完善小學美術教學評價機制鼓勵和激發(fā)小學生的創(chuàng)新思維

1、完善小學美術教學評價機制鼓勵和激發(fā)小學生的創(chuàng)新思維完善小學美術教學評價機制鼓勵和激發(fā)小學生的創(chuàng)新思維論文聯(lián)盟在教學過程中教師給予學生的評價是教學的重要手段之一，我們知道作為教師本身他對于學生言行的評價肯定或否認，支持或反對，表揚或批評，在一定程度上會對學生的人格的形成和開展造成重要的影響，所以科學的評價機制的建立，也是新課改乃至教育教學研究本身需要去探究和完成的重要內(nèi)容。尤其是在小學階段，由于學生生理上的不成熟和知識上的欠缺導致他們在性格上的不成熟，他們往往比較重視教師對他們所做出的評價，不管評價客觀與否，小學生一般都會認為教師的評價是最公正的評價，這也是他們自身認識的不全面而造成的因此，小學

2、美術教育要建立科學合理的評價機制，要從真正意義上調(diào)動小學生的學習積極性，小學美術教師要從以鼓勵和激發(fā)學生，以使他們的創(chuàng)新思維得到開展。一、對學生的評價要科學新課改中提到：作為美術教育工作者，要注意在自己教學活動中，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，取消只有一個標準，纂一個答案只求共性，無視個性的評價方法。這句話提醒我們，作為教師，要力爭做到對學生評價的合理有效。而這就要從根本生建立合理有效的評價機制，同樣的，也只有合理有效的評價機制的建立和健全并在實際的教育教學中發(fā)揮作用，才能更好的對學生加以公平、公正、客觀的評價進而促進教育教學工作合理有序的開展。我們教師自身作為評價機制的詳細施行者和教育教

3、學工作的詳細理論者，要摒棄與時代開展不相適應的評價標準和觀念。創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和開展只有在自由的氣氛中才會開花結果。二、引進競爭機制，進步學生的創(chuàng)新才能在達爾文的進化論被人們所熟知后，與這個理論嚴密相關的一個詞競爭一越來越被人們更加深化的認識和認同，尤其是現(xiàn)代社會，隨著人們生活節(jié)奏越來越快，在這個快節(jié)奏的生活下我們要開發(fā)出更有利于人們便捷生活所需要的一切物質(zhì)產(chǎn)品，就需要有更多的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能的人才為我們這個社會效勞并創(chuàng)造價值，然而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及才能，是一項長期的復雜而艱巨的任務，所以要求教師自身必須也要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，在日常的教育教學中，要根據(jù)學生的實際才能，要敢

4、于探究，大膽地追求創(chuàng)新，所以我們將競爭引入到課堂教學活動中。競爭意識是一種進取性和顯示性的個性心理的表現(xiàn)，競爭就是爭取超過別人而獲得成功。這種意識的存在和發(fā)揮作用可以調(diào)動人的內(nèi)在積極因素，讓孩子向成功的方向努力。在美術課上，我們可以將那些有創(chuàng)新思維、的學生作品，拿到前面展示給其他學生觀看，并做出口頭或者物質(zhì)的獎勵，有時候我們還可以鼓勵他們還有哪位同學的作品更好呢?更有想象力呢?教師還會請你到前面介紹自己作品，咱們來個比賽，看看哪位同學最具有豐富的想象，表現(xiàn)更有新意。經(jīng)常用這種方法可以鼓勵其他學生也積極考慮，激活創(chuàng)新思維意識。三、在欣賞中培養(yǎng)學生的想象力在我們?nèi)粘５慕逃虒W中不時的會遇到有些學生

5、的繪畫作品是充滿個性化，對此，我們不但要給予表揚，并且要發(fā)現(xiàn)他們的作品中有許多值得讓其他同學學習觀摩的部分，于是我們要提倡讓學生互相的觀摩，這樣可以激發(fā)起他們的想象力以及創(chuàng)造的潛能。因此作為小學美術教師的我們必須注意到我們所教對象的年齡特點和心理特點，有目的地引導小學生進展互相間的學習變得非常重要。例如，我們在實際的教學中要及時地發(fā)現(xiàn)并介紹個別學生有創(chuàng)意的表現(xiàn)并引導其他學生學習。再例如等學生完成作品后，教師可以把學生的作品搜集起來并展示出來，讓學生互相觀摩、欣賞，讓他們自己找出同學作品中的優(yōu)點。同樣的，欣賞和觀摩大師的作品對于進步學生的欣賞才能和鑒賞程度也是很有作用的，我們可以經(jīng)常性的把張大干

6、、徐悲鴻、凡高、畢加索等這些大師的經(jīng)典作品展示出來讓他們觀摩，讓學生的想象力在潛移默化中論文聯(lián)盟得到培養(yǎng)和開展。經(jīng)過長期的欣賞訓練，學生在作畫時自己就會設身處地去體會作者作畫時的心情，并且他們自己的鑒賞才能和審美情趣乃至想象力都會得到不同程度的進步。只有讓學生自己在藝術的海洋里尋找并通過自己的努力發(fā)現(xiàn)了美，才能更加有效的幫助他們開闊眼界、激發(fā)想象，豐富他們的精神世界，并進而培養(yǎng)和開展他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。四、結論作為一名小學美術的教育工作者，在我們的日常工作中，要更好的把握教育教學的技巧和方法，要把小學美術和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新意識結合起來，為祖國培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的人才是我們教育教學的目的所在。作為小學美術教育教學要有利于培養(yǎng)和開展學生