四年級下數(shù)學教案做鋪墊_青島版

1、.*;為信息窗2做鋪墊。五、課堂小結。談話：請同學們談談你、老師或你的同學這節(jié)課的表現(xiàn)和這節(jié)課你有什么收獲。課后反思：讓學生經歷猜測觀察驗證這一探究過程，通過設置模擬情境，學生親自從不同的方位進展觀察，合作交流，充分感知一組物體，建立一組物體形狀的表象。同時老師及時進展觀察方法的指導，培養(yǎng)了學生觀察動手和合作交流才能，開展了學生的空間觀念，使學生初步學會欣賞生活中的美。第二課時教學目的：1.通過讓學生觀察實物，使學生學會識別從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對位置，并能根據確定方位看到的形狀來想象物體的擺放方式。2.開展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞數(shù)學美。3.通過多

2、種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探究精神，培養(yǎng)運用數(shù)學進展交流的才能，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)絡。一解決問題：從不同方向看 ，各是什么形狀？1.回憶舊知：我們先來回憶一下上節(jié)課的知識，“從不同方向看指的是哪幾個方向？學生答復：指的是上面、正面、側面三個方向。2.談話：同學們看，我把圖中小車上的貨物給大家拿來了。每人發(fā)兩個正方體積木。請你用小正方體代替貨物，然后從不同的方向來觀察一下，各是什么形狀？操作后先在小組中互相說說，然后匯報交流，交流時多指名說，讓學生暢所欲言。3.你能幫助他們把看到的圖形貼到相應的位置嗎？老師貼好頭像，學生到黑板上板貼看到的圖形。4.小結：剛剛我們從不同方向看小車上的這堆貨物

3、，看到的形狀是不一樣的。這節(jié)課我們繼續(xù)學習觀察物體。完成板書：觀察物體 二解決問題：課件出示三個正方體的組合圖1.談話：假如車上有3箱貨物，從不同方向看，各是什么形狀呢？ 2.請你先用用手中的積木來搭一搭，然后觀察一下，從不同方位看，各是什么形狀？ 學生在小組中活動，互相交流，然后指名發(fā)言，全班交流意見。 3.你能幫助他們把如今看到的圖形貼到相應的位置嗎？老師貼好頭像，學生到黑板上板貼看到的圖形。 三解決問題：假如車上有4箱，而且從正面看到的是 ，可以怎樣擺？ 1.談話：我擺了4箱貨物，從正面看形狀是 。你知道我是怎樣擺的嗎？同學們可以一邊想，一邊用手中的積木試著擺一擺。誰擺出來了？對第一個發(fā)

4、言正確的學生要充分表揚，以激發(fā)學生的學習興趣。 2.是不是只有一種擺法呢？請同學們小組合作，用手中的正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個小組的擺法多。 3.談話：同學們討論的很熱烈，擺的也很認真。哪個小組想展示一下你們的作品？學生用實物投影演示、交流。 4.小結：同學們能根據我們看到的形狀來想象物體的擺放方式，并且想出了這么多種擺放的方法，看來在倉庫里擺放貨物也有很大的學問。三、應用拓展 1.“自主練習第1題。 談話：同學們，你想不想也來當一次倉庫保管員，來擺放貨物呢？不過，擺放貨物是有要求的，請同學們翻開書第82頁，一起看自主練習第1題。 要求：請同學們先和小組的同學先用積木擺一擺，仔細觀

5、察從不方向看到的形狀，然后說說每一幅圖分別是從哪個位置看到的？ 學生先在小組里擺一擺，說一說，然后集體交流。 2.“自主練習第2題。 談話：出示3幅圖看，這是我在倉庫拍的三幅照片。請同學們根據照片完成書第83頁第2題。填完后，可以用積木擺一擺驗證一下自己填的對不對。 學生獨立填寫，老師巡視指導，然后匯報交流3.“自主練習第3題。 談話：你能幫助這四名同學找一找他們看到的是什么圖形嗎？假如你一下子就能看出來，那么就直接用線連一連。假如你不能馬上看出來，就用積木擺擺看看，再連線。 4.小游戲：你說我擺。“自主練習第4題。介紹游戲規(guī)那么：以小組為單位，一個同學抽出一張印有圖形的圖片，其他同學擺一擺，

6、看一看有幾種不同擺法，比一比誰的擺法多。學生操作、交流課后反思：“觀察物體這部分內容的學習應該建立在學生已有的生活經歷根底上，重視學生的操作、體驗是教學中應注意的重要方面。本節(jié)課安排了大量的動手操作活動，如擺一擺、填一填、你說我擺等，注重從學生的直觀感知入手，使學生通過觀察、操作、想像，初步學會觀察物體的方法。同時還注重把操作與考慮有機地結合起來，讓學生帶著問題去操作、去考慮、去討論、去交流，經歷逐步由直觀到抽象的過程，有利于開展學生的空間觀念。第三課時教學目的：1.通過讓學生觀察實物，使學生學會識別從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對位置，并能根據確定方位看到的形狀來想象物體的擺放方式。2

7、.開展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞數(shù)學美。3.通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探究精神，培養(yǎng)運用數(shù)學進展交流的才能，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)絡。一解決問題：從不同方向看 ，各是什么形狀？1.回憶舊知：我們先來回憶一下上節(jié)課的知識，“從不同方向看指的是哪幾個方向？學生答復：指的是上面、正面、側面三個方向。2.談話：同學們看，我把圖中小車上的貨物給大家拿來了。每人發(fā)兩個正方體積木。請你用小正方體代替貨物，然后從不同的方向來觀察一下，各是什么形狀？操作后先在小組中互相說說，然后匯報交流，交流時多指名說，讓學生暢所欲言。3.你能幫助他們把看到的圖形貼到相應的位置嗎？老師貼好頭

8、像，學生到黑板上板貼看到的圖形。4.小結：剛剛我們從不同方向看小車上的這堆貨物，看到的形狀是不一樣的。這節(jié)課我們繼續(xù)學習觀察物體。完成板書：觀察物體 二解決問題：課件出示三個正方體的組合圖1.談話：假如車上有3箱貨物，從不同方向看，各是什么形狀呢？ 2.請你先用用手中的積木來搭一搭，然后觀察一下，從不同方位看，各是什么形狀？ 學生在小組中活動，互相交流，然后指名發(fā)言，全班交流意見。 3.你能幫助他們把如今看到的圖形貼到相應的位置嗎？老師貼好頭像，學生到黑板上板貼看到的圖形。 。 三解決問題：假如車上有4箱，而且從正面看到的是 ，可以怎樣擺？ 1.談話：我擺了4箱貨物，從正面看形狀是 。你知道我

9、是怎樣擺的嗎？同學們可以一邊想，一邊用手中的積木試著擺一擺。誰擺出來了？對第一個發(fā)言正確的學生要充分表揚，以激發(fā)學生的學習興趣。 2.是不是只有一種擺法呢？請同學們小組合作，用手中的正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個小組的擺法多。 3.談話：同學們討論的很熱烈，擺的也很認真。哪個小組想展示一下你們的作品？學生用實物投影演示、交流。 4.小結：同學們能根據我們看到的形狀來想象物體的擺放方式，并且想出了這么多種擺放的方法，看來在倉庫里擺放貨物也有很大的學問。三、應用拓展 1.“自主練習第1題。 談話：同學們，你想不想也來當一次倉庫保管員，來擺放貨物呢？不過，擺放貨物是有要求的，請同學們翻開書第

10、82頁，一起看自主練習第1題。 要求：請同學們先和小組的同學先用積木擺一擺，仔細觀察從不方向看到的形狀，然后說說每一幅圖分別是從哪個位置看到的？ 學生先在小組里擺一擺，說一說，然后集體交流。 2.“自主練習第2題。 談話：出示3幅圖看，這是我在倉庫拍的三幅照片。請同學們根據照片完成書第83頁第2題。填完后，可以用積木擺一擺驗證一下自己填的對不對。 學生獨立填寫，老師巡視指導，然后匯報交流3.“自主練習第3題。 談話：你能幫助這四名同學找一找他們看到的是什么圖形嗎？假如你一下子就能看出來，那么就直接用線連一連。假如你不能馬上看出來，就用積木擺擺看看，再連線。 4.小游戲：你說我擺?！白灾骶毩暤?

11、題。 介紹游戲規(guī)那么：以小組為單位，一個同學抽出一張印有圖形的圖片，其他同學擺一擺，看一看有幾種不同擺法，比一比誰的擺法多。學生操作、交流課后反思：首先引導學生明確“從不同方向看指的是上面、正面、側面三個方向，為探究新知做好鋪墊。然后通過創(chuàng)設實物情境，讓學生自己實地操作觀察考慮，明確在不同位置觀察到的兩個正方體的形狀是不一樣的。通過搭一搭，讓學生從直觀感知入手，有利于學生通過觀察、操作，學會觀察物體的方法，有利于開展學生的空間觀念。通過貼圖片，明確在不同位置觀察到的三個正方體的形狀是不一樣的。充分放手給學生，讓學生在小組中自主學習、探究問題，以鼓勵學生想出盡可能多的擺法，體驗疊放物體擺法的多樣

12、化。第六單元 小數(shù)加減法第一課時教學目的：1、使學生理解小數(shù)加減法的意義，掌握小數(shù)加減法的計算法那么，可以比較純熟地進展口算和筆算。2、通過引導，讓學生自主探究，得出小數(shù)加減法的計算法那么。教學過程：一、出示情境，提出問題 1、電腦出示情境圖：1文字信息：我國首例和第二例體細胞克隆?！翱悼岛汀半p雙 的自繁后代“健健和“壯壯分別于2003年10月29日、31日在萊陽農學院動物胚胎工程中心實驗場降生。這將是克隆牛技術研究的又一新的打破性進展。2圖片信息：克隆?！敖〗∨c壯壯出生時情況記錄。2、你能根據圖中的信息提出數(shù)學問題嗎？指導學生根據所提的問題直接列式解決二、合作探究小數(shù)加法。1、獨立考慮：0.

13、77+0.03=怎樣計算？2、小組交流：小組長做好記錄。3、集體交流：交流引導：大家有問題要問嗎？計算時需要注意什么，你向大家介紹一下。根據學生的介紹總結出小數(shù)加法的計算方法。4、我們探究出的小數(shù)加法計算方法是否適用于所有的小數(shù)加法呢？練習：男女分開：9.7+12.34= 26.81+5.29=邊計算邊想：小數(shù)加法計算時要注意什么？對答案：能把你計算時的經歷介紹給大家嗎？計算時你注意了什么？5、小結：剛剛的學習同學們表現(xiàn)得真不錯，自己根據整數(shù)的加減法探究出小數(shù)加法的計算方法。這是一種非常重要的解題策略。三、獨立探究小數(shù)減法。1、電腦出示友誼提示：1請你從黑板上任選一道小數(shù)減法題目嘗試計算。2考

14、慮：你在計算的時候注意了什么？3再寫兩個題目驗證一下你的方法是否合適所有的小數(shù)減法。師：請同學們靜靜地閱讀探究提示，然后根據提示開場活動。2、全班交流。師：同學們找到小數(shù)減法的計算結果了嗎？誰愿意說說？根據學生的交流總結出小數(shù)減法的計算方法：計算小數(shù)減法時，把小數(shù)點對齊，也就是一樣的數(shù)位對齊，計算的時候的時候不夠減，要前一位借1，假如被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不同，可以在小數(shù)的末尾補0。課后反思：學生已有了三年級口算簡單小數(shù)加減法的經歷，嘗試運用豎式計算小數(shù)加法已不是一件困難的事情，所以讓學生獨立探究并交流。在學生成功運用豎式計算解決問題的根底上，通過小組間的質疑和解惑，在“小交流者和“小發(fā)問者這

15、一問一答間，幫助全體學生進一步理解怎樣對齊數(shù)位，以及非常位相加滿十，向個位進一的道理，很好地掌握了小數(shù)加法的豎式計算，讓學生品味到探究成功的喜悅。小數(shù)加法的計算學生掌握了，減法也就迎刃而解了。之后可根據四年級學生的特點，向學生出示了“友誼提示 讓學生根據友誼提示上的內容進展獨立的探究。第二課時 信息窗二教學目的：1結合解決實際問題，理解和掌握小數(shù)加減法混合運算的運算順序，能正確地進展計算。 2在運用知識獨立提出和解決問題的過程中，開展應用意識。3感受數(shù)學與科技知識的親密聯(lián)絡，初步培養(yǎng)科學的情感，教學過程：一、 情景導入：同學們，上節(jié)課我們理解了克隆?！版I鍵和壯壯今天老師又要和大家一起認識一位新

16、朋友。想知道這位朋友的詳細資料嗎？快快拿到你的通行證吧！ L口算。 1用口算算卡片依次出示自主練習第3題指名學生說出口算結果。提問：小數(shù)加、減法計算的關鍵是什么? 398-22-10 98-22+10。 指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上。 集體訂正，讓學生說明每題的運算順序。師：整數(shù)加減混合運算的順序是怎樣的?板書：加減混合運算，沒有括號從左往右算；有括號先算括號里的。同學們全部通過！快快認識新朋友吧：它就是克隆?！拜磔?。“蓓蓓是世界首例玻璃化超快速冷凍保存的體細胞克隆牛超數(shù)排卵胚胎移植犢牛。 2003年10月8日它也是在萊陽農學院誕生的。下面請看蓓蓓的詳細資料。出示情景圖看

17、了蓓蓓的資料，你能提出什么數(shù)學問題？學生自主提問，老師選擇性板書有價值的問題 二、探究新知1、 “蓓蓓出生時的體長是多少？鼓勵學生自己審題，先列算式，老師巡視指名交流思路及算式：0.98-0.22=0.76米0.76-0.1=0.66米 0.98-0.22+0.1 0.98-0.22-0.1師：大家都正確地列出了算式，可是第二，三混合運算算式應該如何計算？如今咱們就來試一試，看誰能找到計算方法。1、學生獨立考慮，自主探究。2在獨立考慮后，全班交流：0.98-0.22+0.1 0. 9 8=0.98-0.32 0. 2 2=0.66 0. 7 6 0. 1 0. 6 63在學生答復的根底上加以歸納：我們已