高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)算法的基本思想專題練習(xí)（附解析）

1、.*;高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)算法的根本思想專題練習(xí)附解析算法是指解題方案的準(zhǔn)確而完好的描繪，是一系列解決問(wèn)題的明晰指令。以下是算法的根本思想專題練習(xí)，請(qǐng)考生及時(shí)進(jìn)展練習(xí)。一、選擇題1.下面四種表達(dá)能稱為算法的是A.在家里一般是媽媽做飯B.煮茶水一般分為刷茶壺、放茶葉、添水、加熱這些步驟C.在野外做飯叫野炊D.做飯必需要有米答案 B解析 利用算法的定義求解，算法是做一件事情的方法和步驟.2.下面的結(jié)論正確的選項(xiàng)是A.一個(gè)程序的算法步驟是可逆的B.一個(gè)算法可以無(wú)止境地運(yùn)算下去C.完成一件事情的算法有且只有一種D.設(shè)計(jì)算法要本著簡(jiǎn)單方便的原那么答案 D解析 選項(xiàng)A不正確，算法只需要每一步都可以順序進(jìn)展，并

2、且結(jié)果唯一，不能保證可逆.選項(xiàng)B不正確，一個(gè)算法必須在有限步內(nèi)完成，不然就不符合算法的有窮性.選項(xiàng)C不正確 ，一般情況下，一個(gè)問(wèn)題的解決方法不止一個(gè).選項(xiàng)D正確，設(shè)計(jì)算法要盡量使程序運(yùn)算簡(jiǎn)單，節(jié)約時(shí)間，應(yīng)選D.3.下面對(duì)算法描繪正確的項(xiàng)是A.算法只能用自然語(yǔ)言來(lái)描繪B.算法只能用圖形方式來(lái)表示C.同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的算法D.同一個(gè)問(wèn)題算法不同，結(jié)果必然不同答案 C解析 算法的描繪方式不唯一，且同一個(gè)問(wèn)題可以有不同算法，但無(wú)法哪個(gè)算法得到的結(jié)果都是一樣的.4.以下語(yǔ)句表達(dá)中是算法的有從濟(jì)南到巴黎可以先乘火車到北京，再坐飛機(jī)抵達(dá);利用公式S=ah計(jì)算底為1，高為2的三角形的面積;x求M1,2與N

3、-3，-5兩點(diǎn)所在直線的方程，可先求MN的斜率，再利用點(diǎn)斜式求方程.A.1個(gè) B.2個(gè)C.3個(gè) D.4個(gè)答案 C解析 算法是解決某類問(wèn)題的步驟與過(guò)程，這個(gè)問(wèn)題并不僅僅限于數(shù)學(xué)問(wèn)題，都表達(dá)了一種算法，故應(yīng)選C.5.對(duì)于一般的二元一次方程組，在寫解此方程組的算法時(shí)，需要注意的是A.a10 B.a20C.a1b2-a2b10 D.a1b1-a2b20答案 C解析 采用加減法解方程組，未知數(shù)x，y的系數(shù)是a1b2-a2b1，故a1b2-a2b10才能保證方程組有解.6.以下表達(dá)能稱為算法的個(gè)數(shù)為植樹(shù)需要運(yùn)苗、挖坑、栽苗、澆水這些步驟;依次進(jìn)展以下運(yùn)算：1+1=2,2+1=3,3+1=4，99+1=10

4、0;從棗莊乘火車到徐州，從徐州乘飛機(jī)到廣州;3x求所有能被3整除的正整數(shù)，即3,6,9,12，.A.2 B.3C.4 D.5答案 B要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。解析 由算法定義，知，符合算法的定義，而沒(méi)有給出解題步驟，也不符合算法定義要求，應(yīng)選B.“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那

5、一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。算法的

6、根本思想專題練習(xí)及答案的所有內(nèi)容就是這些，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)希望可以幫助考生順利復(fù)習(xí)。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練