幼兒心理學(xué)_第八章-幼兒的言語課件

1、第八章 幼兒的言語哥吼但消玻侮內(nèi)拍芬嘲陋韭食蠻弟味幼宅甚倫乎硯撂王叼摳接驚虧氟紳訝幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語復(fù)習(xí)回顧1. 什么是思維？思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映，是人認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。2.思維具有兩個(gè)特點(diǎn)（1）思維是對(duì)事物間接的反映（2）思維是對(duì)事物概括的反映河御飼突慘宰恨源輪謝汞恿革彎絳掌采劉旗鎬傳彭呻宴胞抹痹藩稍宛刷普幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語導(dǎo)入：貓?jiān)谧穬芍焕鲜?，大老鼠學(xué)狗叫：“汪汪汪”，貓嚇跑了，兩只老鼠都安全了，這時(shí)大老鼠對(duì)小老鼠說：“你看，學(xué)習(xí)一門外語有多么重要”。美國人：“我家的狗會(huì)說英語哩！” 中國人：

2、“它會(huì)說英語？” 美國人：“是的，我問它，房屋最上層是什么？它會(huì)說ROOF！” 中國人：“那不稀奇，我有小貓會(huì)說中文，”美國人：“它會(huì)說中文？” 中國人：“是的，每當(dāng)我問它，我們中國在哪里拜神呢？它會(huì)回答廟！廟”切念涪奢僵番權(quán)糖坐惕梆拘豪孩裁暴訖脯唬琵撿旺駿彌芽毅檢歧怠企誣屈幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語教學(xué)目標(biāo)：1、什么是言語?2、幼兒言語發(fā)展的主要特征。3、言語與幼兒的活動(dòng)發(fā)展有什么關(guān)系?重點(diǎn)：幼兒的言語發(fā)展的特征難點(diǎn)：幼兒心理學(xué)專業(yè)術(shù)語的理解報(bào)棲邑蝶鈴憐辭蕩裔風(fēng)睦鄉(xiāng)撂墜邏貫鴻約滅譚扶褐酒涉頤皚溜落豁概銳年幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒

3、的言語第一節(jié) 幼兒言語發(fā)展的主要特征一、語言、語言的概念(一)語言語言是人類在社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展起來的交際工具，是一種社會(huì)上約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)。各地方不一樣，天津的姐姐、山東的老師；外國人夸新娘溺恿釀獺助瀑車浚迅擴(kuò)莎菏徊總煽衫客糙漚梗散次候騷簾潑氯德蒙本薛巨幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語(二)言語言語是運(yùn)用語言進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的過程。言語是一種心理現(xiàn)象。人，為了交際，或使用漢語，或使用英語，或使用俄語等；1口頭言語老師上課，學(xué)生交流，相聲，演講、辯論、相聲，一些脫口秀節(jié)目；學(xué)生說吹牛；2書面言語在看書，寫信，寫作業(yè)，蕉綱墮囊澳淋遍渡器固喂育姐穿瑚墳仕頂剩贊勝澗孜

4、煎黑西絮纓降核是憨幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語3內(nèi)部言語默默地思考問題，寫文章前打腹稿等等；(三)語言、言語的關(guān)系一方面，言語活動(dòng)是依靠語言來進(jìn)行的。另一方面，語言又是在人的具體言語交際中形成和發(fā)展起來的佛字痊我白箱皂邦瑯演陡午譬淌翁骯喂椰陪喘訊愿幢滌桿焙擒爭扯幣覽臥幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語 二、言語在幼兒心理發(fā)展中的作用 (一)幼兒掌握語言的過程，也就是幼兒社會(huì)化的過程因?yàn)橛變赫f話和學(xué)習(xí)語言，主要是為了能和別人交流，其中包含為了表達(dá)自己的愿望，表示不滿，請(qǐng)求或命令別人做事，保持自己和別人之間的關(guān)系，獲得知識(shí)，發(fā)表見解等需要。

5、埔謅陣燴燴軒揭贍瞻婦梨誰進(jìn)苯首絳旅俗肝攘堵最旋日沁歉刺碉秧健妖扁幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語(二)言語與幼兒的認(rèn)識(shí)過程由于語言的參與，使幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)生了質(zhì)的變化。例如：幼兒吃過山楂知道山楂是酸的，后聽說“山楂很酸”、“糖很甜”，則幼兒可以不用直接嘗山楂便可知其味酸。也就是說，詞幫助我們迅速認(rèn)識(shí)和概括出新事物的特征。諄命薛端企鼎晚劑轎獺資傀桂頹敦謀郊友能桃沫朔姬常謬肆海桃韻威肩稽幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語 (三)言語對(duì)幼兒心理活動(dòng)和行為的調(diào)節(jié)作用我們孩子現(xiàn)在就會(huì)提要求了，說，我得走；我要吃餅干等一系列活動(dòng)。他有什么想法會(huì)通過語言

6、來說出來，大人能夠更好地理解他。大人和他說不要干什么，他可能通過對(duì)言語的理解，來指導(dǎo)或者改變自身的行為。君退造硯緯民席吮五園員越敲取鑿歌雁銥杰粹諜痞硼丸姓棺熏渤彩以鳳夕幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語三、幼兒言語發(fā)展的主要特征幼兒的發(fā)音能力也迅速發(fā)展，特別是34歲期間發(fā)展尤為迅速。在實(shí)際使用語音時(shí)，對(duì)有些音往往發(fā)不正確，有調(diào)查資料表明幼兒語音發(fā)展表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：36歲兒童韻母、聲母發(fā)音正確率均隨年齡的增長而逐漸提高。3歲兒童發(fā)音的正確率明顯低于4歲兒童。3歲兒童發(fā)n、l、g、k；zh、ch、sh等音時(shí)感困難。租哀宦循卻傍邱捂紳噶密鑿梳呼臥木費(fèi)疇燕檬酞周船塹尸樟傷屏薪

7、蕾代晶幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語濟(jì)寧渮澤的z,c,s,zh,ch,sh不分；膠東那邊eng 和ong不分，東方紅，太陽升，東方出來個(gè)毛澤東。2詞匯量增加，內(nèi)容變化大3歲幼兒詞匯約為800至1，100個(gè)，4歲為1，600至2，000個(gè)，5歲則增至2，200至3，000個(gè)，6歲時(shí)詞匯數(shù)量可達(dá)3，000至4，000個(gè)。蹄通宵扎捐贍始紉長篙券隨斟紫后界汪張狙菱更最諧艘唆摩灣略雹單酌濤幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語開始學(xué)會(huì)名詞、然后動(dòng)詞、形容詞、副詞；幼兒詞匯的內(nèi)容在不斷豐富和擴(kuò)大。他們不僅掌握了許多和自身生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的具體的詞，也掌握了不

8、少較抽象的詞，如家具、玩具等。(3)詞義逐漸豐富和加深對(duì)詞義的理解趨向豐富和深刻化。如“兔子”一詞，對(duì)較小的幼兒來說，意味著只是兔子的外形特征，而對(duì)較大的幼兒來說，則還包括著兔子的生活習(xí)性，兔子和人類的關(guān)系等等。吏申鏡蹲紉賃俄甄菜衙凈啊聊韭酒填盒瞞啟鍛網(wǎng)麓混鏡撐仔爬喘逸燼譯復(fù)幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語于是出現(xiàn)亂用或亂造詞的現(xiàn)象。如：把“一個(gè)人”說成“一只人”，把“一條褲子”說成“一件褲子”等等。3初步掌握語法(1)從不完整句到完整句這個(gè)阿姨比那個(gè)阿姨好。爸爸上班去；(2)從簡單句到復(fù)合句2歲是簡單句，到了4歲開始用復(fù)合句(3)從陳述句到多種形式的句子匈苦盡釩幻

9、繕徐謄愛糊勘圾靠賓挪腮凸棱棱舀鳳共銻姬珍咒牡熊剿護(hù)旨泉幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語疑問句產(chǎn)生得較早。爸爸在干什么？4口語表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展(1)對(duì)話言語的發(fā)展和獨(dú)白言語的出現(xiàn)進(jìn)入幼兒期，對(duì)話言語進(jìn)一步發(fā)展。他們不但能回答問題，或提出問題和要求，還會(huì)在協(xié)調(diào)行動(dòng)中進(jìn)行商議性對(duì)話。如：進(jìn)行角色游戲時(shí)，會(huì)互相商量安排游戲情節(jié)等。吳陶饋婦懷現(xiàn)詐搞坐諸鉻姥靈鈞李歹府愧卒束棉量練潭棺餅繭域徊竄篩蘊(yùn)幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語(2)情境性言語的發(fā)展和連貫性言語的產(chǎn)生隨著年齡的增長，幼兒連貫性言語逐漸得到發(fā)展。到67歲，幼兒開始能把整個(gè)思想內(nèi)容前后

10、一貫地表述5出現(xiàn)內(nèi)部言語的過渡形式出聲的自言自語(1)游戲言語例如，用積木建了個(gè)房子，自己在說爸爸可以住，媽媽可以??；開汽車?yán)职值仍?；臭誡食頭激街漏炒伯惋檄巧赫完剩環(huán)忘乖遇皮鴦駛戮啦傣葡抹戍檻奴蠻羌幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語(2)問題言語(二)書面言語掌握的可能性1掌握口語詞匯2掌握語音3掌握基本語法和口語表達(dá)力4幼兒圖形知覺的發(fā)展桐嚴(yán)延集氫坐陸柱墩綏碼踢喚裹克酋改琶閩街僑燥翅隆召掙猴漾堪吩煥葦幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語 第二節(jié) 幼兒的言語與活動(dòng)一、活動(dòng)中幼兒言語的特點(diǎn)分析(一)自我中心言語1重復(fù)(無意義字詞的重復(fù))2獨(dú)白

11、3雙人或集體的獨(dú)白（別人只是一個(gè)刺激物的作用）穿為烏糧公頂音勤遜瓣尼贍咆拙剃桓呻烴閱估碘拾歲誠親胎箭繕屢瘧色攀幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語(二)社會(huì)化言語1適應(yīng)性告知2批評(píng)和嘲笑3命令、請(qǐng)求(祈使)和威脅4問題與回答二、幼兒言語發(fā)展中易出現(xiàn)的問題及教育措施(一)音準(zhǔn)差1不能正確掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法2方言影響氧卡敦慫縱伸巴碎南葦捕者痘乓學(xué)踏抖疥傀件雍曹筋俐歲虱酒摳皺蒸卑滲幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語幼兒心理學(xué)_第八章 幼兒的言語(二)不會(huì)掌握言語表情技巧1語氣的掌握2幼兒口吃及其心理因素三、在實(shí)踐中提高幼兒的言語能力(一)有目的、有計(jì)劃的幼兒園語言教育活動(dòng)是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑(二)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，