《2.2空氣能占據(jù)空間嗎》說課稿、教學(xué)設(shè)計、同步練習(xí)

1、教科版小學(xué)三年級上冊22空氣能占據(jù)空間嗎說課稿【教材分析】空氣能占據(jù)空間嗎這一課是教科版三年級上冊新教材“空氣”單元第二課，通過對 第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到空氣的存在，本課通過系列活動，在學(xué)生認(rèn)識了空氣確實(shí)存 在的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。聚焦版塊通過讓學(xué)生預(yù)測“把紙團(tuán)粘在杯子底部，然后將杯子豎直倒扣到水里，里面的 紙團(tuán)會濕嗎？ ”，引出研究空氣能否占據(jù)空間的問題。探索版塊，包括壓杯入水、打孔觀察和打氣觀察三個主要環(huán)節(jié)，通過研討活動，學(xué)生可 以認(rèn)識到壓杯入水實(shí)驗中紙團(tuán)不會濕是因為空氣占據(jù)了杯內(nèi)的空間；打孔觀察實(shí)驗中紙團(tuán)完 全浸濕了是因為水進(jìn)入了杯子，水填補(bǔ)了原本被

2、空氣占據(jù)的空間；打氣觀察實(shí)驗中讓學(xué)生認(rèn) 識到打氣筒把空氣重新灌入杯子，剛才被水占據(jù)的空間，又重新被空氣占據(jù)。研討版塊，通過在研討活動中帶著學(xué)生進(jìn)行深入的充分的論證交流，讓學(xué)生認(rèn)識到空氣 能占據(jù)空間。拓展版塊，通過小挑戰(zhàn)活動，主要是讓學(xué)生利用空氣把瓶中的水?dāng)D出來，這有助于幫助 學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解空氣和其他物質(zhì)一樣，也會占據(jù)空間。【學(xué)情分析】空氣是否也和其他物質(zhì)一樣，占據(jù)空間呢？這個問題對于三年級的學(xué)生來說，會存在一 些爭議，雖然學(xué)生在一年級下冊曾經(jīng)用占據(jù)空間這個解釋去理解形狀，他們體驗過在一個固 定的盒子放入不同的螺母、木塊、乒乓球等，理解這些看得見摸得著的物體會占據(jù)空間是容 易的，但對于空氣

3、也會占據(jù)空間，是存在一定難度的。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過探究活動，知道空氣能占據(jù)一定的空間?？茖W(xué)探究目標(biāo)L學(xué)生通過教師指導(dǎo)，用紙團(tuán)、塑料杯等材料和方法分步操作，進(jìn)行觀察，研究空氣占 據(jù)空間。2.能運(yùn)用空氣占據(jù)空間這一知識，用塑料瓶吹氣球，并了解其原理。科學(xué)態(tài)度目標(biāo).能對空氣能否占據(jù)空間表現(xiàn)出研究的興趣。方法：多輕輕拍打羽絨服可以更保暖。理由：羽絨服蓬松時，羽絨間的空隙被空氣占據(jù)著。 空隙小，羽絨間的空氣傳熱能力差，使外面冷空氣 不易到達(dá)里面，里面的熱空氣不易到達(dá)外面，保持 了溫度。羽絨服壓扁時，羽絨間幾乎沒有空氣，保暖性能就 差。八、實(shí)驗拓展有半瓶水、一塊橡皮泥和兩根吸管在不傾斜瓶子的

4、 情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來嗎？實(shí)驗材料：吸管、橡皮泥、礦泉水瓶、水。實(shí)驗步驟：(1)把兩根吸管插入裝有半瓶水的礦泉水瓶中。一根吸管插入到瓶中的水里，另一根吸管插到瓶中 沒有水的位置。(2)用橡皮泥把瓶口封死。(3)通過沒有接觸到水的吸管向礦泉水瓶中不斷 的吹氣實(shí)驗現(xiàn)象：當(dāng)不斷的吹氣，水從另一根吸管流出。教師點(diǎn)撥：由于瓶口被橡皮泥封死，并且瓶中的空間是一定 的，所以瓶中的空氣完全被瓶中的水和空氣占據(jù)學(xué)生說出自己 認(rèn)為的答案： 羽絨服很厚、 不透風(fēng)等學(xué)生認(rèn)真思考 并給出認(rèn)為可 行的方案學(xué)生按步驟實(shí) 驗學(xué)生做好筆記氣占據(jù)空間在生活中的應(yīng)用實(shí)驗拓展著。當(dāng)向瓶中吹氣時，就增加了瓶中空氣的總量

5、。增加的空氣不能從任何地方流出，只能占據(jù)水的空 間。而水又具有流動性，所以水從另一根吸管中流 出。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣占有一定的空 間，并且充滿各處的。通過實(shí)驗探索體驗，培養(yǎng)了 我們動手創(chuàng)新能力，得出了空氣確實(shí)占用空間。聯(lián) 系生活，知道了空氣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用?？偨Y(jié)課堂板書空氣能占據(jù)空間會濕水進(jìn)入杯子不濕杯內(nèi)有空氣板書設(shè)計教學(xué)反思在上這節(jié)課之前，我本來覺得空氣和水這兩種物質(zhì) 都是常見的，孩子們不難理解，上完才覺得其實(shí)沒 那么簡單。特別是對空氣的研究，雖然空氣就在我 們周圍，但是因為它看不見、摸不著，對三年級的 孩子來說是既陌生又難以理解的。空氣能占據(jù)空間嗎是在認(rèn)識了空氣后對這

6、個物 質(zhì)的進(jìn)一步研究，要解決這個問題必須讓學(xué)生通過 具體形象的事物，自己去探究，親自動手實(shí)驗，去 體會、去探索發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。再集體討論、 交流、開展探究活動，最后得出結(jié)論“空氣能占據(jù) 空間”，從而培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗、質(zhì)疑、探究、自 主學(xué)習(xí)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。所以這節(jié)課我 設(shè)計了三個實(shí)驗來證明空氣能占據(jù)空間。在整堂課中學(xué)生對動手做實(shí)驗這一環(huán)節(jié)充滿了濃 厚的興趣。但三年級學(xué)生剛接觸科學(xué)，對科學(xué)課中 的觀察、實(shí)驗記錄都沒有良好的習(xí)慣，所以很多學(xué) 生覺得實(shí)驗很好玩，但是做完了以后什么都沒記錄 下來，對實(shí)驗的目的不明確，這是我備課的一個失教學(xué)反思誤，以后要多加考慮。作業(yè)布置1*1 X學(xué)生課后完

7、成作業(yè)布置培養(yǎng)動手查閱、自主學(xué)習(xí)的能力(1)將氣球放在塑料瓶中，將氣球口套在塑料瓶口。(2)用手握住塑料瓶的下半部，用力吹塑料瓶里的氣球觀察：氣球吹大了嗎？教師新課解釋：現(xiàn)象：無論怎么努力，都無法將氣球吹的圓鼓鼓的教師點(diǎn)撥：飲料瓶中的氣球吹不大，說明瓶子里的 空間被空氣占據(jù)著，所以氣球吹不大。結(jié)論：氣球無法吹的很大，證明空氣占據(jù)空間。2. 2空氣能占據(jù)空間嗎同步練習(xí)一、填空題1、空氣和水、石塊一樣，都能占據(jù) O2、在做紙團(tuán)不濕的實(shí)驗時，紙團(tuán)要粘在杯底防止 在水中。3、在杯子底部扎一個小孔，把杯子中的空氣放出去，占據(jù)杯子空間，杯子中的水就會慢慢滿上來。4、用打氣筒從杯子底部向杯子打入一些空氣，占

8、據(jù)杯子的空間，杯子中的 會慢慢被擠出來。5、烏鴉喝水的故事里，烏鴉用小石子把瓶子中的 擠出，空氣占據(jù)瓶子的空間越來越少，瓶子里的 就慢慢上升了。二、判斷題，對的打錯的打X TOC o 1-5 h z 1、空氣有時占據(jù)空間，有時又不占據(jù)空間。（）2、只要把杯子放入水中，杯子就會充滿水。（）3、把空杯子倒著放，空氣就都流出來了，杯子就空了。（）4、當(dāng)我們把氣球吹得鼓鼓的，氣球里的空間就被氣體占據(jù)了。（）5、我們所在的教室的空間很大，很多地方都空著，什么都沒有。（）三、選擇題1、烏鴉喝水的故事里，烏鴉將小石子放入瓶子里，水面就會升高一點(diǎn)，當(dāng)水面沒有上升到 瓶口時，占據(jù)瓶子空間的物質(zhì)是（）A.只有小石

9、子 B.小石子和水C,小石子、水和空氣2、一個奶粉罐能裝200克奶粉，使用后，只剩2克奶粉，此時，罐子里占據(jù)空間最多的物 質(zhì)是（）A.水 B.空氣 C.奶粉3、以下關(guān)于空氣的描述，正確的選項是（）A.空氣是固體 B.空氣占據(jù)空間的大小可以發(fā)生變化C.空氣是白色的四、探究題1、把一團(tuán)紙緊緊塞在塑料杯的底部，將塑料杯豎直倒立壓在水底，我們看到的現(xiàn)象是？2、在杯底扎一個小孔，再把杯子壓入水底，這一次看到的現(xiàn)象是？3、用打氣孔從小孔往杯子里打氣，我們會看到什么現(xiàn)象？參考答案一、填空題1、占據(jù)空間2、掉落3、不再4、空氣水5、空氣水二、判斷題1、X2、X3、X4、V5、X三、選擇題C B B四、探究題1

10、、有少量水進(jìn)入到杯子里去，紙一直都是干的2、杯子里水面慢慢升高，杯子里的空間被水占據(jù)了，紙團(tuán)濕了3、杯子里的水面慢慢降低，杯子里的空間又被空氣占據(jù)了.能在教師指導(dǎo)下對空氣是否占據(jù)空間進(jìn)行合作探究，如實(shí)記錄和描述?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解“空氣能占據(jù)空間”知識在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗探究認(rèn)識到空氣能占據(jù)空間。難點(diǎn)：能對空氣占據(jù)空間這一事實(shí)作出科學(xué)的解釋。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、透明膠帶、剪刀、透明塑料杯、球針、紙巾、水、打氣筒、學(xué)生活動 學(xué)習(xí)單，毛巾等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗材料一套，塑料瓶一個、氣球、課件。【教學(xué)過程】一、聚焦問題，引出課題.出示一張紙巾擦汗，

11、然后揉成紙團(tuán)，提問：如果把它扔到水里，會怎樣？（預(yù)設(shè)：會濕）.出示塑料杯，如果把紙團(tuán)粘在杯子底部，將杯子豎直倒扣入水中，水要淹沒杯底（PPT 出示圖片），里面的紙團(tuán)會濕嗎？（預(yù)設(shè)：會或不會）.追問理由：你這樣預(yù)測的理由是什么？教師根據(jù)學(xué)生回答板書觀點(diǎn)。,引出疑問：杯底的紙團(tuán)會不會濕呢？我們怎么來證明？（預(yù)設(shè)：通過實(shí)驗）二、探索問題，解決矛盾（-）壓杯入水1.實(shí)驗操作指導(dǎo)：接下來我們通過實(shí)驗來研究杯底的紙團(tuán)會不會濕，把實(shí)驗中觀察到的 現(xiàn)象記錄下來（PPT圖文出示實(shí)驗提示）。（1）揉成紙團(tuán)，粘在杯底（2）豎直倒扣，沒過杯底（3）杯中水面，畫線記錄（4）拿起杯子，擦干觀察（5）每人一遍，思考記錄“空

12、氣能占據(jù)空間嗎”學(xué)習(xí)單第 組（一）壓杯入水尸。圖1圖2我會觀察：當(dāng)把塑料杯壓到水槽底部時，杯子里的水面有變化嗎？請你在圖1和圖2的杯子中用線畫出水面的位置。杯底的紙團(tuán)有沒有濕？我會思考：想一想，你觀察到的這些現(xiàn)象說明了什么？.學(xué)生領(lǐng)取材料，開始實(shí)驗，教師指導(dǎo)。.小組匯報交流。（1）當(dāng)把塑料杯壓到水槽了底部時，杯子內(nèi)的水面有沒有發(fā)生變化？（預(yù)設(shè)：沒變）（2）杯子底部的紙團(tuán)怎么樣了呢？（預(yù)設(shè)：沒濕）（3）紙團(tuán)沒有濕，杯中水面沒有變，說明水槽里的水有沒有進(jìn)到杯子里面？（沒有）（4）水為什么進(jìn)不去呢？（預(yù)設(shè)：杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的空間，水就進(jìn)不 去了）（5）小結(jié)：這種現(xiàn)象說明空氣可以占據(jù)一定的

13、空間。（6）分析紙團(tuán)濕了的原因：有沒有小組杯底的紙團(tuán)是濕的？為什么你們的紙團(tuán)會濕呢？（預(yù)設(shè)：杯子壓下去傾斜了，空氣泄露了，水進(jìn)到杯子里，紙團(tuán)就濕了）（二）扎孔觀察.引出扎孔：空氣占據(jù)了杯子的空間，所以水進(jìn)不去，你有方法讓水進(jìn)到杯子里嗎？（預(yù) 設(shè)：杯子底部扎一個小孔）.為了大家的平安，杯底的小孔已經(jīng)扎好了，你們只要撕開杯底的膠帶紙就可以根據(jù)要 求進(jìn)行實(shí)驗。（1）按住小孔，壓杯入水（3）松開手指，觀察變化“空氣能占據(jù)空間嗎”學(xué)習(xí)單（二）扎孔觀察囪a囪4觀察與思考：當(dāng)松開手指后杯子中的水面發(fā)生了什么變化？請你在圖3和圖4的杯子中用線畫出水面的位置。還有哪些情況發(fā)生了變化？3.學(xué)生繼續(xù)小組探究，教師指

14、導(dǎo)。4 .簡單交流：（1）杯子底部扎了小孔以后，杯子中哪些情況發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：杯子中水面變高了）（2）水面怎么會變高了呢？（預(yù)設(shè)：水跑到杯子里面了）（3）水是什么時候跑到被子里面去的？（預(yù)設(shè)：松開手指以后）（4）水跑到杯子里后，空氣去哪里了？（預(yù)設(shè)：空氣被水?dāng)D出了小孔）（5）空氣被水?dāng)D出了杯子，就是說剛才被空氣占據(jù)的空間現(xiàn)在被誰占據(jù)了？（水）（6）水占據(jù)了杯子的空間，那么杯底的紙團(tuán)怎么樣了？（預(yù)設(shè)：濕了）（7）濕了的紙團(tuán)把它從杯子里拿出來放在盤子里。（三）打氣觀察L提問：水的本領(lǐng)還真大，把空氣擠出了杯子，你能想方法讓空氣再回到杯子中去嗎？ （預(yù)設(shè)：向杯子里吹氣）.出示氣筒：怎么吹？（預(yù)設(shè)：

15、嘴巴）老師這里有更先進(jìn)的工具，我們就用它把杯子里 的水趕出去。.PPT出示打氣觀察提醒：（1）按住杯子，球針入孔（2）慢慢打氣，觀察變化“空氣能占據(jù)空間嗎”學(xué)習(xí)單（三）打氣觀察觀察與思考：當(dāng)慢慢向杯子打氣的時候，杯子里面有什么變化？.小組反應(yīng)：（1）當(dāng)慢慢向杯子打氣時，杯子里發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：杯子里的水慢慢變少， 水位下降。）（3）這說明了什么？（預(yù)設(shè)：說明杯子里的水被空氣擠出去了，空氣又重新占據(jù)了杯 子的空間）三、研討交流，小結(jié)課堂.提問思考（投影展示學(xué)習(xí)單）：在剛才的三次實(shí)驗中，你們分別看到了哪些現(xiàn)象？（預(yù) 設(shè)：第一次水沒有進(jìn)杯子，紙團(tuán)沒有濕；第二次水進(jìn)入了杯子把空氣擠出去了，紙團(tuán)濕

16、了， 第三次往杯子里打氣時空氣把水?dāng)D出杯子，空氣又重新占據(jù)了杯子的空間）.課堂小結(jié)：這些現(xiàn)象告訴我們什么？（預(yù)設(shè)：空氣能占據(jù)空間）.提問引題：這就是我們今天所探究的內(nèi)容（出示課題），現(xiàn)在誰能告訴大家空氣能占 據(jù)空間嗎？（預(yù)設(shè)：能）劃去“嗎”字四、拓展延伸，應(yīng)用挑戰(zhàn).談話激趣：剛才李老師讓小朋友們玩了氣球，還想不想玩？但是老師要你們自己把 氣球吹大。誰會吹氣球？.出示瓶子和氣球：今天這個吹氣球有點(diǎn)不一樣，老師要你們吹瓶子里面的氣球，誰來 吹？（1）吹不大。這是怎么回事？誰能利用今天學(xué)過的科學(xué)知識來給大家說說原因。（預(yù)設(shè): 子里面充滿了空氣，占據(jù)了瓶子的空間，所以氣球就吹不大。）（2）能吹大。怎樣

17、能吹大？（預(yù)設(shè)：把瓶子里的空氣擠出去）你要不要再試試？（3）看瓶解惑：老師在這個瓶子上施了魔法，瓶子底部有個小孔，第一次吹的時候， 老師把小孔堵住了，瓶中的空氣沒法跑出去，占據(jù)了瓶子的空間，氣球就沒法吹大；第二吹 的時候，我把手松開了，吹氣球的時候就把瓶中的空氣擠出外面，氣球就吹大了。（4）生活中的空氣占據(jù)空間現(xiàn)象：生活中，很多地方用到了空氣占據(jù)空間這一原理（PPT出示氣墊等圖片），課后小朋友們可以去生活中研究一下這些物品。【板書設(shè)計】2.空氣能占據(jù)空間會濕水進(jìn)入杯子不濕杯內(nèi)有空氣教科版三年級上冊2. 2空氣能占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計課題空氣能占據(jù)空間嗎單兀2學(xué)科科學(xué)年級 3學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生

18、通過探究活動，知道空氣能占據(jù)一定的空間?？茖W(xué)探究目標(biāo).學(xué)生通過教師指導(dǎo)，用紙團(tuán)、塑料杯等材料和方法分步操作，進(jìn)行觀察，研究空氣占據(jù) 空間。.能運(yùn)用空氣占據(jù)空間這一知識，用吸管吹氣把瓶子里的水吹出來，并了解其原理。科學(xué)態(tài)度目標(biāo).能對空氣能否占據(jù)空間表現(xiàn)出研究的興趣。.能在教師指導(dǎo)下對空氣是否占據(jù)空間進(jìn)行合作探究，如實(shí)記錄和描述。重點(diǎn)通過探究，學(xué)生認(rèn)識到空氣是真實(shí)存在的一種物質(zhì)，它能占據(jù)空間。難點(diǎn)能對空氣占據(jù)空間這一事實(shí)作出科學(xué)的解釋。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示圖片，聚焦問題：我們都知道，紙遇到水會變濕。假如把紙團(tuán)粘在杯 子底部，然后將杯子倒扣進(jìn)水里，里面的紙團(tuán)會濕 嗎？

19、播放實(shí)驗視頻，讓學(xué)生對空氣占據(jù)空間有一些基本學(xué)生猜想答案，并給出解釋。單刀直入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識教師引導(dǎo)：通常情況下，紙遇到水會變濕。如果有物質(zhì)占據(jù)了 水和紙團(tuán)之間的空間，使水不能接觸到紙團(tuán)，那么 紙團(tuán)就不會變濕。講授新課一、探索1:壓杯入水把杯子豎直壓入水中，紙團(tuán)會不會濕？試驗材料：水槽、透明塑料杯、紙、雙面膠、塑料泡沫實(shí)驗步驟：在塑料杯內(nèi)的底部帖一小塊雙面膠，將紙揉成一 個紙團(tuán)，緊塞在杯底，用雙面膠把紙團(tuán)粘牢。在水槽內(nèi)裝滿水，在水面上撒一些漂浮物（如泡 沫塑料），可方便觀察水位變化。把杯子慢慢的豎直倒扣在水里，要壓到水槽內(nèi)的 水面淹沒杯底為止。再豎直提起杯子，觀察紙團(tuán)是 否被浸濕。實(shí)驗現(xiàn)

20、象：紙團(tuán)并沒有濕這是為什么？教師點(diǎn)撥：因為空氣占據(jù)了杯子的空間，水不會進(jìn)入，紙團(tuán)不 會濕。學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗 工具與材料學(xué)生合作完成 實(shí)驗學(xué)生回答：水 并沒有漫過紙 團(tuán)學(xué)生做好筆記觀看視頻并沒有 切身體會，通過自己動手實(shí) 驗探索，真實(shí)感 受探索紙團(tuán)沒有 變濕的原因。二、探索2：扎孔觀察把紙杯底部扎一個小孔，重復(fù)探索1的步驟，紙團(tuán) 會不會濕？實(shí)驗步驟：在塑料杯底扎一個小孔，再把杯子豎直壓入水里， 把手放在小孔上面，感A下，觀看杯子中有什么 變化？學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗 并觀察紙團(tuán)有 沒有學(xué)生按步驟實(shí) 驗，認(rèn)真觀察 現(xiàn)象通過實(shí)驗探索， 探索紙團(tuán)變濕的 原因。實(shí)驗現(xiàn)象：學(xué)生回答：水杯子里的紙團(tuán)變濕了。這是為什么呢？進(jìn)入了水杯，漫過了紙團(tuán)，教師點(diǎn)撥：杯底扎小孔后