘,再相加。、(a+b)XcaXe+bXe減法的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去

13、后兩個(gè)數(shù)的和。a-b-c=a-(b+c)或者等于這個(gè)數(shù)先減第二個(gè)數(shù)再減第一個(gè)數(shù)。a-b-c=a-c-b除法的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以后兩個(gè)數(shù)的積，或者等于這個(gè)數(shù)先除以第二個(gè)數(shù)再除以第一個(gè)數(shù)。a+b+c=a+(bXc)a+b+c=a+c+b【品析：讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)的全過(guò)程，掌握復(fù)習(xí)的方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用意識(shí)。并使學(xué)生加深對(duì)運(yùn)算律的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力?！慷⒌湫屠}，溝通聯(lián)系.下面的算式分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？填在括號(hào)里。35X12+15X12=(35+15)義12運(yùn)用了(274+58+26=58+(274+26)運(yùn)用了(3X8X11X125=(

14、3X11)X(8X125)().簡(jiǎn)便計(jì)算。25X443000+8+1259850+(985X5)591-238-252【參考答案】1.乘法分配律加法交換律和加法結(jié)合律乘法交換律和結(jié)合律2.110032101三、評(píng)價(jià)總結(jié)，提升能力通過(guò)復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你還有不懂之處嗎？你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？師生共同總結(jié)乘法和加法的運(yùn)算定律及其運(yùn)用后，給大家留一個(gè)思考的話題：本單元學(xué)習(xí)的運(yùn)算定律在小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算中適用嗎？第四單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教材第3258頁(yè)。知識(shí)梳理.小數(shù)的產(chǎn)生小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)組成。當(dāng)測(cè)量物體時(shí)往往會(huì)得到不是整數(shù)的數(shù)，古人就

15、發(fā)明了小數(shù)來(lái)補(bǔ)充整數(shù)，小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式。.小數(shù)的意義分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來(lái)表示。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一分別寫(xiě)作0.1、0.01、0.001每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。.基本性質(zhì)：小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變，但計(jì)數(shù)單位變了。一個(gè)小數(shù)的11小數(shù)點(diǎn)如果向左移動(dòng)一位、兩位、三位，這個(gè)數(shù)就縮小為原數(shù)的6、旃、1麗;如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大為原數(shù)的10倍、100倍、1000倍。.小數(shù)的寫(xiě)法整數(shù)部分寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)前，小數(shù)部分寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)后，中間用小數(shù)點(diǎn)隔開(kāi)。.小數(shù)的讀法整數(shù)部分仍按整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)

16、讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字，若幾個(gè)零重復(fù)，不可只t一個(gè)0,應(yīng)都讀出。例如:0.45讀作零點(diǎn)四五;56.032讀作五十六點(diǎn)零三二；1.0005讀作一點(diǎn)零零零五。.小數(shù)的比較小數(shù)大小的比較方法與整數(shù)基本相同，即從高位起，依次把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較。因此，比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)大；如果整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大；如果十分位上的數(shù)也相同，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小變化。把小數(shù)點(diǎn)分別向右移動(dòng)一位、兩位、三位位，則小數(shù)的值分別擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍如果把小數(shù)點(diǎn)分別向左移動(dòng)一位、兩位、三位則小數(shù)il

17、l的值分別縮小到原來(lái)的io旃、mo.名數(shù)的改寫(xiě)長(zhǎng)度單位：千米一一米分米厘米面積單位：平方千米公頃平方米一一平方分米一一平方厘米質(zhì)量單位：噸千克克.求小數(shù)的近似數(shù)（四舍五入）:（保留兩位小數(shù)與精確到百分位的提法）保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位；取近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。.大數(shù)的改寫(xiě)先改寫(xiě)，再求近似數(shù)。注意：帶上單位。復(fù)習(xí)目標(biāo).進(jìn)一步鞏固小數(shù)的意義和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。.能利用小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)利用小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)

18、律，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)方法.整理歸納法，把學(xué)過(guò)的知識(shí)按模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)與提高。.討論法。有針對(duì)性地解決一些復(fù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，提高復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在討論過(guò)程中鞏固了學(xué)生對(duì)觀察物體方法的理解和記憶，解決了作業(yè)中出現(xiàn)的差錯(cuò)。復(fù)習(xí)過(guò)程一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)激趣引入：羊村心急的小羊們來(lái)到了我們的課堂，它們想了解一下我們的第四單元都學(xué)了哪些知識(shí)？四人小組討論，交流，整理，匯報(bào),展示學(xué)生的整理結(jié)果，并板書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。小節(jié)標(biāo)題主要內(nèi)容小數(shù)的意義小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法小數(shù)的讀寫(xiě)小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的性質(zhì)和大小比小數(shù)的大小比較較小數(shù)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化生活中的小數(shù)生活中的小數(shù)單名數(shù)

19、、復(fù)名數(shù)的互化求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”“億”作單位的數(shù)【品析：復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)并建構(gòu)起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要目標(biāo)。從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，獲得梳理知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，形成建構(gòu)的意識(shí)顯得更為重要。學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)已經(jīng)初步形成，針對(duì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，以及課堂上整理、交流時(shí)出現(xiàn)的疑難問(wèn)題彳進(jìn)一步的強(qiáng)化分析，幫助學(xué)生解答疑點(diǎn)，彌補(bǔ)缺漏，讓學(xué)生更全面、更準(zhǔn)確地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，親歷整理學(xué)習(xí)的方法。】二、典型例題，溝通聯(lián)系.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）；第二位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）；第三位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）。.整數(shù)部分最小

20、的計(jì)數(shù)單位是（），小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）。這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是()。.讀出下面的數(shù)。5.331063.6990.493150.150111.110.0050.5060上面的八個(gè)小數(shù)中，兩位小數(shù)是？三位小數(shù)是？哪些小數(shù)可以化簡(jiǎn)？如果把25.33改寫(xiě)成三位小數(shù)怎么寫(xiě)？106和111.11呢？.填空。 TOC o 1-5 h z (1)光每秒傳播299792km,改寫(xiě)成用“萬(wàn)千米”作單位的數(shù)是()。(2)2002年，亞洲人口約3769000000人，改寫(xiě)成用“億人”作單位的數(shù)是()。(3)2003年，我國(guó)公路客運(yùn)量為1464335萬(wàn)人，改寫(xiě)成用“萬(wàn)人”作單位的數(shù)是()。.用“四舍五入”法

21、寫(xiě)出表中各小數(shù)的近似數(shù)。保留整保留一位小保留兩位小數(shù)數(shù)數(shù)5.03610.0499.968【參考答案】11111.十分6百分而千分im2.個(gè)行103.略.(1)29.9792萬(wàn)千米(2)37.69億人(3)146.4335萬(wàn)人.略三、評(píng)價(jià)總結(jié)，提升能力剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？改寫(xiě)時(shí)要注意什么？哪些地方是最容易錯(cuò)的？學(xué)生歸納總結(jié)。第五單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元三角形教材第5970頁(yè)。知識(shí)梳理.三角形的定義：由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連)，叫三角形。為了表達(dá)方便，用字母AB、C分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，三角形可表示成三角形ABC

22、.三角形的底和高：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足間的線段叫作三角形的高，這條對(duì)邊叫作三角形的底。三角形只有3條高。.三角形的特性：三角形具有穩(wěn)定性。如：自行車的三角架,電線桿上的三角架。.三邊的關(guān)系：任意兩邊之和大于第三邊。.三角形的分類：(1)按角分：銳角三角形,直角三角形,鈍角三角形。三個(gè)角都是銳角的三角形叫作銳角三角形。有一個(gè)角是直角的三角形叫作直角三角形。有一個(gè)角是鈍角的三角形叫作鈍角三角形。(2)按邊分：等腰三角形,等邊三角形。兩條邊相等的三角形叫作等腰三角形。等腰三角形兩個(gè)底角相等。三條邊都相等的三角形叫等邊三角形,也叫正三角形。等邊三角形的三邊相等，每個(gè)角是6

23、0。等邊三角形是特殊的等腰三角形。.三角形的內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和等于180。.四邊形和多邊形的內(nèi)角和：四邊形的內(nèi)角和是360。多邊形的內(nèi)角和：n邊形的內(nèi)角和是180 x（n-2）。復(fù)習(xí)目標(biāo).進(jìn)一步鞏固三角形的特性,三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。.掌握銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。.進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。.進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角

24、形的內(nèi)角和是1800,能夠辨認(rèn)和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。復(fù)習(xí)方法.分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，做到梳理一一訓(xùn)練一一拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。.有的放矢，挖掘創(chuàng)新，要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。復(fù)習(xí)過(guò)程一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò).引經(jīng)據(jù)典：讀過(guò)論語(yǔ)嗎？論語(yǔ)里面有這樣一句話：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎。就是說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常

25、復(fù)習(xí)是一件快樂(lè)的事。今天這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起再次走進(jìn)“三角形”，去體驗(yàn)復(fù)習(xí)的快樂(lè)。.讓學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，并把學(xué)生回憶的主要知識(shí)點(diǎn)粘貼出來(lái)。這時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生的是比較凌亂的整理結(jié)果，教師再提問(wèn)“從這里你能看出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別嗎？”.讓學(xué)生把自己整理的結(jié)果在小組里進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己的整理方法，并相互評(píng)價(jià),再挑選出整理得比較好的結(jié)果進(jìn)行全班展示，交流評(píng)價(jià)特征:三條線段圍成的圖形三條邊、三個(gè)角,三個(gè)頂點(diǎn)、（穩(wěn)定性特性d兩邊之和大于第三邊（內(nèi)角和ISO*（銳角三角形角直鬲三角形片央（鈍角二角形（任意三角形邊，等腰三扇形1等邊三角形三角形多邊形的內(nèi)角和：1匹。口X（II【品析：老師當(dāng)場(chǎng)引

26、導(dǎo)學(xué)生把回憶起來(lái)的比較凌亂的知識(shí)點(diǎn)整理成網(wǎng)絡(luò)圖，起到一種方法的示范與指導(dǎo)的作用。在這過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了梳理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且自主整理的能力得到有效的培養(yǎng)?！慷?、典型例題，溝通聯(lián)系（一）復(fù)習(xí)三角形的特性，出示判斷題，錯(cuò)的請(qǐng)說(shuō)明原因 TOC o 1-5 h z .任何三角形都有三條高和三條底邊。（）.由三條直線圍成的圖形叫作三角形。（）.三角形不容易變形。（）.我畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)分別是4厘米、3厘米、5厘米的三角形。（）.一個(gè)等腰三角形的腰為2分米，底為3分米。（）（二）復(fù)習(xí)三角形的分類，出示選擇題。1.等邊三角形按角分類一定是（）三角形A.直角B.銳角C.鈍角2.有一個(gè)角是45的直

27、角三角形按邊分一定是（）三角形。A.等邊B.等腰C.不等邊3.直角三角形的一個(gè)銳角是30。，另一個(gè)銳角是（）oA.40B.50C.604.有一個(gè)角是91的三角形按角分是（）三角形。A.直角B.銳角C.鈍角（三）復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和。紅領(lǐng)巾的頂角是100,它的兩個(gè)底角分別是多少度？【參考答案】（一）1.，2.X3.V4.V5.V原因略（二）1.B2.B3.C4.C._0_0_0_0（二）180-100=8080+2=40三、評(píng)價(jià)總結(jié)，提升能力回顧我們今天復(fù)習(xí)的有關(guān)三角形的知識(shí)，你有哪些收獲？學(xué)生歸納總結(jié)。老師總結(jié)：整理知識(shí)時(shí)，可以有不同的方法，每種方法都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但整理之后，一般要便于人們看

28、出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中可以試一試。第3課時(shí)三角形的分類教學(xué)內(nèi)容人教版四年級(jí)下冊(cè)教材第63頁(yè)例5和第64頁(yè)“做一做”內(nèi)容簡(jiǎn)析例5教學(xué)三角形的分類。三角形的分類是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了銳角、直角、鈍角和三角形基本特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材分了兩個(gè)層次：按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過(guò)集合圖來(lái)體現(xiàn)分類不重復(fù)、不遺漏的原則；按邊的不同有等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。教學(xué)目標(biāo).通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會(huì)給三角形分類，理解并掌握三角形的種類特征，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作

29、能力和形象靈活的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角和邊的特征給三角形分類。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別掌握各種三角形的特征。教法與學(xué)法.創(chuàng)設(shè)情景一一為自主探究搭建平臺(tái)；積極引導(dǎo)一一為有效學(xué)習(xí)指明方向；主動(dòng)參與一一為合作交流營(yíng)造氛圍；激勵(lì)評(píng)價(jià)一一為主動(dòng)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)加油。.觀察分析一一在情景中提出問(wèn)題；探索思考一一在操作中解決問(wèn)題；分組交流一一在探索中理解問(wèn)題；獨(dú)立反思一一在總結(jié)中內(nèi)化問(wèn)題。承前啟后鏈第六單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元小數(shù)的加法和減法教材第7181頁(yè)。知識(shí)梳理.小數(shù)加、減法計(jì)算的方法計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，要先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，把相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，得數(shù)的末尾有0時(shí)，

30、一般要把0去掉。為了保證結(jié)果的準(zhǔn)確性，可用不同的方法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算。.小數(shù)加減混合運(yùn)算小數(shù)加、減法混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加、減法的運(yùn)算順序一樣，在有括號(hào)的算式里先算括號(hào)里面的；在沒(méi)有括號(hào)的算式里，按照從左往右的順序依次計(jì)算。.整數(shù)的運(yùn)算定律應(yīng)用到小數(shù)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，運(yùn)用運(yùn)算定律可使某些計(jì)算簡(jiǎn)便。復(fù)習(xí)目標(biāo)u.熟練運(yùn)用小數(shù)加、減法的計(jì)算方法正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。.進(jìn)一步體會(huì)整數(shù)運(yùn)算定彳t對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。.進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生進(jìn)行小數(shù)加、減計(jì)算的能力。復(fù)習(xí)

31、重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：.小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算。.能正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：.進(jìn)一步理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即數(shù)位對(duì)齊的道理。.靈活選用方法使混合運(yùn)算簡(jiǎn)便，感受解題策略的多樣化和靈活性。復(fù)習(xí)方法在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目標(biāo)，注重學(xué)生思維的發(fā)展與提高，在發(fā)展與提高學(xué)生思維能力的過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性與創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生所要整理、溝通的知識(shí)內(nèi)容的切人點(diǎn)一定要小，做到小而精，提出的學(xué)習(xí)要求要明確，以便學(xué)生能更好地進(jìn)行整理。復(fù)習(xí)過(guò)程一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加法和減法這一單元，說(shuō)說(shuō)本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容，你覺(jué)得這一單元

32、里哪些知識(shí)比較重要，通過(guò)學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？出示問(wèn)題：(1)怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？(2)用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？(3)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？與整數(shù)加減法相比，小數(shù)加減法有哪些需要注意的地方？(4)整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？小組合作整理。匯報(bào)交流，整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。小數(shù)加、減法小散加、減法計(jì)算的方怯計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí),要先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,把相同數(shù)位上的數(shù)相加、頒,得數(shù)的末尾有。時(shí)，一般要把。去掉，小數(shù)加、遍遍合運(yùn)算小數(shù)加、減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣，整數(shù)的運(yùn)算定律應(yīng)用到小數(shù),整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算由同樣適用。【品析：梳理知識(shí)，使學(xué)生明

33、白算理，并熟練掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算技巧。】二、典型例題，溝通聯(lián)系1.計(jì)算，并驗(yàn)算。7.55+5.68=10-9.57=11.35+64.5=19.08-4.28=2.計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。38.67+68.23+45.898.2-37.18-10.8256.23+31.07-54.132.6+58.04+61.963.解決問(wèn)題。一支修路隊(duì)要修一段路，第一天修了64.5m,第二天比第一天多修6.8m,第三天比前兩天少修10.4m,第三天修了多少米？【參考答案】.13.230.4375.8514.8驗(yàn)算略2.152.750.233.2152.63.64.5+6.8-10.4=60.9(m)三、評(píng)

34、價(jià)總結(jié)，提升能力這節(jié)課你收獲了什么？增長(zhǎng)了哪些知識(shí)？學(xué)生交流。老師小結(jié)：這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰(shuí)找得最多。第七單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版四年級(jí)下冊(cè)第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)(二)教材第8289頁(yè)。知識(shí)梳理.軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。.軸對(duì)稱圖形的畫(huà)法A.找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。B.數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。C.在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。D.按照所給圖形，順次連接各點(diǎn)，就能畫(huà)出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。.平移及性質(zhì)(1)平移不改變物體的形狀和大小，只是位置發(fā)生變化。(2)平

35、移的兩個(gè)要素：方向和距離。(3)在方格紙上平移圖形的方法和步驟。A.找出原圖形的關(guān)鍵點(diǎn)(如頂點(diǎn)或端點(diǎn))。B.按要求分別描出各關(guān)鍵點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。C.按原圖將各對(duì)應(yīng)點(diǎn)連接。(4)運(yùn)用平移的知識(shí)解決面積問(wèn)題。復(fù)習(xí)目標(biāo).進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。.會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，并能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能畫(huà)出平移后的圖形。復(fù)習(xí)方法學(xué)生通過(guò)看一看、想一想、填一填、做一做、講一講等活動(dòng)，自主觀察、自我檢測(cè)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、及時(shí)改正、互動(dòng)合作、解決問(wèn)題，使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。讓學(xué)

36、生充分理解圖形變換和基本性質(zhì)，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。復(fù)習(xí)過(guò)程一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)師：我們前幾天已經(jīng)學(xué)完了第七單元”圖形的運(yùn)動(dòng)（二）”。為了鞏固這部分知識(shí)，今天我們上一節(jié)“圖形的運(yùn)動(dòng)”的復(fù)習(xí)課。（板書(shū)課題：圖形的運(yùn)動(dòng)（二）提問(wèn)：我們這一單元主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？讓學(xué)生分組參照教材，對(duì)第七單元的知識(shí)進(jìn)行整理，小組內(nèi)交流。匯報(bào)：展示學(xué)生所寫(xiě)的,及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明,教師板書(shū)。知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：二、典型例題，溝通聯(lián)系1.看圖填空。小樹(shù)向（）平移了（）格。小魚(yú)兒向（）平移了（）格。三角形向（）平移了（）格。2.根據(jù)對(duì)稱軸，分別畫(huà)出下面兩個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半3.選擇。（1）下面圖形中，對(duì)稱軸最多的是（）。A.等邊三角形B

37、.圓C.正方形（2）平移不改變圖形的（）和（），只改變圖形的（）。A.位置B.大小C.形狀4.求圖中陰影部分的面積。.右 5 左 5 下 4.略 3.(1)B(2)B C A4.4 cm2三、評(píng)價(jià)總結(jié)，提升能力這節(jié)課你收獲了什么？增長(zhǎng)了哪些知識(shí)？,在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)行了學(xué)生交流。教師小結(jié)：本節(jié)課我們首先把第七單元的知識(shí)進(jìn)行了梳理提高,并且我們還把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了生活之中。第八單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版四年級(jí)下冊(cè)第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖教材第90102頁(yè)。知識(shí)梳理.平均數(shù)(1)求平均數(shù)的方法：移多補(bǔ)少、先合后分?？倲?shù)量+總份數(shù)=平均數(shù)(2)平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的整體水平,是比較幾組數(shù)據(jù)的

38、依據(jù)。(3)在人數(shù)不等的情況下,用平均數(shù)表示各隊(duì)的成績(jī)更好。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的一般情況，有直觀、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，在生活中經(jīng)常用到平均數(shù),如平均速度、平均成績(jī)、平均身高、平均氣溫、平均產(chǎn)量.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法與單式條形統(tǒng)計(jì)圖基本相同，只是在每組數(shù)中有兩個(gè)數(shù)據(jù)，需要用兩種不同的直條來(lái)表示，同時(shí)要標(biāo)明圖例。但每類數(shù)據(jù)比較大時(shí)，用橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖比較方便。制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意標(biāo)明圖例，以區(qū)分復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的直條表示的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。復(fù)習(xí)目標(biāo).進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義。.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完

39、成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。.會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行一些分析和判斷。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：.進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。.能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：.進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義。.能根據(jù)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)方法學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作及自主歸納來(lái)整理數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。復(fù)習(xí)過(guò)程一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)師:今天我們復(fù)習(xí)平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí),回憶一下，你都知道哪些平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)？板

40、書(shū)：平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）請(qǐng)同學(xué)們分組活動(dòng)，自己嘗試整理一些本單元的知識(shí)。小組匯報(bào)交流。教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，及時(shí)補(bǔ)充。（五W熱/平均數(shù)的含義和求41十短致1t用平均數(shù)來(lái)比較兩考平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖夏”丁萬(wàn)二、典型例題，溝通聯(lián)系.下面是甲、乙兩個(gè)停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表。種類數(shù)量/輛轎車面包車大客車停車場(chǎng)甲1264乙1083根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。.一個(gè)小組有7個(gè)同學(xué)，他們的體重分別是：38千克、34千克、38千克、37千克、32千克、40千克、33千克。這個(gè)小組同學(xué)的平均體重是多少千克？【參考答案】.略2.（38+34+38+37+32+40+33）+7=36（千克）三、評(píng)價(jià)總結(jié)，提升能力這節(jié)課你收獲了什么？增長(zhǎng)了哪些知識(shí)？學(xué)生交流。教師小結(jié)：本節(jié)課我們把第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)