2019-2020年湘教版美術(shù)四上《剪紙故事》教學(xué)簡案

1、2019-2020年湘教版美術(shù)四上剪紙故事教學(xué)簡案1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3.鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學(xué)重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。教學(xué)難點：鍛煉語言組織河口頭表達能力。教學(xué)過程：一、故事引入1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方? 1.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。二、故事交流 1.在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2.先在小組交流，再由組長用35句話寫下來。 三、討論、演示分工合作過程 1. (從各小組中挑出一個典型故事)清三

2、位同學(xué)來跟老師合作示范。 2.先分工再進行組合。 (學(xué)生討論怎么分工) 3.師生示范剪刻步驟。 隨意剪出外形。 剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。組合粘貼。 準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?膠涂在底紙上。 出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? 添加道具。 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?添加背景、道具等。四、欣賞剪紙故事作品 1.討論評議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。 2.評述作品。 請幾位同

3、學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。 五、合作完成剪紙學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 六、欣賞評價1.你喜歡哪個故事，為什么? 2.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。附送：2019-2020年湘教版美術(shù)四上剪紙故事教案課題：剪紙故事課型：造型表現(xiàn)課時安排：兩節(jié)、第二課時授課對象：四年級學(xué)生教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在本課學(xué)會單色剪紙中對稱人物剪紙的方法。2、為學(xué)生創(chuàng)立傳統(tǒng)民間藝術(shù)的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙的過程中，了解中國傳統(tǒng)剪紙，學(xué)會欣賞、珍惜、尊重、并有意識的保護我國的傳統(tǒng)民間工藝。教學(xué)重點：1、掌握單人對稱剪

4、紙和四人對稱剪紙的方法。關(guān)鍵詞：對稱、連接點。2、認識中國傳統(tǒng)剪紙的藝術(shù)特點。教學(xué)難點：1、需要學(xué)生大膽的隨手剪出人物造型。通過示范，學(xué)會用手在紙上劃一劃，確定位置，再開始剪，降低了剪紙的難度，讓孩子快速的掌握剪紙的方法，并且樹立自信心。2、在四人對稱剪紙的學(xué)習(xí)中，掌握連續(xù)紋樣的剪紙方法。（關(guān)鍵詞：連接點）運用示范，強調(diào)在連接點的位置留出一定的寬度，用于圖案間的連接。在示范時一邊剪一邊重復(fù)提問，增強孩子對關(guān)鍵知識點的記憶。教具：多媒體課件、展示平臺、一部剪紙動畫片金色的海螺、一段剪紙介紹視頻、范畫、卡紙（發(fā)放給學(xué)生作為作業(yè)背景）、彩色紙。學(xué)具：剪刀、膠棒。作業(yè)要求：1、練習(xí)剪抓髻娃娃的外輪廓。

5、2、練習(xí)四人對稱剪紙，完成一張連續(xù)的剪紙作業(yè)。教學(xué)設(shè)計：第一課時：安排學(xué)生欣賞中國傳統(tǒng)剪紙動畫片金色的海螺。要求帶著問題看動畫：1、動畫片采用哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式？（剪紙）2、動畫片有一定的故事情節(jié)，我們?nèi)绾卧谄矫婕垙埳媳憩F(xiàn)具有故事情節(jié)的內(nèi)容？（通過夸張的人物動態(tài)、人物周圍的場景）第二課時：一、感知與體驗1、揭題：向?qū)W生展示動畫片金色的海螺圖片，回顧動畫內(nèi)容。提問：動畫片運用哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式？（剪紙）引出課題。2、播放視頻（約4分鐘）對剪紙的概念進行介紹，讓學(xué)生初步形成對中國傳統(tǒng)剪紙的印象。3、以中國傳統(tǒng)剪紙中的代表形象“抓髻娃娃”作為切入點。出示教師示范作品(一)，讓孩子們猜一猜，這是什么形象。

6、想一想，你與它似曾相識嗎？你感覺它像什么？通過提問的方式激發(fā)孩子對“抓髻娃娃”的興趣，并且仔細觀察老師發(fā)放的樣品。形成對抓髻娃娃外形的初步映像。4、講述抓髻娃娃的神話故事，增加神秘感，全方位的調(diào)動孩子的積極性。并增強課堂的文化底蘊。5、解析漢字“髻”字的象形內(nèi)涵。通過對漢字的解析讓孩子再次仔細觀察抓髻娃娃的形象特點。并進行歸納，為下一步剪紙做鋪墊。二、研究與探討1、初步探究：通過示范法講解剪紙的步驟，要求構(gòu)圖飽滿，物象撐滿整個畫面。（為示范二做鋪墊）示范一：（1）、折疊，將紙對折一次,從封閉的邊開始剪。（2）、劃，用手在紙上劃一劃，確定抓髻娃娃辮子、頭、手、身體、腳的位置。降低了隨手剪紙的難度

7、，讓孩子對構(gòu)圖有大致的布局。增強對畫面的構(gòu)圖意識。（3）、剪，從頭部開始，逐步往下。剪出人物的外輪廓。規(guī)定好起刀的位置，按順序剪，培養(yǎng)孩子做事的條理性，只要求剪出外輪廓，降低了難度，讓孩子能夠快速的剪出抓髻娃娃的外形，增強自信心與成就感。（4）、練習(xí)一：全班分為六個組，每組6個學(xué)生。教師事先裁剪好同等規(guī)格的彩色紙，由大組長進行分發(fā)。做到先人后己。做好準備就可以開始活動。老師從旁指導(dǎo)。協(xié)助完成。最先剪好的小組將獲得加分。2、深入解析：出示教師示范作品（二），讓孩子們找一找，這張剪紙的特別之處，（單獨的人物是對稱圖形，四個人物連接在一起也形成了對稱圖形。）提問：大家看一看鄭老師是用什么方法讓四個娃

8、娃連在一起的？關(guān)鍵詞：連接點。每個娃娃的辮子、手、裙子、腳都是連在一起的。這四個點叫做連接點，剪紙需要有連接點才能連接在一起。通過觀察與提問，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)剪紙連接的竅門，增強興趣。示范二：（1）、折疊，將紙對折三次,從封閉的邊開始剪。（2）、劃，用手在紙上劃一劃。確定娃娃辮子、頭、手、身體、腳的位置。設(shè)定連接點。通過多媒體課件讓孩子清晰的了解到，每個連接點都需要一定的寬度才能使剪紙連接起來。（3）、剪，從頭部開始剪，逐步往下。剪出人物的外輪廓。在剪的過程中每遇到一個連接點就進行提問，是否應(yīng)該剪斷？然后留出一定的寬度。通過一邊示范一邊提問的方法，讓孩子不斷的強化連接點的概念，增強關(guān)鍵知識點的記

9、憶，用此達到教學(xué)目的。（4）、練習(xí)二：老師從旁指導(dǎo)。協(xié)助完成。強調(diào)連接點的位置要剪斷。示范三：用多媒體課件展示點、線、面的裝飾紋樣。提示孩子，可以運用曾經(jīng)學(xué)過的點、線、面關(guān)系對娃娃的外形和鏤空部分進行裝飾。欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，拓寬孩子的視野，增強見識，為孩子創(chuàng)設(shè)一個充滿美術(shù)情趣的氛圍，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗到剪紙的審美樂趣。學(xué)會去欣賞中國的傳統(tǒng)民間工藝。（1）、還原，將剪紙沿折痕還原。（2）、劃，運用點、線、面、對剪紙進行簡單的設(shè)計，用手在剪紙上劃一劃，確定裝飾紋樣的位置。（3）、剪，對娃娃的外輪廓進行修飾，剪出辮子、手、裙子、腳的細節(jié)部分，然后按設(shè)計剪出內(nèi)部的鏤空花紋。（4）、練習(xí)三：將剪紙還原，設(shè)計裝飾紋樣，剪出自己獨特的花紋。三、創(chuàng)造與反思1、通過練習(xí)讓孩子完成剪紙作品，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的個性進行創(chuàng)造，例如：改變?nèi)宋锏膭討B(tài)、設(shè)計富有個性的裝飾紋樣等。2、學(xué)生評價以小組為單位互評，每組選出優(yōu)秀作品，進行展示。粘貼在窗戶上。其余同學(xué)的作品粘貼在卡紙上。評價標準：（1）、剪紙人物能夠連接起來。（2）、作品富有個性，裝飾紋樣獨一無二。3、拓展（1）、欣賞其他種類的優(yōu)秀剪紙作品。通過多媒體課件進行展示，拓寬孩子的藝術(shù)視角。剪紙是一門種類豐