蘇教版第十一冊品德與社會教案 夢圓飛天（第一課時）

1、6、夢圓飛天（第一課時）教學(xué)目標：1學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。2正確地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1師深情朗讀課文第一自然段并揭題。2板書課題，齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞?；顒右唬撼踝x課文，自學(xué)生字。1自讀課文一遍，讀完后畫出生字詞并讀兩遍。2把生字詞讀給組內(nèi)伙伴聽一聽。3展示質(zhì)疑。1.小組匯報質(zhì)疑。2.請每組六號同學(xué)朗讀生詞。活動二：再讀課文，理清脈絡(luò)。1組內(nèi)分自然段讀課文，難讀的句子或長句子要多讀幾遍呀！2獨立思考后組內(nèi)交流：課文描寫了哪些場面？分別用兩字詞語概括。 3匯報展示，注意從朗讀開始。二、初讀課文，理清文脈。1.請第一小組輪讀課

2、文，用簡短的話概括每小節(jié)的意思。2.思考這一課主要寫了什么？3.匯報分段情況，其他組相機補充。（思考：第一自然段應(yīng)該放在何處更合理？）三、再讀課文，制作卡片1.再次朗讀課文，你們對神舟五號一定有更深的了解，請大家讀讀活動三的要求?；顒尤喝x課文，感知題意。1課文中有一句話告訴我們題目意思，默讀課文，找一找。2在組內(nèi)讀一讀所畫的句子。3匯報?！皦魣A飛天”的意思是：2.請第三小組進行展示，其他組相機補充?！緳z測反饋】1聽寫5個生詞。 2讀句子，聯(lián)系課文內(nèi)容填空。浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于實現(xiàn)了。中國民族千年的飛天夢想可以追溯到神話故事

3、。 （時間） 飛船載著航天員 首次飛行太空，圓了 千年的飛天夢想。完成檢測反饋課后請同學(xué)們繼續(xù)搜集神舟飛船的有關(guān)資料，下一課繼續(xù)學(xué)習(xí)。6、夢圓飛天（第二課時）教學(xué)目標：1正確流利有感情地朗讀課文。2體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們的心情和感受。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)活動一1、同學(xué)們，中華民族自古就有一個夢（指板書）飛天。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文夢圓飛天。（學(xué)生齊讀課題）活動一：感受送行。1朗讀課文1-5自然段，想想能體會到什么。2在組內(nèi)朗讀有關(guān)語句，并說說體會。3展示交流。2、出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！齊讀思考：“今朝”是指哪一天？（2003年10月15日）3、通過

4、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文描寫了哪些場面？板書：送行發(fā)射問候夢圓二、感受 “發(fā)射”場面，聚焦飛天活動二：聚焦飛天。1默讀課文6-15自然段，哪些場面給你留下的印象最深刻？畫一畫，讀一讀，寫一寫你的感受。2在組內(nèi)朗讀有關(guān)語句，交流感受。給我留下深刻印象的場面是，我感受到 。3展示交流。1、過渡：“送行”的場面熱烈而隆重，那“發(fā)射”的場面又是怎樣的扣人心弦，激動人心呢？現(xiàn)在，讓我們我們來到了酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時間在一分一秒地逼近，此時，你的心情怎樣？2、 讓我們聚焦飛天，開始活動二。（1）指名讀活動要求，說說如何開展活動。（2）導(dǎo)：組內(nèi)首先要討論有那幾個場面，再進行小組分工。重點

5、是緊扣課文詞句，讀出感受。展示時要圍繞這幾個場面進行。（3）發(fā)射即將開始！我們開始進行小組活動，感受一下當時的場面吧！三、品讀“問候” ，展示匯報?；顒尤浩纷x問候。1朗讀課文16-19自然段，畫出楊利偉的話，練習(xí)讀好。2在組內(nèi)選擇一處有感情地讀一讀，說說感受。3展示交流。1、過渡：同學(xué)們，讓我們當一回楊利偉叔叔，來讀讀他從太空中發(fā)來的問候。齊讀活動三要求2、小組研讀時注意通過多種形式展示。四、總結(jié)全文，檢測反饋?！緳z測反饋】1讀一讀，回答問題。烈焰升騰，大漠震撼。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴中騰空而起，直指蒼穹。此時此刻，我仿佛看到

6、了 ，聽到了 ，內(nèi)心感受到了 。2如果有可能，我想向楊利偉叔叔發(fā)送一條信息： 。1、總結(jié)：神舟5號發(fā)射成功！從此，浩瀚的太空寫下了（引）中國人的名字，留下了（引）中國人的腳印。齊讀中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！2、拓寬：從這一天起，我國的航天事業(yè)有了新的發(fā)展，繼“神5”之后，你還知道哪些關(guān)于“神舟號”飛船的信息呢？3、神5、神6飛天已成為了現(xiàn)實，那祖國未來的航天事業(yè)將會怎樣呢？請你來設(shè)想一下。板書設(shè)計：夢 圓 飛 天2003年10月15日送行發(fā)射問候夢圓教學(xué)反思：7、火星地球的“孿生兄弟”（第一課時）教學(xué)目標：1. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2. 能正確朗讀課文，理清課文脈

7、絡(luò)，概括段意，感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，揭示課題。1、夢圓飛天，讓我們激動不已，我們已邁出了探索宇宙的一大步。在群星璀璨的太空中，有兩個“孿生兄弟”。同學(xué)們知道“孿生兄弟”指什么人嗎？他們最顯著的特征是什么？科學(xué)家們把火星和地球稱為孿生兄弟，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)火星地球的“孿生兄弟”這篇課文。（板書課題） 2、交流火星與地球的資料?；顒右唬撼踝x課文，自學(xué)生字。1自讀課文一遍，畫出生字詞并讀兩遍。2把生字詞讀給組內(nèi)伙伴聽一聽，說說生字音、形的注意點。3展示質(zhì)疑。初讀課文，學(xué)習(xí)生字。匯報展示，掃清閱讀障礙。本課中難讀、難理解的詞語較多，如：干涸、隕石、咆哮、孕育、裹挾、渺茫。

8、 可以師生共同理解。再讀課文，理清脈絡(luò)。概括段意既要完整又要簡潔喲！活動二：再讀課文，理清脈絡(luò)。1. 組內(nèi)分自然段讀課文，爭取讀正確，讀流利。2. 獨立思考后組內(nèi)交流：第一段（第1自然段）： 第二段（第2-5自然段）： 第三段（第6-8自然段）： 按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。交流： 第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在。第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源。第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。三讀課文，感知大意?；顒尤喝x課文，感知大意。1. 默讀課文，口頭填一填：課文圍繞 這一中心，告訴我們火星和地球既 又有 。2. 組內(nèi)交流。3. 全班

9、匯報。解決思考題：（1）課文哪里為我們介紹了火星和地球是“孿生兄弟”？用劃出來。（2）讀讀、記記兩者的相似之處。（3）練習(xí)：用書上的四個“同樣”和一個“甚至”來介紹一下“她們是孿生姐妹。小結(jié)：火星上究竟有沒有生命，文章沒有下一個結(jié)論，而是留給了我們以巨大的想象探索的空間。如果想知道這一切的話，還需要人類不斷地探索，也許，這個光榮而又艱巨的任務(wù)會降臨到你的頭上?！緳z測反饋】1用“ ”畫出加點字的正確讀音。隕石（yn sn）裹挾（xi xi） 峽谷（xi xi） 鉆孔（zun zun） 2. 選詞填空。推測推斷（1）科學(xué)家進一步證實了火星上曾經(jīng)有水的（）。（2）科學(xué)家（），火星地表下面仍然可能有水

10、。板書設(shè)計：火星地球的“孿生兄弟”干涸、隕石、咆哮、孕育、裹挾、渺茫7、火星地球的“孿生兄弟”（第二課時）教學(xué)目標：1. 有感情地朗讀課文，了解把地球和火星稱為 “孿生兄弟”的原因。2. 培養(yǎng)自己探索宇宙奧秘的興趣和科學(xué)研究的志向。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1齊讀課題?；顒右唬后w會“孿生”的含義。1. 為什么地球和火星是“孿生兄弟”呢？讀讀課文第1自然段。2. 組內(nèi)用“因為所以”的句式說說。3. 展示匯報。2說說人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段。用“因為所以”的句式說說。3這孿生兄弟有什么相似之處與差異之處呢？帶著問題自由讀課文。二了解兩個星球的相似?；顒佣毫?/p>

11、解兩個星球的相似。1. 關(guān)于“兄弟倆”的水來源有哪兩種猜測？默讀課文25自然段，用“”畫出有關(guān)語句。2. 在組內(nèi)讀讀所畫的句子。 兄弟倆的水是從哪里來的呢？也許 ，可能 。這兩種猜測都是有根據(jù)的，因為 。3. 交流展示。1、稱地球和火星是一對孿生兄弟，它們兩者之間有哪些相似點？可邊讀邊想象畫面。2、自讀第2-5自然段，畫出有關(guān)句子。3、這是一個什么句式？從中你體會到什么？（同樣同樣同樣甚至）4、指導(dǎo)朗讀，體會它們有眾多的相似之處，像孿生兄弟。 火星上的水從哪里來的呢？它有幾種來源？默讀25自然段。小組討論，匯報。第一種來源：（1）抓住“不但還”“突如其來”“襲擊”“彼此碰撞”“家常便飯”“最初

12、的水”理解猜測的可能性。（解決課后第二題）（2）指導(dǎo)朗讀，想象天體中“撞擊的畫面”第二種來源： （1）課件演示火山噴發(fā)場面，書上是怎樣寫的？（2）抓住“潛藏”“火山爆發(fā)”“分離”“釋放”“飄散”“落下”反復(fù)朗讀（3）用上以上詞，解說火星水的來源，你仿佛看到了什么？（4）科學(xué)家是怎樣推測出的？三了解兩個星球的差異?；顒尤毫私鈨蓚€星球的差異。1. 同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，火星上的水原本比地球上的還多，為什么沒能留住呢？默讀第三段（第6-8自然段），畫出有關(guān)句子。2. 組內(nèi)口頭填空：火星的致命缺陷是： ?；鹦菤怏w是這樣逃亡的： 。3. 推選一位代表介紹一下吧。火星的環(huán)境與地球相似。地球

13、上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的還多，為什么沒能留住呢？默讀第三段（第6-8自然段）1、為什么火星本身的致命缺陷導(dǎo)致了這個結(jié)果？（讀第七自然段）2、哪些詞重要？火星“大逃亡”，從哪逃到哪？用“因為所以”說說火星沒能留住水的原因。（解決課后第二題）四總結(jié)課文，了解表達順序、方法1、圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心，先提出“孿生兄弟”這一概念，推測出火星上有水和生命存在。然后推想火星上水的兩種來源。最后闡述為什么地球上能留下水并孕育出生命而火星卻不能。2、同學(xué)們學(xué)了課文，有什么想法？3、這是一篇說明文，為什么寫得那么生動有趣呢？（舉出實例，層層推論，承

14、上啟下，過度自然，設(shè)問、擬人的運用）【檢測反饋】1. 本文是_題材的文章。全文圍繞 這一中心安排材料。2. 科學(xué)家根據(jù)火星上發(fā)回的照片和對火星巖石鉆孔分析推想了火星上水的兩種來源： ； 。板書設(shè)計：火星地球的“孿生兄弟”孿生 相似 相異教學(xué)反思：8 神奇的克?。ǖ谝徽n時）教學(xué)目標：1. 正確地朗讀課文。學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。2. 初步了解課文按怎樣的順序介紹克隆的。了解什么叫克隆。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1齊讀活動一?；顒右唬撼踝x課文，學(xué)習(xí)生字。1. 自讀課文一遍，讀完畫出生字詞并讀兩遍。2. 組內(nèi)互讀生字詞，說說易讀錯、寫錯的生字。討論不理解的詞語。 3. 展示質(zhì)疑。1.小組交流。2.

15、朗讀詞語，注意易錯字詞。3、展示匯報二、再讀課文，研究分段。1.組內(nèi)交流活動，研究分段活動二：再讀課文，理清脈絡(luò)。1. 組內(nèi)分自然段讀課文，爭取讀正確，讀流利。2. 課文按怎樣的順序介紹克隆的？組內(nèi)討論：第一段（第 - 自然段）：什么叫克隆。第二段（第 - 自然段）：許多植物、低等生物、高等動物都可以克隆。第三段（第 - 自然段）：克隆技術(shù)可以造福人類。3. 全班交流。2.概括段意3.全班交流。三、自主學(xué)習(xí)，交流匯報。1.指名讀活動三要求?；顒尤毫私夂x，體會“神奇”。1. 什么叫克??？默讀課文，找出答案畫下來。2. 組內(nèi)圍繞對克隆的理解，討論克隆的神奇之處。3. 全班交流。2.自主學(xué)習(xí)，組

16、內(nèi)交流。3.拓展延伸，感受克隆的神奇。1. 選字填空。例 列 （ ）舉 （ ）如 陳（ ） 事（ ）誘 透 引（ ） （ ）明 （ ）惑 （ ）導(dǎo)署 薯 （ ）名 （ ）條 官（ ） 番（ ）2. 填空。通過雄性和雌性生殖細胞的結(jié)合繁殖后代，叫 _；不經(jīng)過兩性細胞的結(jié)合而直接繁衍后代，叫_，也稱克隆。四、檢測反饋。1. 組內(nèi)討論，研究答案。2.組內(nèi)互評。神奇的克隆（第二課時）教學(xué)目標：1. 正確流利有感情地朗讀課文。2. 了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，從小勤于思考、熱愛科學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1植物是如何克隆的？讓我們來了解了解吧?；顒右唬毫私獍l(fā)展，體會“神奇”。1. 默讀3-5自然段?？?/p>

17、頭填空：植物的克隆方法主要有 、 、 、 等。一些單細胞微生物的克隆方法是 ?？寺⊙蚨嗬恼Q生，是一項了不起的成就，因為 2. 組內(nèi)交流。3、全班匯報交流。2.組內(nèi)研究填空。3.全班交流。二、研讀課文，感受“神奇”活動二：研讀作用，感受“神奇”。1. 自由讀6-9自然段，思考：這部分內(nèi)容是以怎樣的結(jié)構(gòu)形式來寫克隆技術(shù)的誘人前景的？你對哪部分內(nèi)容最感興趣，邊讀邊寫下自己的看法。2. 組內(nèi)討論。3. 全班匯報。1指名讀活動二要求。2.自由讀，思考課文結(jié)構(gòu)和寫作技巧。3.組內(nèi)研究展示內(nèi)容。4.展示匯報。三、展望前景，想象“神奇”。1.齊讀活動三要求。活動三：展望前景，想象“神奇”。1. 關(guān)于克隆技術(shù)

18、“可以造福于人類”，你還了解哪些？你有哪些希望？聯(lián)系資料或生活實際在組內(nèi)介紹。2. 全班交流。2.暢談克隆技術(shù)的應(yīng)用前景3組內(nèi)明確匯報人選，提出建議。4.展示交流三、檢測反饋1. 從 世紀開始，科學(xué)家在動物的克隆方面進行了卓有成效的研究，直到 年， 國科學(xué)家成功克隆出了世界上第一只克隆羊 2. 克隆技術(shù)可以造福人類。它可以 ，可以 ，還可以 ，前景無限廣闊。1.組內(nèi)研究檢測答案。2.交流。3.完成檢測反饋。板書設(shè)計：神奇的克隆克隆技術(shù)的誘人前景克隆技術(shù)造福于人類教學(xué)反思：練習(xí)2（第一課時）教學(xué)目標：1. 對表示“看”這一意思的多個詞語辨析、運用，領(lǐng)悟推敲詞語的重要性。2. 感受祖國語言文字的豐

19、富多彩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1齊讀活動一?；顒右唬罕嫖龇e累。1. 默讀“語文與生活”第一部分， 要求：做做動作，并說說“緊盯”與“看”有什么不同。我還能舉出跟“看”意思相近的詞語，如： 2. 組內(nèi)討論。3. 分工匯報。2說一說如何展開討論。二、組內(nèi)自主學(xué)習(xí)。1.小組交流。2.朗讀詞語，體會不同含意。三、展示匯報四、學(xué)習(xí)運用，組間抽測。1.組內(nèi)交流活動，準備抽測材料活動二：學(xué)習(xí)運用。1. 默讀“語文與生活”第三部分。讀一讀詞語，弄清意思；仔細讀每一句話后選詞填空。讀一讀，檢查是否恰當，并能說出為什么選用這個詞。2. 小組交流。3. 代表匯報。2.全班展示3.組間抽測。五、自主學(xué)習(xí)，交流匯報。如果拿

20、不準，可以查查字典喲！1.指名讀活動三要求?；顒尤焊惺茉~匯的豐富。1. 默讀“語文與生活”第四部分。圈出表示“看”的字眼。想想圈出的字字形上有什么特征。2. 小組交流。3. 代表匯報。2.自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流。1. 找出句子中表示“看”的意思的詞，看看改成哪個詞更合適。老師環(huán)顧了一下全班，開始講起課來。（ ）我和爸爸一起收視有關(guān)成語的電視動畫片。（ ）2. 寫出幾個有關(guān)“看”的成語。 、 、 3.拓展延伸，感受漢語魅力。五、檢測反饋。1. 組內(nèi)討論，研究答案。2.組內(nèi)互評。練習(xí)2（第二課時）教學(xué)目標：1. 能夠大體理解成語意思。誦讀積累，加深感悟，豐富詞匯。2. 寫好鋼筆字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1成語是文化的積淀，讓我們來誦讀成語，感受成語的魅力吧。2指名讀活動一。活動一：誦讀成語。1. 大聲朗讀成語。第一遍，讀正確。第二遍，讀流利。2. 組內(nèi)互相聽讀，糾正讀音。3. 展示朗讀。也可說說由此想到的某個人。二、小組交流學(xué)習(xí)1.自由誦讀，品味成語?；顒佣悍e累成語。1. 討論成語的大概意思。2. 小組交流大概意思后自由背誦。3. 代表匯報。大體理解了哪些成語？與大家分享。展示背誦。2.組內(nèi)交流，