四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄小數(shù)的性質(zhì)_新課標(biāo)

1、.*;四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄-小數(shù)的性質(zhì)人教版新課標(biāo) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1分米= 厘米= 毫米1分米是米,可以寫成 米10厘米是米,可以寫成 米100毫米是米,可以寫成 米指名答復(fù)二、合作探究師:請(qǐng)小組同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的紙條,分別量出1分米、10厘米、100毫米,小組同學(xué)分工進(jìn)展,然后組長(zhǎng)組織進(jìn)展比較。小組合作測(cè)量并比較師:通過比較,你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)1分米、10厘米、和100毫米的紙條,都一樣長(zhǎng)。師:怎么會(huì)一樣長(zhǎng)呢,誰能給老師講一講。指一名同學(xué)到前面演示,三張紙條的長(zhǎng)度一樣。生一邊演示,一邊說:因?yàn)?分米=10厘米=100毫米,所以三張紙條的長(zhǎng)度就相等。師:也就是說0.1米= 米= 米生齊聲答

2、復(fù)上面的問題。師指0.1米=0.10米=0.100米,提問:請(qǐng)同學(xué)們從左往右觀察這個(gè)等式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)0。師:這三個(gè)數(shù)的大小有什么變化嗎:生:沒有。師:從右往左看,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)少一個(gè)0。師:那這幾個(gè)數(shù)的大小有變化嗎:生:沒有。師:根據(jù)這一點(diǎn),你可以得出一個(gè)什么結(jié)論。生:在小數(shù)的后面,添上0或去掉0,小數(shù)的大小變師板板書:小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。師:一定要注意,是在小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。板書課題。指名開火車讀小數(shù)的性質(zhì)。并在書中畫下來。做58頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。三、靈敏應(yīng)用出例如

3、2:化簡(jiǎn)下面的小數(shù)。0.70= 105.0900=生:0.70=0.7因?yàn)樵谛?shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。生:105.0900= 105.09因?yàn)樵谛?shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。師:你能給大家再出幾道這樣的題嗎:學(xué)生練習(xí)出題,并指名答復(fù)師:什么叫三位小數(shù)。出例如3:不改變數(shù)的大小,把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。0.2= 4.08= 3=生:0.2=0.200 因?yàn)樵谛?shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。生:4.08=4.080因?yàn)樵谛?shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。生:3=3.000因?yàn)樵谛?shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。同學(xué)之間互相出題,穩(wěn)固新知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、思維訓(xùn)練6020=602=60200誰