人教版八年級下冊語文課件 21.《莊子》二則

1、21莊子二則1234mng kntun ho tioDB新知積累基礎(chǔ)練提示：點擊 進入講評。56B7891011語言建構(gòu)能力練提示：點擊 進入講評。1221綜合實踐素養(yǎng)練13141516171819201給下列加點字注音。北冥 ( )有魚其名為鯤()摶()扶搖而上者九萬里濠()梁 鰷()魚mngkntunhotio2解釋下列句中加點的詞。(1)北冥有魚冥：_(2)怒而飛 怒：_(3)志怪者也 志：_(4)子非魚，安知魚之樂 安：_(5)固不知子矣 固：_(6)請循其本 循：_同“溟”，海振奮，這里指用力鼓動翅膀記載怎么固然追溯3下列句中加點的“之”字的用法與其他三項不同的一項是()A其翼若垂天

2、之云B莊子與惠子游于濠梁之上C鰷魚出游從容，是魚之樂也D既已知吾知之而問我D【點撥】D項中的“之”是代詞，其他三項中的“之”都是“助詞，的”。4下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是()A水擊/三千里，摶扶搖而上者/九萬里B其視/下也，亦若是/則已矣C莊子與惠子/游于濠梁之上D既已/知吾知之/而問我B【點撥】B項正確的劃分應(yīng)為：其/視下也，亦若是/則已矣。5用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)怒而飛，其翼若垂天之云。(2)是鳥也，海運則將徙于南冥。(3)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。(4)天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？用力鼓動翅膀飛翔起來，它的翅膀就像懸掛在天空的云。這只鳥，在海動風(fēng)起時就遷

3、往南海。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？(5)子非魚，安知魚之樂？(6)子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！(7)既已知吾知之而問我，我知之濠上也。你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全(可以確定)的！既然(你)已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我，我是在濠水上(的橋上)知道的。6下列說法有誤的一項是()A北冥有魚一開篇，就以奇異的想象、夸張的筆法，描繪了鯤的變化和大鵬展翅翱翔的畫面。B莊子與惠子游于濠梁之上一文中，雖然惠子與莊子的性格、氣質(zhì)不同，但從辯論的結(jié)果可見，他們對事物的認識，是完全相

4、同的。C莊子是戰(zhàn)國時期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。莊子一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇。D善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗，是莊子的特色。文中所選的兩篇文章雖短，我們卻不難從中領(lǐng)略到莊子的獨特風(fēng)格。B7填空。(1)北冥有魚中，作者主要通過_、_兩個故事來說明“逍遙”的真正含義。鯤鵬變化鵬飛南冥(2)北冥有魚中，莊周用一個比喻句來描述鯤鵬奮飛時的情形的句子是：_。怒而飛，其翼若垂天之云(4)莊子與惠子游于濠梁之上中表明莊子智辯，重觀賞的句子是：_。(3)北冥有魚中，作者舉現(xiàn)實生活中很小的東西也需要依憑外物的事例，與大鵬鳥的“海運將徙”作類比的句子是：_。野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也請循

5、其本。子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也(5)莊子與惠子游于濠梁之上這則故事，通過莊子與惠子二人充滿機智的論辯，表現(xiàn)了莊子追求“_，_”，與外界契合無間、超然物外的志趣。天地與我并生而萬物與我為一示例：望洋興嘆螳臂當(dāng)車涸轍之鮒沉魚落雁相濡以沫(寫出兩個即可)(6)莊子一書留下了許多膾炙人口的成語典故，例如：_、_。閱讀北冥有魚莊子與惠子游于濠梁之上，回答下列問題。8北冥有魚在寫鯤鵬時，運用了什么修辭手法？一、課文研讀作者在描寫鯤鵬時，運用了夸張、比喻等修辭手法。以“不知其幾千里也”寫鯤之大、鵬的背之大；以“若垂天之云”寫大鵬的翼，將大鵬的翅膀比作懸掛在天空的云，突出了大鵬

6、的翅膀之大。9. 莊子的文章意境開闊，想象奇特，能夠運用大量幻想的、傳說的和現(xiàn)實的事例來闡明自己的觀點，使文章充滿浪漫主義色彩。請談?wù)勀銓Ρ壁び恤~一文中想象手法的理解。在想象中夸張。如對鯤、鵬形象的描寫，“鯤之大，不知其幾千里也”“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”顯現(xiàn)出其浩大的聲勢和廣闊的意境。在想象中對比。作者列舉山野中的霧氣、空氣中的塵埃等“小”的形象，和鯤鵬作對比，以大小對比來闡述物皆有所恃的道理。在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遙”，并將這種想象具體化，實則蘊含了自己對理想的強烈追求。10. 在莊子與惠子的這一場辯論中，你欣賞莊子還是惠子？為什么？示例一：欣賞莊子，因

7、為莊子能以愉快的心境對待周圍的事物，追求天人合一，機智善辯。示例二：欣賞惠子，因為惠子善于抓住對方話語中的漏洞進行論辯，有尋根究底的認知態(tài)度。11. 解釋下列句中加點的詞。(1)志怪者也志：_(2)去以六月息者也以：_(3)捐彈而反走走：_(4)而集于栗林于：_(5)見得而忘其形形：_請同學(xué)們看點撥訓(xùn)練第80頁第11-14題。記載憑借跑在形體12. 對文中畫線部分的斷句，正確的一項是()A莊周曰/此何鳥哉/翼殷不逝目/大不睹B莊周曰此/何鳥哉/翼殷不逝目/大不睹C莊周曰/此何鳥哉/翼殷不逝/目大不睹D莊周曰此/何鳥哉/翼殷不逝/目大不睹C13. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)天之蒼蒼，其正色

8、邪？其遠而無所至極邪？(2)異鵲從而利之，見利而忘其真。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？那只異常大的鵲鳥從而又以螳螂可食為利，看見了私利而忘記了自己的真性。14. 莊子善于運用寓言故事說理，【甲】【乙】兩文各告訴了我們什么樣的道理？【甲】任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。(或：人對事物的認識是有局限的。)【乙】任何時候都不能見利忘形，否則會后患無窮。(或：只顧眼前利益者必有后患?；颍喝f物之間既對立又統(tǒng)一，物物相得亦相牽累，利害是并存的?；颍簯?yīng)多角度看待問題。大意對即可)【乙參考譯文】莊周到雕陵的栗林中游玩，看見一只異常大的鵲鳥從南方飛來，翅

9、膀有七尺寬，眼睛的直徑有一寸，從莊周的額前飛過，落在栗林中。莊周說：“這是什么鳥呢？翅膀大卻不能遠飛，眼睛大卻不能遠看?！庇谑墙移鹨律?，快步走過去，拿起彈弓佇立，伺機發(fā)彈。這時看見一只蟬，正停在濃密的樹蔭下休息而忘記了自身的安全；一只螳螂躲在樹葉后將要趁機捕殺蟬，它看見有所得而忘記了自己的形體；那只異常大的鵲鳥從而又以螳螂可食為利，看見了私利而忘記了自己的真性。莊周驚懼地說：“唉！萬物本來就是互相牽累的，因為它們在輾轉(zhuǎn)招引??！”于是扔下彈弓掉頭就跑，虞人以為莊周是偷栗子的人，就追上去責(zé)問他。15解釋下列加點的詞。(1)楚王使大夫二人往先焉_(2)莊子持竿不顧_(3)寧生而曳尾涂中_(4)吾將曳

10、尾于涂中_請同學(xué)們看點撥訓(xùn)練第81頁第15-20題。派回頭看拖著泥16用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。吾 聞 楚 有 神 龜吾聞/楚有神龜17將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)楚王使大夫二人往先焉。(2)寧其死為留骨而貴乎？楚威王派了兩位大夫去宣明他的意圖。這只龜，寧肯死后留下骨殼以顯示其貴重呢？還是愿意活著而拖著尾巴在爛泥里爬行呢？18莊子是用什么辦法說服兩位大夫的？他以楚國神龜為例，讓兩位大夫在“留骨而貴”與“曳尾于涂”的死生之間做選擇，并以他們的選擇來說服他們，形象地表明自己不愿入世的態(tài)度，很有說服力。19從這則故事中，我們可以看出莊子是個什么樣的人？他是一個不慕名利，安貧樂道，喜歡過自由

11、自在的生活的人。20莊子的這種人生態(tài)度你是否贊同？請說說你的看法。示例一：我贊同。官場危險又黑暗，且常身不由己，倒不如不問世事，做閑云野鶴逍遙自在。示例二：我不贊同。如果人人都像他一樣，只顧自己快樂、自在地生活，那社會還怎么發(fā)展呢？我覺得有才華的人，就應(yīng)該積極入世，做一個好官，為百姓謀福利，推動社會的進步?！緟⒖甲g文】莊子在濮水邊上釣魚，楚威王派了兩位大夫去宣明他的意圖，說：“希望把國事拜托給您?！鼻f子手持釣竿，頭也不回地說：“我聽說楚國有只神龜，已經(jīng)死去三千年了，楚王把它包上巾布裝在竹箱中，珍藏在廟堂之上。這只龜，寧肯死后留下骨殼以顯示其貴重呢？還是愿意活著而拖著尾巴在爛泥里爬行呢？”兩位大

12、夫回答說：“寧愿活著而拖著尾巴在爛泥里爬行。”莊子說：“那你們回去吧！我將愿意拖著尾巴在爛泥里爬行?！?1. 【中考浙江金華節(jié)選】鼎湖中學(xué)802班的同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文莊子與惠子游于濠梁之上時，圍繞插圖中“誰是莊子”這個問題展開了討論，大家意見不一，于是張欣怡同學(xué)給人民教育出版社編輯寫了一封信。請你讀完信后發(fā)表你對這個問題的看法。要求觀點明確，論據(jù)有效，論證合理。(不超過150字)尊敬的編輯老師：您好！我是鼎湖中學(xué)802班的學(xué)生。我們班同學(xué)在學(xué)習(xí)課文莊子與惠子游于濠梁之上時，對插圖中“誰是莊子”產(chǎn)生了分歧。有同學(xué)認為拄著竹杖的是莊子，有同學(xué)認為低頭看魚的是莊子。我認為從服飾上看，拄著竹杖的是莊子；從神態(tài)上看，低頭看魚的是莊子。那么，這幅插圖中，究竟誰是莊子呢？希望能得到您的回復(fù)。 張欣怡2019年5月17日示例一：我認為拄著竹杖的是莊子。你看他拄著竹杖站在那里，捋著胡子，神態(tài)悠然自得，衣衫相對隨意，符合莊子率性的特點；而前面那位，戴冠束發(fā)，身佩玉環(huán)，更像是具有官職地位的惠子，他死死盯著水里的游魚，一