語文詩歌教學中的音樂元素uMicrosoftWord文檔

1、語文詩歌教學中的音樂元素關鍵詞：音樂 詩歌 新課改在語文教學中我們遇到很多的文體，其中詩歌是一個重要的部分，在整個高中階段的語文教學過程中占得比重也是比較大的，學習詩歌最重要的就是感受詩歌的美，由詩歌當中的美衍生出對當下生活的熱愛，培養(yǎng)學生感受美的能力這才是最終的目的，那么我們在詩歌教學中應該怎樣做才能把這種美傳達給學生呢？學習詩歌最重要的當然是誦讀，在聯(lián)系詩文背景的前提下加強誦讀應該是最普遍的一種教學方法，學生也樂于在誦讀去感受詩歌帶給他們的無窮魅力，可是我覺得我們可以在詩歌的教學過程中加上一些能夠可以幫助學生理解詩歌意境的元素，不如音樂，在詩歌加入音樂元素，這樣更能夠加強學生對詩歌的理解程

2、度。這里大家可能要問，詩歌中加入音樂元素不就是配樂朗誦嘛。這也對，但是配樂朗誦僅僅是音樂元素的很小一部分而且很多人理解的音樂元素往往就是詩歌配上音樂這么簡單。這么理解我覺得就把音樂這個概念縮小了，音樂作為一門藝術它的涵蓋面是很廣的，包括的內容很多，我們在遇到一首詩歌的時，如果要加上配樂的話，往往選擇的是和這首詩歌情感基調差不多的音樂，但是每個人對同樣一首詩歌的理解有自己可以根據自己的設想來加上自己喜歡的音樂，我們將欣賞藝術作品本來就是一個再創(chuàng)造的過程，我想在這個過程中每個人都是不同的個體，都有詮釋美好生活的權利，如果讓學生自己發(fā)揮潛能創(chuàng)造出屬于自己的理解美好生活的思維，而不是把思維禁錮了。當然

3、我們這里談到的詩歌中的音樂元素，每個人也可以擁有自己對詩歌的理解，來加上屬于自己的美好，讓它永遠在你的生活里給你美好的向往。在課堂上講解詩歌的時候，我們也可以創(chuàng)設情景，把學生不自覺的帶進這一情景中，也可以加強學生對詩歌情感的把握，比如說如果有條件的話可以在上課的時候小聲的加上一些能夠烘托出這首詩歌情感基調的背景音樂，學生可以邊聽音樂邊學習詩歌內容，這樣不僅能夠創(chuàng)設出需要的情景，也可以打破原有的上課模式，學生也能夠很好的參與其中，我相信如果大膽的嘗試效果應該是很好的，畢竟這是新事物，對于現(xiàn)在的學生來說接受新事物的速度很快，通過這些來時就能很好的做一個導向作用，讓學生們更好的發(fā)展自己，快樂的生活。

4、這樣做的目的也可以讓學生在學習過程中放松自己的身心，這對課業(yè)負擔繁重的高中學生來說無疑是良方，他們也會愿意接受這種方式。接著上面剛剛說的的減輕負擔這一條，減輕負擔不是目的，不斷改變課堂的講課方式，讓學生作為課堂的主人這也是高中新課改的精神之一。作為以后的老師，我必須以新課改為契機，要有變革現(xiàn)在原有課堂教學模式的想法和具體實施的措施，在學習有經驗老教師的基礎上應該逐漸形成自己的教學風格和模式。而課堂最終要符合學生的口味，當然不能完全是這樣。我們可以用一種循序漸進的方式慢慢來改變現(xiàn)在的課堂模式，逐漸找到適合現(xiàn)在學生的教學模式。現(xiàn)在是一個物質精神世界豐富的年代，大家對美的享受體現(xiàn)在各種各樣的活動中，

5、我們的課堂也一樣，在詩歌中加入音樂不僅是一次審美的過程，更是讓一個人提高審美情趣的有效方式。再者在詩歌課堂中加入音樂我們不僅可以加入配樂，也可以找一些當下流行的，學生們喜聞樂見的一些音樂，讓課堂更加接近學生們的生活，藝術來源于生活，我們要讓學生們知道藝術其實就在你們自己身邊，我們不僅要擁有發(fā)現(xiàn)美麗事物的眼睛，還應該把這些美的事物為我所用，讓它魅力讓更多人知道，這也是讓自己提升能力的機會。藝術不是讓我們放在高處去欣賞的，而是源于生活讓我們去感受的，好的藝術作品往往是來源于最最普通的生活當中。在詩歌中加入音樂元素我們還可以通過老師的自身素質來做到這一點，當然這一點也是比較高的階段，首先對老師自身的

6、能力有很高的要求，作為語文學科來講，我覺得每一個語文老師都是多才多藝的，在這樣的前提下在課堂中加入音樂元素這才是可行的，對一個不會欣賞音樂的人來說再美的音樂對他來說也沒有價值，老師可根據自身對詩歌的理解老引領學生，可以找出和所教詩歌情感基調相近的歌曲來讓學生加強對詩歌情感的把握。早眾多的學科中我覺得也只有語文學科具有和音樂相結合的先天優(yōu)勢，我們說語文的外沿就是生活，生活包括的東西就太多了，音樂只是很小的一個部分，其實可以讓音樂作為一個契機，比如對于雨巷這篇詩歌的情感把握就可以通過一首歌曲來加深學生對詩歌中意象的把握，詩歌中出現(xiàn)最主要的一個意象是丁香花，我們就可以聯(lián)系現(xiàn)在當下的實際情況，我們在現(xiàn)在都聽過一首歌曲，名在就叫做丁香花，在把握這首詩歌的過程中，老師就可以通過這首歌來達到讓學生明白丁香在詩歌中所代表的情感，在實際操作過程當中我們可以直接向學生播放這首歌曲，但是更為直接且好的方法我覺得老師可以為學生來演唱，首先這樣做即讓學生通過歌曲中的丁香花和詩歌當中的丁香花作對比來找到丁香的情感基調，也能夠是老師在學生面前加分，要讓自己的課讓學生接受，老師一定要有拿得出手的東西，學生在向老師展示的同時老師也應讓學生更多的了解自己，這對以后開展教學工作是很有必要的?？傊覀兛梢砸陨厦娴奶接懽鳛橐粋€