部編版一年級(jí)語文上冊(cè) 《aoouiu》導(dǎo)學(xué)案

1、aoouiu導(dǎo)學(xué)案課題aoouiu課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2.正確拼讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xioni”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語。正確朗讀兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友。4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)1.復(fù)韻母ao、ou、iu的正確認(rèn)讀。2.聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。3.復(fù)韻母“aoou”和“iuui”的發(fā)音辨析。課前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)多媒體課件、動(dòng)物圖片。(教師) 2.實(shí)物模型、有關(guān)拼音ao、ou、iu的卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)

2、環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、知識(shí)回顧，揭示課題 (用時(shí)：4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生看口型，猜猜是哪一個(gè)單韻母。 2.檢查學(xué)生讀復(fù)韻母ai、ei、ui 的情況，引導(dǎo)學(xué)生注意口型的變化，以及輕重的變化。 3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀：aai、 eei、uui，說說每組有什么不同。 4.引出新課，提出要求。1.看老師的口型，猜一猜老師讀的是哪個(gè)單韻母。2.讀復(fù)韻母ai、ei、ui，體會(huì)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口型是怎樣變化的，輕重又該怎樣。3.對(duì)比讀：討論交流說說每組的不同，如，a是單韻母，發(fā)音時(shí)口型不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音時(shí)口型從a向i滑動(dòng)，a重i輕。4.齊讀課題，明確學(xué)習(xí)要求。教師依據(jù)學(xué)生拼讀音節(jié)的實(shí)際情況，相機(jī)進(jìn)

3、行指導(dǎo)，對(duì)拼讀有困難的同學(xué)給予一定的幫助。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知(用時(shí)：18分鐘)1.教學(xué)復(fù)韻母ao。 (1)出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看小貓圖說話。領(lǐng)讀：ao。(2)指導(dǎo)讀ao。教師示范讀，領(lǐng)讀。 (3)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌，引導(dǎo)學(xué)生推理出ao的四聲怎樣讀。然后出示帶調(diào)兒歌。 2教學(xué)復(fù)韻母ou。 (1)引導(dǎo)學(xué)生看情境圖上的海鷗：這是什么？然后出示復(fù)韻母ou的卡片，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。(2)示范讀ou，引導(dǎo)學(xué)生注意口型是怎樣變化的。(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)調(diào)歌想一想，ou的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母頭上。 (4)出示詞語，多種形式讀一讀。3.教學(xué)復(fù)韻母iu。 (1)引導(dǎo)學(xué)生看情境圖上彩球的插圖：小海豹旁邊的水面上

4、飄著什么？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“球”的韻母就是復(fù)韻母iu。(出示：iu)(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)自主試讀iu的音。(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)。(4)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分iu與ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)i、u并列標(biāo)在后，即iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。 (1)看圖說話：帆船上坐著小狗和小貓，跟讀“貓”，明確“貓”的韻母就是復(fù)韻母ao。(2)跟著教師讀。 (3)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌，明確在上標(biāo)調(diào)，并在教師的指導(dǎo)下練讀四聲：老虎發(fā)威ooo，餓狼覓食ooo，身穿花襖ooo，科學(xué)奧秘ooo。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。(1)看圖，同桌試著讀ou。(2)聽老師讀ou，并注意口型的變化，學(xué)會(huì)發(fā)音：先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u

5、輕。 (3)根據(jù)標(biāo)調(diào)歌，明確ou的聲調(diào)標(biāo)在o上。(4)小組讀、指名讀、男生讀、女生讀、齊讀ou的四聲：u(海鷗)u(鮮藕)u(慪氣) 3學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。 (1)看插圖：根據(jù)“彩球”一詞學(xué)習(xí)iu。(2)試讀，在老師引導(dǎo)下明確：i在前，u在后，讀的時(shí)候口型應(yīng)該先發(fā)i，再變到u的口型，i重u輕。(3)進(jìn)行四聲練習(xí)。 (4)讀兒歌區(qū)分：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。同時(shí)強(qiáng)化記憶i、u并列標(biāo)在后，即iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。教學(xué)ao、ou、iu的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組合的方法記憶，也可以通過聯(lián)想，編順口溜來記憶。iu與ui容易混淆，要注意區(qū)分。2.提醒學(xué)生注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o

6、上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。3.在教學(xué)ao、ou、iu時(shí)與日常生活相結(jié)合，不能就拼音講拼音。4.各環(huán)節(jié)中的拼讀訓(xùn)練要增加趣味性。三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)o、ou、iu這3個(gè)韻母的構(gòu)成。2.觀察后說一說，它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格。3.示范并指導(dǎo)書寫。 4.組織學(xué)生展示，并在全班進(jìn)行評(píng)改。1.在教師指導(dǎo)下說說o、ou、iu這3個(gè)復(fù)韻母是由單韻母a、o、i、u分別組合而成的。2.觀察后說出它們基本都在中間一格，完全可以采用單韻母的寫法來寫，只是寫的時(shí)候，兩個(gè)單韻母要緊湊一些。3.觀察教師示范后，獨(dú)立練習(xí)書寫。4.班級(jí)內(nèi)自愿展示練習(xí)，小組內(nèi)互查改正情況。書寫時(shí)，教師要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)

7、復(fù)韻母的字母要寫得緊湊些。四、復(fù)習(xí)鞏固，游戲拓展 (用時(shí)：8分鐘)1.出示自制卡片o、ou、iu，認(rèn)讀復(fù)韻母。 2.引導(dǎo)學(xué)生讀帶調(diào)的o、ou、iu。3.引導(dǎo)學(xué)生玩游戲：摘蘋果。1.看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母o、ou、iu。2.打亂次序讀帶調(diào)的o、ou、iu。3.玩摘蘋果游戲，練習(xí)直呼帶調(diào)四聲。游戲過程中注意照顧到全體同學(xué)，讓學(xué)生在玩中有所收獲。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 (用時(shí)：4分鐘)1.出示ao、ou、iu的卡片，指名 讀。 2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀：aao、 oou、uiiu，說說有什么不同。特別區(qū)分iu和ui。 3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的ao、ou、iu。1.認(rèn)讀ao

8、、ou、iu。 2.對(duì)比讀：aao、oou、uiiu，說說不同之處。3.認(rèn)讀帶調(diào)的ao、ou、iu。在認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧標(biāo)調(diào)歌，進(jìn)一步明確標(biāo)調(diào)方法。二、拼讀音節(jié)，新課展開(用時(shí)：8分鐘)1.出示帶有ao、ou、iu四聲調(diào)的音節(jié)，分別說說聲母和韻母各是什么。 2指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)三拼音節(jié)tio。 (1)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試拼讀，并說說是怎樣拼讀的。 tio，聲輕介快韻母響，輕讀t，快讀i，o要讀響亮。(2)引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練讀。1.拼讀聲母和ao、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)：zo、tio、nio、sho、yo、ro、shu、ku、ru、tu、lu、chu、zu、xi、ji、qi、di、

9、li、ni。再分別說說聲母和韻母各是什么。(指名讀、齊讀、開火車讀) 2.小組學(xué)習(xí)三拼音節(jié)tio。(1)交流明確tio，聲輕介快韻母響，輕讀t，快讀i，o要讀響亮。 (2)自由拼讀、指名讀、齊讀。1.對(duì)三拼音節(jié)的練習(xí)，要先復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音節(jié)的拼讀方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。 2j、q、x要和及開頭的復(fù)韻母拼讀時(shí)，需要有介母“i”的規(guī) 則，要以生動(dòng)的故事加以反復(fù)強(qiáng)調(diào)，從而增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)。三、利用插圖，學(xué)詞學(xué)字(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，說說圖上畫的是什么。 2指導(dǎo)學(xué)生拼讀圖旁邊的音節(jié)，再讀一讀旁邊帶音節(jié)的詞語，相機(jī)認(rèn)識(shí)生字。 3引導(dǎo)學(xué)生用“小橋”說話。4.引導(dǎo)學(xué)生說說

10、怎樣記憶“小、橋”這兩個(gè)字。1.看插圖，說出圖上畫的景物：小橋、流水、垂柳、桃花。 2.自由拼讀插圖旁邊的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成詞語讀一讀。3.看圖說話。 4.討論交流，明確：“橋”是形聲字，用加一加的方法記憶，“木”加“喬”就念“橋”，“小橋”的“橋”。教師可以通過課件展示生活中的“小橋、流水、垂柳、桃花”，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)事物，再學(xué)習(xí)字詞。四、學(xué)習(xí)兒歌，固音識(shí)字(用時(shí)：10分鐘)1.出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，說說讀懂了什么。2.指導(dǎo)試讀兒歌。 3指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式練讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“臺(tái)”，再說說怎樣記憶“臺(tái)”這個(gè)字。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生交流

11、兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友里都有誰，他們?cè)谧鍪裁础?.指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。1.自己試著拼讀兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友，說說自己讀懂了什么。 2.在教師的指導(dǎo)下讀音節(jié)，試讀兒歌。3.指名讀、開火車讀、齊讀。4.用加一加的方法識(shí)記生字“臺(tái)”。5.有感情地朗讀兒歌，回答老師提出的問題。6.練習(xí)背誦兒歌。一年級(jí)小學(xué)生可能對(duì)臺(tái)灣比較陌生，教師可以簡單介紹臺(tái)灣的地理位置和其他情況，引導(dǎo)學(xué)生了解臺(tái)灣。五、課件演示，書寫音節(jié)(用時(shí)：5分鐘)1.出示音節(jié)：xioni。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)在四線格中的位置，找學(xué)生說一說。3.在黑板上范寫，學(xué)生觀察音節(jié)在四線格中的位置。 4.學(xué)生在練習(xí)本上書寫。同桌互評(píng)。1.在書中找到音節(jié)“xioni”，再讀一讀。 2.觀察音節(jié)在四線格中占什么位置，然后獨(dú)立練習(xí)書寫。3.注意書寫姿勢、執(zhí)筆方法。把音節(jié)寫美觀，小組內(nèi)展示。4.自愿展示自己的