《動手做做看》教學設計一 (2)

1、PAGE PAGE 6動手做做看教學設計一教具準備：1.本課生字卡片。2.制作powerpoint（注意：全部用楷體字）讀一讀，想一想，括號里該填哪個字慢漫（1）老爺爺（）地走。（2）水滿了，從魚缸里（）出來。（3）發(fā)大水了，河水（）過了小橋。提題（1）小明（）著一桶水。（2）小紅在做數(shù)學（）。（3）小華回答老師（）的問（）。教學目標：會認朗、志等10個生字，會寫另、志等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)善于動手實踐，敢于挑戰(zhàn)權威的品質。教師活動學生活動初讀課文感知大意5分鐘1.小朋友們，老師的話你們相信嗎2.好。那我說：天一冷，你們連自己的名字也寫不出來了。小朋友，你們相信嗎3.

2、為什么你們不信老師的話了呢4.呵呵，你們都和伊琳娜一樣，是了不起的孩子！（板書：伊琳娜并領讀兩遍）我想小朋友們一定都讀過課文了，老師寫出了伊琳娜，你們一定會告訴我另一個人的名字，他就是法國的大科學家;（板書朗志萬并領讀兩遍）5.現(xiàn)在，請小朋友一起讀讀課文，不認識的字就請課文下面的拼音朋友幫忙。讀完后說說，你最喜歡課文的哪句話。6.誰說說你最喜歡哪句話呢（板書課題：動手做做看）小朋友，你最喜歡的是這句話嗎7.誰能說說這句話是什么意思呢1.相信2.不可能。（寫自己的名字）3.因為老師說的不對。4.朗志萬。5.自由讀書。6.動手做做看。7.發(fā)表自己的看法。（要多動手，不要盲目相信別人的話，對權威人士

3、也不要盲目聽從）精讀課文讀出感情（8分鐘）1.小朋友們真聰明，這么難的問題也這么快讀懂了。如果老師不教你們，你們能把課文讀好嗎2.這樣吧，請大家分成兩個小組，互相幫助讀，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情。最后，你們就可以分角色朗讀。現(xiàn)在開始吧。3.大家學得非常認真，可以展示你們的學習成果了嗎4.誰愿意當朗志萬誰愿意當伊琳娜誰當一個小朋友和另一個小朋友可不要小瞧這兩個角色，過一會兒有很難的問題等著你回答！誰當媽媽剩下的一個小朋友讀敘述的部分5.（當讀到把水喝下去了時）請停一下。請問，你們這兩個小朋友回答的對嗎為什么會說出兩個錯誤的答案6.好的，請繼續(xù)朗讀。7.（當讀到你動手做做看時）對不起，請

4、停一下。請問，您為什么要對女兒說這句話呢8.（全文讀完后）伊琳娜笑完會說什么呢不忙說，這次，老師想請大家先想想，再寫下來，然后讀給大家聽。開始寫吧！9.誰愿意和大家交流自己寫的話1.（齊）能！2.分小組合作學習。3.（齊）可以了。4.分角色朗讀課文。5.不對。因為我們對大科學家朗志萬沒有一點懷疑。6.朗讀課文。7.媽媽回答8.寫話9.朗讀自己寫的話。識寫結合鞏固識字（3分鐘）1.課文讀得這樣好，生字一定都認識了。誰愿意接受老師的考查都愿意，好啊！下面請大家讀卡片上的生字，看誰讀的快又準。2.現(xiàn)在我們開火車！3.我們一起做一個填字游戲。請看大屏幕。4.慢漫辨析及書寫。填空：（1）老爺爺（慢慢）地

5、走；（2）水滿了，從魚缸里（漫）出來；（3）發(fā)大水了，河水（漫）過了小橋。（出示圖標我的發(fā)現(xiàn)）你發(fā)現(xiàn)什么了請大家把這個字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說：哦，這個字和水有關。5.提與題辨析。填空（1）小明（提）著一桶水；（2）小紅在做數(shù)學（題）；（3）小華回答老師（）的問（）。如果要把這兩個自寫好看，應該注意什么6.請大家把這兩個字各寫兩遍。寫完這兩個字后再把其余的幾個字也寫寫。寫完后就可以下課了。1.學生搶讀2.開火車讀生字。4.口述填空寫字書寫時注意是作偏旁時捺要延長。5.寫字動手做做看教學設計片段1默讀課文，標出自然段并思考：課文有哪些奇怪之處2從以下三個自然段中選擇你最喜歡的或是最迷惑的一段，大聲朗讀看看有什么收獲。3實踐活動。（1）伊琳娜認真聽了，仔細想了，動手做了，得到了真正的答案，也明白了道理?？善渌男∨笥褏s不是這樣，他們是