第五單元《學(xué)會(huì)說點(diǎn)兒道理》

1、八年級(jí)作文導(dǎo)學(xué)案 第五單元寫作學(xué)會(huì)說點(diǎn)兒道理設(shè)計(jì)者王文軍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)說點(diǎn)兒道理，寫“一事一議”、就事說理的概念，掌握一些基本的理論，用以指導(dǎo)學(xué)生的寫作； 2、分步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫一事一議作文的能力，并能寫出基本符合要求的文章。學(xué)習(xí)重點(diǎn)敘述與議論的結(jié)合。學(xué)習(xí)難點(diǎn)觀點(diǎn)的明確，精當(dāng)?shù)淖h論。一、【導(dǎo)入新課】 生活中的事物都蘊(yùn)含著道理，文章的特點(diǎn)是就事論理，理從事來?！耙皇乱蛔h”，就是針對(duì)某一件事（或某個(gè)問題、某種現(xiàn)象）發(fā)表自己的看法或該事對(duì)自己的啟示。由此我們知道，一事一議的文章在表達(dá)方式上是將記敘與議論相結(jié)合，記敘引出議論，議論以敘事為基礎(chǔ)。因而寫好這種文章，關(guān)鍵在于如何將敘議結(jié)合，也就是考慮并

2、處理好敘與議的關(guān)系。二、【寫作導(dǎo)引】1.議論用在記敘文的結(jié)尾的作用（先敘后議） 這種議論一般是深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘之事的意義，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。有的議論用在記敘文的結(jié)尾是為了呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有的議論用在記敘文的結(jié)尾既是對(duì)全文的總結(jié)，發(fā)出號(hào)召，又是點(diǎn)明或深化中心思想。例如：這個(gè)枕頭剛做好的時(shí)候,我總覺得它不好,還覺得有點(diǎn)硬,所以就置之不用了.有一次吃晚飯時(shí),我問媽媽:“這個(gè)枕頭里裝的是什么?”媽媽說是柏樹的籽兒。我又問:“怎么才裝那么一點(diǎn)?”媽媽有點(diǎn)不高興地說:“那么一點(diǎn)兒?讓你爸爸走了多少路,流了多少汗。 那么一點(diǎn)兒?都是為了你,為了讓你頭腦清醒些,去去火。這一切的一

3、切,都是為了你?！蔽颐靼琢?一切都明白了。這小小的枕頭,系著爸爸對(duì)我的愛,系著深深的父子情。議論句：最后一句。形式：先敘后議。作用：點(diǎn)明了枕頭中所蘊(yùn)涵的親情。2.議論用在記敘文中間的作用（夾敘夾議） 記敘文是以記敘為主，然而能在記敘中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論，會(huì)使文章錦上添花。在記敘文的段與段之間穿插議論，起著承上啟下的過渡作用。例如：回家的路上,形形色色的人川流不息。偶然間,迎面走來一位伯伯。只見他手里抱著一盆火鶴，臉上漾著微笑。火鶴的花朵配上墨綠色的大葉子。讓人覺得它透著一股喜慶勁兒。而此時(shí)伯伯的臉上的笑意已經(jīng)清楚明白地把他的心情告訴了每一個(gè)人。他的笑容充滿著自豪,充滿著喜悅。他小心地搬著花向前走,

4、還不時(shí)停下來弄弄葉子,那股小心呵護(hù)的勁兒,就像對(duì)待自己的孩子一樣?？粗桥杌瘊Q,再看那位伯伯,我發(fā)現(xiàn)原來生活就像這火鶴一樣美麗。我繼續(xù)向家走著,心中的甜蜜久久不散。議論句：“他的笑容充滿著自豪,充滿著喜悅”“我發(fā)現(xiàn)原來生活就像這火鶴一樣美麗?！毙问剑簥A敘夾議。作用：第一句點(diǎn)明了伯伯笑的內(nèi)涵。第二句揭示了我對(duì)生活的理解，點(diǎn)明了主旨。3.通過寫景狀物闡發(fā)深刻的道理。通過對(duì)景物的描寫和議論，表達(dá)作者的志向，意愿?？梢灾笔鲂闹?，點(diǎn)名景物的象征意義；也可以含蓄隱晦，留有余味，讓讀者體會(huì)揣摩。例如陋室銘，作者寫陋室，實(shí)際上是寫自己與自己同樣的讀書人，表達(dá)以一種閑雅自在、清高自得的情懷。這就是托物言志的寫法

5、。三、【佳作導(dǎo)引】 議中學(xué)生高消費(fèi)現(xiàn)在我們青少年中出現(xiàn)了高消費(fèi)的現(xiàn)象，這些人出門打的士，穿名牌，吃的要貴，用的要高級(jí)，他們只講鋪張浪費(fèi)，不注意勤儉節(jié)約。我認(rèn)為：這是極不適宜的。高消費(fèi)不符合國(guó)情。今天，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)雖然有了很大的發(fā)展，人民生活也有所改善。但是，國(guó)家經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，人民生活水平還比較低，一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的少年兒童沒錢上學(xué)。在這種情況下，高消費(fèi)是行不通的。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)，一年里國(guó)人用于請(qǐng)客送禮，大吃大喝的錢，能承辦兩屆奧運(yùn)會(huì)。這是多么觸目驚心的數(shù)字呀！高消費(fèi)是一種腐蝕劑。它使青少年揮霍別人的勞動(dòng)果實(shí)，把自己的幸福建立在他人辛勤勞動(dòng)的基礎(chǔ)上。有些青少年為了要一雙“耐克”苦求爹媽，這對(duì)那些拿工資

6、的家長(zhǎng)來說，就變成了一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。我們?cè)趯W(xué)校中上課是不創(chuàng)造價(jià)值的。這就要求我們，要珍惜別人為我們提供的各種條件。我們青年人正處于人生最適宜播種理想的時(shí)候，切莫沉醉于追求物質(zhì)享受，折斷自己理想的翅膀。香港的“船王”包玉剛家財(cái)萬貫，卻依然以儉治家，每天仍坐公共汽車上下班。這似乎有些不可思議：這樣一個(gè)億萬富翁，買一輛小汽車又算什么，何至于“摳門兒”到這個(gè)地步？其實(shí)他并不是吝惜那幾個(gè)錢，而是時(shí)時(shí)告誡自己切莫貪圖享受，追求奢侈生活?！皟€以養(yǎng)德”。方志敏烈士有這樣一句話：“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。”由此可見，事業(yè)離不開儉樸。物質(zhì)生活像一面鏡子，懸掛在每個(gè)青年的面前。它

7、可以映出胸懷大志，情趣高尚者的英姿，也可以顯出貪圖安逸，渾噩庸碌者的身影。印度著名詩人泰戈?duì)栒f過：“鳥翼上系上了黃金，鳥也就飛不起來了”。我們個(gè)人的事業(yè)想有所成就，我們的國(guó)家想要強(qiáng)大，我們的社會(huì)想要健康發(fā)展，就必須提倡儉樸。尤其是中學(xué)生，應(yīng)該反對(duì)高消費(fèi)。四、【佳作點(diǎn)評(píng)】這是一篇“一事一議”的議論文。文中的“事”不是一個(gè)具體事件，而是生活中的一種現(xiàn)象青少年高消費(fèi)。文章開頭用五十幾個(gè)字簡(jiǎn)述了這種現(xiàn)象，然后針對(duì)這種現(xiàn)象提出了自己的看法：“這是極不適宜的?！钡?、兩個(gè)自然段論述了“不適宜”的理由：一是高消費(fèi)不符合國(guó)情，二是高消費(fèi)是腐蝕劑，事業(yè)成功離不開儉樸。文章結(jié)尾引用了泰戈?duì)柕拿裕M(jìn)一步重申提倡儉樸、反對(duì)高消費(fèi)的觀點(diǎn)。文章不僅做到了就事論理、理從事發(fā)，而且在提出觀點(diǎn)后能扣住論點(diǎn)展開議論，論據(jù)恰當(dāng)、說服力強(qiáng)。五、【文題展示】 1、燈，算是最常見最普通的東西了。你每天都看見到它，是否曾經(jīng)有過一些思考和感悟？自擬題目，寫一篇關(guān)于燈的作文，