定性研究與定量研究的區(qū)別課件

1、第一章 導(dǎo)論李太斌第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 科學(xué)與科學(xué)方法第二節(jié) 理論第三節(jié) 理論與研究第四節(jié) 社會(huì)研究的一般過程第一節(jié) 科學(xué)與科學(xué)方法一、傳統(tǒng)的求知方式二、思辨方法與科學(xué)方法三、定性研究與定量研究一、傳統(tǒng)的求知方式經(jīng)驗(yàn)：個(gè)人感受或體會(huì)傳統(tǒng)：接受眾所周知的事物權(quán)威：來自專家的知識(shí)二、思辨方法與科學(xué)方法思辨方法：進(jìn)行純理論、純概念的思考知識(shí)創(chuàng)新關(guān)鍵點(diǎn)的突破主要依靠研究者的思辨科學(xué)方法：通過觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)而得到系統(tǒng)知識(shí)的求知方式思辨方法：研究者的洞察力、直覺判斷和邏輯推理科學(xué)方法：直接觀察和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)研究基礎(chǔ)思辨方法：思考結(jié)果和事物狀況之間的聯(lián)系不明確，無法表述其思考過程和步驟，不具有可重復(fù)性科學(xué)方法：

2、研究步驟清晰有序，研究結(jié)果可以檢測(cè)，具有可重復(fù)性研究過程三、定性研究與定量研究（一）定性研究與定量研究的界定（二）定性研究與定量研究的區(qū)別（三）兩者之間的關(guān)聯(lián)（一）定性研究與定量研究的界定定性研究：在研究者與被研究者的互動(dòng)關(guān)系中，通過長(zhǎng)期、深入、細(xì)致的體驗(yàn)、調(diào)查與分析，對(duì)某一事物進(jìn)行較為全面深刻的研究研究方法：歷史回顧、文獻(xiàn)分析、實(shí)地研究等分析方式：非量化的手段定量研究：依靠對(duì)事物可以量化的部分進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，對(duì)變量之間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行分析已達(dá)到對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和把握研究方法：實(shí)驗(yàn)研究、社會(huì)調(diào)查等分析方式：量化的手段（二）定性研究與定量研究的區(qū)別定性研究定量研究從行為者本人的參考框架來理解其行為尋找

3、社會(huì)現(xiàn)象的事實(shí)/原因自然主義的且不受控制的觀察強(qiáng)加的和控制的測(cè)量貼近資料：局內(nèi)人視角遠(yuǎn)離資料：局外人視角發(fā)現(xiàn)取向的、探索性的、描述性的、過程取向的、歸納的證明取向的、還原主義的、假設(shè)-演繹的、結(jié)果取向的真真實(shí)、豐富、深刻的資料堅(jiān)固的、可重復(fù)的資料無法概括的：個(gè)案研究可概括的：多種案例研究整體主義的特殊主義的假定一個(gè)有活力的實(shí)在假定一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)在定性研究與定量研究的區(qū)別（三）兩者之間的關(guān)聯(lián)第二節(jié) 理論一、什么是理論二、理論的構(gòu)成：概念與變量三、理論的構(gòu)成：命題與假說四、判斷理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)一、什么是理論理論：以一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗(yàn)世界中某些被挑選出來的方面概念化并組織起來的一組內(nèi)在相關(guān)的命題理論

4、的層面微觀理論：一組陳述若干概念之間關(guān)系、并在邏輯上相互聯(lián)系的命題，比如“工業(yè)化導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠(yuǎn)” 中觀理論：以某一方面的社會(huì)現(xiàn)象或某一類型的社會(huì)行為為對(duì)象，提供一種相對(duì)具體的分析框架，比如社會(huì)學(xué)中常見的社會(huì)流動(dòng)理論、社會(huì)分層理論等。宏觀理論：以全部社會(huì)現(xiàn)象或各種社會(huì)行為為對(duì)象，并對(duì)此進(jìn)行解釋的高度概括的框架，如馬克思主義、結(jié)構(gòu)功能主義理論、沖突理論等二、理論的構(gòu)成：概念與變量（一）概念（二）變量（一）概念1、概念的含義2、概念的類型3、定義1、概念的含義概念：對(duì)研究范圍內(nèi)同一類現(xiàn)象和過程的概括性表達(dá)內(nèi)涵：概念對(duì)事物的本質(zhì)的反映外延：概念對(duì)事物涵蓋范圍的反映概念的功能提供一種觀察或勾畫那些無法

5、直接觀察到的事物的方式建構(gòu)理論的基本材料2、概念的類型實(shí)體性概念：反映各種具體事物的概念普遍概念：反映由若干個(gè)別事物組成的一類事物的概念單獨(dú)概念：反映由一個(gè)事物組成的一類事物的概念零概念：反映空類的概念，不包括任何實(shí)際事物性質(zhì)概念：反映具體事物的各種性質(zhì)的概念關(guān)系概念：反映具體事物之間所具有的各種關(guān)系的概念3、定義定義：對(duì)一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延的確切而簡(jiǎn)要的說明概念的定義方式實(shí)質(zhì)定義：屬加種差的定義語(yǔ)義定義：用描述性的語(yǔ)言對(duì)概念內(nèi)容進(jìn)行說明外延列舉：列舉適用于該概念的全部或部分主要對(duì)象同義詞界定：用已經(jīng)熟悉的同義詞來界定函數(shù)算式表述：A=F（B,C）（二）變量概念的類型變量：

6、具有一個(gè)以上不同取值（不同子范疇、不同的屬性、不同的亞概念）的概念，常量：只有一個(gè)固定不變的取值的概念變量的類型變量之間的關(guān)系變量的類型自變量：引起其他變量發(fā)生變化的變量因變量：由于其他變量的變化而導(dǎo)致自身發(fā)生變化的變量中介變量：介于自變量和因變量之間的變量 變量之間的關(guān)系因果關(guān)系，即事件A的發(fā)生導(dǎo)致事件B的發(fā)生 自變量（因）和因變量（果）之間必須具有實(shí)證相關(guān)性自變量在時(shí)序上先于因變量?jī)蓚€(gè)變量之間的實(shí)證相關(guān)不因?yàn)榈谌齻€(gè)變量的存在而消失科學(xué)其實(shí)就是證明因果關(guān)系的過程相關(guān)關(guān)系，即兩個(gè)變量之間存在著功能上的關(guān)聯(lián) 兩個(gè)變量之間存在著功能上的相關(guān)很難斷定哪一個(gè)變量是自變量，哪一個(gè)是因變量科學(xué)研究的很多結(jié)

7、論是揭示兩個(gè)變量之間的功能相關(guān)三、理論的構(gòu)成：命題與假說（一）命題（二）假說（一）命題命題：關(guān)于一個(gè)概念的特征或多個(gè)概念間關(guān)系的陳述是人們對(duì)觀察資料經(jīng)過思考作出判斷的結(jié)果命題的層次公理：無需經(jīng)由事實(shí)檢驗(yàn)而自行成立的真理定理：用邏輯的方法判斷為正確并作為推理根據(jù)的真命題設(shè)定：研究者自行設(shè)定的作為一種前提條件或約束條件存在的命題假說：對(duì)未知客觀事物所做的未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的假定性設(shè)想或說明（二）假說1、假說的提出2、假說的作用3、假說的類型1、假說的提出以現(xiàn)有理論為依據(jù)以一定的客觀事實(shí)為依據(jù)要明確地表述變量之間的關(guān)系必須可以驗(yàn)證：證實(shí)或證偽2、假說的作用假說的提出和驗(yàn)證是研究工作的主線假說是設(shè)計(jì)研究方案

8、的指南假說是采集資料的向?qū)Ъ僬f是探究客觀真理的橋梁3、假說的類型歸納假說和演繹假說歸納假說：對(duì)事物特征進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)變量間可能存在的關(guān)聯(lián)，從而作出的嘗試性解釋演繹假說：從公理、原理或?qū)W說出發(fā)運(yùn)用邏輯推理提出的假說陳述假說和統(tǒng)計(jì)假說陳述假說：對(duì)概念間聯(lián)系的文字表述統(tǒng)計(jì)假說：對(duì)概念間聯(lián)系的數(shù)理邏輯語(yǔ)言表述四、判斷理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)解釋的范圍解釋的精確程度結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)練程度第三節(jié) 理論與研究一、個(gè)案式與通則式解釋模式二、演繹推理與歸納推理三、科學(xué)環(huán)：研究的邏輯四、研究的倫理考量一、個(gè)案式與通則式解釋模式個(gè)案式解釋試圖針對(duì)特定的個(gè)案進(jìn)行全面的了解目的在于對(duì)某個(gè)行動(dòng)背后的諸多因素進(jìn)行解釋通常是定性研究通則

9、式解釋對(duì)許多案例進(jìn)行概括性的，也是表面的了解發(fā)掘可以解釋行為或者事件的最主要原因通常是定量研究二、演繹推理與歸納推理歸納推理：從特殊到一般，即從一組具體的觀察結(jié)果推導(dǎo)出一般性的規(guī)律或者法則典型案例：天下烏鴉一般黑演繹推理從一般到特殊，即從一般性理論開始，然后到現(xiàn)實(shí)中去觀察、收集資料，以檢驗(yàn)一般性理論典型案例三段論：凡人皆會(huì)死，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底也會(huì)死歸納與演繹的關(guān)系歸納與演繹的關(guān)系實(shí)證概化理論觀察假設(shè)觀察一種現(xiàn)象或者一組完整的事件對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行概括，試圖形成一種能夠解釋所觀察現(xiàn)象的理論從這種概括出的理論出發(fā)，推演出具有邏輯性的某種結(jié)論用具體的材料來檢驗(yàn)這種理論歸納法演繹法三、科學(xué)環(huán)：

10、研究的邏輯四、研究的倫理考量知情同意原則自愿參加原則對(duì)參加者無害原則：心理、物質(zhì)和聲名匿名和保密原則：?jiǎn)柧怼⒃L談、分析和發(fā)表身份公開原則不欺騙原則：捏造研究目的或受益人誠(chéng)實(shí)和公開坦承研究技術(shù)的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤全面報(bào)告與分析有關(guān)的發(fā)現(xiàn)（包括負(fù)面發(fā)現(xiàn)）第四節(jié) 社會(huì)研究的一般過程一、選擇研究課題二、制定研究方案三、實(shí)施階段四、資料的整理與分析五、撰寫研究報(bào)告一、選擇研究課題選擇研究問題：社會(huì)工作研究活動(dòng)的起點(diǎn)影響因素包括研究者的理論素養(yǎng)、生活閱歷、觀察角度、研究興趣以及他所處的社會(huì)環(huán)境、他所具有的客觀條件等等 主要任務(wù)主要包括兩個(gè)方面選取研究主題，即從社會(huì)領(lǐng)域中存在的大量現(xiàn)象、問題和領(lǐng)域中，根據(jù)研究者的興

11、趣、需要與動(dòng)機(jī)確定一個(gè)研究主題，比如社區(qū)青少年偏差行為的現(xiàn)狀等形成研究問題，即進(jìn)一步明確研究的范圍，集中研究的焦點(diǎn)，將最初比較含糊、比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究領(lǐng)域或研究現(xiàn)象具體化、精確化，將其轉(zhuǎn)化為既有價(jià)值又有新意，同時(shí)還切實(shí)可行的研究問題 二、制定研究方案主要工作：為實(shí)現(xiàn)研究的目標(biāo)而進(jìn)行的道路選擇和工具準(zhǔn)備道路選擇：為達(dá)到研究的目標(biāo)而進(jìn)行的研究設(shè)計(jì)工作，包括研究的思路、策略、方式、方法以及具體技術(shù)工具等各個(gè)方面工具準(zhǔn)備：對(duì)研究所依賴的測(cè)量工具或信息收集工具如問卷、量表、觀察提綱以及選取研究對(duì)象的工具（即抽樣方案）的準(zhǔn)備常用的資料收集方法主要有量表、問卷、訪談、觀察、文獻(xiàn)分析和實(shí)驗(yàn)等 社會(huì)研究基

12、本方式社會(huì)研究基本方式簡(jiǎn)介研究方式子類型資料收集方法資料分析方法研究的性質(zhì)調(diào)查研究普遍調(diào)查抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)表自填式問卷結(jié)構(gòu)式訪問統(tǒng)計(jì)分析定量實(shí)驗(yàn)研究實(shí)地試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)自填式問卷結(jié)構(gòu)式訪問結(jié)構(gòu)式觀察量表測(cè)量統(tǒng)計(jì)分析定量實(shí)地研究參與觀察個(gè)案研究無結(jié)構(gòu)式觀察無結(jié)構(gòu)式訪問定性分析定性文獻(xiàn)研究統(tǒng)計(jì)資料料分析二次分析內(nèi)容分析歷史比較分析官方統(tǒng)計(jì)資料他人原始數(shù)據(jù)文字聲像文獻(xiàn)歷史文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析定性分析定量/定性三、實(shí)施階段主要任務(wù)：按照研究設(shè)計(jì)中所確定的方式、方法和技術(shù)進(jìn)行資料的收集工作需要根據(jù)實(shí)際情況不斷地對(duì)方案進(jìn)行修正和彌補(bǔ) 四、資料的整理與分析主要任務(wù)：對(duì)研究所收集到的原始資料進(jìn)行系統(tǒng)的審核、整理、歸類、統(tǒng)計(jì)和分析對(duì)原始資料的清理、轉(zhuǎn)換和錄入計(jì)算機(jī)等工作對(duì)原始文字資料、圖片資料、音像資料等等的整理、分類和加工工作對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行的各種定量分析，也有對(duì)定性資料進(jìn)行的綜合、歸納和解讀分