全國各地區(qū)教考真題啟雯市中小學(xué)教師招聘考試試題及答案

1、2005 啟雯市中小學(xué)教師招聘考試試題及答案一、選擇題：本大題共15 個小題。每小題2 分，共 30 分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。從內(nèi)容上看，自我意識可分為生理自我、社會自我和 ( )。A.心理自我 B.現(xiàn)實(shí)自我C.投射自我D.理想自我 TOC o 1-5 h z 個體品德的核心部分是( )。A.道德認(rèn)識 B.道德情感C.道德意志.D.道德行為介于起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為( ) 。A.使能目標(biāo) B.行為目標(biāo)C.系統(tǒng)目標(biāo) D.表現(xiàn)性目標(biāo)依據(jù)測驗?zāi)康?，項目難度一般確定在( ) 。A. 0. 10. 3之間 B. 0. 30. 7之間

2、C. 0. 70. 9之間 D. 0. 9以上社會助長作用的原因是群體的背景增加了人們的( )。A 內(nèi)驅(qū)力B 凝聚力C 向心力 D 吸引力對前后學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行縱向的梳理和橫向的比較分析的方法是( ) 。A.描述策略 B.表象策略C.歸類策略 D.網(wǎng)聯(lián)策略10教師授課中的語言應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫、輕重有致，這是運(yùn)用了哪個感知規(guī)律?( )A.強(qiáng)度律 B.差異律 C.活動律D.組合律11 按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為 ( ) 。A 積極遷移和消極遷移 B 縱向遷移和橫向遷移C.順向遷移和逆向遷移D.普通遷移和特殊遷移12影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)差異的關(guān)鍵因素是( ) 。A.自我意識 B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法

3、D.智力水平 TOC o 1-5 h z 13在控制條件下操縱某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法是( )。A.實(shí)驗法 B.觀察法 C.調(diào)查法 D.個案法14教師在具備一定的學(xué)科知識后，影響其教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素是( ) 。A.教學(xué)效能感B.教學(xué)監(jiān)控能力C.教學(xué)反思能力D.教學(xué)責(zé)任感151879年創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗室的心理學(xué)家是( )。A.馮特 B.杜威 C.苛勒 D.勒溫二、填空題：本大題共10 個小題，每小題 1 分。共 10 分。把答案填寫在題中橫線上。16組塊方式主要依賴于人過去的 。17模仿是個體受他人行為影響而引起的一種與他人的行為 的行為。18一個健康的人，既要有健康

4、的身體，又要有健康的 。19效度的類型有構(gòu)想效度、 和實(shí)證效度。三、簡答題：本大題共6 個小題?每小題5 分，共 30 分。26簡述學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)27大學(xué)生自我意識發(fā)展的特點(diǎn)是什么 ?28品德的實(shí)質(zhì)是什么 ?29怎樣理解心智技能的本質(zhì) ?30大學(xué)生對思維的元認(rèn)知表現(xiàn)在哪些方面?31影響學(xué)習(xí)遷移的條件有哪些?四、論述題：本大題共3 個小題，每小題 10 分，共 30 分。32試述激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效措施。33你認(rèn)為影響教師教學(xué)效能感的因素有哪些 ?34用具體事例論述培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方法參考答案一、選擇題：本大題共15 個小題。每小題 2 分，共 30 分。A解析：從內(nèi)容上看，自我意識可

5、分為生理自我、社會自我和心理自我。生理自我指個人對自己的生理屬性的意識，社會自我指個人對自己的社會屬性的意識，心理自我是個人對自己心理屬性的意識。因此，正確答案選 A 。A解析：道德認(rèn)識也叫道德觀念，指對道德行為規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識。道德認(rèn)識是個體品德的核心部分，是通過學(xué)習(xí)把外在的道德行為規(guī)范、道德價值體系不斷內(nèi)化的過程。因此，正確答案選 A 。A解析：介于起點(diǎn)狀態(tài)和終點(diǎn)目標(biāo)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為使能目標(biāo)，是達(dá)到終點(diǎn)目標(biāo)的前提條件。從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間所需要學(xué)習(xí)的知識、技能越多， 則使能目標(biāo)也越多。 因此，正確答案選A 。B解析：項目的難度多高合適，取決于測驗?zāi)康摹y驗要是用于選拔（選拔性測驗） ，

6、應(yīng)采用難度值接近錄取率的項目， 0 5 左右的難度最合適。 對項目的難度特征進(jìn)行分析，應(yīng)考慮測驗的目的，一般在 0. 30. 7之間為宜。因此，正確答案是 B。解析：記憶的內(nèi)容不能再認(rèn)和回憶，或者再認(rèn)和回憶時發(fā)生錯誤，就是遺忘。遺忘有各種情況，能再認(rèn)不能回憶叫不完全遺忘；不能再認(rèn)也不能回憶叫完全遺忘；一時不能再認(rèn)或重現(xiàn)叫暫時l 生遺忘；永久不能再認(rèn)或回憶叫永久性遺忘。因此，正確答案選D。 C解析：在學(xué)習(xí)中，人們將材料按意義進(jìn)行歸類，并形成一定的系統(tǒng)，有助于識記。對于人類長時記憶系統(tǒng)中的有意義的學(xué)習(xí)材料，人們主要以語義編碼的形式進(jìn)行加工。因此，正確答案選 C。 D解析：對于復(fù)雜知識的學(xué)習(xí)，組織策

7、略往往表現(xiàn)為對前后學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行縱向的梳理和橫向的比較分析， 具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者識別材料中各種思想間的主要內(nèi)部聯(lián)系的 “網(wǎng)聯(lián)”策略。因此，正確答案選 D 。 A解析：感知是感覺和知覺的總稱，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺等，感知強(qiáng)度律的特征反映了聽覺在接受外界信息時能區(qū)別對待語音的特點(diǎn)，教師授課中的語言應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫、輕重有致就利用了感知的這個規(guī)律。因此，正確答案選 A 。 A解析：按照遷移的性質(zhì)，分為積極遷移和消極遷移，積極遷移和消極遷移也被稱作為正遷移和負(fù)遷移。積極遷移是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，消極遷移是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾或阻礙作用。因此，正確答案選 A 。 A

8、解析：大學(xué)生的自我意識在學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)上發(fā)揮著關(guān)鍵作用，自我意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)動機(jī)也就比較強(qiáng)烈，自我意識的強(qiáng)弱支配著學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)差異的關(guān)鍵性因素。因此，正確答案選 A 。 A解析：實(shí)驗法是通過主動變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科 研方法，在控制條件下，通過操縱某種變量來考查它對其他變量影響，從而得出變量之間的關(guān)系，由此推導(dǎo)出研究結(jié)果。因此，正確答案選 A 。 B解析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教師在具備一定的學(xué)科知識后，教學(xué)監(jiān)控

9、能力就成為影響教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。因此，正確答案選 B 。 A解析：德國著名心理學(xué)家馮特1879 年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗室，這是心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。因此，正確答案選 A 。二、填空題：本大題共10 個小題，每小題 1 分。共 10 分。知識經(jīng)驗17類似18心理19內(nèi)容效度20怎么教21 過濾式22強(qiáng)化23概率24學(xué)生的學(xué)25行為三、簡答題：本大題共6 個小題，每小題 5 分，共 30 分。26簡述學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。答：廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)包含以下內(nèi)容：(1) 學(xué)習(xí)是一個介于經(jīng)驗與行為之間的中間

10、變量學(xué)習(xí)者必須憑借反復(fù)的練習(xí)與經(jīng)驗，才有可能產(chǎn)生行為或行為潛能的持久變化?？梢詰{借行為或行為潛能的改變，來推斷學(xué)習(xí)的發(fā)生，當(dāng)人們表現(xiàn)出一種新的技能即可推知學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了。有時，人們通過學(xué)習(xí)獲得的是一些一般性的知識經(jīng)驗和行為準(zhǔn)則，這類學(xué)習(xí)不一定在人們的當(dāng)前行為中立即表現(xiàn)出來，但卻影響著人們在將來對待某些事物的態(tài)度和價值觀，即它們改變了人的行為潛能。27 大學(xué)生自我意識發(fā)展的特點(diǎn)是什么 ?答：自我意識是一個人對自己的意識，包括個體對自身的意識和對自身與周圍世界關(guān)系的意識兩個方面。大學(xué)生自我意識發(fā)展的特點(diǎn)主要有以下幾個方面：(1)大學(xué)生自我意識的總體發(fā)展水平較高大多數(shù)大學(xué)生的自我評價與別人對他的評價是比