2022年冀教版語文五下《七律_長征》教學(xué)設(shè)計

1、名師精編 優(yōu)秀教案七律 長征教學(xué)設(shè)計淮安市淮陰第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐兆軍【設(shè)計理念】七律長征是毛澤東同志率領(lǐng)紅軍克服重重困難即將到達(dá)陜北，勝利在 望時，回首長征所經(jīng)歷的艱難歷程，覺得一切困難都在掌控之中，都可以等閑視 之，于是激情滿懷，豪情萬丈寫下的一首氣勢磅礴，氣壯山河的格律詩，再現(xiàn)了 紅軍在長征中表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。全詩共四聯(lián)（一 聯(lián)包括上下兩句）， 56 個字，記載著長征路上的種種艱難險阻，飽含著中國共 產(chǎn)黨的萬般豪情壯志， 它既是中國革命的壯麗史詩， 也是中國詩歌寶庫中的燦爛 明珠。解讀文本時，可以按照四聯(lián)的順序，抓住主旨，逐句解讀，層層深入，順 理成章。首聯(lián)開門見山

2、贊美了紅軍“ 不怕難” ，這是全篇的中心思想，也是全詩 的藝術(shù)基調(diào)。二、三、四聯(lián)分別從“ 山” “ 水” 兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難，它是 承上文“ 千山” 和“ 萬水” 而來，作者按照紅軍長征的路線，選取了五個具有典 型意義的地理名稱，它們都是著名天險， 高度概括了紅軍長征途中的 “ 萬水千山” 。第四聯(lián)是對首聯(lián)的回應(yīng)，開端直言“ 不怕” ，結(jié)尾壓“ 更喜” ，強(qiáng)化了主題，升 華了詩旨。 “ 更喜” 承上文而來，也是對上文感情的結(jié)束。教學(xué)時，始終秉承語 文姓“ 語” 的理念，用“ 聽、說、讀、寫” 的方法，去培養(yǎng)學(xué)生“ 字（識字）、詞（遣詞）、句（造句）、篇（寫作）的能力，按照讀詩句解詞語說句意

3、悟感情談寫法練背誦的學(xué)習(xí)層次，初步培養(yǎng)學(xué)生具有一般的賞析詩歌的能 力。筆者預(yù)設(shè)以朗讀、 理解，品析、感悟、延情等方式， 通過歌曲、 故事、圖片、解說、視頻等手段，幫助學(xué)生解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力，提高語言的 表述力、語言的感受力和語言的創(chuàng)造力，從而提高語文的綜合能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會 4 個生字及新詞。2、聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)資料，知道有關(guān)長征的歷史背景，理解詩句的意 思。3、反復(fù)地朗讀，體會詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍藐視困難、不怕犧牲 大無畏英雄氣概和以苦為樂的革命樂觀主義精神。4、學(xué)習(xí)品析詩歌的一般方法。5、指導(dǎo)背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩句，領(lǐng)悟全詩表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

4、1、在朗讀中體會紅軍的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。名師精編 優(yōu)秀教案2、朗讀時語調(diào)上的高低緩急，抑揚(yáng)頓挫，掌握節(jié)奏的韻律，感悟詩歌的音 樂美。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、搜集有關(guān)紅軍長征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長征時的 情況。2、多媒體操作平臺?！窘谭▽W(xué)法】1、情境教學(xué)法，利用圖片、故事、視頻等多媒體呈現(xiàn)，進(jìn)行情景設(shè)置，激 發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。2、文本賞析法，通過誦讀、表述、感悟?qū)ξ谋具M(jìn)行解讀，感悟?qū)懛?，體會 情感?！窘虒W(xué)時間】 1 課時【教學(xué)流程和設(shè)計意圖】一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入 1、播放宋祖英的十送紅軍 MV視頻，學(xué)生邊聽邊看后，說說有著怎樣的 感受？【設(shè)計意圖：耳熟能詳?shù)母柙~，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)

5、的旋律，真實(shí)的歷史畫面的再現(xiàn)，將學(xué)生帶入到情境之中， 拉近了學(xué)生和文本之間的距離，趣，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，為理解課文內(nèi)容作了鋪墊】能有效的調(diào)動學(xué)生的興（學(xué)情估計：生“ 好聽” 、“ 很優(yōu)美” 、“ 感動” 、對紅軍依依不舍 ）師：這首歌描寫的是紅軍長征時老百姓送別紅軍的情景，1934 年 10 月紅軍 從江西瑞金出發(fā)，克服重重困難，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過二萬五千里的長途跋涉，于 1935 年 10 月到達(dá)陜北根據(jù)地。當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)的中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束，回顧長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情， 以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的詩篇，（揭題板書：七律 長征）讓我們一同 走

6、進(jìn)毛澤東的七律 長征，一同走進(jìn)紅軍長征的歲月。、指名說一說知道的有關(guān)長征的故事。、簡介長征， 用 PPT動態(tài)演示紅軍長征線路及長征途中發(fā)生的重大的歷史 事件 學(xué)生齊讀課題。二、初讀感知 、自己讀這首詩，根據(jù)拼音認(rèn)識生字，把字音讀準(zhǔn)確，并能正確書寫。逶迤 wiy 磅礴 pngb岷 m n 指名讀，注意正音，讀后聽寫?！驹O(shè)計意圖： 借助拼音識字寫字， 是學(xué)習(xí)語文的重要手段， 也是學(xué)習(xí)語文的 標(biāo)志性能力，小學(xué)高年級依然要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力?！棵麕熅?優(yōu)秀教案師范讀（配樂朗讀）以優(yōu)美動情，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂的朗讀感染學(xué)生，。聽課文錄音。模仿朗讀，感受朗讀的節(jié)奏、停頓、重音、旋律，把握語調(diào) 上高低緩急

7、。指名讀，比賽讀。【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語文，要“ 以讀為本，讀中感悟” ，格律詩音韻優(yōu)美，瑯瑯上口，多種形式的誦讀，是學(xué)生感悟文本的基礎(chǔ)?！?。、出示自學(xué)要求：（1、借助工具書，理解詩中不懂詞語的意思。（2、聯(lián)系上下文，理解詩句的大意，并用通順連貫的話表述出來。（3、抓住關(guān)鍵詞，體會作者表達(dá)的思想感情。（4、記下不懂的問題。三、精讀理解，品味賞析。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一聯(lián)：（1、指名讀。（2、說說對“ 遠(yuǎn)征、難、萬水千山、等閑” 意思的理解。遠(yuǎn)征，二萬五千里長征。難，指長征途中遇到的各種困難 萬水千山，“ 萬” “ 千” 都是虛數(shù)，形容很多條河，很多座山。等閑，平平常常的意思。只等閑，只當(dāng)著平平常常的事。（

8、3、連詞成句說說這一聯(lián)詩句的意思?！緦W(xué)情估計： 不少學(xué)生可能只局限于把詩句翻譯出來，只簡單的表述為， 紅 軍不怕長征途中的困難，把萬水千山只當(dāng)著平平常常的事?！浚?、誰能用自已的語言把意思表達(dá)的更加的具體？【設(shè)計意圖： 鼓勵學(xué)生用不同的方式組織語言，用擴(kuò)詞擴(kuò)句的方法， 對詩句意思進(jìn)行更加具體的表情達(dá)意。以達(dá)到語言訓(xùn)練的目的?！浚?、這兩句贊揚(yáng)了紅軍什么精神？抓住“ 不怕難” “ 等閑” 體會紅軍不怕 長征途中任何艱難險阻的精神。（6、這兩句作者是怎樣表達(dá)這種情感？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬懛ǎㄟ@一聯(lián)是總寫，作者開門見山，點(diǎn)明中心。）歸納學(xué)習(xí)方法： 讀詩句解詞語說句意悟感情談寫法。【設(shè)計意圖：通過精心指導(dǎo)學(xué)

9、習(xí)第一聯(lián)，總結(jié)學(xué)法，再遷移學(xué)法，由扶到 放，讓學(xué)生自學(xué)二、三、四聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。】2、用上述方法，學(xué)習(xí)二、三、四聯(lián) 學(xué)習(xí)第二聯(lián) 指名讀，說說第二聯(lián)分寫什么？（山），寫了哪兩座山？（板書：五嶺山、名師精編 優(yōu)秀教案烏蒙山）” 多媒體展示五嶺山脈和烏蒙山的圖片，設(shè)置情境，理解“ 逶迤” 和“ 磅礴” 。 說說理解詩句意思，體會紅軍藐視困難的精神。在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？（體會夸張手法的妙處，“ 逶迤、磅礴” 極言其大，說明山勢之綿延之高大，以示翻越之艱巨；“ 泥丸，細(xì)浪” 極言其小，說明 紅軍藐視之，不放在眼里。）學(xué)習(xí)第三聯(lián) 指名讀，說說第三聯(lián)分寫什么？ （水）哪兩條

10、河？（板書：金沙江、瀘定橋），多媒體展示金沙江和瀘定橋圖片，對照圖片理解重點(diǎn)詞“ 云崖” 、“ 鐵索”，體會“ 暖” 、“ 寒” 的深刻含義，說說詩句的意思。設(shè)置情境，觀看巧渡金沙 江、飛奪瀘定橋兩段視頻，體會紅軍機(jī)智勇敢、不怕犧牲的大無畏精神。抓住細(xì)節(jié)描寫讓學(xué)生說說兩次戰(zhàn)斗場面不同（一個巧渡， 說明紅軍將士的足智多謀，一個是強(qiáng)取，說明了紅軍的英勇無畏。）。學(xué)習(xí)第四聯(lián) 指名讀，展示岷山圖片， （板書：岷山）理解“ 三軍” ，說說對詩句的理解?！?更喜” 喜什么？為什么“ 盡開顏” ？想象“ 三軍”會師時的歡騰場面？ （寫法上，第四聯(lián)回應(yīng)首聯(lián)，以“ 更喜” 呼應(yīng)“ 不怕” 進(jìn)一步深化了主旨。）？

11、說一說 表達(dá)了作者怎樣的思想感情。體會紅軍以苦為樂的革命樂觀主義精神?！驹O(shè)計意圖：讀讀、想想、說說、細(xì)細(xì)的體會，是學(xué)習(xí)語文最有效的方法之 一，通過賞析品味，學(xué)生的閱讀能力會不斷的得到提高?！克?、指導(dǎo)背誦，感受韻律美。全詩四聯(lián)八句，偶句押韻，朗朗上口，富有節(jié) 奏和韻律的特色，語調(diào)高低緩急，抑揚(yáng)頓挫，值得誦讀記憶。請同學(xué)們把全詩背 誦下來。五、總結(jié)提升，內(nèi)化語言 紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險， 而詩中只選擇了具有典型意義的五幅畫面對紅軍長征中的所有困難進(jìn)行了藝術(shù)概括，你能說出是哪五幅畫面嗎？ （根據(jù)學(xué)生回答多媒體呈現(xiàn)五幅圖：五嶺山、烏蒙山、金沙江、瀘定橋、岷山）這首詩表現(xiàn)的 是紅軍藐視困難、機(jī)智勇敢、不怕犧牲、以苦為樂的的大無畏革命精神，你能在 每個地名前加一個動詞，恰當(dāng)?shù)孛@五幅“ 征難圖” 嗎？學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流并進(jìn)行板書?！驹O(shè)計意圖： 精煉的語言表述， 是一個人語文能力水平的體現(xiàn)，所謂書越讀越薄，最后能用一句話或一個詞進(jìn)行概括，即是學(xué)習(xí)語文的最高境界。 通過品析，學(xué)生把詩的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化， 轉(zhuǎn)換成簡潔凝練的語言， 旨在培養(yǎng)學(xué)生提煉語言的能 力 ?！课?、作業(yè)毛澤東的詩詞很多， 都充滿了這種樂觀