永正初中基礎(chǔ)教育課程改革實施方案

1、 PAGE 12 /12永正初中推進基礎(chǔ)教育課程改革實施方案為了認真貫徹國家及省市縣基礎(chǔ)教育工作會議精神，提高教育教學質(zhì)量，徹底轉(zhuǎn)變教學方法，推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展，根據(jù)市、縣教育局關(guān)于慶陽市義務(wù)教育階段校本課程建設(shè)指導意見【正教體發(fā)（ 2012） 308號】、進一步推進基礎(chǔ)教育課程改革的實施 意見【正教體發(fā)（ 2012）333 號】的文件精神，結(jié)合我校實際，特制定課程改革推進實施方案。一、 理清思路，準確定位學校課改工作的總體思路。我校推進基礎(chǔ)教育課程改革的總體思路是：轉(zhuǎn)變觀念， 堅定信心，以完善課程改革、轉(zhuǎn)變育人方式為工作特色，以提升教師隊伍素質(zhì)為根本措施，以深

2、化課堂教學改革為突破口，以校本課程開發(fā)實施為延伸，不斷加強教學研究，深入推進基礎(chǔ)教育課程改革，努力實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、學生個性發(fā)展、學校特色發(fā)展、教育內(nèi)涵發(fā)展。二、 排除思想干擾，堅定推進課改信念。課改十年來，我們在實施過程中，出現(xiàn)了一些與之不協(xié)調(diào)的雜音和現(xiàn)象，一部分教師半信半疑，一知半解，只說不做，究其原因，就是對課改理念、理論和操作程序沒有深鉆細研，認識不到位，傳統(tǒng)思想根深蒂固，擔心課改影響考試成績，不敢改革，恐懼改革，遇到聽課，上假課做秀。這些思想及作法嚴重影響新課程改革的深入推進?，F(xiàn)階段，不管是國家還是市縣教體局都把基礎(chǔ)教育這課程改革納入到教 育發(fā)展的重要議程上來，這就是一個明顯的堅定推

3、進課程改革的信號。 從各地先進學校的經(jīng)驗來看，不論是洋思、 東廬、杜郎口、還是齊家樓、團結(jié)、實驗、東方紅小學，他們既是 推進課程改革和實施素質(zhì)教育的排頭兵，又是提高教育質(zhì)量 的示范校。 實踐證明， 觀念是先導， 課改不僅不會影響質(zhì)量， 而且還能促進教育質(zhì)量的全面提高，可見，我們要堅定深入 推進課改信念，學校要求，全體教師既要認真學習教育部 關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進一步推進素質(zhì)教育的意見精 神，又要認真學習市、縣教體局進一步推進基礎(chǔ)教育課程 改革的實施意見精神，學習課改有關(guān)理論及新一輪課程標 準，把握精神實質(zhì)，領(lǐng)會課改精髓，自覺接受教育思想大洗禮，以“教是為了不教” 、“一切為了學生” 、“為

4、了學生的終身發(fā)展奠基”作為自己的育人理念。學校定期在教師中舉辦 課改沙龍，教育論壇，為每位教師提供機會均等的學習交流 平臺，組織各類業(yè)務(wù)水平考試，以考促學，以考促教。在學 生中定期舉辦讀書知識競賽、學習經(jīng)驗交流等各類競賽活動。學校將采取既走出去，又請進來的方式對全體師生進行現(xiàn)場 指導，從根本上徹底轉(zhuǎn)變思想觀念，為推進素質(zhì)教育，促進 學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。三、以課堂教學改革為突破口，全力提高育人質(zhì)量和水平。課堂教學改革是課程改革的核心環(huán)節(jié)，是提高教育教學質(zhì)量的根本保證。各學科要以新一輪課程標準為依據(jù)組織教學，要遵循學生認知規(guī)律和教學規(guī)律，根據(jù)學情特點因材施教。創(chuàng)設(shè)有利于學生積極參與的教學環(huán)

5、節(jié)，鼓勵學生獨立思考，主動學習，培養(yǎng)學生的自覺能力。要按照新課程理念和要求，圍繞提高課堂教學質(zhì)量與效率，大膽實踐， 敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，形成具有各自特色的有效教學模式。 同時，要加強實驗，實驗操作環(huán)節(jié)教育，把多媒體手段引入 課堂。增強學生的動手能力和直觀性感悟能力。學校依據(jù)縣 局安排，決定從2012 年 12 月開始，利用一年時間，徹底改變辦學理念，改變教學模式，改變評價機制，至2013年底在全校樹立一批課改典型，確定學科教學模式。通過示范引領(lǐng)，帶動全校課堂教學改革。按照“分層推進，重點實施，抓點帶面，典型示范，督查驗收”的思路，全面推進課堂教學改革。具體分為兩個階段。（一）學習準備

6、，初步嘗試，體驗階段（2012 年 12 月-2013 年 1 月）。安排動員。學校組織班子成員，教研室人員，教研組長、學科骨干教師、學生及家長代表共同參加的研討會，成立課堂教學改革工作領(lǐng)導小組，制定永正初中基礎(chǔ)教育課程改革實施方案 。召開全校師生動員會，辦板報、 出?？⒗眯@廣播等形式，營造良好課改氛圍。學習培訓。全體教師要加強新課程理念，新課程標準的學習，深刻領(lǐng)會課改的精神實質(zhì)，加強豎立培訓和自修。學校積極組織教師參加全縣教師業(yè)務(wù)水平考試。并按上級要求，開足開齊所有課程。模式選擇。全體教師要在參觀學習西峰區(qū)齊家樓等四所課改先進學校優(yōu)秀課堂教學模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合洋思、杜郎口等校經(jīng)驗， 聯(lián)

7、系我校教情、 學情特點及個人的教學風格、興趣和愛好反復論證，確定準備學習、摸仿、推廣的課堂教學模式并做初步嘗試。學校對各學科的教學模式暫做如下推薦：語文學科：海量閱讀突出經(jīng)典注重積累強化寫作 數(shù)理化學科：情境探究問題導引訓練思維培養(yǎng)能力英語學科：聽說領(lǐng)先讀寫循環(huán)交際為主情境教學 政史地學科：模擬情景交流思想體驗生活關(guān)注社會生物學科：關(guān)注自然做中學學中做學會做音體美信學科：注重實踐練中學學中練培養(yǎng)特長（二）全面實施，改進提高階段（2013年 2月2014年 1 月）。啟動嘗試階段（2013 年 2 月至 2013 年 5 月）學校將適時邀請市內(nèi)課改專家來我校做專題報告，手把手指導。各學科各教師要

8、全面啟動，選擇、推廣優(yōu)質(zhì)高效的教學模式， 實現(xiàn)人人參與，人人嘗試，人人改變。學習實踐學校暫定的成功經(jīng)驗，倡導集體備課和個人備課相結(jié)合，大膽嘗試“三三六”教學模式，最終做到最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性、主動性，引導學生建立“自主、合作、探究”的課堂新模式，落實課堂教學中的三維目標，實現(xiàn)師生角色的根本性轉(zhuǎn)變， 以學定教， 以教導學。 起始階段學校將變 “教案” 為“導學案” ，規(guī)定教師講解時間逐步減少，最終控制在15分鐘以內(nèi)。規(guī)范改進階段（ 2013 年 6 月-2013 年 7 月）。各學科各教師要加強交流，重視課后反思，不斷優(yōu)化教學方法，嘗試當課達標。學校將邀請市內(nèi)課改成功的骨干教師來我

9、校面對面交流與指導，加強雙向互動，組織召開學生代表會，家長座談會，傾聽意見和呼聲，及時修改、規(guī)范教學模式。驗收、推廣、提高階段（ 2013 年 8 月2014 年 1 月）。各教師要在前兩個階段實驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合課改專家的指導意見，對自己的模仿、實驗教學模式進行總結(jié)升華，形成理論性模式體系，學校教研室再組織人力進行驗收，樹立典型，確定符合學校實際，具有科學特色的課堂教學模式。四、 加強課程實施力度，不拘一格開發(fā)課程資源。義務(wù)教育課程設(shè)置標準是推進新課程改革的綱領(lǐng)性文件，它設(shè)置的國家、地方、學校三級課程都是國家課程，因此我們要開齊開足課程，不隨意增減課程與課時，堅決維護課程方案的嚴肅性。認真貫徹

10、執(zhí)行國家課程方案，尤其要重視開齊開足非基礎(chǔ)課程與課時，不隨意擠占，不隨意增減。積極開好地方課程。學校要安排甘肅地理、甘肅歷史、我的家鄉(xiāng)是慶陽 、中華經(jīng)典古詩文讀本等地方課程進課表，進課堂，專人教學，保證質(zhì)量。要將心理健康教育、安全教育、法制教育、環(huán)境教育以及地方傳統(tǒng)文化（包括香包制作、剪紙、烤煙種植與烘烤、果樹栽植與管理、蘑菇培植、畜禽養(yǎng)殖等）列入地方課程，任課教師要根據(jù)專業(yè)特長和本校實際有選擇性針對性地開發(fā)與 實施。推進校本課程建設(shè)與實施力度，學校成立校本課程開發(fā)委員會，制定校本課程開發(fā)與實施方案，新編校本教材。各班要根據(jù)班情特點和學生的愛好興趣，積極開發(fā)班本課程，如聲樂、器樂（豎笛、竹笛、

11、口風琴、口琴、葫蘆、象棋、評書、舞蹈、晨誦午讀暮?。┙?jīng)典誦讀， 繪畫剪紙，香包制作，為學生個性發(fā)展，全面發(fā)展提供課程保障。班主任、音樂、美術(shù)老師要相互協(xié)調(diào)，共同組織開發(fā)實施好班本課程，學校定期檢查、獎優(yōu)罰劣、樹立典型。充分利用和開發(fā)校內(nèi)外課程資源，重視綜合實踐基地的開發(fā)、建設(shè)和利用。學校計劃把永正鄉(xiāng)張敬老院，紀村村烤煙種植烘烤基地，上官莊村果樹示范點作為學校課外實踐活動基地，定期不定期組織學生開展主題教育和綜 合實踐活動。黨支部、政教處、團總支、婦代會、班主任 要密切配合，發(fā)揮實踐基地的教育作用。培養(yǎng)學生良好的 學習習慣，養(yǎng)成一定的勞動技能和尊重勞動的良好風氣。 每學期結(jié)束后，所有學生均應(yīng)完成

12、一個課程的研究性學習， 形成研究報告。培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，養(yǎng)成一定的勞 動技能和尊重勞動的良好品德。五、強化德育工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和高尚的道德品質(zhì)。各教師、各班級要圍繞社會主義核心價值體系，寓德育于教學，寓德育于生活，積極弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德， 適時開展“愛家鄉(xiāng)， 愛慶陽” 主題實踐活動， 弘揚老區(qū)精神打造紅色教育質(zhì)。加強德育課程的實施。德育課程教師改進教學方法， 把傳授知識與陶冶情操，習慣養(yǎng)成，德育素養(yǎng)與民族精神 培育有機結(jié)合起來，改革評價方法，實行日常行為評價與 考試成績相結(jié)合，重視學生成長記錄，實行德育工作的實 效性。開好主題班會。 名班每周應(yīng)至少召開一次主題班

13、會。會前班主任要根據(jù)班情精心設(shè)計主題，引導學生發(fā)言，討論，摸仿、展示、實踐、營造積極向上， 團結(jié)互助的班風。積極推行實施全國中小學“體育藝術(shù)2+1 項目”。讓每個學生學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，開展大課間體育活動，組織學習“弟子規(guī)”“國學操”，實施“陽光體育運動” ，確保學生每天體育鍛煉不少于1 小時，（早操 20 分鐘，大課間25 分鐘，課外活動40 分鐘）學校計劃組織體訓隊，音樂、舞蹈、書法、小發(fā)明等五個校級興趣小組，以此推動體育藝術(shù)教育特色發(fā)展。六、切實加強專業(yè)培訓，提升教師素質(zhì)和實施課改能力。提高教師隊伍素質(zhì)，是推進課程改革、提高教育質(zhì)量最基礎(chǔ)最重要的工作，是治本之策。1、

14、提高班子成員的課程領(lǐng)導能力。校長帶著班子學。通過理論培訓、專題討論、自主學習、改革實踐等途徑，提高班子成員對推進課程改革的領(lǐng)導能力，促進班子成員研究課改、設(shè)計課改、組織課改、推進課改。2、提高兼職教研員、教研組長的課程引領(lǐng)能力。學校各教研組負責人、各教研組長要盡快轉(zhuǎn)變角色定位，加強自我修煉， 積極推廣新教法， 做教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者， 做課程改革的排頭兵、帶著雁。積極搞好協(xié)調(diào)、服務(wù)、總結(jié)、推廣工作，做課改的推進者。3、加強教師職業(yè)道德建設(shè)和業(yè)務(wù)能力提高培訓。全體教師要自覺適應(yīng)課程改革的新型師德品質(zhì)，有高尚的職業(yè)道德和精湛的業(yè)務(wù)能力。堅持校本培訓和業(yè)務(wù)自修相結(jié)合，過學習、過實踐、過總結(jié)。努力成為

15、教材資源的開發(fā)者、建設(shè)者。七、創(chuàng)新機制，改革評價制度，保證課改順利推進。建立科學的管理機制，是深化課程改革的基本要求，是提高質(zhì)量的根本保證。1、科學制定教師評價體系。學校要重新修訂和完善教師考評方案 、教師績效工資分配方案，建立有利于教師職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)水平提高的評價體系。要綜合考慮教師的師德師能、工作態(tài)度、工作量與出勤、教育教學常規(guī)、 教育教學效績和教育研究水平、專業(yè)發(fā)展等要素， 合理分配評價賦分，確定科學評價標準和評價辦法。堅持教師自評，教研組、領(lǐng)導、學生、家長評價相結(jié)合，形成能者上，庸者下的激勵競爭機制，把業(yè)務(wù)能力強、道德素養(yǎng)高的教師選拔到一線并向上推薦委以重任，同時給予經(jīng)濟獎勵。對在

16、課改中應(yīng)付差事、課改不力的教師予以經(jīng)濟處罰。2、建立完善促進學生發(fā)展的評價機制。各班級、各科任老師要建立完善學生綜合素質(zhì)評價制度，要把過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，重視學生成長記錄，加強對學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)展示、實踐活動、標志性成果等資料的積累和評價，切實做好學生綜合素質(zhì)評價工作，并把它作為學生升學的重要依據(jù)，使其成為指導學生快樂學習、健康成長的風向標。八、加強研究提高課堂效益，減輕學生課業(yè)負擔。 各教研組以學習新課程理念、新課程標準為切入點，以學習反思為重點，以教學案例為載體，以改革課堂教學方法為核心要素，積極開展說做評、集體備課等基礎(chǔ)形式的校本教研活動，組織開展多層面、多形式的教學研究。變

17、“教案” 為“導學案”，變“教室” 為“學堂”。備課上， 堅持集體備課和個人備課相結(jié)合，集體備課定時間、定地點、定中心發(fā)言人，協(xié)商后定稿。個人根據(jù)學生學情特點做適當修改、完善和補充。集體備課要把反思與備課相結(jié)合，課前教師設(shè)計預習提綱，學生完成預習題目，課堂上當堂檢測、展示，評析、訓練達標。課后實施分層作業(yè)，分層達標， 切實減輕學生課業(yè)負擔。對于課改的實施情況， 教導處將加大聽課力度，督查落實。同時堅持單元檢測制度，確保課改的實效性，避免形式化。九、經(jīng)費保障。在推進課改過程中，不論是涉及教師培訓，還是實驗教具、多媒體手段的增添、資料的打印， 學校在經(jīng)費上全力保障，對在課改推進過程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀個

18、人、模范班級，學校將按教師及班級總數(shù)的30%予以分等次重獎。十、加強領(lǐng)導，靠實責任，明確職責，協(xié)作推進課改工作。 為了保證我校課改工作順利、健康、和諧發(fā)展，學姓 名職 務(wù)科 目代表教師江東虎校 長全 科鞏忠民副校長英 語王俊娜張麗萍馬娜娜聲器樂：袁亞亞舞蹈：張瑾強富民副校長音樂書法體育小發(fā)明體訓隊：黎永峰張宏林楊小斌書法：路宗玲小發(fā)明：鞏清哲馬小剛副校長兼教導主任數(shù)學王憲懷江建成物 理： 化 學： 生 物： 政 治： 歷 史： 地 理： 宋春宏蘇新劍姚亞東張向鵬李小榮副校長理綜袁軍張芳妮樊曉軍焦彥龍政教主任文綜梁萌楊曙輝副教導主任語文賈翔蘭張海剛校計劃成立課程改革領(lǐng)導小組。江東虎同志任組長，鞏忠民、馬小剛同志任副組長，強富民、