合理創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境加強(qiáng)日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練

1、合理創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境加強(qiáng)日常口語(yǔ)訓(xùn)練英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)內(nèi)容都是缺一不可的，它們之間相輔相成，任何一個(gè)單項(xiàng)技能的進(jìn)步都離不開(kāi)其他三項(xiàng)技能的開(kāi)展。在英語(yǔ)教學(xué)中，涉及口語(yǔ)技能的“聽(tīng)與“說(shuō)應(yīng)該是先于書(shū)面技能的“讀與“寫(xiě)的，但由于教師和學(xué)生都受到考試的壓力，在教學(xué)中普遍重視了語(yǔ)法和知識(shí)的傳授，而學(xué)生聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練卻成了教學(xué)中一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。如何加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的日?？谡Z(yǔ)表達(dá)才能呢？在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上的原那么，起始年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，尤其要側(cè)重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。努力創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生始終處于高度興奮狀態(tài)，多聽(tīng)，多說(shuō)，敢說(shuō)，就理所應(yīng)當(dāng)成了日?？谡Z(yǔ)

2、訓(xùn)練必要的教學(xué)手段。一、興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一要素興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生不理解為什么要學(xué)英語(yǔ)，其重要性終究是什么。第一節(jié)課聯(lián)絡(luò)實(shí)際講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，極大地激起了學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)的愿望。然后我為班里的每位學(xué)生起了非常有意義的英文名字，如dianna月亮女神，flra花神，bartn巴頓，edisn愛(ài)迪生等，學(xué)生即興奮又沖動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好奠定了基矗接著，針對(duì)小學(xué)生不甘落后，表現(xiàn)欲強(qiáng)，不怕出錯(cuò)的特點(diǎn)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)課堂，將全班學(xué)生的名字寫(xiě)在一張大紙上，貼在教室里。每節(jié)課都進(jìn)展大量的對(duì)話練習(xí)，并評(píng)出最正確表演獎(jiǎng)、最正確口語(yǔ)獎(jiǎng)。每周總結(jié)一次，看誰(shuí)得到的旗最多。這些手段大大刺

3、激了學(xué)生的好勝心，課堂上他們不僅爭(zhēng)先恐后要求表演，課后也反復(fù)練習(xí)，精心準(zhǔn)備。課堂上雖然只表演了幾分鐘，但課下卻用了大量的時(shí)間進(jìn)展準(zhǔn)備，訓(xùn)練了口語(yǔ)才能。由于準(zhǔn)備充分，表演純熟，大大節(jié)約了課堂時(shí)間。二、展示自我的課堂訓(xùn)練課堂教學(xué)是進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)程度的主要場(chǎng)所，小學(xué)生可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的邏輯形式思維，他們的表現(xiàn)欲望強(qiáng)，需要具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，教師應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間，創(chuàng)設(shè)最正確語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生提供大量的聽(tīng)說(shuō)理論的時(shí)機(jī)，使學(xué)生逐步進(jìn)步運(yùn)用語(yǔ)言的才能。為此，課堂上要以學(xué)生為主體，堅(jiān)持學(xué)生能說(shuō)的一定讓學(xué)生說(shuō)，教師不可包辦代替。教學(xué)中讓學(xué)生自由組合，兩人一組，將名單貼在教室，每天課前一組學(xué)生到講臺(tái)上表演自己編的對(duì)話，

4、并規(guī)定每個(gè)對(duì)話不能少于假設(shè)干句，然后根據(jù)他們的對(duì)話提問(wèn)其他學(xué)生，檢查其他學(xué)生是否聽(tīng)懂了對(duì)話。對(duì)于聲音太小，語(yǔ)速太快或有其他問(wèn)題的表演，那么要求第二天重演，直到大部分學(xué)生滿意為止。對(duì)表演和對(duì)話編得好的學(xué)生，其他學(xué)生會(huì)主動(dòng)為他們鼓掌喝彩。這樣做，一方面鼓舞了表演的學(xué)生，滿足了他們自我實(shí)現(xiàn)、企求成功的心理需要。一次成功，又為下一次成功奠定了良好的根底，反復(fù)的成功會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)看成一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生們?cè)诟膶?xiě)加工的同時(shí)，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解，也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多疑難問(wèn)題，通過(guò)互相討論或問(wèn)教師，使知識(shí)掌握得更結(jié)實(shí)。因?yàn)槭亲约壕帉?xiě)的，表演起來(lái)也格外

5、流暢，很少忘詞，比單純背誦的效果要好得多。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們改寫(xiě)和加工的才能越來(lái)越強(qiáng)，日?？谡Z(yǔ)表達(dá)才能有了明顯的進(jìn)步。三、把英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用到日常生活在充分利用課堂時(shí)間進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的同時(shí)，要求學(xué)生課下盡可能多的使用英語(yǔ)。比方見(jiàn)面問(wèn)候用“hell，“gdrning(afternn)，或者“hareyu?進(jìn)辦公室或上課遲到說(shuō)ayiein等。課下盡量多用英語(yǔ)和學(xué)生交談，如：“nany,etyffieafterlass,illyu?pleasehandinyurexerise-bksthisafternn.有時(shí)我成心忘記帶筆，就問(wèn):“jaksn,ayiuseyurpen?學(xué)生對(duì)課下說(shuō)英語(yǔ)反響積極，

6、看到有的學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂教師的話，就在一旁提醒幫助，這使被幫對(duì)象更加努力學(xué)習(xí)；而提供幫助的學(xué)生那么因自己比別人強(qiáng)而自豪，熱情更高，如此良性循環(huán)，帶動(dòng)全班的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，到達(dá)了事半功倍的效果。業(yè)余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生收看電視英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目，多模擬，多學(xué)習(xí)，糾正發(fā)音，增強(qiáng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面，理解外國(guó)人的語(yǔ)言習(xí)慣，更好地使用交際用語(yǔ)。四、充分發(fā)揮電教設(shè)備的積極作用多媒體早已走進(jìn)各學(xué)校的教室，這使英語(yǔ)教學(xué)又上了個(gè)新臺(tái)階，也給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)宏大的便利。教師如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，把英語(yǔ)課堂上的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)做活，做好呢？如今網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，教師可以下載一些語(yǔ)音教學(xué)flash動(dòng)畫(huà)。flash動(dòng)畫(huà)畫(huà)面生動(dòng)、直觀、