部編版八年級初二語文上冊《夢回繁華》教案（定稿；公開課）

1、夢回繁華（語文 八年級）【教材簡解】本課選自部編版教材八年級，是一篇自讀課文。這一單元主要是介紹中國建筑、園林、繪畫藝術的文章，可以了解我國人民在這些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力。學習本單元，要把握說明對象的特征，了解文章是如何使用恰當的方法來說明的，還要體會說明文語言嚴謹、準確的特點，增強思維的條理性和嚴密性?！灸繕祟A設】1理清課文寫作思路，概括課文內容。2弄清課文使用的說明方法及其作用，把握本文的說明順序。3品味語言，感受本文典雅而富有韻味的語言。4.了解清明上河圖的偉大成就，認識我國古代高超的藝術水平和人民的聰明才智，增強民族自豪感。【重點】理清課文寫作思路，概括課文內

2、容?！倦y點】1.弄清課文使用的說明方法及其作用，把握本文的說明順序。2.品味語言，感受本文典雅而富有韻味的語言。【設計理念】本文是一篇介紹我國宋代著名畫家張擇端創(chuàng)作的畫作清明上河圖的說明文。作者在用文字介紹這幅畫作的時候并沒有從繪畫技巧的角度作過多的介紹，而是扣住這幅畫作所描繪的現實內容，將畫作所表現的北宋時期汴梁都城的“繁華”盡量表現出來。學習本文，要把握說明對象的特征，了解文章是如何使用恰當的方法來說明的，還要體會說明文語言嚴謹、準確的特點，增強思維的條理性和嚴密性。【設計思路】通過第五單元前面兩篇教讀課文的學習，學生對“抓住說明對象的特征”“說明方法”“說明語言”“說明順序”這些學習重點

3、已經很熟悉。學習自讀課文，教師要指導學生借助旁批和閱讀提示，運用快速閱讀法解讀課文。但本課沒有設置旁批，教師要利用問題導引，讓學生有目的的閱讀。【教學過程】一、導入新課同學們，今天我們繼續(xù)來學習一篇說明文，題目是夢回繁華。二、檢查預習：通過問題，了解學生的預習情況：1.給重點字詞注音。 絹 馱 檀 冗 翰 題跋 擅長 城郭 考訂 田疇 岔道 簇擁 行旅 宏敞 攝取 遒勁 2.根據意思寫詞語。 雖已春季，但天氣還比較寒冷。（春寒料峭） 遠距離翻山涉水。形容路途的艱辛。（長途跋涉） 肩挨肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。（摩肩接踵） （人、車等）往來不斷，前后相接。（絡繹不絕） 補充：“據張著題跋”

4、是什么意思？寫在書籍、碑帖、字畫等前面的文字叫作題，寫在后面的，叫做跋。題跋，一般乃指書、畫、書籍上的題識之詞，內容為標題、品評、考訂、記事之類，體裁有散文、詩、詞等。金代張著在清明上河圖有題跋內容。金人張著用行楷在清明上河圖后面寫下的跋文，是關于張擇端身世的最早的記載，也是世上惟一的記載。后世有關清明上河圖及作者的依據皆源于此。張著的題跋是最有價值的史料，也是對張擇端身世最權威的記載。3. 你知道本文的說明對象嗎？清明上河圖。教師：多媒體展示清明上河圖圖片。清明上河圖是一幅享譽古今中外的傳世名作，它被許多鑒賞家把玩、被無數帝王權貴爭奪，它曾被四次偷出宮廷、五次回到了宮廷，它幾經戰(zhàn)火、歷經磨難

5、。它是一幅享譽古今中外的傳世畫作，是我國繪畫史上的無價之寶。課文夢回繁華是一篇以介紹清明上河圖出名的文章。它到底畫了哪些內容？讓我們走進課文，一起來欣賞這件無價之寶。作者毛寧是中央美術學院年輕有為的藝術史博士。4.通過自讀，你了解了有關清明上河圖哪些方面的內容？明確： = 1 * GB3 介紹社會背景，引出說明對象張擇端的清明上河圖（1節(jié)） = 2 * GB3 介紹清明上河圖的作者（2節(jié)）。 = 3 * GB3 總體介紹清明上河圖（3節(jié)）。 = 4 * GB3 具體介紹清明上河圖畫面的內容（4節(jié)）。 = 5 * GB3 介紹清明上河圖藝術價值和歷史價值（5節(jié)）。三、感受繁華，整體感知快速瀏覽課

6、文，思考：1清明上河圖在作者眼中的突出印象是什么？哪些段落可以具體印證這一突出印象？突出印象是繁華。1.先介紹宋朝城市經濟的繁華3、4段寫清明上河圖展示內容的繁華2.文中哪一段重點描繪了“繁華”？教師隨機提問：既然第3段與第4段都寫繁華，文章為什么不組合成一段，分成兩段有什么依據嗎？3段是概括總寫繁華景象，第4段則具體描繪繁華景象。兩段具有從概括到具體的邏輯關系。3.這一段主要描繪了哪幾處場景？明確：開卷處描繪的是汴京近郊的風光；畫面中段是汴京兩岸的繁華情景；后段描寫汴梁市區(qū)的街道。四、悟讀繁華，品味語言朗讀課文第4段，邊讀邊感受：1.在這三個場景中，你認為哪個場景最繁華？其中的哪些句子讓你體

7、會到了“繁華”？明確：畫面開卷：汴京近郊的風光。（“清明時節(jié)”）畫面中段：汴河兩岸的繁華情景。巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧床上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船，逆水行駛，一片繁忙景象。汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，以巨木虛架而成，結構精美，宛如飛虹。橋的兩端緊連著街市，車水馬龍，熱鬧非凡。一艘準備駛過拱橋的巨大漕船的細節(jié)描繪一直為人們所稱道。船正在放倒桅桿，準備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索，橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀，而那些趕腳、推車、挑擔的人們卻無暇一顧，這緊張的一幕成為全畫的一個高潮。學生找出相關詞句，讀出重音，結合詞句共同體會“繁華”，感受語言的生

8、動。后段描寫：汴梁市區(qū)的街道。在高大雄偉的城樓兩側，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、公廁等，一應俱全。各類店鋪經營著羅帛布匹、沉檀香料、香燭紙馬，另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，應有盡有；街上，行人摩肩接踵，絡繹不絕，士農工商、男女老少、各行各業(yè)，無所不備。教師引導：街道上主要有什么呢？（店鋪、行人）“繁華”是怎么體現出來的？明確：人多、生意多、買賣多、吆喝多，這就是“繁華”！2這一段為了體現“繁華”，在詞語運用上有一個特點，你發(fā)現了嗎？明確：四字詞語的運用。找一找，讀一讀。疏林薄霧 農舍田疇 春寒料峭 長途跋涉 舳艫相接 規(guī)模宏敞 結構精美 宛如飛虹 車水馬龍

9、熱鬧非凡 呼應相接 揮臂助陣街道縱橫 房屋林立 一應俱全 應有盡有 摩肩接踵 絡繹不絕 各行各業(yè) 無所不備3.這些四字成語的運用有什么效果？明確：這些四字詞語，不僅概括力強、精煉，而且使文章的語言典雅而富有韻味，讀起來朗朗上口。所以，作者就是用精煉、生動、典雅、富有韻味的語言說明的。4.引發(fā)思考：從這些四字短語中，你感受到了說明文的語言具有怎樣的特點？（典雅生動）根據例句（張擇端畫的清明上河圖，絹本，設色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。）說出本文語言的另一特點。（平實準確）五、理清繁華，把握說明順序 師：清明上河圖是價值連城的國寶級的作品， 這幅畫作既描繪了北宋時期京城汴梁繁華而熱鬧的市井

10、景象，又描繪了汴梁近郊清明時節(jié)優(yōu)美的自然風光。畫中人物500多個，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋樓宇30多棟，車20余輛，轎8頂，樹木170多棵。如此恢弘的一部畫作，作者是如何用語言文字將其解說清楚的呢？請你說說本文是按照怎樣的順序來說明的。就整篇文章來說，作者采用了邏輯順序，先說畫作產生的歷史背景，然后介紹畫作的作者，緊接著介紹畫作的內容，最后說明畫作的藝術特色，符合人們的認知規(guī)律。在介紹清明上河圖的內容時，作者又采用空間順序，先說“畫面開卷處”描繪的是汴京近郊的風光，緊接著是“畫面中段”描繪的是汴河兩岸的繁華情景，最后“后段”描繪的是汴梁市區(qū)的街道?？傮w來說是按照空間順序來寫的。六、再現

11、繁華，明確說明方法師：如此恢弘的一部畫作，作者又用哪些說明方法將其解說清楚的呢？請說出下面句子的說明方法。明確：(1)列數字：“張擇端畫的清明上河圖，絹本，設色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。”使用準確的數字，說明了清明上河圖的大小。(2)打比方：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾聲，留下無盡的回味?！卑亚迕魃虾訄D比作“一部樂章”，說明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點。(3)舉例子：“畫中的孫羊店腳店等，與東京夢華錄中所記的曹婆婆肉餅正店七十二戶其余皆謂之腳店等，無有不符。”舉了東京夢華錄的例子，準確說明了清明上河圖是一幅寫實性很強的作品，增強了說明的可信度和

12、說服力。(4)摹狀貌：“船正在放倒桅桿準備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索?！弊髡哂媚蠲驳姆椒▽懟盍水嬅婕毠?jié)，化靜為動，使得畫面描寫生動至極。七、解讀文題，深入探究本文的說明對象是清明上河圖，但作者為什么不直接以清明上河圖為題，反而以夢回繁華為題呢？請你結合文章的內容，說說你的理解。提示：關注文中與“夢”有關的文字。據后代文人考訂，清明上河圖可能作于政和至宣和年間，那正是北宋統(tǒng)治者在覆滅之前大造盛世假象，以此掩蓋內憂外患的時期。建炎之后，南渡的北宋遺民懷念故土，在他們眼中，這幅圖畫有其特殊的意義，正是他們回首故土，夢回繁華的寫照。透過此一觀念來審視這幅千古名作，我們會發(fā)覺那隱藏于繁華背后的心情

13、。清明上河圖所呈現的繁華景象只是一個夢，不僅是一個一去不復返的夢，而且也是一個假象叢生的幻夢。在作者眼中，清明上河圖所描繪的繁華景象，具有虛假和緊張的特點，預示著北宋王朝大廈將傾的危機。所以說它不是一般熱鬧場面的記錄，而是通過對各階層人物活動的生動描繪，深刻地揭示出這一特定歷史時期的社會生活狀況。八、歸納總結，拓展延伸1.總結全文，主旨概括。課文以夢回繁華為題，介紹清明上河圖這一國寶級名畫，描摹了北宋時期繁華的市井風情。豐富了人們對當時社會風貌的了解，激發(fā)了人們對古代生活的想象。畫卷人物繁多，場景復雜，但作者介紹的條理清晰，細膩具體，不僅給人以美的愉悅，更學習了古歷史知識，知道了清明上河圖高超的創(chuàng)作技巧，表現手法以及它巨大有藝術價值。由此，我們由衷地為古人的智慧而自豪，為中華五千年文化的博大精深而驕傲。2.拓展延伸。清明上河圖還有很多值得探究之處。例如，有學者認為這幅畫有揭示社會問題、勸諫宋