2022年冀教版語(yǔ)文一級(jí)下冊(cè)第課《荷葉傘》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案荷葉傘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一. 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。1.誰(shuí)夏天到湖邊去游玩過(guò)？能說(shuō)一說(shuō)你在湖邊都看見(jiàn)什么嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答看見(jiàn)美麗的荷花，翠綠的荷葉，清清的池水，藍(lán)藍(lán)的天空. 同時(shí)練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力，并隨學(xué)生的回答，課件出示池塘荷葉圖）。2.你們知道這是什么嗎？(教師相機(jī)板書(shū)“ 荷葉” 二字)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看一看，翠綠的荷葉她像什么？（補(bǔ)充完整課題“ 荷葉傘” ）二.初讀課文，認(rèn)識(shí)生字. 讓 1. 在美麗的荷葉傘下面，一場(chǎng)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)正在進(jìn)行，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧?。串?huà)面，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，整體感知 課文。） 2. 這么美妙的音樂(lè)會(huì)，這么多可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)參加，你 們一定也想

2、一塊兒參加！讓我們也一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。請(qǐng)同學(xué)們 .細(xì)心的讀課文， 注意看準(zhǔn)拼音， 爭(zhēng)取把每一個(gè)字都 讀正確，同時(shí)邊讀邊用筆把本課的生字標(biāo)劃出來(lái)。（全班自 由讀課文，教師給足學(xué)生自讀課文時(shí)間，讓學(xué)生讀 4 5 遍，巡視時(shí)， 對(duì)平時(shí)讀文能力較差的孩子進(jìn)行必要的關(guān)注。）3、(課件出示生詞， 生字用不同顏色 音把這些詞讀給大家聽(tīng) ? )誰(shuí)愿意用最響亮的聲名師精編 優(yōu)秀教案3.(課件出示生字 )誰(shuí)愿意用最宏亮的聲音把這些字讀給大家 聽(tīng)？（本課生字略。在學(xué)生認(rèn)讀生字時(shí)，教師注重教給學(xué)生 識(shí)字方法。如，你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。） 5. 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)再讀課文，在課文中再找一找，認(rèn)一認(rèn)我 們剛才認(rèn)讀的字詞，并

3、把讀的還不太通順的句子再多讀幾遍 好嗎？?！咀R(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，為此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，注 重讓學(xué)生積極主動(dòng)參與識(shí)字，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 識(shí)字能力，邁好“ 第一步” 。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用課文提供 的良好語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)讀生字，堅(jiān)持在閱讀中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，字 不離詞，詞不離句?！咳?、再讀課文，整體感知 1.剛才同學(xué)們對(duì)生字的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真（評(píng)價(jià)認(rèn)真的同學(xué)）。下面你們想聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？（教師范讀課文）誰(shuí) 來(lái)評(píng)價(jià)一下老師讀課文的情況。2.下面同桌互讀，看誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，及時(shí)幫助同學(xué)糾正 閱讀錯(cuò)誤；（教師繼續(xù)巡視）3. 誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)? 我們大家都要認(rèn)真聽(tīng)， 邊聽(tīng)邊標(biāo)一標(biāo)，課文共

4、有幾個(gè)自然段？ 3. 再自由地讀課文， 讀后將自己喜歡的段落多讀幾遍。（學(xué) 生自由讀課文，然后評(píng)議讀文情況）名師精編 優(yōu)秀教案【“ 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！?這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)低年級(jí) 閱讀總目標(biāo)之一。指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，教師要充分放 手讓學(xué)生自讀，在認(rèn)讀的過(guò)程中初步感受課文內(nèi)容?！克摹⒓?xì)讀課文，感悟體會(huì)。. 1.請(qǐng)同學(xué)再讀課文， 一邊讀， 一邊欣賞文中的插圖；說(shuō)一說(shuō)：你都知道了什么？課文什么地方給你留下的印象最深刻？（教師適時(shí)利用課件、聯(lián)系生活實(shí)際，小組合作學(xué)習(xí)，全班 交流、輔助解疑，引導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞、體味課文內(nèi)容，在 讀中引發(fā)興趣，讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。）朗讀的形式要多樣化，

5、指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、集體齊 讀、個(gè)人表演讀等。若學(xué)生體會(huì)課文有困難教師可以提出下 面的問(wèn)題，以減緩學(xué)生學(xué)文的“ 坡度” 。（1）美麗的荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻被淋濕了. 你們看都有誰(shuí)來(lái)姐姐的傘下躲雨了？（演示課件，情趣盎然的 游來(lái)小魚(yú)，飛來(lái)蜻蜓，跳來(lái)青蛙）（2）雨后，荷葉姐姐為什么高興地眨著眼笑呢？ 2. 小魚(yú)、蜻蜓和青蛙這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀！下面以小組為單位 ,，認(rèn)真仔細(xì)地誦讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容及插圖或播放的畫(huà)面，加上自己的想像進(jìn)行表演，聰明的孩子還應(yīng)該想一想 他們會(huì)說(shuō)些什么 ,有什么動(dòng)作 ?注意要小組人員要分好角色 ,我們比一比哪一組讀的好,哪一組演的好 . ( 讓一組同學(xué)表演給大

6、家看，讓學(xué)生直觀理解“ 游過(guò)來(lái)” “ 飛過(guò)名師精編 優(yōu)秀教案去” “ 跳過(guò)來(lái)” 這幾個(gè)表示不同動(dòng)作的詞義，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)躲在荷葉姐姐傘下的小魚(yú)、蜻蜓和青蛙是多么的幸福、溫暖與快活，為進(jìn)一步理解荷葉姐姐的愛(ài)心奉獻(xiàn)，埋下感情的伏筆。 ) 3. 帶著你所感受到的來(lái)讀一讀課文。（出示整幅荷塘景觀，提升學(xué)生的情感。）【閱讀的過(guò)程是一個(gè)體驗(yàn)、品味、感悟、聯(lián)想、互動(dòng)互生、趣味層生、百讀不厭的學(xué)習(xí)過(guò)程。本環(huán)節(jié)教學(xué)，教師把重點(diǎn) 放在引導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞、體味課文內(nèi)容，讓學(xué)生讀中引發(fā) 興趣，讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。想像與表演的設(shè)計(jì) 擴(kuò)展思維，激發(fā)想象，目的是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世 界、情感世界和想像世界參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用 能力?！课?、總結(jié)課文，拓展延伸 1. 那你猜猜還有誰(shuí)也會(huì)過(guò)來(lái)，躲在姐姐的傘下？(想象并練習(xí)說(shuō)話(huà) ) 2. 我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀，然后談一談：你喜歡荷葉姐姐 嗎？你想對(duì)荷葉姐姐說(shuō)些什么？做些什么？ 3. 老師和你們一樣也特別喜歡這篇課文，喜歡課文中的 荷葉，下面有一首小詩(shī)，來(lái)欣賞一下。傘 荷葉是小魚(yú)的傘，蘑菇是小白兔的傘，名師精編 優(yōu)秀教案花瓣是小蜜蜂的傘，我摟著媽媽的脖子?jì)寢專(zhuān)闶俏业膫恪?.分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！緦W(xué)生在閱讀課文中用心