部編版一分鐘ppt優(yōu)質(zhì)課件

1、課文導入 一分鐘很短，看起來似乎只是短短的一瞬間，因為它在60個“滴答”之后就過去了；一分鐘其實也很長，因為在一分鐘內(nèi)可以完成很多事情，珍惜這一分鐘，往往會帶來意想不到的收獲。今天就讓我們來學習“一分鐘”的課文，相信你會對“一分鐘”有更深的體會。16 一分鐘RJ 一年級下冊生字認一認ch do遲 到ch遲背bibi dng xi背 東 西gng ho 剛 好 gng剛q汽q ch汽 車ju決ju xn決 心定dng q 定 期dng遲剛汽背嘆決定看誰撿的貝殼多音形比一比q汽 汽車氣 尾氣汽車的尾氣會造成環(huán)境污染。背bi 背包bi 背面臥室門的背面掛著我的背包。已（y） 已經(jīng)己（j） 自己我已經(jīng)

2、學會自己洗澡了。詞語辨一辨快慢開停前面后面小麗的座位在教室前面，娜娜的座位在教室后面。眼看后悔懊悔馬上眼看天就要黑了，你馬上回家吃飯去吧。眼看：馬上。造句：天上烏云密布，眼看就要下雨了。決定：對如何行動做出主張。造句：他決定收養(yǎng)這只小狗。后悔：事后懊悔。課文學一學 丁零零，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。這一句既寫出了元元的心理狀態(tài)，又交代了事情的起因。 過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！薄昂芸斓亍闭f明元元除了晚起一分

3、鐘，沒有浪費其他時間?！皣@了口氣”表現(xiàn)了元元有些后悔。 他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！钡攘艘粫骸暗攘艘粫骸闭f明元元等紅燈可能耽誤了不止一分鐘。 他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去?！暗劝〉取闭f明元元等待的時間長。 到了學校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！?元元非常后悔?！凹t著臉”“低著頭”表現(xiàn)了元元的慚愧和懊悔。非?！胺浅！斌w現(xiàn)了元元后悔的程度很深。 本文講述了小學生元元“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘”的故事

4、，告訴我們要合理安排時間，珍惜時間。主題巧歸納1.把下面的音節(jié)補充完整。隨堂練習zh jch 鐘洗經(jīng)遲ngxngb nqj 背嘆汽決itu2.看圖片，用“要是就”說話。（1）下雨了，小白兔頂著籃子往家跑，他想：要是快些割草，就 。（2）要是能提前回來，就 。（3）要是 ，就 。（能提前回來了）（能趕在下雨前到家了）（趕在下雨前到家 不會被雨淋了）教材習題朗讀課文。朗讀指導：課文中出現(xiàn)了5 次一分鐘，要注意它們的讀法是不相同的。如前兩個“一分鐘”是慵懶的語氣，兩次嘆氣時的“一分鐘”是后悔的語氣。朗讀時還要抓住關(guān)鍵詞語，揣摩元元心情的變化，讀出相應(yīng)的語氣。根據(jù)課文內(nèi)容說一說。要是早一分鐘，就能趕上

5、綠燈了。要是能趕上綠燈，就要是能及時通過路口，就要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。能及時通過路口了。能趕上公共汽車了。一分鐘能做什么？參考答案： 我一分鐘能走（60）步。 我一分鐘能寫（10）個字。課外拓展少壯不努力，老大徒傷悲。 漢樂府花開堪折直須折，莫待無花空折枝。 唐無名氏黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 唐顏真卿關(guān)于珍惜時間的詩句盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。 晉陶淵明這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自

6、然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的

7、見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！走進“大看臺”過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻

8、生：摸著胡子（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書表和小約翰，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的