人教版小學語文四年級上冊第一單元檢測卷二

1、人教版小學語文四年級上冊第一單元檢測卷班級（）姓名（）教師評價（家長評價（同學們，我是快樂的小導游， 讓我們一起 走進神奇的大自然，相信你一定有很多收獲！)積累與運用我能把詞語寫正確、漂亮。（8分）1、L6g zh do fmm ti an ju我能判斷對錯。薄霧(b? b do)ang x i f ai t ?ng zh ao yeng p ing l eng j ingru(4分)竹竿（g巒）燦爛 （ch a我能分辨清楚并正確組詞(8分)aoa)ing j iru ? xi dn霎時(ch a sh d悄（寬闊的畫卷興奮地蹲著美麗的枝葉鎮(zhèn)靜地移來偉大的錢塘江注息地毛小 乍!日茂密的很快地叫

2、著我能把把搭配恰當?shù)脑~語連接起來0(8 分)我能把迷路的詞語送回家。1、我們（2、我們（3、我們班（繼續(xù)陸續(xù)跳上拍掌，3分)連續(xù)只船。樹上變得熱鬧了。三年獲得市三好班級。我的記憶力可是不錯的，這些可難不倒我!霧鎖山頭山鎖霧（綠水本無憂（我喜歡的一幅對聯(lián)是:梨黃、紫檀色、百合色,我還能寫幾個這樣的詞語:24分)我發(fā)現(xiàn)這些詞都是在本單元中我喜歡的四字詞語有：（6江面很（）,越往東越寬，在雨后的陽光下,籠罩著一層（定要認真呦為雪白頭的薄霧。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長， （） ，（ ） 。再近些 , 只見白浪 翻滾，形成一堵 （） 的水墻。浪潮越來越近，猶如（） ，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如

3、同 （） ，好像大地都被震得顫動起來。、 讀課文要邊讀邊想象，讀到鳥的天堂 “到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！?時，我的 腦海中仿佛出現(xiàn)了 （ ）的景象、 課文中描寫大榕樹的部分寫得真美，我能默寫出來。 5 分句子點擊。（ 4 分）1 、大的、小的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀我也能用“有的 , 有的 , 有的 , ， ”說句話。2、錢塘江口比其他地方的秋潮更壯觀。錢塘江地形特殊。我能用關聯(lián)詞語把兩個句子合并成一句話：閱讀與思考（ 16 分）（一）鳥的天堂（節(jié)選）起初周圍是寂靜的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們繼續(xù)拍

4、掌，樹上就變得熱鬧了， 到處（ chu chu ）都是鳥聲，至 V 處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應（y 1 ng y i ng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那 只，看見那 只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛由來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（x i ng x 1 ng）奮地叫著，那歌聲真好聽。當小船向高塔下面的鄉(xiāng)村戈U （hud hu a）i的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！.在文中加粗字的正確讀音下面畫“2” （2分）.

5、用“ ”在文中畫由表示“應接不暇”的句子。（1分）.按文中內(nèi)容填空。（3分）“大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的 O “有的，有的， 有的”是寫了鳥的 O“昨天我的眼睛騙了我”這句話的意思是：昨天不是 ,而是。（把序號填在橫線上。）一棵榕樹鳥的天堂最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為 ；第二個沒有加 引號是因為 。（把序號填在橫線上。）對大榕樹的稱呼這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。蝴蝶谷祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕（b m l EQ的蝴蝶飛過 花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把

6、這些山谷叫做蝴蝶谷。蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀 下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像誰在空中撒了一把五顏六色的紙片，隨風飄來，又隨風飄去。蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會被成群的蝴蝶團團圍住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來參觀的客人呀！1、寫生文中你喜歡的四字詞語。（4分）3、請你在文中找由一對近義詞寫下來。（2分）提示:我的習作（25分）你曾經(jīng)跟隨爸爸媽媽游覽過哪些美麗的自然景觀,請你選擇一處，按照一定題目自擬。的順序向大家介紹一下，讓大家喜歡這個地方。別忘了把自己的感受表達出來。讓孩

7、子詩意地棲居一次作文命題的嘗試及反思幾天前抱著試試看的心理在四年級語文考卷上出了一道附加作文題： “寫一段話， 長短不限， 請用 上下面四個字：綠、舟、浮、影，注意不要落下一個字，要努力寫出詩情畫意，比一比誰寫 得美，誰寫得妙，本題最多可得 20 分?！笔丈狭丝季?，開始批改，一股清新之氣夾雜著久違的詩意撲面而來， 讓我欣喜不已， 來看看這些答卷： 碧綠的小河， 一條小舟浮在水面上，那美麗倒影隨著水波輕輕飄去 , 沈摯穎 我坐小舟上，小舟下面是碧綠的湖 水，不遠處是連綿起伏的大青山，它的影子浮在水面上，仿佛大青山也浮在水面上了。 唐志晨 有一片湖， 周圍是綠色的大樹。 有一艘無人看管的小舟浮在岸

8、邊。 一群鴨子推著小舟前進，把美麗的倒影打亂了。 胡承琪 一個寧靜的夜晚，在水平如鏡的綠色湖面上， 一葉小舟從這兒漂浮而去， 在湖面上徐徐回蕩， 這陣陣的水波使原來水平如鏡的湖 面泛起了一道道深深的 “皺紋” ，星星的倒影突然散開來， 就仿佛在湖面上抹上了一層薄薄 的星輝。 姚元 在那綠色的草地上，有一條又破又舊的獨木舟，我走過它身邊，聽到它在說： “想當年，我在月光之下漂浮，是多么的自在，而且我的影子是多么的純凈?？墒乾F(xiàn)在人們把我扔到了這里。我多想再游一次??！” 姚圣杰 夜深了，我坐在輪船 甲板上。 遠遠望去， 只見茫茫綠海， 一條孤零零的小舟漂浮著， 它的倒影好像一彎新月掛在無際的青天上。

9、 陸曉東 你乘著小舟駛在西湖上，仿佛駛進了繚繞的彩云之中，綠 波蕩漾，兩岸小草的顏色映入湖水，也映入了你的眼簾。你彎下身，往水里一瞧，水里有幾 條歡快的小魚， 正搖頭擺尾地互相追逐， 就像你也變成了一條魚，它就是你的影子！ 一幅美 麗的畫卷浮現(xiàn)在了眼前。 馬玥 在我的家鄉(xiāng)有一片美麗的湖， 湖水綠而清澈。 湖 的一角，有粉色的荷花和綠色的荷葉浮在水面上，有時還可以看到幾只青蛙坐在荷葉上。 湖中有自由自在游動的魚兒， 湖面上還有幾葉小舟， 緩緩地移動著。 有幾個孩子把湖面當作鏡子，照自己的影子。還有的孩子用手輕輕地撥動湖面，一陣快樂的笑聲伴著水聲緩緩傳來, 孫佳洋 好美的山，多綠的水！我駕著一葉小

10、舟輕悠悠的飄蕩在青山綠水之間。山上青松翠竹，重重疊疊。在柔和的陽光下顯得秀美多姿。山影樹影倒映水中，水下仿 佛是座綠色的公園。水被染青了，舟被映綠了。風兒慢慢地吹，舟兒輕輕地飄，讓人似乎進入了“船在水中游， 人在畫中走。 ”的絕妙佳境。 綠舟浮影， 美哉！妙哉！ 方凱成 孩 子筆下的美妙世界讓我深深地陶醉了。 我想到了宗白華先生所說的： “如果你在自己的心中 找不到美，那么，你就沒有地方可以發(fā)現(xiàn)美的蹤跡?！庇蛇@四個字所發(fā)散出來的小文章，使我感到孩子心中的世界并不缺少美，要比成人眼中的世界顯得美好、 純凈！ 荷爾德林有 一句話 “人生充滿勞績， 但依然可以詩意地棲居” 讓我著迷了許多年， 每每想

11、起心中便蕩漾著一種幸福感。 后來， 成為了一名小學語文教師， 這應是個充滿詩意的職業(yè)， 然而我卻逐漸感到了詩意的稀薄。 夜雨燈前改著語文書本上的命題作文 成功了 、寒假里的一件事我看 XX 做 XX ”總讓我痛苦不堪， 既驚詫于孩子的稚嫩的世故， 又為他們的貧瘠的想象力感到憂慮。 究竟是什么原因使我們的孩子沒有了詩意、 沒有了童心？ 想來想去我 覺著我們作文命題存在著一定的問題，那就是視角狹隘，限制太多，如：文章要有中心；文章要有條理； 寫事要按照事情發(fā)展的順序來寫； 寫人要先寫外貌，再寫活動； 字數(shù)要達到多 少等等， 這一條條的限制結成蛛網(wǎng)網(wǎng)住孩子的筆墨， 汩沒了孩子的靈性。 久而久之， 他們的 筆墨便無法描繪他們出心中的美好，詩意也就隨之消解了。 浙江師大王尚文先生說過：“作文要讓孩子體驗到做人的解放感、 成就感、 幸福感” 。王先生的話切中作文教學的流弊， 讓我們從解放孩子筆墨開始吧， 解放他們的眼， 解放他們的