2022年冀教版語文五下《天涯情思》教學設計

1、名師精編 優(yōu)秀教案18*、 天涯情思 編寫人：李麗（一）教學目標：1有感情的朗讀課文。2引導學生從人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫等方面，感受身 在異國的留學生對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。3學習作者表達感情的方法。（二） 教學重點：品讀文章，走進人物的內心世界，體會濃濃的思鄉(xiāng)情，以讀促講，讀中領悟作者的表達方式。（三）教學難點：學會用細節(jié)描寫表達人物的思想情感。（四）教學準備：課前學生搜集有關留學生的境況資料，以及他們在海外成立的各種愛國組織等資料。（五）教學時間：一課時教學過程：一、談話導入1同學們，課前你們搜集了有關留學生的境況資料，大家交流一下。2你有過離開親人的短暫旅途嗎？你有過思念親人

2、的感情經(jīng)歷嗎？如果有過，回顧一下，與大家分享吧。名師精編 優(yōu)秀教案3今天，讓我們走進天涯情思這個的故事。板書課題：天涯情 思4質疑題目：問：題目怎樣理解呢？（天涯，形容極遠的地方；情思，思鄉(xiāng)之情。）二、一讀初感知 1學生自由朗讀課文，讀準字音，把不認識的生字不理解新詞，畫 出來。可以聯(lián)系上下文，理解生字新詞；可以查字典；也可以把不 明白的提出來小組交流解決。2檢查朗讀。3默讀課文，用簡要的語言說說課文講了一件什么事？（文章寫了遠在澳大利亞的兩位中國留學生在除夕之夜分別與家人 通電話的情景， 表達了海外學子對家鄉(xiāng)親人的無限思念之情及她們互 幫互助美德。）三、二讀抓梗概 快速默讀，畫畫批批，試著復

3、述故事大意。師：故事雖短，卻很吸引人，我們一起討論歸納故事情節(jié)。（故事情節(jié)按時間順序展開，以電話為線索。）準備硬幣 我給家人打電話 蘭蘭聽人打電話 我送硬幣給 蘭蘭 蘭蘭無人打電話 我再給家人打電話 蘭蘭與我媽通 電話哽咽 四、三讀悟表達?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親 ”，遠在異國的游子思鄉(xiāng)多么心切。名師精編 優(yōu)秀教案認真讀課文， 你體會到了哪些人的怎樣的感情？從文中找出依據(jù)，說說自己的想法，并感悟地讀一讀。交流中，教師點撥學生：“課文對人物的語言、動作、神態(tài)、心理及性格描寫十分細致， 請你品詞析句找到并勾畫下來，說說你從中體會到什么怎樣的思想感情?！苯涣鼽c預設：（1）畫出阿玲通話前通話

4、時的細節(jié)描寫，你覺得阿玲是一個怎樣的人？通話時： ” “撲撲直跳 ” “立刻 ” “握緊” “顫抖 ” “囁嚅” “溫暖” 放下話筒后對蘭蘭的注視： “一怔、注視、投去 ”返回送硬幣： “托著、遞到 撥號、投幣 ”（阿玲是一位富有愛心、非常細心、為人友善真誠的陽光女孩。）（2）畫出對蘭蘭的細節(jié)描寫，你覺得蘭蘭是一個怎樣的人？“ 閃到一邊、 埋下了頭、 默默地佇立、 默默地凄然、 低聲地說、愣愣地望著、不知所措 ”“蒼白、單薄、緊張、凄然、微笑中略帶憂郁”“純情、默默地佇立、噙滿淚水的眼睛、不住用雙手掩住了臉 ” 不，哦，我 她忍（蘭蘭失去了親人，是一位怯弱、憂郁而純情女孩。）（3）畫出環(huán)境和心

5、理描寫，體會這樣描寫的妙處?！氨M管遠在天涯，心已飛回祖國，回到親人身旁?！薄氨M管這里正彌漫 溫暖”名師精編 優(yōu)秀教案（澳洲秋夜涼意，襯托了游子思鄉(xiāng)之情；親人的問候，又沖淡了飄泊的鄉(xiāng)愁。）（4）仔細體悟作者在表達方法上的特點。五、四讀升華感情 1這篇文章以情動人，所抒發(fā)的思鄉(xiāng)懷親之情如涓涓細流，淌入我們每一位讀者心中。阿玲、蘭蘭兩位純情少女，鮮明的個性給 我們留下了深刻印象。 回顧課文的題目， 你體會到了哪些人的怎樣的感情？一起來總結（思鄉(xiāng)之情；同胞手足之情 ）. 2有感情朗讀課文，讓我們再次走進了人物的內心世界，感 受海外赤子心中那份濃濃的思鄉(xiāng)情。3當獨居異鄉(xiāng)時，我們總會情不自禁的思念，何不趁我們相 聚在一起的時候，好好珍惜這難得的親子之情、同窗之情、師生之緣 呢？六、拓展閱讀 1出示文章留學生在紐西蘭的生活 ，快速閱讀，交流感受。2搜集有關描寫親情的名言詩句或歌曲讀一讀，唱一唱，從中體 會到什？七、課外練筆 你一定有過類似的經(jīng)歷， 何不效仿作者的細節(jié)描寫， 寫寫自己的真情 故事呢？名師精編 優(yōu)秀教案八、板書設計18* 天涯情思電話拜年產(chǎn)生疑惑解除謎團突發(fā)奇想獨特感受（思鄉(xiāng)懷親情難抑、熱