江蘇第二師范學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)題庫(kù)_

1、現(xiàn)代教育技術(shù)試題及簽案一、選擇題1現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，著重利用了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和（）系統(tǒng)方法B.直觀方法C.科學(xué)抽象方法D.理想化方法2下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是（）A.習(xí)題集B.錄像帶C.教室環(huán)境D.教科書3在WINDOWS操作系統(tǒng)中，有兩個(gè)對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)疔管理的程序組，它們是“資源管理器”和（）A“回收站B歸貼板”C“我的電腦D“我的文檔”4下列敘述中，正確的是ACPU能直接讀取硬盤上的數(shù)據(jù)BCUP能直接存取內(nèi)存儲(chǔ)器中的數(shù)據(jù)cCPU有存儲(chǔ)器和控制器組成DCPU主要用來(lái)存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)5在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所冇制作的演示幻燈片以頁(yè)的形式

2、顯示（）A）普通視圖B）大綱視圖C）web視圖D）幻燈片瀏覽視圖6下列哪個(gè)不是INTERNET上的安全標(biāo)準(zhǔn)A.S-HTTPB.SSLC.HTMLD.SEL7計(jì)算機(jī)病毒最其本的特征是：A.自我復(fù)制B.破壞礙盤中的文件C.引起用戶注意D.減緩CPU運(yùn)庁速度8在E-Mail系統(tǒng)中常常遇到的“郵件炸彈”的是：A.一種炸彈B、一種病素C、一種軟件名D、一個(gè)郵件9.INTERNET上的聲音、圖象、動(dòng)畫等多媒體信息，在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式是：（）A.模擬信號(hào)編碼B.二進(jìn)制編碼C.音頻信號(hào)編碼D.視頻信號(hào)編號(hào)10通常所說(shuō)的現(xiàn)代教學(xué)媒體是指（）A.黑板，教科書，圖片等B.教室，校園，周國(guó)社區(qū)等C班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等

3、D.扌殳影，錄像，錄音，電子計(jì)算機(jī)等11銀春上投影的圖像畫面出現(xiàn)上窄下寬的幾何失真，這是由于（）造成的。A張掛的銀彩沒(méi)有向前傾斜B張掛的銀幕沒(méi)有向后傾斜C.張掛的銀彩沒(méi)有向左傾斜D.張掛的銀霖沒(méi)有向右傾斜12錄像機(jī)放像葉不能正常放像，指示窗口出現(xiàn)d指示,則表示錄像機(jī)（）A有機(jī)械或電路故障B.錄像帶壞C.處于自動(dòng)保護(hù)磁頭狀態(tài)D.太熱13.CAI的課件是屬于（）A.CBE軟件B.系統(tǒng)軟件C.游戲軟件D.課本發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法就是要求學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中（）A.自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律B.冇所創(chuàng)造發(fā)明C.獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題，并作出發(fā)現(xiàn)D培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推測(cè)和解決問(wèn)題的態(tài)度不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是（）

4、A終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析B學(xué)習(xí)需要分析C學(xué)習(xí)者分析D學(xué)習(xí)內(nèi)容分析不屬于學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)容是（）A學(xué)習(xí)者分析B學(xué)習(xí)風(fēng)格C年齡特征D借息加工分析下而提供的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成的四個(gè)基本因素的說(shuō)法中，正確的是（）。A學(xué)生、目標(biāo).策略、評(píng)價(jià)B教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)需要分析.形成性分析.學(xué)習(xí)目標(biāo)C測(cè)驗(yàn)、調(diào)查.教學(xué)形式.教學(xué)媒體D評(píng)價(jià)決乗.規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生的特征分析應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容，下而說(shuō)法中正確的是（）。A學(xué)生的年齡.學(xué)歷、初始能力B學(xué)習(xí)的一般特征、初始能力.學(xué)習(xí)風(fēng)格C學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始能力.學(xué)習(xí)興趣D學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、初始能力、一般特征19.下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）A教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理

5、的學(xué)習(xí)理論，及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科學(xué)理論B從性質(zhì)來(lái)講，教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃，研究，決我性質(zhì)的操作過(guò)程C教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得史高的教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化,提禹教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率.D教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評(píng)價(jià)，不用總結(jié)性評(píng)價(jià).20.多媒體組合教學(xué)就是（）&堂課中使用了不止一種媒體傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同泰與課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)過(guò)程優(yōu)化多種媒體同葉對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué)必須是視聽結(jié)合才行21對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的之間的關(guān)系，下述說(shuō)法正確的是（）A教學(xué)目標(biāo)完仝不同于教學(xué)目的，兩者

6、無(wú)相互關(guān)系B教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的是類似的C教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的只是表達(dá)方式不一樣，其實(shí)質(zhì)是相同的D.從某種角度來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)目的的具體化和可操作化是非題教育技術(shù)的發(fā)展歷史中，對(duì)其影響最大的、并稱為“主線”的三種教育實(shí)踐分別是視聽敖育、程序教學(xué)和在教育中引入系統(tǒng)方法。（）教學(xué)媒體的共同特性有：固定性.擴(kuò)散性、重復(fù)性.組合性.從屬性、能動(dòng)性和工具性。（）教學(xué)媒體適合于四個(gè)方面的教學(xué)：動(dòng)作技能的培訓(xùn).社會(huì)中的相互作用和人際關(guān)系的學(xué)習(xí)培訓(xùn).決策能力的培訓(xùn)、學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。4教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)包括教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)兩方面的設(shè)計(jì)工作，具體的任務(wù)內(nèi)容是：分析研究教學(xué)任務(wù)或教學(xué)問(wèn)題，分析研究學(xué)習(xí)者的情

7、況并以可以操作的形式寫出教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)簽略，選擇相應(yīng)的媒體，形成為特定教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的有效的教學(xué)過(guò)程.形式和方法，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方案，即初步方案；對(duì)初步方案進(jìn)疔試用和評(píng)價(jià)、并根據(jù)反饋的信息做必要的調(diào)整，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。（）5.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作主要分為四方而內(nèi)容：確定教學(xué)目標(biāo)的類型.對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)疔信息加工分析和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容組織.初步評(píng)價(jià)。（）三、填空題1教育傳播學(xué)的研究對(duì)象是荃個(gè)和的全過(guò)程。2教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)資源是。3現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)疔設(shè)計(jì).開發(fā)、利用.管理和評(píng)價(jià)的和4透射式幻燈機(jī)是根據(jù)原理設(shè)計(jì)的，即光源發(fā)出的光線經(jīng)聚光鏡會(huì)聚照亮幻燈片，

8、再通過(guò)放映鏡頭在銀彩上形成的約燈片圖像。5現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論、及傳播理論。6使用投影儀葉，一般要使投影儀與銀親的距離在范國(guó)內(nèi)。若投影儀與銀幕的距離太遠(yuǎn)，則會(huì)造成投影的圖像。7定阻式擴(kuò)音機(jī)與喇叭配接時(shí)，應(yīng)滿足、兩個(gè)條件。8照相機(jī)要減小一倍曝光童，則所選擇的光圈系數(shù)值是。9.扣果錄像機(jī)與電視機(jī)是采用線路輸出輸入聯(lián)接方式聯(lián)接，則電視機(jī)需工作在方式。10錄像電視教材從表現(xiàn)形式上冇講授型、圖解型、演示型和等四種。PC機(jī)的硬件系統(tǒng)主要由內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、和輸出設(shè)備組成。被譽(yù)為現(xiàn)代教學(xué)論的三大典型代表是蘇聯(lián)贊可夫的美國(guó)布魯納的“學(xué)科結(jié)構(gòu)教學(xué)論和聯(lián)邦德國(guó)瓦根舍因的。13加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果是

9、理智技能，認(rèn)知乗略，言語(yǔ)信息，。14.在敖學(xué)方法的運(yùn)用中，必須遵彳盾的兩個(gè)原則是和程序性。15學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的三種類型是：總結(jié)性評(píng)價(jià)。多媒體優(yōu)化組合的五個(gè)原則是：需要與合理，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu).易于操作。敖學(xué)設(shè)計(jì)是將作為研究對(duì)象的。18教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)有五個(gè)基本步驟，分別是：制定評(píng)價(jià)計(jì)劃.試用設(shè)計(jì)成果和收集材料.報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。19教學(xué)組織形式由三種主要基本形式，即形式.形式.合作小組學(xué)習(xí)形式。20.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作主要分為四方而內(nèi)容，分別是：對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)庁信息加工和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容.初步評(píng)價(jià)。21敖學(xué)媒體在教育教學(xué)中的作用分為6條：使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，有效運(yùn)用學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，教學(xué)方式靈活多變.適用范圍廣，為業(yè)余學(xué)習(xí)和終身教育提供物質(zhì)條件.22計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)